初中七年级美术教案

初中美术教案七年级上册：春天的畅想一感受春光了解春天

教学法2008-06-2816:38:44阅读1442评论1字号：大中小订阅

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凡人的初中美术教案七年级上册：春天的畅想一感受春光了解春天

春天的畅想

—感受春光了解春天

一、教材：人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第二单元

二、教学课时：：课时

三、学习领域：欣赏•评述

四、学生分析

本课授课对象为初年级学生。这•时期的学生知识面已有所拓展，有着丰富的想象力，具备了•

定的审美能力和初步的技能技巧表现能力。通过第一单元《艺术一生命与自然和谐交融》的学习，学生们

深刻感受到了自然之美，认识到了表现生命活动与自然的和谐交融已经成为了艺术家普遍的永恒主题。本

课主题是围绕春天展开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。在这

样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、植树等，在其它学科

中也学过许多有关春的诗词、散文、春联、歌舞、音曲等等，每个学生从这些经历中所获得的和要释放的

是不同的感想与收获，对春天的特点也有着不同的领会与理解。但大多数学生知识形成了抽象思维，还不

能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机的结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺

术家的作品时，往往知识翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。

五、教学理念

基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互

动性、主体性.课堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现为主，通过简单有效的形式调动学生的学习热

情和兴趣，充分展示学生的表达能力和创造力，为学生感受美、体验美、评价美和合作交流提供机会，尊

重每位学生的感受，赞赏每位学生欣赏作品时的不同见解，鼓励学生各抒己见、畅所欲言，树立正确的审

美观，为他们创设一个能够抒发自己对春天、生活、大自然无限热爱的舞台。

本课教学充分借助和发挥多媒体的作用，通过结合、借鉴大量有关春天的艺术作品图片、flash动画、

文学、音乐作品对教材内容进行了补充、延伸、拓宽和重组，使教学更加生动直观、贴近生活、富有趣味。

让学生亲身参与感受、参加探索发现，从而体验过程，获取知识，形成技能、享受快乐。

六、教材分析

《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元，是第•单元《艺术——生命与自然和谐交融》

的延续与拓展，同时也是第三单元《校园的春天》的开始与铺垫。本单元共分二个教学活动，《感受春光

了解春天》为活动、乂分两个课时完成。第课时，主要通过让学生看、听、想、赛等教学活动，对美

术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，并结合白身感受和收集的资料积极参与“赛诗会”，既能让

学生对自然美和美术作品作出自己的评述，乂能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力，为下节课的创作

打好基础。第二课时，让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方式后，继续“赛歌”、“赛成语”、“赛散文”，

运用大胆的想象和联想，进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，

激发学生描绘美好春天的欲望。

七、教学目标

1.知识目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。

2.能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、

不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作友现能力。

3.情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、

保护自然就是保护人类自己的体会。培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。

八、教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。

九、教学难点：让学生能以讨论与合作、比赛的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度

与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。

十、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐）

2.网站信息：

/shishengzhuye/banjizhuye/43_2003/swsx/index.htm

/jxzyk/sck/index.htmhttp://www.S

3.学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作

品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。

十一、教学方式

1.第一课时：欣赏与评述（观察、思考、分析、讨论、比赛、交流）

2.第二课时：造型与表现（欣赏、比赛、联想、构思、起稿、展示）

第一课时

（-）引导阶段

1.创设情境，揭题引趣：

师：燕子报喜，青蛙鸣春，不经意间，当我们看到一簇新绿，春天已经悄然而至。春天是白然界万

物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。浩浩的春风，濠濠

的春雨，融融的春水，一起掀开了春天的帷幕，无限的春色起涌向大地。在春风的吹拂下，春天

的一切都充满了活力，荒芜苍凉的土地因春风的吹拂而有了绿意，无数弱小的生命在春风中破土而出，百

草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣。春为岁首，它孕育着生机，萌生着希望。下面，让我们首先伴随着朱自清

先生的散文《春》和一组表现春的摄影图片一起来感受春光，了解春天吧！（板书课题）

课件展示：散文《春》的朗诵录音、一组表现春的摄影图片

2.分组讨论，阐述春天的特点与美感：

问题（1）：自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？春天到了，可以组织哪些课外活动？

生（1）：万物复苏、鸟语花香、春意盎然、春柳叶绿、百花盛开……

生(2)：春游、写生、植树……

问题(2)：能否用一句话谈谈你对春天的感受？

生(1)：春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰。

生(2)：春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然，莲蓬勃勃。

问题(3)：结合课件和自己收集中的诗歌、图片、音乐谈谈春天给人••种怎样的美感？

生(1)：春天嫩绿的小草清新可爱。树卜一的桃花像火、杏花像霞、梨花像雪，遍地的野花散在草从中

像星星、像眼睛，层次分明，参差错落，给人•中轻盈、舒适、均称、和谐的美。

生(2)：花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蝴蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童都欢乐而舒畅，给

人一种愉悦的美。

生(3)：细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧、隐隐约约，诗情画意般的美。

生(4)：蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思与遐想，给人一种意境之美。

3.探究、分析春天的象征意义和表现形式

问题(1)：我们刚刚过完了一个祥和的春节，在一年一度传统的春节中，有哪些风俗习惯向我们传达

了春天即将到来的信息？

生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮……

课件展示：春节时的民俗、生活图片、民乐合奏《春节序曲》

问题(2)：人们为什么要在春节时贴春联、挂灯笼、放鞭炮呢？春天象征着什么呢？

生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮这些风俗习惯寄托着人们对新的一年美好的憧憬，人们总是把春天作

为一个美好的象征，用春天来比喻新的开始和美好的青春。比如形容新生事物蓬勃萌发为“雨后春笋”，形

容医道高明为“妙手回春”；用“春风化雨”、“如沐春风”来称颂师长或长辈的谆谆教诲；用“春晖”来比喻母爱

的温暖、光明、博大、无私……

问题(3)：还可以用哪些形式来表现春天？

生：春联、绘画、音乐、雕塑、歌曲……

(二)发展认知阶段

1.欣赏感受自然美与艺术美及其相互关系：

A、欣赏国画《春》（现代）王成喜

课件展示：摄影《梅花》与国画《梅花》、毛泽东诗词《卜算子•咏梅》的书法与朗诵录音

师：“春为•岁首，梅占百花魁。”通过对比以上两组图片，谈谈画家为什么要用梅花来表现春天，传

递春的信息？是怎样把自然美和生命活动联系起来的？

生：梅花是春天的使者，有不畏严寒的精神值得赞颂，画家通过歌颂红梅傲雪迎春的高尚品格和画

梅花来赞美人的品格，把这种生命具有的精神用自然物表现出来，与自然和谐地融为一体。

师：“万花敢向雪中出，•树独先天下春”梅花有敢为天下先的勇气一探春光。其它的百花也不甘示弱

纷纷赶来向春姑娘报道。大自然为我们创造的春天可以说是个百花园，生机盎然。大家现在可以一边欣赏

一组花卉图片一边构思：如果让你们用这些花卉为题材表现春天，你准备怎样表现呢？

课件展示：•组表现春天花卉的摄影图片和门德尔松的钢琴曲《春之歌》

板书：自然美一客观世界中自然物、自然现象的美。

B、课件展示：摄影风景图片《漓江》与画家白雪石儿幅国画作品《漓江春》、《漓江春早》等

问题：同样是表现桂林山水的题材，自然美与艺术美有何不同？什么是艺术美？自然美与艺术美又

具有哪些共同的美感？

板书：艺术美一艺术作品呈现的美。二者关系一艺术美来源于现实美又高于现实美。

2.造型艺术作品与文学作品表现春天的不同特色和特点:

A、欣赏墨彩画《溪》和国画《初春》

课件展示：摄影图片《春柳》与国画《溪》、《初春》、童声音乐《春》

师：“寒雪梅中尽，春风柳匕归”。冬雪消融，小溪潺流，碧绿清澈，在微风的吹拂下漾起道道波纹，

嫩柳生机萌动，这一切都传递着春的消息。湖滨春柳吐绿，鱼民在美好的春光里忙忙碌碌，鱼舟来来往往，

一片繁荣景象。多么富有诗意的画面呀！今天，同学们也是有备而来，收集了不少有关春天的诗词，我们

就以小组为单位，举行几轮以“春”为主题的“赛诗会”，抒发一下自己对春天的感受！现在进行第一轮，主题

为“春柳”。

备课资料：碧玉妆成•树高，万条垂卜.绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。/两个黄鹏鸣

翠柳，一行白鹭I：青天。/沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。/一树春风干万枝，嫩如金色软于丝。/

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。/侵陵雪色还萱草，漏泄春光有

柳条。/残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。

师：具象表现与意象表现各有什么特点？

B、欣赏国画《梅石溪凫图》（宋）马远

课件展示：Flash动画《梅石溪凫图》、苏轼《惠崇春江晚景》朗诵录音和解析

教学设计：Flash动画演示梅花怒放、群鸭戏水场景，点击梅花、群鸭局部放大，对比摄影梅花、鸭

子进一步认识自然美与艺术美的关系，感受文学与艺术不同的特点。

课件展示：一组自然界蜂蝶、小鸟、昆虫迎春、闹春的摄影图片和音乐《鸟鸣》、女生合唱《春游》

（第二轮赛诗主题“春趣”）

备课资料：双飞燕子几时同？夹岸桃花蘸水开。/雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过

墙去，却疑春色在邻家。/孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。儿处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。/黄

四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

C、欣赏国画《春雨江南图》（现代）李可染

师：每逢看到春雨，农民伯伯总是说：“春雨贵如油”！我们要说，春雨美如画！在不知不觉中，春的

染红了桃杏，描青了山峰，绘绿了秧苗！春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷、极富诗意的世界！

而江南的雨景，无论是在画家的画中，还是在诗人的笔F.都别有一番情趣，意境深邃幽远。宛如苏轼《望

江南》词意“半壕春水一城花，烟雨暗千家”的写照。现在，我们进行第三轮赛诗，主题为“春雨”“江南”。

课件展示：一组表现春雨的摄影图片、杜甫《春夜喜雨》朗诵录音和背景音乐《春游》

备课资料：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。/小雨纤纤风

细细，万家杨柳青烟里。/天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。/春

眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。/江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水

绿如蓝。能不忆江南。/春路雨添花，花动一山春色。/两塞山前白鹭飞，桃花流水锻鱼肥。青箸笠，绿

蓑衣，斜风细雨不须归。/春来阶砌，春雨如丝细。春地满飘红杏蒂，春燕舞随风势。

D、欣赏雕塑《春风》（现代）张德峰

课件展示：雕塑《春风》、音乐《望春风》、艾青散文《春姑娘》的朗诵录音

师：散文中描写的“春风”与雕塑《春风》表现的春风有何不同？

生：散文是以“春风”写“春风”，雕塑《春风》则是将无形春风、春天有形化、具体化，刻画成三位青

春少女，像春姑娘一样飘然而至，似乎看得见、摸得着，但也同样充满了美妙的诗意感受。下面，我们进

行最后一轮赛诗，主题就是“春风，

备课资料：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。/胜日寻芳泗水滨，无边光景一

时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。/离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。/春

风又绿江南岸，明月何时照我还？/春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。/小楼一夜听春风，深巷明朝卖

杏花。/忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

师：造型艺术作品与文学作品表现春天有哪些不同特色和特点？

生：造型艺术表现手法多样，具有视觉感受，文学作品只是用语言、文字来表现，但两者都具有意

境，能够抒发作者的情感和表现自然之美与艺术之美。

3.中国传统山水画与欧美风景画表现春天的相同之处和不同特点：

课件展示：油画《花开的果园》（法国）毕沙罗、油画《白桦林》（俄罗斯）列维坦和国画《游春图》（隋）

展子虔、国画《早春图》（北宋）郭熙

问题（1）:油画《花开的果园》是通过什么形式、描绘什么来表现春天的？主要借画来赞美什么？

问题（2）：中国传统山水画与欧美风景画在表现春天时，有哪些相同之处和不同特点？

4.造型表现与色彩表现春天的不同特点：

课件展示：蒙德里安作品《百老汇爵士乐》和春天色彩构成

师：画丽的色彩是如何呈现出来的？

教学设计：分析春天的色彩，通过运用春天的色块置换，将《百老汇爵士乐》演变成春的乐章。

（三）结束延趣、课堂小结阶段

师：在课的最后，请同学们闭上眼睛一起聆听来白春天的声音，让我们用心来感受春光、了解春天！

课件展示：民乐合奏《春江花月夜》或小提琴独奏《新疆之春》

课后作、也：继续收集有关春天的图片、成语、散文、歌曲等素材，并结合自身感受和收集的素材进

行创作构思。

第二课时

（一）引导阶段

课件展示：Flash动画小提琴协奏曲《四季一春》第•乐章

（二）发展认知阶段

师：在上节课，同学们举行了“赛诗会”，可以说是如火如荼，异彩纷呈，每组同学都发挥的相当出色。

这一节课我们继续比赛，希望能够让大家尽显风采，•决高低。主题只有一个字“春”。

1.赛歌：《山歌好比春江水》、《北国之春》、《渴望春天》、《春水流》、《春去春又回》、《春

夏秋冬》、《春天在哪里》、《春天的故事》、《春泥》……

2.赛成语：春风得意、春风化雨、春华秋实、满面春风、妙手回春、春暖花开、春色满园、春意盎

然、春风拂面……

3.赛春联：

瑞雪染腊梅，白里透红一两点/和风拂杨柳，动中有静四五技

残雪逢春寒冰解/江山添翠芳草生草长莺飞春意闹/山欢水笑彩云归

寒就梅花传腊去/暖从燕子带春来朝旭放晴山亦笑/春风解冻水能音

春风得意挑花醉/时雨宜人柳色新春风送暖燕剪柳/飞雪迎春蝶恋花

春风吹过阳光绿/山曲唱来稻谷香碧海金波朝旭日/春风银网耀朱鳞

点点轻舟腾巨浪/陈陈渔歌卷春风人面如花朵朵笑/春风似洒陈陈香

山在绽蕾朵朵美/春笋出土节节高渔歌唱平千倾浪/螺号唤醒万字春

千峰苍翠吐春意/万亩碧波浴朝晖青春有限宜珍惜/事业无穷务奋勤

4.赛散文：《春的消息》

是微微南来的风？是小溪淌过冰凌？是田野消融的残雪？是窗外鸟儿的啼鸣？春，悄然而至，柳树

的腰柔了，泥土的背松了，阳坡的脸暖了，草儿的叶绿了……

（三）认知巩固阶段

I.课件展示：•组画家描绘的有关春天的作品背景音乐《湖上春来水沉碧》

2.布置作业：结合自己对春天的感受和收集的素材，尝试根据“比赛”中的一首诗、一篇散文、一句

成语、•对春联以及一首乐曲画出春的意境。

3.作业要求：只画初稿，不上色彩，重在构思、构图；可以分组合作，也可以独立完成。