水利水电CAD教案

课程基本情况完成编制日期：年月日课程名称计算机绘图课程代码10020321总学时：学时理论：学时实验：0学时实习：0学时课程类别（√）通识必修□通识选修□学科基础必修□学科基础选修□专业必修□专业选修□实践必修□实践选修□授课对象专业：24级水利水电工程班级：考核方式上机考试课程简介教学目标：全面熟悉AutoCAD的各项功能；理解AutoCAD软件绘图思路；掌握图形创建方法及常规图形编辑技巧；具有熟练使用AutoCAD软件绘制图纸的能力；经过绘图能力的基础沉淀，能够对工程案例图纸有全面的了解和认识，并能进行规范化绘图；初步培养学生遵照国家、行业标准规范绘图的意识；通过各类实际工程图纸绘制，培养学生自我学习和终身学习的能力。教学重点：（1）二维图形的绘制，包括：直线、圆、圆弧命令、构造线命令、矩形命令、多边形命令、多段线等；（2）二维图形的编辑，包括：旋转、缩放命令、修剪与延伸、镜像、偏移、阵列等；（3）图层的建立与应用；（4）图纸的布局与打印控制；（5）三维图形的生成，包括：三维坐标、拉伸实体、旋转实体、放样实体等。教学难点：（1）复杂二维图形的绘制，包括：利用相对坐标绘制直线、多边形命令、多段线命令；（2）二维图形的编辑应用，包括：参照缩放、阵列命令、外部参照；（3）三维图形的生成与编辑，包括：布尔运算、扫描实体、放样实体；（4）图纸的布置与打印。教学方式与方法：理论教学与上机结合实训：上机实训教具准备：CAD软件课程思政通过对图形编辑命令的讲解，使学生深知图形精度的重要性，从而培养学生精益求精的工匠精神；教学中引入专业工程图纸规范要求及规定，使学生认识标准规范要求，进而培养学生遵照国家、行业标准规范绘图意识，举例说明工程图纸比例、布局的重要之处，鼓励学生规范绘图，培养学生的大局意识和遵守国标的习惯。使用教材和主要参考资料院（部）审核教研室主任：院部负责人：《计算机绘图》课程教案教学主题（章节、单元、知识点）课程介绍及CAD绘图基础课时安排2学时授课方式（√）☑理论课☑实践课□讨论课□习题课□其他：教学目的和要求了熟悉解CAD系统的特点认识并熟悉CAD系统的界面教学重点及难点（说明本课所必须解决的关键性问题；说明学习本课时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）教学重点：CAD工作界面的设置、工作界面的认识及熟悉。教学难点：菜单栏、工具栏、图形窗口、命令及文本窗口、命令调用方式、文件管理、绘图比例等内容的运用。教学过程设计批注（说明本课教学程序或步骤、方法应用、教师与学生的活动、“课程思政”教学设计等）课前引入：创设头脑风暴主题：请大家结合日常学习或生活找一找CAD绘图应用哪些场所？课中教学内容讲解（1）计算机绘图技术简介和发展：计算机辅助设计（CAD：ComputerAidedDesign）的概念和内涵是随着计算机、网络、信息、人工智能等技术或理论的进步而不断发展的。CAD技术是以计算机、外围设备及其系统软件为基础，包括二维绘图设计、三维几何造型设计、优化设计、仿真模拟及产品数据管理等内容，逐渐向标准化、智能化、可视化、集成化、网络化方向发展。60-70年代提出并发展了计算机图形学、交互技术、分层存储符号的数据结构等新思想，为CAD技术的发展和应用打下了理论基础。80年代图形系统和CAD／CAM工作站的销售量与日俱增，美国实际安装CAD系统至1988年发展到63000套。CAD／CAM技术从大中企业向小企业扩展；从发达国家向发展中国家扩展；从用于产品设计发展到用于工程设计和工艺设计。90年代由于微机加视窗95／98／NT操作系统与工作站加Unix操作系统在以太网的环境下构成了CAD系统的主流工作平台，因此现在的CAD技术和系统都具有良好的开放性。图形接口、图形功能日趋标准化。21世纪初是CAD软件重新洗牌，重新整和阶段。近几年里，CATIA、UG等软件公司合并，以及AutoCAD等软件在原来二维绘图为主基础上，逐渐完善、开发了三维功能。随着Internet技术的广泛应用，协同设计、虚拟制造等技术的发展，要求一个完善的CAD软件必须能够满足现代设计人员的各种要求，如CAD与CAM的集成、无缝连接及较强的装配功能、渲染、仿真、检测功能。（2）现有计算机绘图技术：在CAD系统中，综合应用文本、图形、图像、语音等多媒体技术和人工智能、专家系统等技术大大提高了自动化设计的程度，出现了智能CAD新学科。智能CAD把工程数据库及其管理系统、知识库及其专家系统、拟人化用户接口管理系统集于一体，形成了完美的CAD系统结构。CAD的三维模型有三种，即线框、曲面和实体。早期的CAD系统往往分别对待以上三种造型。而当前的高级三维软件，例如CATIA、UG、Pro/E等则是将三者有机结合起来，形成一个整体，在建立产品几何模型时兼用线、面、体三种设计手段。其所有的几何造型享有公共的数据库，造型方法间可互相替换，而不需要进行数据交换。AutoCAD是由美国Autodesk公司开发的通用计算机辅助设计软件，是目前世界上应用最广的CAD软件。随着时间的推移和软件的不断完善，AutoCAD已由原先的侧重于二维绘图技术为主，发展到二维、三维绘图技术兼备、且具有网上设计的多功能CAD软件系统。AutoCAD具有良好的用户界面，通过交互菜单或命令行方式便可以进行各种操作。它的多文档设计环境，让非计算机专业人员也能很快地学会使用。三维实体CAD技术的代表软件有CATIA、Pro/Engineer、UG、SolidWorks、CAXA等。课后作业及预习（选填）阅读教材1-7页内容，并深入了解CAD在水利水电行业的应用教学反思（须手写）教学成效：通过头脑风暴成功激发学生对CAD应用场景的思考，学生能列举出建筑、机械、水利等领域的实际应用案例。学生对CAD技术发展历程的理解较为深入，特别是对21世纪协同设计、虚拟制造等新技术的兴趣浓厚。存在问题：对CAD工作界面各功能区的作用认识不足，需要加强实际操作训练。提示：每项页面大小可自行调《计算机绘图》课程教案教学主题（章节、单元、知识点）熟悉CAD工作界面，熟悉二维图形显示与控制、辅助绘图功能课时安排2学时授课方式（√）☑理论课☑实践课□讨论课□习题课□其他：教学目的和要求掌握CAD软件的启动、文件的新建、保存等基本操作；掌握切换工作空间(AutoCAD经典,二维草图与注释,三维建模,自定义)掌握CAD辅助绘图功能教学重点及难点（说明本课所必须解决的关键性问题；说明学习本课时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）教学重点：AutoCAD用户界面熟悉。教学难点：CAD辅助绘图功能，包括对象捕捉、正交模式、自动追踪等的灵活运用。教学过程设计批注（说明本课教学程序或步骤、方法应用、教师与学生的活动、“课程思政”教学设计等）任务一掌握AutoCAD用户界面启动AutoCAD2010应用程序后，进入AutoCAD2010的工作界面，窗口各部分分布如图所示。该屏幕界面主要由标题栏、菜单栏、工具栏、文本窗口与命令行、绘图窗口和状态栏几部分组成。一、标题栏标题栏位于应用程序窗口的最上面，用于显示当前正在运行的程序名及文件名等信息，如果是AutoCAD默认的图形文件，其名称为DrawingN.dwg（N是数字，N=1，2，3，…，表示第N个默认图形文件）。单击标题栏右端的按钮，可以最小化、最大化或关闭程序窗口。标题栏最左边是软件的小图标，单击它将会弹出一个AutoCAD窗口控制下拉菜单，可以进行还原、移动、大小、最小化、最大化窗口、关闭AutoCAD窗口等操作。二、菜单栏AutoCAD2010中文版的菜单栏由【文件】、【编辑】、【视图】等菜单组成，几乎包括了AutoCAD中全部的功能和命令。如果命令后带有向右面的箭头,表示此命令还有子命令.如果命令后带有快捷键，表示打开此菜单时,按下快捷键即可执行命令，如果命令后带有组合键,表示直接按组合键即可执行此命令，如果命令后带有“…”,表示执行此命令后打开一个对话框，如果命令呈灰色,表示此命令在当前状态下不可使用，用户可以根据个人需要重新定义菜单工具-自定义-界面.三、快捷菜单快捷菜单又称为上下文关联菜单、弹出菜单。在绘图区域、工具栏、状态栏、模型与布局选项卡及一些对话框上单击鼠标右键时将弹出一个快捷菜单，该菜单中的命令与AutoCAD当前状态相关。使用它们可以在不必启用菜单栏的情况下，快速、高效地完成某些操作。四、工具栏工具栏是应用程序调用命令的另一种方式，它包含许多由图标表示的命令按钮。在AutoCAD中，系统共提供了30个已命名的工具栏。默认情况下，【标准】、【工作空间】、【属性】、【绘图】和【修改】等工具栏处于打开状态。如果要显示当前隐藏的工具栏，可在任意工具栏上单击鼠标右键（右击），此时将弹出一个快捷菜单，还可以通过选择所需命令显示相应的工具栏。五、绘图窗口绘图窗口是用户绘图的工作区域，所有的绘图结果都反映在这个窗口中。用户可以根据需要关闭其周围和里面的各个工具栏，以增大绘图空间。如果图纸比较大，需要查看未显示部分时，可以单击窗口右边与下边滚动条上的箭头，或拖动滚动条上的滑块来移动图纸。在绘图窗口中除了显示当前的绘图结果外，还显示了当前使用的坐标系类型及坐标原点、X、Y、Z轴的方向等。默认情况下，坐标系为世界坐标系（WCS）。绘图窗口的下方有【模型】和【布局】选项卡，单击它们可以在模型空间或图纸空间之间来回切换。六、命令行与文本窗口“命令行”位于绘图窗口的底部，用于接受用户输入的命令，并显示AutoCAD提示信息。在AutoCAD2010中，可以将“命令行”拖放为浮动窗口。“AutoCAD文本窗口”是记录AutoCAD命令的窗口，是放大的“命令行”窗口，它记录了用户已执行的命令，也可以用来输入新命令。在AutoCAD2010中，用户可以选择【视图】|【显示】|【文本窗口】命令、执行TEXTSCR命令或按F2键来打开它。七、状态栏状态栏用来显示AutoCAD当前的状态，如当前的坐标、命令和功能按钮的帮助说明等。任务二设置CAD的工作空间，熟悉辅助绘图功能1.切换工作空间(AutoCAD经典,二维草图与注释,三维建模,自定义）2.熟悉CAD辅助绘图功能（1）坐标系AutoCAD图形中各点的位置都是由坐标系来确定的。在AutoCAD中，有两种坐标系：一个称为世界坐标系（WCS）的固定坐标系和一个称为用户坐标系（UCS）的可移动坐标系。在WCS中，X轴是水平的，Y轴是垂直的，Z轴垂直于XY平面，符合右手法则，该坐标系存在于任何一个图形中且不可更改。（2）笛卡儿坐标系笛卡儿坐标系又称为直角坐标系，由一个原点（坐标为（0，0））和两个通过原点的、相互垂直的坐标轴构成。其中，水平方向的坐标轴为X轴，以向右为其正方向；垂直方向的坐标轴为Y轴，以向上为其正方向。平面上任何一点P都可以由X轴和Y轴的坐标所定义，即用一对坐标值（x，y）来定义一个点。（3）极坐标系极坐标系是由一个极点和一个极轴构成，极轴的方向为水平向右。平面上任何一点P都可以由该点到极点的连线长度L（>0）和连线与极轴的交角α（极角，逆时针方向为正）所定义，即用一对坐标值（L<a）来定义一个点，其中“<”表示角度。（4）相对坐标在某些情况下，需要直接通过点与点之间的相对位移来绘制图形，而不是指定每个点的绝对坐标。为此，AutoCAD提供了使用相对坐标的办法。所谓相对坐标就是某点与相对点的相对位移值，在AutoCAD中相对坐标用“@”标识。使用相对坐标时可以使用笛卡儿坐标，也可以使用极坐标，可根据具体情况而定。（5）坐标值的显示在屏幕底部状态栏左端显示当前光标所处位置的坐标值，该坐标值有三种显示状态。绝对坐标状态：显示光标所在位置的坐标。相对极坐标状态：在相对于前一点来指定第二点时可使用此状态。关闭状态：颜色变为灰色，并“冻结”关闭时所显示的坐标值。用户可根据需要在这三种状态之间进行切换，方法也有三种：①连续按F6键可在这三种状态之间相互切换；②在状态栏中显示坐标值的区域，双击也可以进行切换；③在状态栏中显示坐标值的区域，单击右键可弹出快捷菜单，可在菜单中选择所需状态。课后作业及预习（选填）设置CAD的系统工作界面，认识各工具栏内容教学反思（须手写）教学成效：学生能熟练切换不同工作空间（二维草图、三维建模等），掌握状态栏各功能按钮的使用对象捕捉、正交模式等辅助功能的应用准确率较高，绘图效率明显提升存在问题：自动追踪功能的参数设置掌握不够灵活，部分学生在复杂图形绘制中难以有效利用极轴追踪，对坐标系转换的实践应用仍需加强。提示：每项页面大小可自行调整。《计算机绘图》课程教案教学主题（章节、单元、知识点）二维基本图形绘图（点、线、圆的绘制）课时安排2学时授课方式（√）□理论课☑实践课□讨论课□习题课□其他：教学目的和要求1.掌握不同类型直线的绘制方法；2.掌握圆、圆弧和圆环的绘制方法；3.矩形和正多边形。教学重点及难点（说明本课所必须解决的关键性问题；说明学习本课时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）教学重点：直线、圆、圆弧的绘制方法。教学难点：相对坐标与绝对坐标的灵活运用绘制直线。圆弧的11种绘制方法的灵活运用。教学过程设计批注（说明本课教学程序或步骤、方法应用、教师与学生的活动、“课程思政”教学设计等）任务一直线的绘制点作为组成图形实体部分之一，具有各种实体属性，且可以被编辑。（1）设置点样式：执行方式：下拉菜单：【格式】|【点样式】命令行：DDPTYPE注意：在“点大小”文本框中输入控制点的大小。1）“相对于屏幕设置大小”单选项用于按屏幕尺寸的百分比设置点的显示大小。当进行缩放时，点的显示大小并不改变。2）“按绝对单位设置大小”单选项用于按“点大小”下指定的实际单位设置点显示的大小。当进行缩放时，AutoCAD显示的点的大小随之改变。二、绘制点执行方式下拉菜单：【绘图】|【点】|【单点】/【多点】命令行：POINT（PO）/MULTIPLEPOINT工具栏：（2）绘制等分点执行方式下拉菜单：【绘图】|【点】|【定数等分】命令行：DIVIDE（DIV）DIVIDE命令是在某一图形上以等分长度设置点或块。被等分的对象可以是直线、圆、圆弧、多段线等，等分数目由用户指定。（3）绘制定距点执行方式下拉菜单：【绘图】|【点】|【定距等分】命令行：MEASURE（ME）MEASURE命令用于在所选择对象上用给定的距离设置点。实际是提供了一个测量图形长度，并按指定距离标上标记的命令，或者说它是一个等距绘图命令，与DIVIDE命令相比，后者是以给定数目等分所选实体，而MEASURE命令则是以指定的距离在所选实体上插入点或块，直到余下部分不足一个间距为止。注意：进行定距等分时，注意在选择等分对象时鼠标左键应单击被等分对象的位置。单击位置不同，结果可能不同任务二直线的绘制直线绘制包括创建直线段、射线和构造线，虽然都是直线，但在CAD中其绘制方法并不相同，下面分别介绍各自的绘制方法。可以指定直线的特性，包括颜色、线型和线宽。（1）绘制直线段执行方式下拉菜单：【绘图】|【直线】命令行：LINE（L）工具栏：LINE命令主要用于在两点之间绘制直线段。可以通过鼠标或输入点坐标值来决定线段的起点和端点。使用LINE命令，可以创建一系列连续的线段。当用LINE命令绘制线段时，AutoCAD允许以该线段的端点为起点，绘制另一条线段，如此循环直到按回车键或Esc键终止命令。继续要指定精确定义每条直线端点的位置，用户可以：•使用绝对坐标或相对坐标输入端点的坐标值•指定相对于现有对象的对象捕捉。例如，可以将圆心指定为直线的端点•打开栅格捕捉并捕捉到一个位置从最近绘制的直线的端点延长它。使用LINE命令，可以创建一系列连续的直线段。每条线段都是可以单独进行编辑的直线对象。（2）绘制射线执行方式下拉菜单：【绘图】|【射线】命令行：RAY工具栏：RAY创建通常用作构造线的单向无限长直线。射线具有一个确定的起点并单向无限延伸。该线通常在绘图过程中作为辅助线使用。（3）绘制构造线执行方式下拉菜单：【绘图】|【构造线】命令行：XLINE（XL）工具栏：XLINE命令用于绘制无限长直线，与射线一样，该线也通常在绘图过程中作为辅助线使用。可以使用无限延伸的线（例如构造线）来创建构造和参考线，并且其可用于修剪边界。点：用无限长直线所通过的两点定义构造线的位置。指定通过点:指定构造线通过的点(2)，或按ENTER键结束命令将创建通过指定点的构造线。水平：创建一条通过选定点的水平参照线。指定通过点:指定构造线通过的点(1)，或按ENTER键结束命令将创建平行于X轴的构造线。垂直：创建一条通过选定点的垂直参照线。指定通过点:指定构造线通过的点(1)，或按ENTER键结束命令将创建平行于Y轴的构造线。任务三：圆及圆弧的绘制（1）绘制圆执行方式下拉菜单：【绘图】|【圆】命令行：CIRCLE（C）工具栏：CIRCLE命令用于绘制没有宽度的圆形。基于圆心和直径（或半径）绘制圆。指定圆的半径或[直径(D)]:指定点、输入值、输入d或按Enter键半径定义圆的半径。输入值，或指定点。直径直径定义圆的直径。输入值，或指定第二个点。三点（3点（3P）基于圆周上的三点绘制圆。指定圆上的第一个点:指定点(1)指定圆上的第二个点:指定点(2)指定圆上的第三个点:指定点(3)2点（2P）基于圆直径上的两个端点绘制圆。指定圆的直径的第一个端点:指定点(1)指定圆的直径的第二个端点:指定点(2)TTR（相切相切半径）基于指定半径和两个相切对象绘制圆。指定对象与圆的第一个切点:选择圆、圆弧或直线指定对象与圆的第二个切点:选择圆、圆弧或直线指定圆的半径<当前>:有时会有多个圆符合指定的条件。程序将绘制具有指定半径的圆，其切点与选定点的距离最近。（2）绘制圆弧执行方式下拉菜单：【绘图】|【圆弧】命令行：ARC（A）工具栏：用AutoCAD绘制圆弧的方法很多，共有11种，所有方法都是由起点、方向、中点、包角、端点、弦长等参数来确定绘制的。起点指定圆弧的起点。注意如果未指定点就按ENTER键，最后绘制的直线或圆弧的端点将会作为起点，并立即提示指定新圆弧的端点。这将创建一条与最后绘制的直线、圆弧或多段线相切的圆弧。指定圆弧的第二个点或[圆心(C)/终点(E)]。第二个点使用圆弧周线上的三个指定点绘制圆弧。第一个点(1)为起点。第三个点为终点(3)。第二个点(2)是圆弧周线上的一个点。指定圆弧的端点:指定点(3)。通过三个指定点可以顺时针或逆时针指定圆弧。中心指定圆弧所在圆的圆心。指定圆弧的圆心:指定圆弧的终点或[角度(A)/弦长(L)]终点使用圆心(2)，从起点(1)向终点逆时针绘制圆弧。终点将落在从第三点(3)到圆心的一条假想射线上。如图所示，圆弧并不一定经过第三点。角度使用圆心(2)，从起点(1)按指定包含角逆时针绘制圆弧。如果角度为负，将顺时针绘制圆弧。指定包含角:指定角度弦长基于起点和终点之间的直线距离绘制劣弧或优弧。如果弦长为正值，将从起点逆时针绘制劣弧。如果弦长为负值，将逆时针绘制优弧。指定弦长:指定长度。终点指定圆弧终点。指定圆弧的终点:指定圆弧的圆心或[角度(A)/方向(D)/半径(R)]。圆心从起点(1)向终点逆时针绘制圆弧。终点将落在从圆心(3)到指定的第二点(2)的一条假想射线上。角度按指定包含角从起点(1)向终点(2)逆时针绘制圆弧。如果角度为负，将顺时针绘制圆弧。指定包含角:以度为单位输入角度，或通过逆时针移动定点设备来指定角度。方向绘制圆弧在起点处与指定方向相切。这将绘制从起点(1)开始到终点(2)结束的任何圆弧，而不考虑是劣弧、优弧还是顺弧、逆弧。从起点确定该方向。指定圆弧的起点切向。半径从起点(1)向终点(2)逆时针绘制一条劣弧。如果半径为负，将绘制一条优弧。指定圆弧的半径。中心指定圆弧所在圆的圆心。指定圆弧的圆心；指定圆弧的起点:指定圆弧的终点或[角度(A)/弦长(L)]:终点从起点(2)向终点逆时针绘制圆弧。终点将落在从圆心(1)到指定点(3)的一条假想射线上。角度使用圆心(1)，从起点(2)按指定包含角逆时针绘制圆弧。如果角度为负，将顺时针绘制圆弧。指定包含角:弦长基于起点和终点之间的直线距离绘制劣弧或优弧。如果弦长为正值，将从起点逆时针绘制劣弧。如果弦长为负值，将逆时针绘制优弧。指定弦长:相切与上一条直线圆弧或多段线相切在第一个提示下按ENTER键时，将绘制与上一条直线、圆弧或多段线相切的圆弧。指定圆弧的端点:指定点(1)课后作业及预习（选填）完成教材P35页练习题2、4、5、6、9，并提交。教学反思（须手写）教学成效：点、线、圆等基本图形绘制命令掌握扎实，能熟练运用11种圆弧绘制方法通过等分点、定距点的实际应用，学生理解了精确绘图的重要性存在问题：相切圆弧绘制时参数设置不够准确，需要反复调试才能达到要求复杂图形组合绘制时，命令使用顺序不够合理，影响绘图效率提示：每项页面大小可自行调整《计算机绘图》课程教案教学主题（章节、单元、知识点）二维基本绘图命令（多边形与椭圆）与复杂图形绘制课时安排2学时授课方式（√）□理论课☑实践课□讨论课□习题课□其他：教学目的和要求掌握椭圆及多边形的绘制方法；掌握多段线、多线、图案填充等命令；了解样条曲线、椭圆等命令。教学重点及难点（说明本课所必须解决的关键性问题；说明学习本课时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）教学重点：椭圆、多边形、多段线的绘制方法，图案填充。教学难点：复杂区域的图案填充。教学过程设计批注（说明本课教学程序或步骤、方法应用、教师与学生的活动、“课程思政”教学设计等）任务一：复杂二维图形绘制1.多边形的绘制绘制多边形除了用LINE、PLINE定点绘制外，还可以用POLYGON、RECTANG命令很方便地绘制正多边形和矩形。（1）绘制矩形执行方式下拉菜单：【绘图】|【矩形】命令行：RECTANG（REC）工具栏：RECTANG命令以指定两个对角点的方式绘制矩形，当两角点形成的边相同时则生成正方形。注意：标高和厚度是两个不同的概念。设定标高是指在距基面一定高度的面内绘制矩形，而设定厚度则表示可以绘制出具有一定厚度（给定值）的矩形。（2）绘制正多边形执行方式下拉菜单：【绘图】|【正多边形】命令行：POLYGON（POL）工具栏：PLOLYGON命令可以绘制由3到1024条边组成的正多边形。注意：因为正多边形实际上是多段线，所以不能用“圆心”捕捉方式来捕捉一个已存在的多边形的中心。（3）正多边形圆心定义正多边形圆心。输入选项[内接于圆(I)/外切于圆(C)]<当前>:输入i或c或按ENTER键内接于圆指定外接圆的半径，正多边形的所有顶点都在此圆周上。指定圆的半径:指定点(2)或输入值；用定点设备指定半径，决定正多边形的旋转角度和尺寸。指定半径值将以当前捕捉旋转角度绘制正多边形的底边。外切于圆指定从正多边形圆心到各边中点的距离。指定圆的半径:指定距离；用定点设备指定半径，决定正多边形的旋转角度和尺寸。指定半径值将以当前捕捉旋转角度绘制正多边形的底边。边通过指定第一条边的端点来定义正多边形。指定边的第一个端点:指定点(1)指定边的第二个端点:指定点(2)可以指定多边形的各种参数，包含边数。显示了内接和外切选项间的差别。2.图案填充HATCH命令用于生成填充图案，启动该命令后，AutoCAD打开【填充图案和渐变色】对话框，如图所示。可在此对话框中指定填充图案类型，再设定填充比例、角度及填充区域等参数，就可以创建图案填充。图图案填充的快捷命令：HATCH/H图案填充的工具栏按钮：进行填充时，有图案填充、渐变填充、边界填充，如图3-12所示。建议大家选择闭合区域进行填充。纯色填充时要选择相应的颜色，渐变填充时有两种色要确定。图案填充时要选择相应的图案，设置好角度、比例。任务二：椭圆及椭圆弧的绘制执行方式下拉菜单：【绘图】|【椭圆】命令行：ELLIPSE（EL）工具栏：注意：（1）[旋转（R）]为通过绕第一条轴旋转圆来创建椭圆。指定绕长轴旋转的角度：指定点或输入一个有效范围为0至89.4的角度值。输入值越大，椭圆的离心率就越大。输入0将定义圆。（2）椭圆绘制好后，可以根据椭圆弧所包含的角度来确定椭圆弧，因此，绘制椭圆弧需首先绘制椭圆。创建椭圆或椭圆弧。指定椭圆的轴端点或[圆弧(A)/中心(C)/等轴测圆(I)]:指定点或输入选项椭圆上的前两个点确定第一条轴的位置和长度。第三个点确定椭圆的圆心与第二条轴的端点之间的距离。轴端点根据两个端点定义椭圆的第一条轴。第一条轴的角度确定了整个椭圆的角度。第一条轴既可定义椭圆的长轴也可定义短轴。指定轴的另一个端点:指定点(2)；指定另一条半轴长度或[旋转(R)]:通过输入值或定位点(3)来指定距离，或者输入r另一条半轴长度使用从第一条轴的中点到第二条轴(3)的端点的距离定义第二条轴。旋转通过绕第一条轴旋转圆来创建椭圆。指定绕长轴旋转的角度:指定点(3)或输入一个小于90的正角度值。绕椭圆中心移动十字光标并单击。输入值越大，椭圆的离心率就越大。输入0将定义圆。圆弧创建一段椭圆弧。椭圆弧上的前两个点确定第一条轴的位置和长度。第三个点确定椭圆弧的圆心与第二条轴的端点间的距离。第四个点和第五个点确定起始和终止角度。第一条轴的角度确定了椭圆弧的角度。第一条轴可以根据其大小定义长轴或短轴。指定椭圆弧的轴端点或[圆心(C)]:指定点或输入c。轴端点定义第一条轴的起点。指定轴的另一个端点:指定另一条半轴长度或[旋转(R)]:指定距离或输入r“另一条半轴长度”和“旋转”选项说明与“圆心”下相应的选项说明相匹配。中心用指定的中心点创建椭圆弧。指定椭圆弧的圆心:指定轴的端点:指定另一条半轴长度或[旋转(R)]:指定距离或输入r使用中心点、第一个轴的端点和第二个轴的长度来创建椭圆。可以通过单击所需距离处的某个位置或输入长度值来指定距离。另一条半轴长度定义第二条轴为从椭圆弧的圆心（即第一条轴的中点）到指定点的距离。指定起始角度或[参数(P)]:指定点(1)、输入值或输入p“起始角度”和“参数”选项的说明与“旋转”下相应选项的说明一致。旋转通过绕第一条轴旋转定义椭圆的长轴短轴比例。该值（从0度到89.4度）越大，短轴对长轴的比例就越大。89.4度到90.6度之间的值无效，因为此时椭圆将显示为一条直线。这些角度值的倍数将每隔90度产生一次镜像效果。输入0、180或180的倍数将在圆中创建一个椭圆。指定绕长轴旋转的角度:指定旋转角度指定起始角度或[参数(P)]:指定角度或输入p起点角度定义椭圆弧的第一端点。“起始角度”选项用于从参数模式切换到角度模式，该模式用于控制计算椭圆的方法。指定终止角度或[参数(P)/包含角度(I)]:指定点(2)、输入值或输入选项中心通过指定的中心点来创建椭圆。指定椭圆的圆心:指定点(1)指定轴端点:指定点(2)指定另一条半轴长度或[旋转(R)]:通过输入值或定位点(3)来指定距离，或者输入r另一条半轴长度定义第二条轴为从椭圆弧圆心（即第一条轴的中点）到指定点的距离。旋转通过绕第一条轴旋转圆来创建椭圆。指定绕长轴旋转的角度:指定点或输入一个有效范围为0至89.4的角度值指定起始角度或[参数(P)]:指定角度或输入p绕椭圆中心移动十字光标并单击。输入值越大，椭圆的离心率就越大。输入0则定义一个圆。课后作业及预习（选填）教学反思（须手写）存在问题：复杂区域的图案填充边界选择不够准确，经常出现填充不完整或溢出情况对椭圆弧的绘制参数理解不够深入，特殊角度的椭圆弧绘制效果不理想提示：每项页面大小可自行调整。《计算机绘图》课程教案教学主题（章节、单元、知识点）二维图形对象修改（删除、移动、旋转、缩放、复制、偏移、镜像）课时安排2学时授课方式（√）□理论课☑实践课□讨论课□习题课□其他：教学目的和要求掌握删除、复制、移动、旋转、缩放、镜像、偏移等编辑命令的应用和操作。教学重点及难点（说明本课所必须解决的关键性问题；说明学习本课时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）教学重点：复制、旋转、缩放、镜像等工具的应用及操作步骤。教学难点：旋转与缩放命令中的“参照”选项应用。教学过程设计批注（说明本课教学程序或步骤、方法应用、教师与学生的活动、“课程思政”教学设计等）1.构建选择集的方式（1）点选：用光标点取要选择的对象。（2）W窗口选：图形有任何一部分在窗外都不能被选中（3）C窗口选：只要图形有任何一部分在窗内均被选中（4）最后图元：选中最后一个绘图命令操作的对象（5）前选择集：将上一次选取的对象作为本命令的选择对象（6）移去：在选择集中移出对象（7）添加：加入选择对象方式。（8）围栏选：选择与围栏相交的图元（9）全部选：所有对象选择方式。2.删除命令（1）命令功能：删除图形中的所选对象。（2）命令调用方式：?菜单方式：【修改】→【删除】图标方式：键盘输入方式：ERASE3.移动启动MOVE命令后，首先要选择移动对象，然后通过两点或直接输入位移值来指定对象移动和方向，系统就将图形元素从原位置移动到新位置。移动的快捷命令：MOVE/M移动的工具栏按钮：执行移动命令时，在屏幕上指定两个点，这两点的距离和方向代表了对象移动的距离和方向。当AutoCAD提示“指定基点”时，指定移动的基准点。在系统提示“指定第二个点”时，捕捉第二点或输入第二点相对于基准点的直角坐标或极坐标。4.缩放命令1．命令功能：将所选对象按比例放大或缩小。2．命令调用方式：?菜单方式：【修改】→【缩放】图标方式：键盘输入方式：SCALE5.复制对象命令（1）命令功能：可以在当前图形中复制单个或多个对象，而且可以在图形文件间或图形文件与其它Windows应用程序间进行复制。（2）命令调用方式：?菜单方式：【修改】→【复制】图标方式：键盘输入方式：COPY6.偏移命令（1）命令功能：可以对指定的直线、二维多段线、圆弧、圆和椭圆等对象作相似复制，即可复制生成平行直线和多段线以及同心的圆弧、圆和椭圆等（2）命令调用方式：?菜单方式：【修改】→【偏移】图标方式：键盘输入方式：OFFSET7.镜像命令（1）命令功能：可以对选择的对象作镜像处理，生成两个相对镜像线完全对称的对象（2）命令调用方式：菜单方式：【修改】→【镜像】图标方式：键盘输入方式：MIRROR课后作业及预习（选填）完成教材P48页练习题9、10，并提交。教学反思（须手写）教学成效：删除、移动、旋转、缩放等基本编辑命令运用熟练，操作准确率高镜像、偏移等对称性编辑功能掌握良好，能有效提高绘图效率存在问题：旋转命令中的"参照"选项应用不够灵活，角度计算能力有待提高复杂图形缩放时的比例控制不够精确，需要加强数值输入训练提示：每项页面大小可自行调整。《计算机绘图》课程教案教学主题（章节、单元、知识点）二维图形编辑：（拉伸、打断、延伸、修建、倒角、倒圆、分解、合并、光顺曲线、撤销/重做）课时安排2学时授课方式（√）□理论课☑实践课□讨论课□习题课□其他：教学目的和要求掌握拉伸、打断、延伸、修建、倒角、倒圆、分解、合并、光顺曲线、撤销/重做等编辑命令的操作方法。教学重点及难点（说明本课所必须解决的关键性问题；说明学习本课时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）教学重点：修剪、延伸、阵列等工具的应用及操作步骤。教学难点：修剪与延伸的边界选择技巧；环形阵列与路径阵列的参数设置。教学过程设计批注（说明本课教学程序或步骤、方法应用、教师与学生的活动、“课程思政”教学设计等）阵列命令（1）命令功能：按矩形或环形方式多重复制对象。（2）命令调用方式：菜单方式：【修改】→【阵列】图标方式：键盘输入方式：ARRAY拉伸命令（1）命令功能：可以拉伸、缩短、移动对象。（2）命令调用方式：?菜单方式：【修改】→【拉伸】图标方式：键盘输入方式：STRETCH拉长命令（1）命令功能：改变线段的长度，或改变圆弧的长度和圆心角，但不改变圆弧的半径。（2）命令调用方式：菜单方式：【修改】→【拉长】图标方式：键盘输入方式：LENGTHEN打断命令（1）命令功能：把选定的对象实体进行部分删除，或把它断开为两个实体。该命令可以操作的对象有：直线、圆弧、圆、宽度线、椭圆、构造线、射线和圆环等。（2）命令调用方式：?菜单方式：【修改】→【打断】图标方式：键盘输入方式：BREAK修剪命令（1）命令功能：将所选对象的一部分切断或切除。（2）命令调用方式：菜单方式：【修改】→【修剪】图标方式：键盘输入方式：TRIM倒角命令（1）命令功能：在一对相交直线或多段线上按指定的距离或角度构造倒角。（2）命令调用方式：菜单方式：【修改】→【倒角】图标方式：键盘输入方式：CHAMFER或CHA圆角命令（1）命令功能：按指定半径在选定的两个实体对象（直线、圆弧、圆、椭圆、多段线、射线和构造线等）之间构造圆角。（2）命令调用方式：菜单方式：【修改】→【圆角】图标方式：键盘输入方式：FILLET或F分解命令（1）命令功能：把多段线分解成各自独立的直线和圆弧等对象。（2）命令调用方式：菜单方式：【修改】→【分解】图标方式：键盘输入方式：EXPLODE或X撤销命令（1）命令功能：逐步取消本次进入绘图状态后的操作。（2）命令调用方式：菜单方式：【编辑】→【放弃】图标方式：键盘输入方式：UNDO重作命令（1）命令功能：恢复使用UNDO命令或U命令撤消的操作。（2）命令调用方式：?菜单方式：【编辑】→【重作】图标方式：键盘输入方式：REDO课后作业及预习（选填）教学反思（须手写）教学成效：拉伸、修剪、延伸等高级编辑命令掌握扎实，能处理复杂图形修改倒角、圆角命令参数设置合理，符合工程制图规范要求存在问题：修剪边界选择技巧掌握不够熟练，复杂交叉图形的修剪效率较低阵列命令的参数配置理解不够深入，环形阵列的中心点选择常出现偏差提示：每项页面大小可自行调整。《计算机绘图》课程教案教学主题（章节、单元、知识点）图层的创建和使用课时安排2学时授课方式（√）□理论课☑实践课□讨论课□习题课□其他：教学目的和要求理解图层的概念与作用；熟练掌握图层的创建、设置与管理。教学重点及难点（说明本课所必须解决的关键性问题；说明学习本课时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）教学重点：图层的创建、属性设置（颜色、线型、线宽）。教学难点：图层状态的控制（开关、冻结、锁定）及其区别。教学过程设计批注（说明本课教学程序或步骤、方法应用、教师与学生的活动、“课程思政”教学设计等）一、图层的作用与性质1.图层的作用：可以利用图层的特性，来区分不同的对象，对图形对象进行分类，便于图形的修改和使用2.图层的性质(1)图层的名称:每个图层都有自己的名称，用以区分不同图层(2)图层的状态:图层有打开、冻结、锁定三种状态，可以通过对他们进行设置来控制该层上的图形对象的可见性及可编辑性(3)图层中的对象颜色:可以将不同图层设置成不同颜色（4）图层的线型：将不同图层设置成不同线型可以表示图形中不同性质的对象（5）图层的线宽：此时设置的线宽控制的是图形对象在打印出的图纸上的宽度二、图层的设置1.图层特性管理器（1）命令功能：在图层特性管理器中可对图层的特性进行设置、修改等管理（2）命令打开方式：?菜单方式：【格式】→【图层…】?图标方式：【对象特性】→?键盘输入方式：LAYER2．新建图层：在“图层特性管理器”中点击“新建”按钮3．删除图层：在绘图期间随时都可以删除掉无用的多余图层。但不能删除当前图层、0层、依赖外部参照的图层、包含有对象的图层以及名为DEFPOINTS的定义点图层4．设置当前图层：绘图操作总是在当前图层上进行的，要在某图层上创建对象，必须将该图层设置为当前图层5.打开/关闭图层：通过打开/关闭图层可以控制图层的可见性。若将某图层关闭，则该图层上的对象在绘图区域不被显示出来，也不能打印。当前图层也可以被关闭6.冻结/解冻图层7.锁定/解锁图层三、图线的设置1．线型管理器（1）命令功能：在“线型管理器”中可以对线型进行设置、修改等管理。（2）命令打开方式：?菜单方式：【格式】→【线型】?键盘输入方式：LINETYPE（3）加载线型:（4）删除线形:能删除随层、随块、连续线型及依赖外部参照的线型2．线型设置在“选择线型”窗口中选择需要的线型，然后选择“确定”,“选择线型”窗口中没有需要的线型，可以选择“加载”进入“加载或重载线型”窗口3.设置当前线型用户可选择其中一种线型，然后选择“当前’按钮，即可设置该线型为当前绘图线型4.设置线型比例“线型管理器”中有“全局比例因子”和“当前对象缩放比例”两种线型比例宽设置5.线宽的设置指定图层的线宽:打开“图层特性管理器”窗口,在“线宽”窗口中选择需要的线宽，然后选择“确定”设置当前线宽:“对象特性”工具栏上的“线宽”控件中设置当前的线宽。课后作业及预习（选填）完成教材P62页练习题1、5，并提交教学反思（须手写）教学成效：图层创建和管理方法掌握良好，能合理设置颜色、线型、线宽等属性通过水利工程图层的实际案例，学生理解了专业化绘图的层次管理重要性存在问题：图层状态控制（冻结、锁定）的应用场景理解不够清晰线型比例设置不够合理，影响图纸输出效果提示：每项页面大小可自行调整。《计算机绘图》课程教案教学主题（章节、单元、知识点）文字与表格应用课时安排2学时授课方式（√）□理论课☑实践课□讨论课□习题课□其他：教学目的和要求掌握文字样式的创建；熟练添加与编辑单行、多行文字；掌握创建与编辑表格。熟悉数学公式的输入及应用。教学重点及难点（说明本课所必须解决的关键性问题；说明学习本课时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）教学重点：文字样式、多行文字编辑器。教学难点：特殊符号的输入、表格样式的自定义。教学过程设计批注（说明本课教学程序或步骤、方法应用、教师与学生的活动、“课程思政”教学设计等）一、文本样式的创建与设置1．命令功能:用来设置文本样式,包括设置字体名称、字体类型、字体高度、高度系数、倾斜角度、方向指示符等命令调用方式：?菜单：【格式】→【文字样式】工具栏：【文字】→命令行：STYLE3．命令说明:（1）“样式名”区域该区域的功能是新建、删除文字样式或修改样式名称（2）“字体”区域该区域主要用于定义文字样式的字体（3）“效果”区域用于设定文字的效果（4）“预览”文字样式设置好后，单击该按钮，可在文本框显示所设置文字样式的效果。二、文本的输入与编辑1．单行文字输入（1）命令功能：在图中输入一行或多行文字。（2）命令调用方式：?菜单：【绘图】→【文字】→【单行文字】工具栏：【文字】→命令行：DTEXT2．多行文字输入（1）命令功能：该命令用于在图中输入一段文字（2）命令调用方式：?菜单：【绘图】→【文字】→【多行文字】工具栏：【文字】→命令行：MTEXT（3）步骤：输入命令：Mtext（回车）；指定高度：；指定文字框的一个角顶点；指定文字框的另一个对角顶点:执行上述操作后，AutoCAD2006弹出“多行文字编辑器”对话框三、特殊字符输入1．利用单行文字命令输入特殊字符特殊字符的输入代码:上划线％％O,下划线％％U,角度o％％D,直径符?％％C,±％％P,％％％％2.利用多行文字命令输入特殊字符利用“多行文字编辑器”对话框中的“符号”下拉框，也可直接输入±、o、?等特殊符号四、文本编辑1．用DDEDIT命令编辑文本(1)命令功能：可用于修改单行文字、多行文字及属性定义。(2)命令调用方式：?菜单：【修改】→【对象】→【文字】→【编辑】工具栏：【文字】→命令行：DDEDIT２．在对象特性窗口编辑文本(1)命令功能：用于修改单行文字、多行文字等。(2)命令调用方式：?菜单：【修改】→【特性】命令行：PROPERTIES课后作业及预习（选填）教学反思（须手写）教学成效：文字样式创建和编辑掌握扎实，特殊符号输入方法运用熟练表格创建和编辑功能掌握良好，能满足工程图纸的注释需求存在问题：多行文字编辑器的高级功能使用不够熟练，格式调整效率有待提高表格样式的自定义设置理解不够深入，个性化调整能力不足提示：每项页面大小可自行调整。《计算机绘图》课程教案教学主题（章节、单元、知识点）尺寸标注与编辑课时安排2学时授课方式（√）□理论课☑实践课□讨论课□习题课□其他：教学目的和要求掌握尺寸标注样式的创建与设置,尺寸标注的方法,掌握尺寸标注的编辑。教学重点及难点（说明本课所必须解决的关键性问题；说明学习本课时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）教学重点：标注样式管理器、线性标注、半径直径标注。教学难点：尺寸标注的编辑。教学过程设计批注（说明本课教学程序或步骤、方法应用、教师与学生的活动、“课程思政”教学设计等）一、尺寸标注的基本要素1.尺寸线:用于指示标注的方向，用细实线绘制2.尺寸界线:尺寸界线用于表示尺寸度量的范围3.尺寸箭头:用于表示尺寸度量的起止4.尺寸文本:用于表示尺寸度量的值5.形位公差:由形位公差符号、公差值、基准等组成，一般与引线同时使用6.引线标注:从被标注的实体引出直线，在其末端可添加注释文字或形位公差二、尺寸标注样式1．命令调用方式：?菜单方式：【格式】→【标注样式】图标方式：【标注】→键盘输入方式：DIMSTYLE2．管理标注样式：窗口内容3.创建新的标注样式（1）直线和箭头设置：可对尺寸线、尺寸界线、尺寸箭头和圆心标记等进行设置（2）文字设置：设置尺寸文本的显示形式和文字的对齐方式（3）调整设置：可设置尺寸文本、尺寸箭头、指引线和尺寸线的相对排列位置（4）主单位设置：可设置基本标注单位格式、精度以及标注文本的前缀或后缀等（5）换算单位设置：可设置替代测量单位的格式和精度以及前缀或后缀（6）公差设置：可设置尺寸公差的标注格式及有关特征参数三、尺寸标注的方法1．线性标注（1）命令功能：用于标注水平尺寸、垂直尺寸和旋转尺寸（2）命令调用方式：?菜单方式：【标注】→【线性】图标方式：【标注】→键盘输入方式：DIMLINEAR2．对齐标注（1）命令功能：用来标注斜面或斜线的尺寸（2）命令调用方式：菜单方式：【标注】→【对齐】图标方式：【标注】→键盘输入方式：DIMALIGNED3．基线标注（1）命令功能：用来标注自同一基准处测量的多个尺寸（2）命令调用方式：?菜单方式：【标注】→【基线】图标方式：【标注】→键盘输入方式：DIMBASELINE4．连续标注（1）命令功能：用来标注图中出现在同一直线上的若干尺寸。（2）命令调用方式：?菜单方式：【标注】→【基线】图标方式：【标注】→键盘输入方式：DIMBASELINE5．直径尺寸标注命令调用方式：?菜单方式：【标注】→【直径】图标方式：【标注】→键盘输入方式：DIMDIAMETER6．半径尺寸标注命令调用方式：?菜单方式：【标注】→【半径】图标方式：【标注】→键盘输入方式：DIMRADIUS7．角度尺寸标注（1）命令功能：用来标注角度尺寸。在角度标注中也允许采用基线标注和连续标注（2）命令调用方式：?菜单方式：【标注】→【角度】图标方式：【标注】→键盘输入方式：DIMANGULAR8．引线标注（1）命令功能：用来进行引出标注（2）命令调用方式：?菜单方式：【标注】→【引线】图标方式：【标注】→键盘输入方式：QLEADER9．快速尺寸标注：可快速创建一系列标注四、尺寸标注编辑1．用DIMEDIT命令编辑尺寸标注2．用DDEDIT命令编辑尺寸标注3．用DIMTDEIT命令编辑尺寸标注4．用PROPERTIES（对象特性）命令编辑尺寸标注课后作业及预习（选填）教学反思（须手写）教学成效：标注样式设置合理，线性、半径、角度等标注方法掌握扎实通过水利工程图纸实例，学生理解了尺寸标注的规范要求存在问题：连续标注、基线标注的应用场景区分不够清晰标注的设置方法掌握不够熟练，需要加强实践训练提示：每项页面大小可自行调整。《计算机绘图》课程教案教学主题（章节、单元、知识点）图块的应用和外部参照课时安排2学时授课方式（√）□理论课☑实践课□讨论课□习题课□其他：教学目的和要求掌握图块的创建方法,掌握建立带属性块、编辑图块属性的方法教学重点及难点（说明本课所必须解决的关键性问题；说明学习本课时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）教学重点：图块创建与插入。教学难点：图块属性的定义与编辑。教学过程设计批注（说明本课教学程序或步骤、方法应用、教师与学生的活动、“课程思政”教学设计等）一、块的基本概念1．块的基本概念：块是一组对象的总称，它作为一个单独的、完整的对象来操作2.在AutoCAD中，使用块的优点二、创建和使用块1．创建新图块：菜单方式：【绘图】→【块】→【创建…】图标方式：单击绘图工具栏上的创建块按钮。键盘输入方式：BLOCK命令格式2．块存盘：在命令行输入WBLOCK后回车，打开“写块”对话框3．插入图块：菜单方式：【插入】→【块…】图标方式：单击绘图工具栏上的插入块按钮。键盘输入方式：INSERT三、图块的属性1．图块属性的概念：图块附加一些可以变化的文本信息，以增强图块的通用性2．建立带属性的块（1）定义属性：菜单方式：【绘图】→【块…】→【定义属性…】。键盘输入方式：ATTDEF（2）建立带属性的块：①绘制构成图块的实体图形②定义属性③将绘制的图形和属性一起定义成图块（3）插入带属性的块：①打开一个需要插入块的图形文件，单击绘图工具栏上的插入块按钮，打开“插入”对话框②单击对话框中的“浏览”，选择已定义好的带属性的图块③设置插入点、缩放比例和旋转角度④单击“确定”按钮，然后根据命令行提示，输入所需要的文本信息即可四、编辑图块的属性利用“增强属性编辑器”编辑图块属性：双击要编辑属性的图块图标方式：单击“修改Ⅱ”工具条中的编辑属性按钮菜单方式：选择菜单【修改】→【对象】→【属性】→【单个…】利用“ATTEDIT”编辑图块属性：菜单方式：【修改】→【对象】→【属性】→【全局】键盘输入方式：ATTEDIT3．利用“块属性管理器”编辑图块属性：图标方式：单击“修改Ⅱ”工具条中的块属性管理器按钮菜单方式：【修改】→【对象】→【属性】→【块属性管理器…】五、建立一个带属性的表面粗糙度符号图块操作1．绘制如图所示的表面粗糙度符号2．菜单【绘图】→【块…】→【定义属性…】菜单，打开“属性定义”对话框，对话框中各部分的设置如下图所示单击“拾取点”按钮，AutoCAD将隐藏“属性定义”对话框而切换到图形窗口，在表面粗糙度符号水平线左上方取一点。AutoCAD返回到“属性定义”对话框，“属性定义”对话框中，单击“确定”按钮３．在命令行输入“WBLOCK”，回车，打开“写块”对话框。利用此对话框，我们可以将绘制的图形和属性一起定义成图块，并存入我们指定的位置。写块对话框在“写块”对话框中，单击“拾取点”按钮，设置“基点”为粗糙度符号的下尖点；单击“选择对象”按钮，选择整个图形；在“目标”设置区中输入文件名、图块存放位置及插入单位。如图“写块”对话框中所示。课后作业及预习（选填）完成教材P102页练习题1、5，并提交。教学反思（须手写）教学成效：图块创建和插入操作熟练，带属性块的制作方法掌握良好外部参照的使用理解正确，能实现多人协同绘图存在问题：图块属性的编辑和修改不够熟练，动态块的使用理解有待深化外部参照的路径管理容易出错，需要加强文件管理训练提示：每项页面大小可自行调整。《计算机绘图》课程教案教学主题（章节、单元、知识点）查询工具、数据交换课时安排2学时授课方式（√）□理论课☑实践课□讨论课□习题课□其他：教学目的和要求学会使用查询工具获取图形信息；了解图形数据交换方法；教学重点及难点（说明本课所必须解决的关键性问题；说明学习本课时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）教学重点：图形数据交换；距离、面积查询。教学难点：外部参照的使用，数据转化的应用。教学过程设计批注（说明本课教学程序或步骤、方法应用、教师与学生的活动、“课程思政”教学设计等）一、查询图形属性查询点的位置（1）命令功能：查询图上某点的坐标：（2）命令调用方式：菜单方式：【工具】→【查询】→【坐标】菜单方式：键盘输入方式：ID（或'ID用于透明使用）2．查询两点间的距离：?菜单方式：【工具】→【查询】→【距离】图标方式：键盘输入方式：DIST（或'DIST用于透明使用）3．查询图形面积?菜单方式：?【工具】→【查询】→【面积】图标方式：键盘输入方式：AREA4．查询实体特性信息：?菜单方式：【工具】→【查询】→【列表显示】图标方式：键盘输入方式：LIST5．查询图形文件特性信息：?键盘输入方式：STATUS菜单方式：【工具】→【查询】→【状态】二、数据交换和格式转换１．数据交换：使用剪贴板使用对象链接和嵌入２．使用对象链接和嵌入：菜单方式：【插入】→【OLE对象…】图标方式：键盘输入方式：INSERTOBJ３．格式转换：菜单方式：【文件】→【输出】键盘输入方式：EXPORT课后作业及预习（选填）教学反思（须手写）教学成效：距离、面积等查询工具使用熟练，数据提取准确率高格式转换方法掌握良好，能实现不同软件间的数据交换存在问题：复杂图形的特性查询效率较低，需要优化选择方法数据交换时的兼容性问题处理经验不足提示：每项页面大小可自行调整。《计算机绘图》课程教案教学主题（章节、单元、知识点）二维参数化绘图基础、图形打印与输出课时安排2学时授课方式（√）□理论课☑实践课□讨论课□习题课□其他：教学目的和要求了解参数化绘图概念，掌握布局的创建、视口设置与比例调整教学重点及难点（说明本课所必须解决的关键性问题；说明学习本课时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）教学重点：模型空间与图纸空间的概念区分；打印样式表的应用。教学难点：模型空间与图纸空间的概念区分及应用。教学过程设计批注（说明本课教学程序或步骤、方法应用、教师与学生的活动、“课程思政”教学设计等）一、模型空间与图纸空间1.模型空间:用来制作三维模型或二维图形的，在这个空间里，即使绘制的是二维图形，也是处在空间位置的2.图纸空间:只能进行二维操作，绘制二维图形，主要是用于规划输出图纸的工作空间二、创建布局1.使用向导创建布局：菜单：【工具】→【向导】→【创建布局】命令行：LAYOUTWIZARD2.使用插入菜单创建布局：菜单：【插入】→【布局】键盘输入方式：LAYOUT3.用页面设置对话框创建布局：?用鼠标左键点击“布局”选项卡菜单：【文件】→【页面设置】键盘输入方式：PAGESETUP4.通过“设计中心”设置布局三、图纸的打印输出1.添加绘图设备：菜单方式：【文件】→【打印机管理器】键盘输入方式：PLOTTERMANAGER2.页面设置与打印出图（1）页面设置：【文件】→【页面设置】（2）图纸打印：打印样式类型设定添加新的打印样式编辑打印样式表参数打印样式的应用图纸打印（3）电子打印：电子打印步骤设置电子打印机电子打印的好处课后作业及预习（选填）教学反思（须手写）教学成效：模型空间与图纸空间的概念理解清晰，布局创建方法掌握扎实打印样式设置合理，能保证图纸输出质量存在问题：多视口布局的比例协调控制不够熟练电子打印的参数优化经验不足，文件大小控制需要改进提示：每项页面大小可自行调整。《计算机绘图》课程教案教学主题（章节、单元、知识点）三维绘图基础课时安排2学时授课方式（√）□理论课☑实践课□讨论课□习题课□其他：教学目的和要求了解三维建模空间；掌握用户坐标系（UCS）的调整；学习基本三维实体的创建掌握三维图形的显示控制，熟悉绘制和编辑三维表面。教学重点及难点（说明本课所必须解决的关键性问题；说明学习本课时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）教学重点：视图切换、UCS管理、基本体素（长方体、圆柱体）；教学难点：三维空间中坐标系的建立与变换。教学过程设计批注（说明本课教学程序或步骤、方法应用、教师与学生的活动、“课程思政”教学设计等）一、用户坐标系1.三维坐标系：三维点坐标、球面坐标、柱面坐标2.用户坐标系UCS（1）UCS图标样式的选择方法：通过下拉菜单，选择【视图（V）】→【显示（L）】→【UCS图标（U）】→【特性（P）】后，弹出UCS图标对话框（2）UCS图标的控制：?菜单方式：【视图】→【显示USC坐标】→【开/关】键盘输入方式：UCSICON（3）建立和改变UCS：?菜单方式：【工具】→【新建UCS】→弹出下拉菜单项。图标方式：，“UCS”工具栏中各图标见图10-5所示。键盘输入方式：UCS（4）管理用户坐标系UCS：?菜单方式：【工具】→【命名UCS】图标方式：键盘输入方式：UCSMAN二、三维视图的显示1.视点设置：视点预置命令、视点命令、视图命令2.设置多视口：用于在模型空间建立多个视口，允许用户对视口进行组合、布局、保存以及删除或调用已存储的视口3.三维动态观察器：?菜单方式：【视图】→【三维动态观察器】图标方式：键盘输入方式：3DORBIT4.三维图像的消隐：?菜单方式：【视图】→【消隐】图标方式：键盘输入方式：HIDE5．三维图像的着色：菜单方式：【视图】→【着色】→从下拉菜单选择着色方式图标方式：从着色工具栏中单击对应的图标选择着色方式键盘输入方式：SHADEMODE6.显示效果变量三、三维基本形体的创建1.创建三维线框模型（1）设置当前高度和厚度：键盘输入方式：ELEV（2）查看和改变图形的标高和厚度：利用对象特性命令（3）利用三维多段线创建线框模型2.三维曲面造型：三维曲面、三维面、三维网格、回旋曲面、平移曲面、直纹曲面、边界曲面课后作业及预习（选填）教学反思（须手写）教学成效：用户坐标系设置方法掌握良好，三维视图切换操作熟练基本三维显示控制命令运用合理，能进行简单三维观察存在问题：三维空间概念建立不够扎实，坐标系转换理解有待深化复杂三维模型的观察视角控制不够准确提示：每项页面大小可自行调整。《计算机绘图》课程教案教学主题（章节、单元、知识点）三维图形绘制课时安排2学时授课方式（√）□理论课☑实践课□讨论课□习题课□其他：教学目的和要求掌握三维创建基本实体单元的创建和形体的编辑，掌握通过拉伸、旋转、放样等命令由二维图形生成三维实体；学习布尔运算。教学重点及难点（说明本课所必须解决的关键性问题；说明学习本课时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）教学重点：拉伸、旋转、布尔运算（并集、差集、交集）；教学难点：放样与扫掠的路径与截面选择；布尔运算的先后顺序。教学过程设计批注（说明本课教学程序或步骤、方法应用、教师与学生的活动、“课程思政”教学设计等）一、创建基本实体单元1.创建长方体（1）命令调用方式：菜单方式：【绘图】→【实体】→【长方体】图标方式：键盘输入方式：BOX（2）命令操作：指定底面第一个角点和第二个角点的位置，再指定高度2.创建球体（1）命令调用方式：菜单方式：【绘图】→【实体】→【球体】图标方式：键盘输入方式：SPHERE（2）命令操作：指定球的中心，再指定球的半径或直径3.创建圆柱体（1）命令调用方式：菜单方式：【绘图】→【实体】→【圆柱体】图标方式：键盘输入方式：CYLINDER（2）操作方式：指定底面的中心点、半径或直径，再指定高度4.创建圆锥体命令5.圆环体命令（1）命令调用方式：?菜单方式：【绘图】→【实体】→【圆环体】图标方式：键盘输入方式：TORUS（2）操作方式：指定圆环的圆心、半径或直径，再指定管道的半径或直径6.创建楔体命令（1）命令调用方式：?菜单方式：【绘图】→【实体】→【楔体】图标方式：键盘输入方式：WEDGE（2）操作方式：：指定底面第一个角点和第二个角点的位置，再指定楔形高度二、创建拉伸和旋转实体模型1.创建面域：?菜单方式：【绘图】→【面域】图标方式：键盘输入方式：REGION2.面域的布尔运算（1）并集运算:并运算可以将两个或多个面域合并为一个面域（2）差集运算:从一个面域中减去一个或多个面域（3）交集运算:创建多个面域的交集，即从两个或多个面域中抽取重叠的部分3.从面域中提取数据：【工具】→【查询】→【面域/质量特性】4.创建拉伸实体模型：将二维的闭合对象沿指定路径或给定高度和倾角拉伸成三维实体5.创建旋转实体模型：用于将闭合的二维对象绕指定轴旋转生成回转实体三、实体编辑1.实体剖切：用平面把三维实体剖开成两部分。用户可选择保留其中一部分或全部保留2.实体截面：通过“截面”命令，可以产生截平面与三维实体的截交线并建立面域3.实体干涉：用于查询两个实体之间是否产生干涉4.实体倒角：在三维实体表面相交处按指定的倒角距离生