语言学考试重点复习资料

语言学考试重点复习资料一、语音系统与音系学（一）语音学基础语音学从生理（发音）、声学、感知三个维度研究语音：生理语音学聚焦发音器官的运动：如双唇音（/p/、/b/）由双唇闭合阻碍气流形成，舌尖前音（如汉语“资”的声母）由舌尖抵住上齿背发音。声学语音学分析语音的物理属性：如元音的共振峰（F1、F2对应舌位高低与前后）、辅音的时长与强度。感知语音学探究人类对语音的识别：如母语者对汉语声调（四声）的感知敏感性远高于外语学习者。（二）音系学核心概念音系学研究语言的音位系统，核心概念包括：音位：语言中能区分意义的最小语音单位（如英语/p/（*peak*）与/b/（*beak*）的对立）。音位变体：同一音位的不同发音（如英语中清辅音/p/在词首（*peak*）送气，在词中（*speak*）不送气，二者为/p/的变体）。区别特征：音位的最小对立特征（如/p/的“[-浊音]、[+双唇]、[+塞音]”）。（三）考点示例简答题：分析普通话声母的发音部位与方法。思路：按发音部位（双唇、唇齿、舌尖前/中/后等）和发音方法（塞音、擦音、塞擦音等）分类，结合例子（如“b”是双唇不送气清塞音，“x”是舌面清擦音）。二、形态与句法结构（一）形态学：词的内部结构形态学研究词的构成，核心概念：词素：最小的有意义单位，分自由词素（可独立成词，如“书”）与黏着词素（需依附其他词素，如“-子”“-化”）。构词法：派生（加词缀，如“老师”=“老”+“师”）、复合（多自由词素组合，如“火车”=“火”+“车”）、转类（如“锁”（名词）→“锁”（动词））。（二）句法学：句子的结构规则句法学研究句子的生成规则，重点理论：短语结构规则：用树形图分析句子成分（如“我喜欢语言学”→主语“我”+谓语“喜欢语言学”，谓语内“喜欢”+宾语“语言学”）。转换生成语法（乔姆斯基）：区分表层结构（实际说出的句子）与深层结构（句子的语义逻辑，如“被”字句与主动句的深层结构一致）。（三）考点示例名词解释：屈折词素与派生词素的区别。思路：屈折词素（如英语“-s”表复数）只改变语法范畴，不改变词类/词义；派生词素（如“-ness”）改变词类（“kind”→“kindness”）或词义（“happy”→“unhappy”）。三、语义与语用分析（一）语义学：意义的本质与结构语义学研究语言符号的意义，核心工具：语义场：意义相关的词构成的集合（如“颜色”语义场包含“红、黄、蓝”等）。成分分析：分解词义为语义特征（如“男人”=[+人]、[+男性]、[+成年]）。语义角色：动词与论元的关系（如“我送她一本书”中，“我”是施事，“她”是与事，“书”是受事）。（二）语用学：语境中的意义语用学关注语言使用的语境，核心理论：合作原则（格赖斯）：会话需遵守量、质、关系、方式准则，违背则产生会话含义（如回答“今晚去看电影吗？”说“我还有论文没写”，隐含“不去”）。言语行为理论（奥斯汀、塞尔）：语言不仅描述（表述行为），还做事（如“我宣布会议开始”是行事行为）。（三）考点示例论述题：用合作原则分析“今天天气不错”的会话含义（假设语境是被问“你觉得他的演讲怎么样？”）。思路：回答违背“关系准则”（天气与演讲无关），隐含“演讲不好/我不想评价”。四、语言的变异与演变（一）语言演变的机制语言随时间变化的动力：类推：用规则形式替换不规则形式（如古英语“fot”（脚，单数）→现代英语“foot”，复数由“foti”类推为“feet”）。语法化：实词虚化为语法成分（如汉语“把”从动词“持握”→介词“把书放下”）。语言接触：不同语言相互影响（如汉语借词“咖啡”来自英语“coffee”）。（二）社会语言学视角社会语言学研究语言与社会的互动：语言变体：因地域（方言）、社会阶层（如伦敦东区口音vs标准英音）、语域（正式/非正式语域）产生的差异。语码转换：双语者在会话中切换语言（如“我们去吃lunch吧，食堂的饭太单调了”）。（三）考点示例简答题：简述语言演变的原因。思路：内部原因（类推、语法化）+外部原因（语言接触、社会变革、认知发展）。五、经典理论与研究方法（一）索绪尔与结构主义索绪尔提出语言（langue）（社会共享的系统）与言语（parole）（个人的语言使用）的区分，强调语言的共时性（静态结构）研究，影响后续结构主义语言学（如布龙菲尔德的美国结构主义）。（二）乔姆斯基与生成语法乔姆斯基认为语言能力是天赋的（普遍语法），研究目标是揭示人类语言的生成规则（如短语结构规则+转换规则），挑战行为主义语言观。（三）功能语言学：韩礼德的系统功能语法韩礼德强调语言的社会功能，将语言元功能分为概念功能（表达经验）、人际功能（建立社会关系）、语篇功能（组织语篇）。（四）考点示例论述题：比较结构主义与生成语法的核心差异。思路：研究对象（结构主义关注语言结构，生成语法关注语言能力）、研究方法（结构主义用分布分析，生成语法用形式化规则）、哲学基础（结构主义是经验主义，生成语法是理性主义）。六、复习策略与易错点提示（一）概念辨析音位vs音素：音素是物理上的语音单位，音位是功能上的对立单位（如普通话“n”和“l”是不同音位，吴方言中可能为同一音位的变体）。蕴含关系vs预设关系：蕴含（如“他是医生”蕴含“他是人”）是命题逻辑关系；预设（如“他戒烟了”预设“他之前抽烟”）是语境中的隐含前提。（二）题型应对名词解释：抓核心特征（如“音位”需强调“区分意义”“最小单位”）。简答题：分点作答，结合例子（如分析构词法时举“手机”（复合