小学水墨画动物教学设计方案

小学水墨画动物教学设计方案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能认识水墨画基础工具（毛笔、宣纸、墨汁等），了解“干湿浓淡”的笔墨特性；掌握动物（如猫、鱼、鸟等）的形态概括方法，尝试用水墨语言表现动物外形与动态，初步运用中锋、侧锋等笔法完成创作。（二）过程与方法目标通过观察、模仿与创作，提升观察力、想象力与动手能力；在水墨实践中体会笔墨韵律，学会将生活动物形象转化为水墨语言，培养造型表现能力。（三）情感态度与价值观目标激发对传统水墨画的兴趣，感受水墨艺术韵味；在表现动物中，培养对自然生命的热爱，提升审美情趣与文化自信。二、教学重难点（一）教学重点1.观察并概括动物典型形态特征（如猫的头部轮廓、鱼的身体曲线）。2.运用水墨工具表现动物外形，结合“墨分五色”体现质感与层次。（二）教学难点1.灵活控制毛笔提按、水墨干湿，表现动物生动神态（如猫的慵懒、鱼的灵动）。2.打破“写实”思维，体会水墨“写意”特点，在造型中融入创意。三、教学准备1.教具：毛笔（大中小兼毫）、宣纸、墨汁、国画颜料、调色盘、笔洗；动物实物图、水墨范画、多媒体课件（含动物动态、创作视频）。2.学具：学生分组备水墨工具，每人一份宣纸（裁成适合尺寸）、小毛巾。四、教学过程（一）情境导入·唤醒兴趣（5分钟）以“动物王国的水墨派对”为情境，播放《小蝌蚪找妈妈》水墨动画片段，提问：“动画里的小动物用什么材料画的？和平时画的有何不同？”展示齐白石《虾》、徐悲鸿《马》等作品，引出“水墨画动物”主题，直观感受水墨灵动韵味。（二）新知探究·笔墨启蒙（10分钟）1.工具感知：教师演示毛笔握法、宣纸特性，学生用毛笔蘸清水、浓淡墨在宣纸上尝试，感受“干笔”“湿笔”“浓墨线”“淡墨线”的不同效果。2.形态观察：选取小猫，展示多角度图片，引导用几何图形概括外形（“猫头像圆形，身体像椭圆形……”）。结合范画，分析水墨动物造型特点，渗透“写意”理念：“水墨画抓最特别的地方，用笔墨表达感觉更重要。”3.笔墨示范：以“水墨小猫”为例分步示范：浓墨中锋勾勒头部（笔锋轻重体现脸的圆润）；侧锋蘸淡墨扫出身体（利用宣纸晕染表现毛茸茸质感）；浓墨点眼、胡须，淡墨添尾巴（体现灵动）；赭石色轻染耳朵、鼻头。示范中强调“控制水分，墨色自然变化”，邀请学生上台尝试画胡须，及时指导。（三）创作实践·水墨生趣（20分钟）1.任务布置：学生选喜欢的动物（猫、鱼、鸟等），用水墨表现形态或动态。要求：①尝试概括造型；②结合干湿浓淡表现质感；③可加简单背景（如草地、池塘）。2.分层指导：基础层：提供“几何图形辅助线”，引导先画主体；提高层：鼓励尝试动态（如跳跃的鱼），探索墨色渐变；巡视中纠正握笔姿势，示范调整墨色（如“水分太多，用干笔吸一下”）。（四）展示评价·水墨赏鉴（5分钟）1.作品展示：将作品张贴成“动物水墨画廊”。2.多元评价：自评：“我画的是____，成功处是____，改进处是____。”互评：“我喜欢____的作品，因为____（如‘小猫眼睛有神，尾巴墨色淡，像在动’）。”师评：肯定创意（如“鱼的身体淡墨晕染，像在水里游，很有灵气！”），针对共性问题（如“线条可更果断”）提建议。（五）拓展延伸·水墨生活（5分钟）1.课后任务：观察宠物或小区动物，用水墨记录有趣瞬间；或尝试水墨表现神话动物（如凤凰），结合故事创作。2.文化拓展：推荐欣赏《百鸟朝凤》《牧牛图》，引导发现“水墨能表达情感和故事”，激发探索兴趣。五、教学评价1.过程性评价：关注工具使用、观察概括、笔墨尝试的参与度与进步（如是否主动尝试不同墨色）。2.成果性评价：从造型概括度、笔墨表现力、创意情感三方面用星级制（☆-☆☆☆☆）评价，附评语（如“☆☆☆小猫形态生动，墨色层次丰富，线条再流畅些会更棒！”）。六、教学反思（供