幼儿园健康安全教育活动设计案例

一、活动设计背景与目标小班幼儿对周围环境充满探索欲，但自我保护意识与能力较弱，易因认知不足陷入安全隐患。本次活动以“生活场景中的安全行为”为核心，通过游戏化、情境化的体验式学习，帮助幼儿建立基础安全认知，掌握简单自我保护技能，萌发主动防范危险的意识。（一）认知目标幼儿能识别3-4种常见安全风险（如陌生人接触、危险物品、楼梯奔跑），理解“安全行为”与“危险行为”的区别。（二）技能目标幼儿能在模拟情境中做出正确反应：拒绝陌生人引诱、用规范姿势躲避危险、用简单语言呼救（如“老师，他是陌生人！”）。（三）情感目标幼儿愿意主动遵守安全规则，在活动中体验“保护自己”的成就感，对自身安全表现出积极关注。二、活动准备（一）教具与材料1.绘本《我不跟你走》（精选画面生动、情节简洁的版本）；2.安全标志卡片（如“小心滑倒”“禁止触摸”“安全出口”，共8-10张）；3.角色扮演道具：卡通面具（扮演“陌生人”）、玩具电话、仿真危险物品模型（热水壶、药品盒、塑料尖锐玩具）；4.场景布置：用围栏在教室角落模拟“马路”“楼梯”“厨房”区域，地面贴防滑贴模拟“湿滑地面”。（二）经验准备幼儿已有“幼儿园基本规则”（如排队、洗手）的初步认知；家长提前与幼儿讨论“家里的危险物品”。三、活动过程（25-30分钟）（一）情境导入：绘本里的安全密码（5分钟）教师声情并茂讲述《我不跟你走》：“露露在公园遇到好多人，有送糖果的阿姨、邻居叔叔……但她都没跟他们走，因为她在等妈妈！”讲述中停顿提问：“如果有不认识的人说‘我带你找妈妈’，你会走吗？”引导幼儿表达想法，自然引出“陌生人安全”的话题。（二）认知建构：安全小课堂（8分钟）1.危险大发现：教师展示仿真物品模型，提问：“这些东西能随便碰吗？为什么？”幼儿观察后回答（如“热水壶会烫到手”“药吃了会生病”）。教师用“哭脸/笑脸图示”总结：“尖尖的、热热的、甜甜的药，都是‘危险朋友’，要离它们远一点！”2.安全标志我认识：出示安全标志卡片，用儿歌辅助记忆：“红圈斜杠‘禁止做’，黄底三角‘要注意’，绿色小人‘安全路’。”幼儿模仿标志动作（如“小心滑倒”时做扶墙慢走的动作），通过肢体体验加深印象。（三）实践体验：安全小卫士大闯关（10分钟）设置三个闯关情境，幼儿分组轮流体验，教师观察并引导：1.情境一：陌生人来了一名幼儿扮演“小朋友”，教师（或家长志愿者）戴面具扮演“陌生人”，用糖果、玩具引诱：“我是你妈妈的朋友，带你买冰淇淋好不好？”幼儿需做出拒绝动作（摆手、后退），并大声说：“我不认识你，我要找老师！”其他幼儿观察后评价：“他做得对吗？为什么？”2.情境二：楼梯大冒险在“楼梯”区域（用台阶玩具模拟），幼儿模拟上下楼梯。教师先做错误示范（奔跑、推人），请幼儿指出问题，再示范正确做法：“扶栏杆，慢慢走，一个跟着一个走。”幼儿分组练习，教师纠正姿势。3.情境三：火灾逃生记播放轻柔的火灾警报音效（避免惊吓幼儿），教师说：“不好啦，教室里‘冒烟’了！”引导幼儿用湿毛巾（仿真道具）捂口鼻，弯腰从“安全出口”（贴有标志的门）有序撤离，到达“安全区”后清点人数。（四）巩固强化：安全儿歌会（2分钟）教师带领幼儿创编儿歌：>陌生人，给我糖，摇摇脑袋说不尝；>热水壶，冒热气，快快离开别靠近；>上下楼，慢慢走，安全第一记心头！幼儿边说边做动作，在欢快的节奏中巩固安全知识。四、活动延伸（一）家园共育：安全小任务发放“家庭安全小侦探”任务卡，家长与幼儿共同寻找家里的“危险角落”（如阳台、药品柜），用贴纸标记，拍照发至班级群分享。教师点评并补充建议（如“药品柜可加儿童锁”）。（二）区角活动：安全小超市在娃娃家区角投放安全/危险物品模型（如玩具刀、玩具药瓶、毛绒玩具、水果），幼儿扮演“超市收银员”，判断顾客的“购物篮”里是否有危险物品，若有则提醒：“这个不能买，会受伤哦！”（三）日常渗透：安全小管家在一日生活中，设置“安全小管家”岗位，由幼儿轮流担任，提醒同伴：“洗手时别玩水”“排队时不推挤”，将安全意识融入日常。五、活动反思本次活动通过绘本、情境、游戏的结合，幼儿参与度高，多数能在模拟情境中做出正确反应。但“火灾逃生”环节，部分幼儿因紧张出现拥挤，需在后续活动中加强“有序撤离”的练习。此外，可针对不同幼儿的