湖师学前儿童健康教育课件第10章 学前儿童生活常规和安全教育

第十章

学前儿童生活常规和

安全教育

第一节

学前儿童生活教育的概述

一、生活和生活质量二、生活教育和学前儿童生活教育三、学前儿童生活教育的形式及其特点四、生活常规教育和安全教育是学前儿童生活教育的重要内容

1、生活教育是以人为主体，以人类的生活实践活动为内容，以教育为导向，研究人在与社会、自然发生交互作用的过程中健康发展的现象及规律，并对受教育者施以相应影响，最终促进人的健康发展，提高人的生活质量的科学。有关生活质量的描述，主要有以下三种概念：（1）生活质量是由多方面因素决定的（2）生活质量是人的主观体验（3）生活质量随着时间的改变而改变返回生活教育包含三个要点：①人的健康发展是生活教育的核心。②生活教育的对象是人，生活教育的内容是人类的实践活动，所以生活教育必须认识和把握人的生理、心理的特征及人类实践活动的特征。③生活教育必须尊重社会、自然的自身规律，既顺应社会、自然的发展规律，体现时代感和科学性，同时要研究和把握人与社会、人与自然的关系。

2、学前儿童生活教育是以学前儿童为主体，以学前儿童生活实践活动为主要内容，以保教结合为手段，通过日常生活、游戏、教学等途径，开展有计划、有目的、有组织的生活教育活动，使学前儿童懂得生活的基本知识和技能，热爱和懂得生活，养成良好的卫生生活习惯。返回返回（一）生活本身就是教育

1、教育的隐蔽性

2、长时效性

3、教育的全面性

（二）专门的生活教学活动

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教育的隐蔽性是指生活中常显现为解决学前儿童的吃喝拉撒、起卧、洗漱、衣着等生理需要问题，这些问题的琐碎、外显、直观极易引起家长、教师与管理者的注意，而容易忽视隐藏在其中的情感教育、养成教育、社会公德教育、文明素质教育及生活卫生常识教育等。

学前儿童在幼儿园按照一日生活作息时间表有规律的日复一日的重复生活，形成固定的生活方式和习惯，学前儿童在幼儿园生活中所形成的生活习惯、生活方式和处理生活中所遇到的问题的思维方式和能力常常带至成年，影响人的一生，这是生活教育的长时效性。

教育的全面性是指开展广泛系统的教育，主要包括两层意思，一是在一日生活各环节运用情感教育、养成教育、社会公德教育、文明素质教育等多种理论和方法；二是对学前儿童的影响是包括了身体、心理和社会适应等各方面。

是将生活教育内容安排在教育、教学、游戏等活动中的教育。专门的生活教学活动的形式具有目标单一集中、效果显著、不受局部环境条件限制的特点。

学前儿童生活教育的内容非常广泛，而生活常规教育和安全教育是学前儿童生活教育的最基础、最重要的内容。安全，是生命存在的必备条件，是学前儿童健康的重要保障，而学前儿童又是最活跃、最没有安全意识的个体，学前儿童集体生活中安全隐患时时存在，所以安全教育也是生活教育的重点。第二节学前儿童生活常规教育

一、开展学儿童生活常规教育的意义二、幼儿园生活常规三、学前儿童生活常规教育的目的和内容四、学前儿童生活常规教育常用的方法1、生活常规教育促使学前儿童形成良好的生活习惯2、生活常规教育促进学前儿童身体各系统的生长发育3、生活常规教育有利于学前儿童心理健康发展返回1、幼儿园生活常规的概念生活常规是幼儿园为了培养学前儿童良好生活习惯和生活的基本能力，确保学前儿童健康和谐发展，制定幼儿园生活各环节的基本规则与要求。2、幼儿园一日生活制度的制定和安排3、学前儿童一日生活作息时间

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2、幼儿园一日生活制度的制定和安排

幼儿园的一日生活包括了入园和离园（整日制）或起床和上床（寄宿制）、盥洗、入厕、进餐、游戏、教学活动、户外活动和午睡等环节，每天以一定的程序和时间相对地固定下来。

（1）睡眠儿童年龄越小，所需要的睡眠时间就越多。一般说来，3—5岁的儿童，每天需要12—14小时的睡眠；5—6、7岁的儿童，每天需要12—13小时的睡眠。午餐以后，学前儿童大脑皮层机能活动已以明显降低，疲劳程度加深，工作效率降低，需要午睡以消除疲劳。午睡的时间在不同季节、对不同年龄儿童应有差别，一般为2—3小时。

（2）进餐在学前儿童时期，食物在胃内排空所需要的时间约为3—4小时左右，进餐时间相隔太短，会引起消化不良，相隔时间太长，又会造成饥饿。幼儿园宜实行三餐制，在早餐与午餐、午餐与晚餐之间增加两次点心，每两餐的时间间隔。（3）户外活动户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。

（4）教学活动小班每天可安排一次教学活动，最初每次5分钟，以后逐渐增加到15分钟；中班每天可安排两次，每次时间由15分钟逐渐增加到25分钟；大班每天也可安排两次，每次时间由20分钟逐渐增加到30分钟，两次教学活动之间应安排休息，或者安排游戏、体操等活动。教学活动要求安排在儿童每天精力最充沛，机能活动最旺盛的时候，一般在早餐以后1小时左右。三、学前儿童生活常规教育的目的和内容1、学前儿童生活常规教育的目的2、学前儿童生活常规教育的内容3、幼儿园一日生活常规要求返回

（5）游戏游戏是学前儿童的基本活动形式，每天应安排足够的时间，保证学前儿童进行各种形式的游戏。游戏可安排在教学活动的前后，午睡午点以后或离园以前。根据教学内容的需要，教学活动也尽可能采取游戏的形式进行。返回

幼儿园为学前儿童制定和执行合理的、科学的生活制度，创设良好的生活条件和生活环境，开展有计划、有目的、有组织的生活常规教育活动，其目的是让学前儿童懂得基本生活的知识、规则和技能，形成乐观的生活态度，养成良好的生活、卫生习惯。最终目的使学前儿童具有基本的生活自理能力，形成健康的生活方式，从而提高生活质量，有益于健康。

（1）懂得有规律的生活有益于健康的道理，能自觉遵守作息时间和生活制度；（2）学习生活的基本技能，培养生活自理能力。（3）培养良好的卫生生活习惯。

幼儿园一日生活常规要求是在入园、盥洗、进餐、户外活动、教学活动、离园等环节对学前儿童提出的生活常规要求，特点有：（1）不同年龄儿童要求具有差别根据不同年龄儿童身心发育特点，一日生活常规要求不同；（2）具体和规范及学前儿童在幼儿园一日生活每一个环节必须按照一日生活常规的具体要求进行培养和训练，通过日复一日的动力定型，形成规范的生活行为和习惯；（3）需要保教人员的保育和教育;

（4）注意照顾个体差异不同年龄、不同体质、不同气质的学前儿童，生活和学习能力有明显的个体差异，对体弱、多病、气质为难养型的学前儿童，需要特别加以照顾，给予耐心细致的帮助。返回四、学前儿童生活常规教育常用的方法（一）正面培养法1、示范讲解法2、操作法3、集中训练与个别指导法4、随机教育法（二）矫正法1、纠正法2、弱化法返回

示范讲解法是生活常规教育中最基本的“教”的方法.。凡是要求学前儿童掌握的生活规则及技能，都必须通过教师的示范和讲解，才能使学前儿童获取准确的信息，形成良好的行为规范。示范讲解法又分整体示范讲解和分解示范讲解。

操作法是生活常规教育中最基本的“学”的方法，是学前儿童掌握生活常规要求不可缺少的方法。俗话说“熟能生巧”，学前儿童必须通过反复不断地操作练习，才能熟能生巧，把生活常规转变为自觉的行为习惯。

在许多教育活动中，集中训练与个别指导是两种相对独立的方法，但是在生活常规教育中，集中训练与个别指导却是不可分割，必须结合使用的方法。学前儿童的生活常规内容往往通过集中训练的方法教授给每位学前儿童，然后又必须针对学前儿童的个体差异，通过个别指导法使每位学前儿童都掌握到位。

随机教育法就是利用偶发事件进行的及时的、灵活的教育。学前儿童年龄小，其认知水平低，生活经验少，且个体差异又显著，常会出现意外事件，所以，在日常生活中常常需要运用随机教育法进行教育。随机教育方法的运用时机是偶然的、短暂的、稍纵即逝的，其教育效果常常立竿见影、不可低估的。随机教育的关键是发现，要求教师有灵敏的反应能力，要善于捕捉和及时利用。

纠正法，即针对学前儿童的不良生活行为与习惯进行正面的指教，使之改正和摒弃不良的行为和习惯，从而形成良好的行为和习惯。这种方法主要用于矫正比较严重或比较顽固的不良行为和习惯。

弱化法，即对学前儿童的不良生活行为和习惯，教师只记在心里，不对学前儿童当面指出，并通过各种手段消除学前儿童不良行为和习惯出现的机会与环境，做到提前预防，从而达到消除学前儿童不良行为和习惯，自然形成其良好行为和习惯的目的。弱化法的最大特点是，学前儿童可能避开不愉快的情感体验，而没有任何心理压力和思想负担。

第三节学前儿童安全教育

一、意外伤害的概述二、幼儿园意外事故的预防三、学前儿童安全教育的目标和内容四、培养学前儿童自我保护的方法一、意外伤害的概述

1、意外伤害的基本概念意外伤害是指突然发生的各种事件对人体造成的损伤，包括各种物理、化学和生物因素。2、意外伤害的发生和流行特征3、意外伤害的分布特征（1）人群分布（2）发生场所分布返回二、幼儿园意外事故的预防

（一）、创设安全环境

1、活动场所的安全

2、生活用品的安全

3、玩具的安全

4、药物的安全

5、食物的安全（二）、建立健全安全制度幼儿园安全制度包括门卫制度、接送学前儿童制度、交接班制度、房屋设备管理制度，等等。（三）开展保教人员安全教育

1、加强保教人员的安全意识教育

2、保教人员的安全常识教育（1）懂得一般的安全常识（2）学会识别周围环境中的安全事故隐患（3）掌握意外伤害急救的知识和处理方法（详见“意外伤害的急救处理”）。返回三、学前儿童安全教育的目标和内容

（一）学前儿童安全教育的目标是使学前儿童懂得安全和自我保护的知识和机能，培养自我保护和安全的意识，消除不安全因素，防止意外事故的发生。（二）学前儿童安全教育的内容有以下三个方面

1、学前儿童自我保护和安全意识的培养

2、学前儿童安全知识与技能的教育

3、养成遵守安全规则的习惯返回（1）知道玩电、玩火、玩水的危害性；不玩弄电源插座、插头、电线，不玩火柴、打火机，不在水池边玩耍，不私自下水游泳；不摸开水和煮开的汤，学习起火、落水、触电时自救的简单技能。（2）养成不将东西放入口中的习惯，不捡地上的东西吃，不吞吃非食物的东西，不把钱币、玻璃球等小东西含在嘴里，不要乱吃药。（3）不携带小东西及锐利的器具等危险物品。（4）外出活动时，要整理好衣着，穿好鞋子，系好鞋带，以免活动时绊倒发生危险；不随意离开集体，不随便采摘花果、抓捕昆虫，以免中毒或被咬伤，等等。（5）遵守运动和游戏规则，运动和游戏时，应按一定顺序进行，避免碰撞；掌握使用运动器械的正确方法，遵循安全规则，不做危险动作，不相互推拉，走路奔跑时要注意四周是否有障碍物等。（6）防拐骗，不要吃陌生的东西，不要陌生人的钱物，不听陌生人的话或不跟陌生人走，不擅自离园出走，不单独外出，人多拥挤处要与大人携手同行，学会遇到坏人和走失求救的方法。（7）学习认识交通标示，遵守交通规则；过马路走人行横道，横穿马路不慌张，注意看清左右有无来车；不在街上乱跑；乘车时，不可将头、手伸出车外；要扶好车上的把手或系好安全带等。（8）养成良好的饮食习惯，包括不吃腐败变质、不干净的食