防火防电主题教育班会活动设计

防火防电主题教育班会活动设计一、活动背景与意义校园安全是教育工作的生命线，火灾与触电事故作为威胁学生生命财产安全的高频隐患，其防范教育刻不容缓。据应急管理部数据显示，校园火灾多因违规用电、易燃物管理不当引发，而青少年触电事故中，超六成源于缺乏基本防护认知。本次班会以“情境浸润+实践赋能”为核心设计理念，通过沉浸式体验、互动式学习与常态化延伸，帮助学生构建从认知到行动的安全防护体系，让安全意识真正内化为日常行为准则。二、活动目标（一）认知目标系统掌握火灾、触电事故的成因、危害及校园常见隐患类型，清晰区分宿舍用电、实验室操作等场景下的安全规范。（二）技能目标熟练运用灭火器、漏电保护器等设备的操作方法，掌握火灾逃生、触电急救的核心步骤，具备隐患排查与初步处置能力。（三）情感目标深化“安全无小事”的责任意识，形成“自我监督+互助提醒”的安全共同体文化，主动践行安全行为并影响身边人。三、活动准备（一）资料准备收集近三年校园及家庭典型火灾、触电案例（隐去具体数字，保留场景描述），制作《校园安全隐患图谱》（含宿舍、实验室、教室等场景的隐患标识）；剪辑3分钟安全教育短视频（含违规用电起火过程、触电急救正确/错误对比）。（二）道具准备干粉灭火器模型（带安全压力阀）、家庭电路模拟板（含漏电保护器演示装置）、心肺复苏模拟人、烟雾发生器（低烟无毒）；隐患排查任务卡（如“寻找教室中3处用电隐患”）。（三）场地布置将教室分为“案例展示区”（投影案例资料）、“实操演练区”（预留3米×5米空地）、“小组讨论区”（摆放课桌成4组），在走廊设置临时“逃生通道”模拟区（张贴安全出口标识）。四、活动实施流程（一）情境唤醒：从“旁观者”到“亲历者”以“宿舍违规使用热得快引发火情”的真实案例为切入点，通过图文还原事发场景（如“凌晨2点，某宿舍因热得快短路起火，浓烟迅速蔓延至楼道”），播放监控片段（脱敏处理），引发学生讨论：“如果当时你在宿舍，会如何应对？哪些行为可能加剧危险？”教师顺势抛出核心问题：“我们身边的防火防电‘雷区’有哪些？”，自然开启知识探索。（二）知识建构：从“碎片化”到“系统化”采用“场景+原理+规范”三维讲解法：场景拆解：聚焦宿舍（违规电器、私拉电线）、实验室（易燃易爆试剂、高温设备）、公共区域（老旧电路、消防通道堵塞）三大场景，用漫画形式呈现隐患点（如“充电器长期插电=‘定时炸弹’”）；原理剖析：结合物理、化学知识，讲解短路起火的电流热效应、触电的生理危害（用“人体像导电的水管，电流通过时会损伤器官”类比，避免专业术语堆砌）；规范强化：对比《校园安全管理条例》与学生日常行为，用“YES/NO”互动游戏（如“手机充电时接打电话？”“实验室离开时关闭通风橱？”）强化记忆，发放《安全行为口袋手册》（含应急电话、逃生路线图）。（三）实践赋能：从“知道”到“做到”设置三个递进式体验任务：1.隐患侦察兵：每组领取“隐患排查任务卡”，在教室、走廊限时寻找预设的安全隐患（如“应急灯不亮”“插座过载”），用手机拍照记录并标注整改建议，教师点评时渗透“隐患即事故”的理念；2.火线突围战：在实操区点燃烟雾发生器模拟火情，学生分组演练“湿毛巾捂口鼻→低姿逃生→关闭电源→拨打119”全流程，教师重点纠正“弯腰高度不足”“慌乱推挤”等问题，强调“逃生时用手背试探门温”的细节；3.触电急救营：借助模拟人演示“切断电源→判断意识→心肺复苏”步骤，邀请学生上台实操，教师从按压深度、频率等维度纠错，播放“盲目施救导致二次触电”的警示视频，强化“先断电，再救援”的原则。（四）价值升华：从“个体”到“共同体”1.安全知识擂台赛：以抢答形式回顾核心知识点（如“灭火器压力表指向红色代表什么？”“发现同学触电，第一步应该？”），获胜组获得“安全小卫士”徽章；2.安全承诺仪式：全体学生在《校园安全承诺书》上签名（承诺内容包含“不私拉电线”“定期检查电器”等），张贴于教室“安全角”，同时每人录制1条“安全提醒短视频”（如“给爸妈的用电小贴士”），通过班级群传播。五、活动延伸（一）班级安全生态建设在教室设置“安全角”，定期更新《安全隐患周报》（学生自主排查记录）、应急物资清单（每月检查灭火器、应急灯）；开展“安全伙伴”结对活动，互相监督用电、用火行为。（二）家校社协同教育通过“安全知识亲子任务”（如家庭电路隐患排查）、社区安全宣讲（组织学生进社区发放自制宣传册），形成“校园-家庭-社会”的安全防护网。（三）长效评估机制两周后开展“安全行为回头看”，统计宿舍违规电器减少率、隐患整改完成率，将安全素养纳入学生综合素质评价。六、实施建议（注意事项）1.安全底线：演练前务必检查烟雾发生器、电路模拟板的安全性，心肺复苏模拟人需定期维护；实操环节教师全程旁站，准备应急医药箱；2.分层参与：针对内向学生设计“隐患分析文案撰写”任务，外向学生负责演练展示，确保全员参与；3.实效落地：避免“一讲了之”，后续通过班会复盘、宿舍走访等方式跟踪行为改变，将安全教育融入日常管理（如值日时增加“电器检查”环节）。结语防火防电主题班会的价值，不仅在于传授知识，