初中非谓语动词重点总结

初中非谓语动词重点总结在初中英语语法体系中，非谓语动词是既基础又关键的板块。它无法独立充当句子谓语，却能以“不定式（todo）”“动名词（doing）”“分词（doing/done）”三种形式，在句中承担主语、宾语、定语、状语等成分。掌握其用法，不仅能提升语法分析能力，更能让阅读与写作表达更精准。一、不定式（todo）：表目的、将来的“动作原型”不定式核心形式为“to+动词原形”，否定式为“nottodo”（被动式“tobedone”初中阶段稍作了解即可）。它的语法功能丰富，需结合语境与固定搭配理解：1.作主语：强调“具体动作”或用形式主语简化结构直接作主语时，不定式常表达一次性、具体的行为：*TolearnEnglishwellismygoal.*（学好英语是我的目标。）为避免句子头重脚轻，常用it作形式主语，将不定式后置：*It’simportanttopracticespeakingeveryday.*（每天练习口语很重要。）2.作宾语：紧跟“意愿、计划类”动词初中阶段，后接不定式作宾语的高频动词有：want、hope、plan、decide、agree、afford等。例如：*Iwanttovisitthemuseumthisweekend.*（我周末想去参观博物馆。）若宾语是“疑问词+不定式”，可表达“做什么/如何做”的逻辑：*Shedoesn’tknowwhattobuyforhermother.*（她不知道给妈妈买什么。）3.作宾语补足语：补充说明宾语的“动作要求”“要求、命令、允许”类动词（如ask、tell、want、invite）后，需接“sb.todo”作宾补：*Theteachertoldustohandinhomeworkontime.*（老师要求我们按时交作业。）特殊情况：使役动词（let、make、have）和感官动词（see、watch、hear）后，宾补需用不带to的不定式（但被动语态中要还原to）：*MymotherletsmewatchTVafterdinner.*（主动：letsb.do）*Iwasmadetocleantheclassroomyesterday.*（被动：bemadetodo）4.作定语：修饰名词，表“将来/目的”不定式作定语时，常放在被修饰的名词后，说明“要做的事”或“用途”：*Ihavealettertowrite.*（我有一封信要写。）*Doyouhaveapentowritewith?*（你有写字的笔吗？）5.作状语：表目的、原因、结果目的状语：用“todo”明确动作意图，常放句首或句末：*Togetgoodgrades,hestudiesuntilmidnight.*（为了取得好成绩，他学到午夜。）原因状语：多与表情感的形容词（glad、sorry、happy等）搭配：*I’mgladtoseeyouagain.*（再次见到你我很高兴。）结果状语：常与“too...to...”“enoughto...”结构结合：*Heistooyoungtodriveacar.*（他太小了，不能开车。）*Thebookiseasyenoughtounderstand.*（这本书足够简单，能看懂。）二、动名词（doing）：表“习惯、抽象动作”的名词化动词动名词由“动词+ing”构成，本质是“名词化的动词”，可表达“习惯性、抽象性”的动作，语法功能类似名词。1.作主语：强调“抽象、习惯性动作”动名词作主语时，常表达长期、反复的行为：*Swimmingisgoodforhealth.*（游泳有益健康。）也可用it作形式主语（初中阶段较少见）：*It’snousecryingoverspiltmilk.*（覆水难收。）2.作宾语：紧跟“喜好、结束类”动词或介词动词后接动名词：高频动词有like、enjoy、finish、practice、mind、keep、suggest等：*Sheenjoysreadingnovels.*（她喜欢读小说。）*WeshouldpracticespeakingEnglisheveryday.*（我们应该每天练习说英语。）介词后接动名词：所有介词（如in、on、by、without、for等）后都需用动名词：*Heisgoodatplayingbasketball.*（他擅长打篮球。）*Thanksforhelpingme.*（感谢你帮助我。）3.作定语：表“用途”，修饰名词动名词作定语时，说明被修饰名词的“功能”，与所修饰词构成“用途关系”：*aswimmingpool*（游泳池，“用来游泳的池子”）*areadingroom*（阅览室，“用来阅读的房间”）4.常考固定搭配初中阶段需重点记忆的动名词搭配：spendtime/money(in)doing：*Ispenttwohours(in)doinghomework.*（我花了两小时做作业。）bebusydoing：*Sheisbusypreparingfortheexam.*（她忙着备考。）can’thelpdoing：*Ican’thelplaughingathisjoke.*（我忍不住被他的笑话逗笑。）三、分词（doing/done）：表“主动/进行”或“被动/完成”分词分为现在分词（doing）和过去分词（done），前者表“主动、进行”，后者表“被动、完成”。它们的核心功能是作定语、宾补或状语。1.作定语：修饰名词，表“主动/被动、进行/完成”现在分词作定语：与被修饰词是“主动关系”，且动作“正在进行”：*Theboysingingintheclassroomismybrother.*（正在教室唱歌的男孩是我弟弟。）（可转化为定语从句：*Theboywhoissingingintheclassroom...*）过去分词作定语：与被修饰词是“被动关系”，且动作“已完成”：*ThebookwrittenbyLuXunisveryfamous.*（鲁迅写的书很有名。）（可转化为定语从句：*ThebookwhichwaswrittenbyLuXun...*）2.作宾语补足语：补充说明宾语的“状态/动作”现在分词作宾补：强调宾语“正在做某事”，常与see、watch、keep等动词搭配：*Isawherdancinginthepark.*（我看见她正在公园跳舞。）*Keepthemachinerunning.*（让机器一直运转。）过去分词作宾补：强调宾语“被做某事”，常与have、get、find等动词搭配：*Ihadmyhaircutyesterday.*（我昨天剪了头发。）*Hefoundthewindowbroken.*（他发现窗户被打碎了。）3.作状语：表时间、原因、伴随（逻辑主语需与句子主语一致）分词作状语时，其逻辑主语必须与句子的主语一致，否则会出现“悬垂分词”错误。现在分词作状语：表“主动、进行”的伴随/时间/原因：*Walkinginthestreet,Imetanoldfriend.*（我走在街上时，遇到了一位老朋友。）（逻辑主语“I”与“walk”是主动关系）过去分词作状语：表“被动、完成”的原因/条件：*Givenmoretime,Icanfinishtheworkbetter.*（如果给我更多时间，我能把工作做得更好。）（逻辑主语“I”与“give”是被动关系）四、易错点与考点总结1.固定搭配的“todo”与“doing”混淆forget/remember：*forgettodo*（忘记去做，未做）；*forgetdoing*（忘记做过，已做）例：*Iforgottolockthedoor.*（我忘记锁门了。）；*Iforgotlockingthedoor.*（我忘记已经锁过门了。）stop：*stoptodo*（停下来去做另一件事）；*stopdoing*（停止正在做的事）例：*Hestoppedtotalkwithme.*（他停下来和我说话。）；*HestoppedtalkingwhenIcamein.*（我进来时他停止了说话。）2.使役/感官动词的宾补“带to”与“不带to”主动语态中，let/make/havesb.do（不带to）；see/watch/hearsb.do（不带to，表全过程）或doing（表正在做）。被动语态中，使役动词的宾补需还原to：*Hewasmadetowork12hoursaday.*（他被迫一天工作12小时。）3.分词作状语的“逻辑主语一致”错误示例：*Lookingoutofthewindow,theparkisbeautiful.*（逻辑主语应为“人”，而非“公园”）正确表达：*Lookingoutofthewindow,Ifindtheparkbeautiful.*或*WhenIlookoutofthewindow,theparkisbeautiful.*五、实战练习（附解析）1.Iplan______(visit)mygrandparentsthisSunday.解析：plan后接不定式作宾语，填tovisit。2.Thegirl______(wait)atthebusstopismyclassmate.解析：现在分词作定语，表“正在等”，填waiting。3.Mymotheroftenmakesme______(clean)myroom.解析：make后接不带to的不定式作宾补，填clean。4.______(learn)a