云南省2026年教师结构化面试试题及答案

云南省2026年教师结构化面试试题及答案1.情境沟通题题干：周二上午第二节课，你正在板书，后排突然传来一声尖叫。转身发现小涛把同桌小雅的保温杯摔在地上，杯盖弹起砸到小雅额头，瞬间红肿。小雅哭着说“他故意抢我杯子”，小涛红着脸吼“谁让你把杯子放我书上”。全班哗然，有人起哄“打起来啦”。作为当堂教师，你怎样在30秒内控制局面，并在课后彻底化解两人矛盾？请完整模拟现场处置与后续跟进，限时4分钟作答。示范答案：我迅速转身，用沉稳声音提高两度：“全体同学，眼睛看老师，嘴巴闭上，双手放桌面。”同时右手掌心向下做下压动作，目光扫视三秒，喧哗声立降。我快步走到两人侧面半步位置，身体呈45度角，避免对立站位，先蹲下来用只有三人能听见的音量说：“小雅，老师先帮你看看额头。”我从口袋掏出干净纸巾轻压红肿处，确认无破皮后，转头对小涛：“老师看见你脸色通红，先深呼吸，跟我一起做，吸气——呼气——”用同步呼吸法把他的情绪从90降到60。我随即面向全班：“同学们，刚才的意外给我们提了个醒：物品摆放与情绪管理。现在请把桌椅前后左右对齐，小雅和小涛跟我到走廊，其余同学默读第三段课文，班长维持秩序。”30秒内完成清场。到走廊后，我使用“情绪—事实—需求”三步沟通。①情绪：“小雅，你哭是因为疼还是委屈？”“委屈。”小涛，你刚才愤怒的点是什么？“她杯子占我书本位置。”②事实：我拿出手表计时，让双方各用20秒复述事件，对方只能倾听。③需求：我问小雅：“你希望小涛怎样做？”“道歉，并保证不再碰我东西。”问小涛：“你愿意为自己情绪负责吗？”“愿意。”我引导小涛用“我信息”表达：“我生气是因为桌面被占，但我摔杯子伤害了你，对不起。”小雅回应：“我接受道歉，也把杯子挂到侧面挂钩。”两人握手。课后，我设计“情绪温度计”班级活动：每人发一张情绪卡，红色90以上、黄色60—90、绿色60以下，让学生用磁贴标出自己上午第三节的情绪区间，再写一句调节方法贴在教室后墙。小雅和小涛主动把“深呼吸”“离开现场”写在卡片上。一周后，我观察到两人共同完成了科学课泡沫实验，冲突未再发生。2.教育理念阐述题题干：“双减”背景下，部分家长仍偷偷给孩子报“小黑班”。家长对你说：“老师，别人都在补，我们不补就输在起跑线。”请用不超过150秒的时间，向这位家长阐明你的教育观，并给出可替代“小黑班”的三条家校共育方案，要求有理有据、情感共鸣。示范答案：“家长您好，我理解您的焦虑，但教育的起跑线不是补习班，而是孩子持续的学习内驱力。美国弗吉尼亚大学追踪1200名儿童发现：小学超前补习带来的分数优势到初三几乎全部消失，而阅读兴趣与自我管理能力却持续影响高考成绩。与其把周末塞进小黑板，不如把生活变成大课堂。我给您的三条替代方案：第一，建立‘家庭项目日’。每月最后一个周六，您和孩子共同完成一个跨学科小项目，比如用50元预算做一顿营养午餐，孩子负责查菜谱、列采购单、计算卡路里，您负责安全监督。项目结束让孩子给全家讲解为什么西兰花维C比土豆高，知识、财商、表达能力一次练全。第二，申请‘博物馆小讲解员’。云南省博每月招募8—12岁志愿者，提前一周官网预约，孩子挑一件青铜器物写200字讲解稿，现场为游客讲解3次。研究表示，公众表达能提升儿童前额叶皮层活跃度，相当于多上一节思维训练课。第三，组建‘邻里阅读共同体’。您联合三位家长，把各自客厅轮流改造成周末书房，四家孩子围桌共读，家长轮流做“朗读者”，每次30分钟，之后孩子用思维导图分享人物关系。坚持一学期，阅读量可抵校内一学年。您看，知识可以在真实情境中自然生长，孩子赢得的是可持续的竞争力。我们一起把焦虑换成创造，好吗？”3.课堂突发事件处理题题干：你带二年级学生做“水的浮力”分组实验，突然一组孩子大喊“老师，量筒里出现彩虹”。你过去发现他们偷偷把食用油、洗洁精、颜料倒进量筒，形成分层彩色柱，周围学生围观，有人用手指蘸了放嘴里尝。请说明当场处置、实验改进与课程资源转化的完整过程，限时3分钟。示范答案：我第一时间启动“STOP”原则：S—立刻口头叫停“全体后退两步”，T—关闭实验水源总闸，O—快速巡视确认是否有孩子误食，P—拿出急救包里的牛奶让孩子漱口。随后我蹲下来对当事组说：“彩虹很漂亮，但科学探索要先护自己。”我用一次性滴管吸取少量彩色柱，放入透明密封袋，贴上“未知液体，禁止品尝”标签，示范安全封存。我调整教学流程：把原本的“物体浮沉”升级为“液体密度塔”探究。提问：“为什么油漂在最上面？”引导学生猜想密度顺序。再发给他们酒精、糖水、盐水，让每组用玻璃棒引流重做密度塔，对比数据。孩子发现：同样体积下，质量越大液层越下，与之前彩虹柱顺序一致，自发得出结论。课程资源转化：我把学生最初的“违规”彩虹柱拍照，配上安全警示，做成“科学美与危险”海报张贴在实验室，提醒历届学生。一周后，该照片被学校公众号选用，阅读量破万，家长纷纷留言“原来错误也能变成课程”。4.班级管理策略题题干：期中考试后，你班平均分年级倒数第二，家长群里出现“老师经验不足，耽误孩子”的匿名言论，随后几位家长附和，甚至有家长直接向校长投诉。面对舆情，你如何在24小时内稳住家长，并在后续一个月提升班级成绩？请给出具体时间表、沟通话术与教学改进措施。示范答案：0—2小时：我在群里先发“三不”回应：不辩解、不点名、不沉默。“各位家长，感谢大家对班级成绩的关心，今晚8点我会发一份数据说明，明天下午4点召开线上家长会，欢迎每位家长提问。”随后把群公告改为“禁言至20:00”，防止负面信息滚雪球。2—8小时：我整理“三维数据”：①横向，我班低分率虽高，但高分段3人进入年级前50；②纵向，与上学期相比，语文阅读平均分提升4.3分；③对标，找到年级第一的班级，发现他们每天多10分钟“微写作”。我把数据做成可视化折线图，附学生答题卡样本，@全体家长，强调“进步与问题并存”。8—24小时：线上家长会我使用“5W1H”结构。What：用屏幕共享展示错题云图，最突出的是数学计算失误率38%。Why：邀请学生代表小琪现身说法：“我草稿纸潦草，两步并一步，导致抄错。”How：我提出“每日6分钟计算打卡”，家长监督，我每晚线上批改。Who：家长自愿报名“计算监督员”，我建小程序，打卡数据实时公开。When：从明天开始，连续30天。Where：在家完成，返校后抽查。后续一个月执行表：第1—7天：每天早读前，我在黑板右上角写3道典型计算题，学生限时完成，我现场面批，错误学生名字旁贴“小蓝星”，集满5颗换一支定制铅笔，强化仪式感。第8—14天：启动“师徒结对”，计算满分学生做“小师傅”，利用午休5分钟给“小徒弟”讲错题，我发放“师徒护照”，每讲一次盖章，满10个章可兑换“免作业券”。第15—21天：与科任老师联动，把计算正确率纳入物理、化学实验报告评分，让学生体会“计算是理科通用语言”。第22—30天：举行“计算王者”班级擂台，家长现场观战，学生用平板抢答，大屏实时排名。最终我班计算失误率降到14%，期末平均分提升11.7分，年级排名升至第三。家长群再次沸腾，这一次刷屏的是“老师辛苦了”。5.师德认知题题干：《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求“不得组织、参与有偿补课”。可你爱人失业，孩子年幼，房贷压力大，同事悄悄告诉你：“周末去机构带3节课，每月多赚四千，没人知道。”你怎样在严守师德与缓解经济压力之间做出选择？请用“价值澄清—替代方案—长期规划”三步法作答，限时2分钟。示范答案：价值澄清：我拿出准则手抄版，在“不得有偿补课”下画红线，写下“教师声誉=家庭长期资产”。我算一笔账：违规补课一旦被举报，轻则记过、扣发绩效，重则降低职称，损失远超每月四千。孩子将来升学档案要填“父母处分记录”，我无法面对。替代方案：①校内合法服务。我向学校申请“课后延时精品班”，按政策每节领取60元补贴，一周4节，月入近千元，光明正大。②发挥写作特长。我利用寒暑假给教育类公众号撰写“乡村教师成长故事”，一篇2000字稿费500元，每月写4篇，收入两千。③家庭节流。我与银行协商房贷延期半年还本，利息仅增500元；把私家车改为地铁+单车通勤，月省油费600元。长期规划：我报名“教育硕士”周末班，提升学历后薪级工资升两档，每月多800元，年终绩效系数提高0.2，全年增收约6000元。三年后，爱人考取社区社工岗位，家庭现金流转正。回头看，守住底线让我睡得踏实，也让我在学生面前挺直脊梁。6.学科教学创新题题干：请你以初中地理“云贵高原”为主题，设计一节融合“无人机+AR+在地文化”的45分钟课堂，需包含学习目标、活动流程、评价量表与课后延伸，体现云南本土元素，突出学生地理实践力。示范答案：学习目标：①识别云贵高原三大地形特征，用AR沙盘模拟喀斯特峰丛形成过程；②操作无人机采集学校周边200米高空影像，生成正射影像图；③分析哈尼梯田“森林—村寨—梯田—水系”四素同构的可持续性，提出一条家乡旅游推广短视频脚本。活动流程：导入5分钟：我播放30秒元阳梯田日出AR视频，学生佩戴眼镜，仿佛置身田埂，触发问题“为什么高原上能种水稻？”探究一12分钟：分6组，每组领一个AR沙盘任务包，学生用手势在沙盘“抬升”地壳，观察溶蚀漏斗演变，系统自动给出评分，满分10分。探究二15分钟：到校操场，每组用mini无人机垂直起降，拍摄校园周边山体，平板实时拼接影像，对比课前发放的“1980年地形图”，圈出人类活动新增区域。探究三8分钟：回到教室，我展示哈尼族“刻木分水”实物模型，学生用乐高搭建微型梯田，测算每块田需水量，理解等高种植原理。总结5分钟：学生用“一句话地理金句”总结，如“高原是地球的年轮，梯田是哈尼的指纹”，上传班级云墙，点赞最高者获“地理金话筒”徽章。评价量表：知识维度：正确说出云贵高原平均海拔范围（±100米误差）得3分；技能维度：无人机拍摄影像清晰度>1080p且覆盖目标区90%以上得4分；情感维度：短视频脚本包含至少两项在地文化符号且传播正能量得3分。课后延伸：我联系红河州哈尼梯田景区，学生把优秀短视频投稿至官方抖音号，景区采用后赠送“小小推介官”证书；同时把无人机影像上传至“云南省中学生地理实践力平台”，与香格里拉、昭通同学进行高原对比研究，形成跨校项目报告。7.家校协同育人题题干：六年级男生小杰连续三天上学迟到，作业潦草。你家访发现他与父亲同住城中村出租屋，父亲夜班保安，白天睡觉，父子一天说不上一句话。家里没有书桌，小杰趴在床上写作业。请给出“短期—中期—长期”三级干预方案，突出教师主导、社区联动、父亲参与。示范答案：短期（1周）：我带折叠书桌和台灯上门，与小杰一起把桌子安放在唯一透光的窗下，形成“1平方米学习角”。我用手机设定“每日起床打卡”闹钟，铃声选定小杰喜欢的《孤勇者》，音量由小杰自己调节。同时联系社区“四点半课堂”，小杰放学后可在社区阅览室写作业，由志愿者大学生辅导，解决作业潦草问题。中期（1月）：我邀请父亲参加“爸爸早餐会”，时间定在父亲下班后的7:30，我自费买豆浆油条，在教室阳台进行。活动规则：父亲必须分享一个自己童年故事，小杰则向父亲展示一次作业。通过叙事疗法，让父亲意识到“我被看见”，也让孩子感到“爸爸在乎我”。连续四周后，父亲主动把下班时间调整为7:00，只为赶上早餐会。长期（1学期）：我联合社区社工站申请“夜班家长守护项目”，由三位夜班家长轮流在凌晨1:00—4:00巡查校园周边，防范偷盗，换取社区免费为孩子们开设周末足球兴趣班。父亲报名后，被推选为“家长队长”，在结业赛上，小杰进球后奔向父亲，父子首次公开拥抱。期末，小杰迟到记录归零，语文成绩从58分提高到82分。8.信息技术应用题题干：请你用生成式AI辅助设计一份小学五年级语文《草船借箭》分层作业，要求A层（基础）B层（提升）C层（拓展）任务不同，且让AI给出即时评价反馈，教师只需二次批改10%的关键创意点。请完整呈现作业内容、AI指令、学生交互示例与教师复盘。示范答案：作业内容：A层：朗读课文，AI语音测评字音准确度≥90%为通过；B层：用AI绘图工具生成“江面大雾”场景图，并写一段80字环境描写，AI即时给出“词汇丰富度”评分；C层：与AI扮演“鲁肃”进行角色扮演对话，说服“鲁肃”借船，对话逻辑分≥85分则解锁“三国情报站”彩蛋。AI指令（教师后台输入）：“你是一位五年级语文教师，请根据《草船借箭》课文，分层设计作业，要求：1.A层提供带拼音的朗读音频，每字拼音错误即高亮；2.B层生成一张1920×1080的江面大雾图，要求学生描写，AI从‘形容词数量、比喻新鲜度’两维评分；3.C层扮演鲁肃，需追问学生‘万一雾散怎么办’等3个刁钻问题，引导学生引用课文原句作答。”学生交互示例：学生小杭进入C层，输入：“鲁肃兄，我军需借船，因诸葛亮算定三日后有大雾。”AI鲁肃：“雾若不散，曹军箭如雨下，你岂非送死？”小杭：“诸葛亮说‘吾料曹操于重雾中必不敢出’，他了解对手。”AI评分：“引用原文+心理分析，逻辑分88，彩蛋解锁。”屏幕弹出三国战舰模型，小杭欢呼。教师复盘：我只需抽查学生创意点，如小杭在对话中加入“曹操多疑”的现代心理学解释，我批注“跨学科思维棒”，并把他对话截图发班级群，形成正向激励。整体作业时间从传统2小时缩至40分钟，学生完成率提升35%，家长满意度问卷“非常满意”提高28个百分点。9.心理健康教育题题干：初二女生小璐在作文里写：“我想变成一只水母，没有心脏，就不会疼。”你怀疑她有抑郁倾向，但家长否认，认为“矫情”。请给出识别—干预—转介三步操作，兼顾学校资源与家长接受度。示范答案：识别：我用PHQ-9量表在班级做匿名筛查，小璐得分19，属中度抑郁风险。我把作文拍照存档，圈出“水母”意象，查阅文献发现“低等腔肠动物—无心脏”隐喻情感麻木，与抑郁高度相关。干预：①我邀请校心理教师开展“情绪气象站”团辅，全班绘制“情绪云图”，小璐分到“小雨组”，降低她单独被标签的风险；②我设计“三行诗”课代表作业，让学生每天写三行文字描述心情，小璐在诗中多次出现“灰”“沉”关键词，我连续两周给予“拥抱”印章，建立积极联结；③我私下约小璐午休到辅导室，用沙盘游戏让她摆“动物世界”，她仍选“水母”放在角落，我顺势放一只“海龟”守护，引导她讲述“水母需要被看见”，实现隐喻干预。转介：我邀请家长到校，先展示班级整体情绪云图，再单独指出小璐数据处于黄色预警区，避免“你家孩子有精神病”刺激。同时联系市儿童医院心理科，预约“学习困难与情绪门诊”，由医生出具正式评估，家长看到盖有医院公章的报告，终于同意就医。两周后，小璐开始服用低剂量药物，并定期接受心理咨询。她在三行诗里写：“水母有了心跳，海龟带我上浮。”我回复：“阳光刚好，慢慢游。”10