专科汉语课程期末试题及解析

专科汉语课程期末试题及解析专科汉语课程的期末考查，旨在检验学生对汉语基础知识的掌握程度与语言应用能力的发展水平。本次试题设计围绕“基础夯实+实践运用”的核心导向，涵盖语音、词汇、语法等语言要素，以及阅读、写作等综合能力模块，既考查知识的准确性，也关注语言在实际场景中的有效运用。以下结合具体试题与解析，梳理考查要点与解题思路，为教学反馈与学生复盘提供参考。一、基础知识考查（选择题）试题示例1.下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（）A.慰藉（jí）粗犷（guǎng）拘泥（nì）B.狡黠（xiá）栈桥（zhàn）箴言（zhēn）C.剽悍（biāo）庇护（bì）契合（qì）D.褶皱（zhě）豢养（juàn）伫立（zhù）2.下列句子中没有错别字的一项是（）A.他为人慷概，总是愿意帮助有困难的同学。B.这份报告数据详实，论证严瑾，值得参考。C.历经苍桑的老城区，如今焕发出新的生机。D.团队协作是完成项目的关键，需彼此信任。3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）随着数字化时代的到来，传统行业面临转型的____。企业需要____新技术，____创新思维，才能在市场中____。A.挑战吸纳培养立足B.机遇接纳孕育伫立C.考验吸收孕育矗立D.契机吸纳培育屹立解析第1题考查多音字、形声字的读音辨析。A项“慰藉”的“藉”应读“jiè”（易受方言影响误读为“jí”）；C项“剽悍”的“剽”应读“piāo”（形近字“彪”“剽”读音混淆）；D项“豢养”的“豢”应读“huàn”（形声字声旁误读）。正确答案为B。第2题考查字形辨析，聚焦形近字、同音字误用。A项“慷概”应为“慷慨”（“概”“慨”语义混淆，“慨”侧重情感）；B项“严瑾”应为“严谨”（“瑾”指美玉，“谨”表谨慎、严密）；C项“苍桑”应为“沧桑”（“苍”表颜色，“沧”关联“沧海”，取“沧海桑田”典故义）。正确答案为D。第3题考查近义词辨析与语境搭配。第一空“挑战”更侧重转型期的压力与机遇并存；“吸纳”比“接纳…吸收”更强调主动整合技术；“培养”与“思维”搭配更自然；“立足”指企业在市场中站稳脚跟。正确答案为A。二、阅读理解考查（现代文阅读）试题文本（节选）《城市更新中的“人情味”营造》城市更新不应只关注建筑的翻新与空间的拓展，更要留住“人情味”——那些承载着居民记忆、维系着邻里情感的生活场景。老旧小区改造中，保留一棵见证三代人成长的老槐树，比新建一片标准化的草坪更能唤起归属感；社区里的“便民修鞋摊”“露天理发铺”，虽看似简陋，却是居民日常互动的纽带。这种“人情味”的营造，需要设计者跳出“标准化设计”的思维，深入了解居民的生活习惯与情感需求……试题设计1.结合文本，说说“人情味”在城市更新中具体指什么。（4分）2.赏析文中画线句“保留一棵见证三代人成长的老槐树，比新建一片标准化的草坪更能唤起归属感”的表达效果。（5分）解析第1题考查信息提取与概括。解题关键是锁定文本中对“人情味”的解释性语句，并结合例子补充。答案要点：①承载居民记忆的生活场景（如老槐树）；②维系邻里情感的互动纽带（如便民摊）；③能唤起归属感、认同感的生活细节。第2题考查语句赏析，可从对比手法、意象内涵入手：①对比：将“老槐树”（情感载体）与“标准化草坪”（冰冷设计）对比，突出“人情味”的核心价值；②意象：“老槐树”是记忆符号，“标准化草坪”代表城市化设计，强化“留住情感场景”的观点；③情感效果：用生活化意象引发共鸣，让“归属感”更具体可感。三、应用文写作考查（会议通知）试题要求某职业院校教务处拟于12月15日（周五）下午2:00，在行政楼301会议室召开“期末教学工作部署会”，参会人员为各系部教学主任、教研室组长。请你以教务处名义拟写一则通知，要求格式规范，内容完整，语言简洁正式。解析应用文写作需严格遵循通知格式：标题：“关于召开期末教学工作部署会的通知”（居中）；称谓：“各系部：”（顶格写）；正文：包含①会议目的（部署期末教学工作）；②时间（12月15日下午2:00）；③地点（行政楼301会议室）；④参会人员（各系部教学主任、教研室组长）；⑤要求（准时参会、做好记录等）；结尾：“特此通知。”（可省略）；落款：“××职业院校教务处”（右对齐）、“2023年12月10日”（落款下方，右对齐）。常见失分点：①格式缺失（如无标题、称谓，落款不规范）；②内容遗漏（如参会人员、时间地点表述不清）；③语言口语化（如“请大家一定要来”改为“请准时参会”）。四、综合表达考查（语段修改+话题写作）试题1：语段修改下面语段有三处语病，请找出并修改。①随着5G技术的普及，使智能生活走进千家万户。②智能家居不仅提升了生活的便捷性，还改善了生活质量。③但同时，网络安全问题也随之而来，比如个人信息泄露、智能设备被攻击等。④为了防范这些问题，需要用户增强安全意识，和企业共同维护网络环境。解析语病类型及修改：①句：“随着……使……”滥用介词导致主语残缺，删去“使”或“随着”；②句：“改善”与“质量”搭配不当，改为“提升生活质量”（或“改善生活体验”）；④句：“维护网络环境”动宾搭配不当，改为“维护网络环境安全”（或“营造安全的网络环境”）。试题2：话题写作请以“我的专业与汉语应用”为话题，写一篇不少于300字的短文。要求：结合自身专业（如护理、汽修、会计等），阐述汉语在专业学习、职业实践中的作用，语言通顺，结构清晰。解析写作思路可从三方面展开：1.专业学习：汉语是理解专业教材、文献的工具（如护理专业需读懂《护理学基础》术语，汽修专业需理解设备说明书）；2.职业实践：汉语是沟通的桥梁（如护理人员与患者沟通、汽修人员对接客户需求），也是职业文书写作的基础（如护理记录、维修报告）；3.个人成长：汉语能力提升有助于职业素养发展（如阅读专业论文拓宽视野，写作总结经验）。结构建议：开头点明专业与汉语的关联，中间分“学习”“实践”“成长”三层论述，结尾总结汉语对职业发展的价值。备考与教学建议1.基础知识：建立“字词错题本”，归类整理易读错、写错的字词，结合语境记忆近义词；2.阅读理解：养成“圈点批注”习惯，标注关键句、情感词，总结不同文体的答题思路（如说明文抓说明对象与特征，记叙文抓情感与主旨）；3.应用文写作：熟记常见文体格式（通知、申请书、简历等），多模仿优秀范文的结构与语言风格，注重“要素齐全、语言得体”；4.综合表达：日常练