2026年春季学期学校心理健康教育工作计划及重点措施部署会议

2026年春季学期学校心理健康教育工作计划及重点措施部署会议为深入落实立德树人根本任务，持续筑牢校园心理健康防线，贴合2026年春季学期学生身心发展特点，破解新学期学生心理适应、学业压力、人际交往等核心困惑，统筹推进全校心理健康教育工作常态化、规范化、实效化开展，结合我校办学实际，制定本工作计划，并召开重点措施部署会议，明确工作目标、细化任务分工、压实工作责任，推动全校心理健康教育工作提质增效，护航全体学生身心健康成长。一、指导思想以《中小学心理健康教育指导纲要》为核心遵循，立足春季学期学生心理发展规律（侧重开学适应、青春期调适、学业压力疏导），坚持“预防为主、防治结合、全员参与、家校协同”的工作原则，以培育学生积极心理品质、健全人格为目标，构建“德育引领、专业支撑、全员育人、全程覆盖”的心理健康教育体系，聚焦心理筛查、危机干预、课程教学、活动开展四大核心，补齐工作短板、创新工作模式，营造尊重、理解、关爱学生心理健康的校园氛围，助力学生全面发展、健康成才。二、工作目标（一）总体目标全面提升全校学生心理健康素养，有效缓解春季学期学生开学适应不良、学业焦虑、人际交往困扰等心理问题；健全心理健康教育工作机制，完善心理危机干预闭环；强化师资心理辅导能力，推动心理健康教育与德育、教学深度融合；搭建家校协同育人平台，形成育人合力，杜绝严重心理危机事件发生，打造特色校园心理健康教育品牌。（二）具体目标1.学生层面：95%以上学生能快速适应春季开学校园生活，掌握2-3种基础心理调适方法；有效缓解各年级学业压力、青春期心理困惑，增强心理韧性；培育积极乐观、自尊自信的心理品质，树立正确的自我认知与人际交往观念。2.师资层面：全体班主任掌握基础心理筛查与危机识别技巧，能及时发现学生心理异常信号；专职心理教师专业能力持续提升，能规范开展个体辅导、团体辅导与危机干预；推动全体教师参与心理健康教育，形成“人人关注心理、人人参与育人”的良好格局。3.校园层面：完善心理健康教育阵地建设，规范心理辅导室运营；丰富心理健康教育活动形式，每年级开展不少于2次专题活动；健全心理筛查与危机干预体系，实现学生心理动态跟踪全覆盖；营造浓厚的校园心理健康教育氛围。4.家校层面：80%以上家长掌握科学的青春期心理辅导与亲子沟通方法，重视孩子心理健康；搭建多元家校沟通平台，开展不少于1次家长心理健康专题培训，形成家校协同干预学生心理问题的工作机制。三、组织架构及责任分工（一）工作领导小组组长：校长（统筹全局，负责工作计划审定、经费保障、工作督导，主持重点措施部署会议）副组长：分管德育副校长、德育主任（协助校长，负责工作计划推进、各部门协调、重点措施落实，牵头召开部署会议并传达工作要求）成员：德育处工作人员、专职心理教师、各年级组长、全体班主任、校医、后勤负责人、各学科教研组长（二）具体责任分工1.德育处：牵头制定本学期心理健康教育工作计划，组织召开重点措施部署会议；统筹心理辅导室建设与管理，协调各部门推进心理健康教育工作；汇总学生心理筛查结果，梳理工作难点并督促整改；负责活动组织、宣传报道与工作总结。2.专职心理教师：负责心理辅导室日常运营，开展个体心理疏导、团体心理辅导；组织学生心理健康筛查，建立并更新学生心理档案；为班主任、教师提供心理健康专业培训与指导；设计心理健康课程、专题活动方案。3.班主任：负责本班学生开学心理适应引导，开展日常心理排查，及时发现学生心理异常信号并上报；召开心理健康主题班会，跟踪关注重点学生心理状态；与家长沟通学生心理情况，协同开展心理疏导；参与心理健康教育培训，提升自身辅导能力。4.年级组长：统筹本年级心理健康教育工作，督促各班主任落实工作任务；组织本年级班主任开展心理工作研讨，汇总本年级学生心理情况并反馈至德育处；协助开展本年级心理健康专题活动。5.校医：配合开展学生心理健康筛查，关注学生身心协同发展；协助处理心理危机事件中的身体防护相关工作；参与心理健康宣传活动，普及身心健康知识。6.教研组长、学科教师：推动心理健康教育与学科教学融合，结合学科特点渗透心理调适、抗压能力培养等内容；在教学中关注学生心理状态，及时给予关心与引导，避免因学业压力引发心理问题。7.后勤处：负责心理辅导室器材采购、维护，保障心理辅导工作顺利开展；配合营造校园心理健康教育氛围，完善相关宣传阵地建设。四、2026年春季学期核心工作及重点措施（一）筑牢基础：完善阵地建设，规范日常运营1.规范心理辅导室运营：优化心理辅导室功能分区（个体辅导区、团体辅导区、放松区），检修补充心理辅导器材（放松椅、沙盘、心理测评软件等）；制定严格的辅导流程、保密制度与值班制度，明确专职心理教师每日值班时间，确保学生能及时获取心理支持，本学期心理辅导室开放时长不少于80课时。2.搭建多元宣传阵地：利用校园宣传栏、文化长廊、校园广播、学校公众号，开设春季心理健康教育专栏，定期推送开学适应、学业压力疏导、青春期心理调适、亲子沟通等相关知识；各班级利用黑板报设置心理板块，每月更新1次内容，营造浓厚校园心理育人氛围。3.完善线上服务平台：依托班级群、家长群，开通线上心理咨询渠道，由专职心理教师定期回复学生、家长的心理困惑；每周推送1条心理健康小贴士，方便师生、家长随时获取心理调适方法，实现线上线下心理服务联动。（二）精准防控：健全筛查机制，强化危机干预1.开展常态化心理筛查：开学第2-3周，组织全体学生开展春季学期心理健康筛查，采用标准化心理测评量表，结合班主任日常观察，完成学生心理档案更新；对筛查出的一般心理困扰、中度心理困扰、重度心理困扰学生进行分级分类管理，建立“一人一档、动态跟踪”台账，确保筛查覆盖率100%。2.完善分级干预闭环：针对一般心理困扰学生，由班主任开展常态化谈心疏导，专职心理教师提供针对性指导；针对中度心理困扰学生，由专职心理教师开展定期个体辅导，班主任跟踪关注，每周更新心理状态；针对重度心理困扰学生，立即启动危机干预预案，联系家长，对接校外专业心理医疗机构，做好转诊工作，全程跟踪干预进展，坚决杜绝心理危机事件发生。3.强化危机应急处置：修订学生心理危机应急预案，明确危机识别、上报、处置流程与责任分工；本学期第8周开展1次心理危机处置培训与演练，提升班主任、教师及德育处工作人员的危机应对能力；建立心理危机事件复盘机制，对处置完毕的事件及时总结经验，优化干预策略。（三）常态育人：优化课程教学，深化融合渗透1.开设常态化心理健康课程：按照课程标准要求，为七、八、九年级学生开设心理健康课程，每周1课时，由专职心理教师授课；结合春季学期特点与各年级学情，分层设计教学内容——七年级侧重开学适应、自我认知与人际交往；八年级侧重青春期心理调适、情绪管理与异性交往；九年级侧重学业压力疏导、升学焦虑缓解与人生规划，提升教学针对性。2.开展分层专题教学：本学期围绕“开学心理适应”“学业压力疏导”“青春期心理成长”“亲子沟通技巧”四大主题，开展专题教学活动，每年级至少开展2次；邀请校外心理专家进校园，开展1次全校性心理健康专题讲座，覆盖全体学生。3.推动学科融合渗透：各学科教师结合学科特点，将心理健康教育融入日常教学，如语文教学中渗透情感教育、道德与法治教学中渗透健全人格教育、体育教学中渗透抗压能力与团队协作能力培养、数学教学中渗透挫折教育，实现“全员育人、全程育人、全方位育人”。（四）丰富载体：开展特色活动，培育积极心态1.开展班级心理主题班会：各班主任于开学第4周、第12周，分别开展“开学适应，逐光前行”“缓解学业压力，拥抱阳光心态”主题班会，通过小组讨论、角色扮演、心理游戏等形式，引导学生梳理心理困惑、学习调适方法，留存活动照片与总结。2.开展团体心理辅导：专职心理教师针对学生普遍存在的心理困惑，组织开展班级或年级层面的团体心理辅导，七年级聚焦“适应新节奏”，八年级聚焦“情绪管理”，九年级聚焦“升学减压”，每年级至少开展1次，帮助学生缓解心理压力、改善人际关系。3.开展特色心理活动：本学期4-5月，开展校园心理健康教育月活动，组织心理情景剧表演、心理漫画评比、心理知识竞赛、经典心理影片赏析等活动，调动学生参与积极性；鼓励各班级开展心理拓展训练、心灵树洞等特色活动，培育学生积极乐观的心理品质。（五）强化支撑：提升师资能力，夯实工作基础1.开展专职心理教师培训：安排专职心理教师参加市级、区级心理健康教育专业培训，学习先进的心理辅导方法与危机干预技巧；鼓励专职心理教师开展教研与课题研究，提升专业能力，本学期完成1篇高质量教学反思或教研论文。2.开展班主任心理培训：本学期第6周、第14周，开展2次班主任心理健康专题培训，重点围绕“学生心理异常信号识别”“基础心理疏导技巧”“心理危机上报流程”等内容，提升班主任的心理工作能力，实现培训全覆盖。3.开展全员心理培训：面向全体教师开展1次心理健康普及培训，引导教师重视学生心理健康，掌握基本的心理沟通与调适技巧，能在日常教学与管理中关注学生心理状态，及时给予关心与支持。（六）协同发力：深化家校共育，凝聚育人合力1.开展家长心理专题培训：本学期第10周，通过线上+线下结合的形式，开展家长心理健康专题培训，邀请校外专家讲解青春期孩子心理特点、亲子沟通方法、心理危机识别与应对等内容，提升家长心理辅导能力，家长参与率不低于80%。2.搭建家校协同沟通平台：建立班主任与家长常态化沟通机制，每月至少与重点学生家长沟通1次，及时反馈学生在校心理情况，了解学生在家心理状态，协同开展心理疏导；通过家长群推送心理健康知识、亲子共读素材，鼓励家长开展亲子共读、亲子谈心，营造和谐的家庭心理氛围。3.开展家校心理共育活动：结合心理健康教育月，开展“家校同心，共护心灵”主题活动，邀请家长参与心理拓展、亲子沟通体验等活动，拉近亲子关系，凝聚家校育人合力，提升心理共育实效。五、重点措施部署会议安排（一）会议时间2026年X月X日（开学第1周，具体时间另行通知）（二）会议地点学校多功能报告厅（三）参会人员工作领导小组成员、全体班主任、专职心理教师、各年级组长、校医、各学科教研组长（四）会议议程1.德育主任解读《2026年春季学期学校心理健康教育工作计划》，明确本学期工作目标、核心任务与时间安排，梳理重点工作清单。2.专职心理教师汇报上学期心理健康教育工作开展情况，分析存在的问题，结合春季学期学生学情，部署心理筛查、团体辅导、课程教学等重点工作。3.班主任代表发言，分享班级心理工作经验，交流春季开学学生心理适应引导的方法与思路。4.分管德育副校长部署本学期心理健康教育重点措施，强调工作纪律，明确各部门、各岗位责任，提出工作要求。5.校长总结讲话，强调心理健康教育工作的重要性，要求全体参会人员提高思想认识、压实工作责任，协同推进各项工作落地见效，筑牢校园心理健康防线。6.会议结束后，各年级组、各班主任结合会议要求，制定本班、本年级心理健康教育工作细化方案，于1周内提交至德育处。六、时间安排1.第1周：召开重点措施部署会议；完成心理辅导室器材检修与值班安排；各班主任开展开学心理初步排查。2.第2-3周：开展全体学生心理健康筛查，更新学生心理档案，完成分级分类管理。3.第4周：各班级开展“开学适应，逐光前行”主题班会；启动心理健康课程常态化教学。4.第6周：开展班主任心理健康专题培训（第一期）；完成校园心理健康宣传阵地更新。5.第8周：开展心理危机处置培训与演练；各年级开展第一次团体心理辅导。6.第10周：开展家长心理健康专题培训；启动校园心理健康教育月活动。7.第12周：各班级开展“缓解学业压力，拥抱阳光心态”主题班会；开展全校性心理健康专题讲座。8.第14周：开展班主任心理健康专题培训（第二期）；完成心理健康教育月活动总结。9.第16周：开展本学期学生心理状况复筛，更新心理危机干预台账；各年级汇总心理健康工作开展情况。10.第17-18周：开展本学期心理健康教育工作总结，梳理成果与不足；整理学生心理档案，做好归档工作；制定下学期工作计划。七、保障措施（一）经费保障学校设立心理健康教育专项经费，用于心理辅导器材采购与维护、师资培训、专家讲座、活动开展、心理测评软件更新等，实行专款专用，严格按照财务制度规范管理，定期公示使用情况，确保各项工作顺利推进。（二）制度保障完善心理健康教育相关管理制度，包括心理辅导室管理制度、学生心理档案管理制度、心理危机干预制度、心理健康教育培训制度等，规范工作流程；将心理健康教育工作纳入德育工作考核与班主任考核，压实工作责任，对工作落实到位的个人与年级予以表彰，对敷衍塞责的予以督促整改。（三）师资保障稳定专职心理教师队伍，保障其专业发展空间；建立专职、兼职心理教师教研机制，每月开展1次教研活动，交流教学经验与工作难点；鼓励教师考取心理健康教育相关证书，壮大心理健康教育师资队伍，提升整体专业水平。（四）监督评估工作领导小组每月对心理健康教育工作开展1次督导检查，重点检查工作计划落实、活动开展、心理筛查与干预、师资培训等情况，及时发现问题并督促整改；本学期中期、末期各开展1次工作评估，结合学生、教师、家长的反馈意见，优化工作方案