小学科学组教师年度工作计划范文

小学科学组202X-202X学年度工作计划一、指导思想以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为行动纲领，锚定“立德树人”根本任务，紧扣“核心素养导向的科学教育”改革方向，结合我校“求真、向善、尚美”的育人理念，深化科学课程实践创新，优化课堂教学质量，通过教研赋能、活动育人、团队共进，为学生科学素养的终身发展筑牢根基，助力学校科学教育品牌的持续提升。二、工作目标（一）教学质量提升落实新课标理念，构建“问题驱动—探究实践—素养提升”的课堂生态，学生科学学业水平达标率稳步提升，优秀率较上一年度增长；开发1-2个具有校本特色的科学实践课程资源。（二）教研成果突破围绕“新课标下科学探究活动的有效性”开展校级课题研究，形成阶段性研究报告；教师在区级及以上教学竞赛、论文评选中获奖不少于3项，打造1-2节校级精品课例。（三）学生素养拓展组织学生参与校级及以上科技竞赛，获奖数量较上一年度增长20%；建成“种植社团”“机器人社团”等2-3个特色科学社团，开展常态化探究活动。（四）团队专业成长培养1-2名校级科学骨干教师，新教师课堂教学达标率100%；教研组形成“共读—共研—共享”的学习共同体文化，教师专业发展满意度达90%以上。三、主要工作及实施策略（一）深耕课堂：新课标理念的实践转化1.课标研读与目标重构分学段（1-2年级、3-6年级）开展新课标专题研讨，聚焦“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养，将课标要求拆解为年级教学目标、单元学习任务及课堂评价要点。例如，针对1-2年级“探究与发现”领域，设计“观察校园动植物”“生活中的材料”等具象化探究任务，让核心素养落地可见。2.课堂模式优化与作业创新推行“三环节”课堂模式：问题驱动（创设真实情境，如“怎样让小灯泡亮起来”）、探究实践（小组合作设计实验、操作验证）、素养提升（引导学生总结规律、迁移应用）。每月开展“教学设计优化工作坊”，集体打磨《植物的一生》《岩石的秘密》等典型课例，形成“情境—任务—评价”一体化设计案例集。作业设计突出“实践性、分层性”：低年级布置“家庭观察日记”（如记录种子发芽），中高年级设计“小实验报告+跨学科实践”（如“制作简易净水器”并撰写环保建议），每学期评选“科学创意作业之星”。（二）教研赋能：从经验型向研究型团队进阶1.课题引领，破解教学难题以“新课标下科学探究活动的有效性”为校级课题核心，组建3-4人研究小组，分工开展“探究问题的提出策略”“实验操作的规范性指导”等子课题研究。每月召开课题例会，通过“课堂观察—数据收集—反思改进”的循环，形成《小学科学探究活动设计指南》等阶段性成果。2.课例研讨，沉淀教学智慧每月开展“主题式课例研讨”：先由骨干教师展示“探究式课堂”（如《摩擦力的秘密》），再组织全组教师从“核心素养达成度”“实验设计合理性”等维度评课，结合新课标要求提出改进建议。学期末整理《课例研究报告集》，为新教师提供实操范例。3.专业成长，激活内驱动力培训赋能：组织教师参加区级“新课标解读”“实验教学技能”培训，校内开展“数字化实验工具应用”“跨学科教学融合”等校本培训，每学期不少于2次。阅读滋养：开展“科学教育经典共读”活动，推荐《小学科学教学的理论与实践》《做中学：小学科学探究教学案例》等书籍，每月举办读书沙龙，分享“如何将理论转化为课堂实践”的思考。（三）活动育人：让科学素养在实践中生长1.科技竞赛，点燃创新火花策划校级“科技小达人”系列竞赛：9月“科学手抄报”（主题“低碳生活”）、12月“小发明小制作”（如“自动浇花器”）、次年4月“实验操作挑战赛”（如“辨别岩石种类”）。选拔优秀作品参加区级“青少年科技创新大赛”，力争获奖数量较上一年度增长。2.社团实践，深耕探究项目成立“种植社团”（观察植物生长周期）、“机器人社团”（编程与机械搭建）、“科学小记者团”（采访校园科技活动），每周活动1次。指导学生开展长期探究项目，如“校园鸟类多样性调查”“家庭电路安全隐患排查”，学期末举办“社团成果展”，邀请家长、其他学科教师观摩评价。3.资源拓展，打开科学视野利用校外资源，每学期组织1-2次研学活动：参观科技馆（体验前沿科技）、走进植物园（观察植物分类）、探访污水处理厂（了解环保技术）。同时，在校内打造“科学长廊”，展示学生探究成果、科学家故事，营造沉浸式科学文化氛围。（四）团队共进：构建协作共生的专业生态1.师徒结对，助力新人成长为新教师配备“教学导师+实验导师”双指导，制定“一年站稳讲台、两年形成风格”的成长计划。导师每周听评课1次，指导教学设计、实验操作；新教师每月上1次“汇报课”，教研组集体诊断提升。2.资源共建，实现智慧共享建立“小学科学教学资源库”，包含：①实验器材使用指南（附操作视频）；②校本课程《身边的科学探究》（含家庭小实验、校园观察活动方案）；③优秀课件、教学设计、学生成果案例。资源库实行“月更新、组共享”，减轻教师重复备课负担。3.文化凝聚，增强团队活力开展“科学教师技能比武”（如实验创新设计、教具制作）、“教研组团建活动”（如户外科学考察），增强团队凝聚力；设立“教研贡献奖”，表彰在课题研究、资源开发、活动组织中表现突出的教师，激发主动性。四、学期工作安排第一学期（202X年9月—202X年1月）9月：新课标研读启动，制定教研组计划；开展“开学第一课·校园探秘”科学活动；师徒结对仪式。10月：第一次课例研讨（主题：问题驱动的课堂导入）；校级“科学手抄报”竞赛；社团招新与首次活动。11月：课题研究中期汇报；实验教学技能培训；组织学生参观科技馆。12月：优秀作业展评；教研组总结，发布“寒假科学实践任务”（家庭小实验、自然观察）。第二学期（202X年2月—202X年6月）2月：开学实践活动“春日种植计划”；校本课程《身边的科学探究》开发启动。3月：第二次课例研讨（主题：跨学科实践的设计）；校级“科技小发明”竞赛。4月：“世界地球日”主题活动（如校园垃圾分类实践）；科学教育书籍读书分享会。5月：骨干教师展示课；社团成果展示；区级科技竞赛选拔与指导。6月：教研组工作总结；优秀课例、论文评选；发布“暑假科学探究建议”（如自然现象观察）。五、保障措施（一）制度保障完善《科学教研组考勤制度》《教研成果考核办法》，将“教研参与度、课例质量、学生活动成效”纳入教师绩效考核；每月召开教研组例会，“复盘—规划—解决问题”同步推进，确保计划落地。（二）资源保障申请专项经费用于实验器材更新（如补充数字化传感器、生物解剖工具）、校本课程印刷、外出培训；联合学校电教组，优化“虚拟实验平台”“科学微课库”，提升实验教学的信息化水平。（三）评价保障建立“学生科学素养发展评价体系”，从“课堂表现（探究能力）、实验操作（规范性）、实践成果（创新性）”三方面进行过程性评价，采用“成长档案袋+星级评价