《烛之武退秦师》+2025-2026学年统编版高一语文必修下册

《左传》烛之武退秦师新课导入《左传》，又名《春秋左氏传》。相传，《左传》的作者是春秋末年鲁国的史官左丘明，但由于文献不足，迄今尚无定论。《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，主要记载了东周前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，比较客观地反映了各诸侯国之间、各诸侯国内部统治集团之间的斗争以及劳动人民与统治者之间的斗争。该书对许多有所作为的著名历史人物的业绩予以赞扬，对统治者的凶恶残暴、骄奢淫逸的行为则予以批判，主张重人事、轻天命，提出“社稷无常奉，君臣无常位”的进步历史观。而该书对宗法伦理思想、正统等级观念以及宗教迷信的宣扬，则反映了它的局限性。它与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。新课导入左传的特点叙事富于故事性、戏剧性，有紧张动人的情节。善于描写战争，特别是将几次大规模的战事写得极为出色。该书保存了大量史料，有很重要的史学价值和文学价值。新课导入写作背景鲁僖公三十年（公元前630年），晋国和楚国大战于城濮，结果楚国大败，晋国的霸业完成。在城濮之战中，郑国曾协助楚国一起攻打晋国，而且晋文公年轻时流亡到郑国，受到冷遇，所以文公把新仇旧怨加到一块，于两年后联合秦国讨伐郑国。郑伯闻讯后，派烛之武面见秦穆公，劝他退兵。烛之武巧妙地利用秦、晋两国的矛盾表现出处处为秦国利益着想的样子，分析当时的形势，抓住利害关系，说明保存郑国对秦国有利，灭掉郑国对秦国不利的道理，终于说动秦国退兵。晋军失去盟军支持后，也被迫撤离了郑国。此文即是记叙了这一历史事件。新课导入史书体例编年体以年代为线索编排有关历史事件《左传》纪传体通过记叙人物活动反映历史事件《史记》纪事本末体以事件为主线，将有关专题材料集中在一起《通鉴纪事本末》国别体以国家为单位分别记载历史《战国策》《国语》通史不间断地记叙自古及今的历史事件《史记》断代史记录某一时期或某一朝代的历史《汉书》新课导入先秦散文中国古代散文的发端，可以追溯到殷商时代，商朝的甲骨卜辞中，已经出现了不少完整的句子。西周青铜器上的铭文，有的长达三、五百字，包括贵族事功、诉讼原委或赏赐情由等。这些被看作是古代散文的雏形。春秋战国时期是中国古代散文蓬勃发展的阶段，出现了许多优秀的散文著作，这就是文学史上的先秦散文。先秦散文分为两种，分别是历史散文和诸子散文。历史散文以历史题材为主，如《左传》《国语》《战国策》等；诸子散文以论说为主，主要是儒、墨、道、法等学派的文章，如《论语》《孟子》《庄子》《荀子》《墨子》《韩非子》等。新课导入氾（fán）南佚（yì）之狐缒（zhuì）共（gōng）其乏困阙（quē）秦逢（páng）孙微夫（fú）人之力不及此失其所与，不知（zhì）课文详解晋侯、秦伯[1]围郑，以其无礼于晋[2]，且贰于楚[3]也。晋军函陵[4]，秦军氾南[5]。译文：晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵。秦军驻扎在汜水的南面。课文详解问题：秦、晋围郑的理由是什么？这部分文字对下文有什么具体作用？理由：郑国“无礼于晋”且“贰于楚也”。但这两个理由和秦国都没有必然的利害冲突，这就为烛之武后来能说服秦军退军提供了可能。“函陵”“氾南”分别为晋、秦所占，这说明两国的军队没有驻扎在一起，这也为烛之武的分化瓦解工作提供了便利条件。课文详解问题：第一段内容在全文中有怎样的作用？①渲染紧张气氛，为人物出场提供背景；②表明战争原因，为下文做铺垫。课文详解首段作用的一般思路：①内容上：开篇点题，点明写作缘由、文章具体内容等；点明中心或主旨或线索等；奠定全文的感情基调；表达作者的思想感情等；（此外还可能有：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；如以故事开头：引起读者阅读兴趣；如开篇发问：引发读者思考；如以诗词开篇：呈现美好的意境，增加文采等；如开篇环境描写：交代背景、渲染气氛、烘托心情等等。）②结构上：总领全文；引出下文；照应标题；首尾呼应；为下文做铺垫；为下文埋下伏笔等。课文详解晋侯、秦伯[1]围郑，以其无礼于晋[2]，且贰于楚[3]也。晋军函陵[4]，秦军氾南[5]。段解：开篇点明了烛之武游说秦伯的故事背景，为下文做铺垫。课文详解佚之狐[6]言于郑伯[7]曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮[8]也，犹[9]不如人；今老矣，无能为也已[10]。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许[11]之。课文详解译文：佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯听从了他的建议。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在无用老了，做不成什么了。”郑伯说：“我早先没有重用您，现在在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊。”烛之武就答应了。课文详解问题：烛之武先推辞后接受，这样写的用意是什么?①推辞之语，暗示烛之武未受重用，其言语流露出抱怨与不满之情。②答应之语，表明烛之武不仅忠于君，且忠于国，深明大义。③为下文烛之武动摇秦晋联盟的情节作铺垫。④侧面展示郑伯平时虽不善用人，关键时却勇于认错、诚恳负责的态度以及政治上的精明。课文详解佚之狐[6]言于郑伯[7]曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮[8]也，犹[9]不如人；今老矣，无能为也已[10]。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许[11]之。段解：烛之武深明大义，临危受命。郑国君臣沉着镇定，决定通过外交手段解决危机。课文详解佚之狐[6]言于郑伯[7]曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮[8]也，犹[9]不如人；今老矣，无能为也已[10]。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许[11]之。层解：第一部分(第1—2段)，在秦、晋围郑的危急形势下，佚之狐向郑伯力荐烛之武。课文详解夜缒[12]而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既[13]

知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事[14]。越国以鄙远[15]，君知其难也，焉用亡郑以陪邻[15]？邻之厚，君之薄也[16]。若舍郑以为东道主[17]，行李[18]之往来，共其乏困[19]，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣[20]，许君焦、瑕[21]，朝济而夕设版焉[22]，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑[23]，又欲肆其西封[24]，若不阙秦[25]，将焉取之[26]？阙秦以利晋，唯君图之[27]。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙[28]戍之，乃还。课文详解译文：夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，见到秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，冒昧地用（‘亡郑’这件事）麻烦您了。越过别国而把远地当作边邑，您知道那是很困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，郑国的势力就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的资粮，对您来说，也没有什么害处。况且，您曾经给予晋君恩惠，他也曾答应给您焦、瑕这两座城池，然而，他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这您是知道的。有什么能让晋国满足呢？现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西边的疆界，如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所贪求的土地呢？侵损秦国而使晋国受益，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，就率军回国了。课文详解问题：“缒”字有什么作用？细节描写，一个“缒”字，把秦晋的重重包围和郑国危在旦夕的形势生动地表现出来。另外，它还表现出烛之武国家危难之时深明大义、义无反顾的形象。课文详解烛之武的语言艺术：修辞手法————婉曲婉曲，即讳饰、避讳、委婉。指人们在说话时，遇有不便或不愿直说的事物，采用一些委婉曲折的方式来表示的修辞方法。婉曲还可以借用比喻等方式来表现。根据内容，婉曲可分为以下几类：①避粗俗不雅；②避凶险不吉；③避冒犯（古代为表尊敬，常用敬辞、谦辞等）；④避直白；⑤外交辞令（外交时要言辞确当、不卑不亢、柔中带刚，婉转曲折就是十分重要的手段）。课文详解烛之武的语言艺术：欲扬先抑，提出问题。先承认郑国处于危险境地，示弱认输，满足敌人的骄横心理。“敢以烦执事”一句，

“敢”的解释有“冒昧”一说，属于谦辞，这表明烛之武用词的妥当。烛之武用一个假设句否定了秦国出兵的合理性，貌似谦恭，实则以退为进，掌握了主动权。指出“亡郑”只对晋国有利，这样既符合实际，又从根本上动摇了秦晋联盟的基础，这不能不让秦伯动心。课文详解烛之武的语言艺术：“存郑”相当于秦国在东边设置了一个接应点和补给站，对秦国有好处，进一步引诱秦伯。提起“朝济而夕设版焉”这段历史，揭露晋国贪得无厌的本性，从地理位置的角度分析，指出晋国在灭掉郑国之后，定会向西侵略秦国，这也是从国家战略发展的角度警示秦伯。课文详解问题：烛之武提起“朝济而夕设版焉”这段历史，意图何在？妙在何处？①以历史事实为证，说明晋君背信弃义，从而证明秦助晋灭郑后，晋也会抛弃秦，陷秦于不利之地。②在秦伯考虑灭郑存郑的利害之际，烛之武用史实说话，起到激化秦晋矛盾，引发秦伯再次深思的效果。课文详解问题：烛之武说退秦军后，秦伯又留下部分兵力戍守郑国，这是否是引狼入室？这并不是引狼入室。强大的晋国依然围着郑国，有秦国替郑国把守国门，不仅是为郑国加了一道坚固的防线，同时还将矛盾的焦点转移到了秦晋之间。秦晋两国的对峙局面一旦形成，郑国就安全了。所以，这看起来好像是引狼入室，实际上是在“拒虎”。课文详解夜缒[12]而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既[13]

知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事[14]。越国以鄙远[15]，君知其难也，焉用亡郑以陪邻[15]？邻之厚，君之薄也[16]。若舍郑以为东道主[17]，行李[18]之往来，共其乏困[19]，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣[20]，许君焦、瑕[21]，朝济而夕设版焉[22]，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑[23]，又欲肆其西封[24]，若不阙秦[25]，将焉取之[26]？阙秦以利晋，唯君图之[27]。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙[28]戍之，乃还。层解：第二部分（第3段），烛之武充分利用秦、晋之间的矛盾，瓦解了秦、晋联盟，说退秦师。课文详解课文详解子犯[29]请击之。公[30]曰：“不可。微夫人之力不及此[31]。因人之力而敝之，不仁[32]；失其所与，不知[33]；以乱易整，不武[34]。吾其还也[35]。”亦去之。译文：子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋文公说：“不行。没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐这是不符合武德的。我们还是回去吧。”晋军撤离了郑国。课文详解问题：晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样理解？秦伯背盟，不仁不义，但晋文公毕竟受恩于秦，你不仁我不能无义。“不仁”使晋文公占据了道德高地。“不知”是对现实情况的理性判断，失去同盟，不符合晋国的长远利益。“不武”是对具体作战的精准考量。“以乱易整”，胜负难料，不打无把握之仗。这三个理由，表现出晋文公清醒的头脑和理智的判断，春秋“霸主”风采可见一斑。这也从侧面表现出烛之武的善于辞令。课文详解子犯[29]请击之。公[30]曰：“不可。微夫人之力不及此[31]。因人之力而敝之，不仁[32]；失其所与，不知[33]；以乱易整，不武[34]。吾其还也[35]。”亦去之。层解：第三部分（第4段），晋失去了同盟者，晋文公毅然撤军。课文小结文中是如何交代秦晋围郑的原因及形势的？这与整个故事的发展有何关系？文章的第一段用“无礼于晋”“且贰于楚”交代了秦晋围郑的原因，又用“晋军函陵”“秦军氾南”说明攻方的态势，暗示郑国已经危在旦夕。这就点明了烛之武游说秦伯的背景，为下文的故事发展做了铺垫。秦晋围郑的两个原因“无礼于晋”及“贰于楚”都直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能性，为故事的发展埋下了伏笔。秦、晋两军，一在函陵，一在氾南，两军分驻，这就为烛之武说服秦伯的秘密活动增加了有利条件。壹思考本文的主旨是什么？本文记叙了秦、晋围郑，郑国大夫烛之武奉命说退秦军的故事，赞扬了烛之武不避艰险为国解难的精神和爱国情怀，表现了他深明大义的气概、捍卫国家主权的使命感，以及机智善辩的外交才能。贰思考①志士。由于长期未被重用，烛之武难免心怀牢骚与委屈，但郑伯的一番诚意与对国家形势和个人利益关系的透彻分析，最终打动了他。烛之武决心以国家利益为重，出使秦营。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。②勇士。两方交战，成败难料；出使秦营，生死未卜。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，充分展示了他的“勇士”精神。叁思考烛之武是本文的中心人物，请结合课文内容分析这一艺术形象。③辩士。烛之武到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他利用秦、晋之间的矛盾，采取分化瓦解的办法，对郑国的利益只字未提，却成功说退秦军，充分展现了他的“辩士”风采。“辩士”形象是烛之武形象的核心。所以说，烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个迎难而上、直入敌营的勇士，更是一个机智善辩的辩士。叁思考烛之武是本文的中心人物，请结合课文内容分析这一艺术形象。(1)注重伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“____________________”，这说明秦、郑两国之