初中七年级文言文阅读专项训练及答案

初中七年级文言文阅读专项训练及答案（精选）

一、初中文言文练习题

1.古诗文阅读

（甲）泛舟后溪

［唐］羊士谭①

雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。

唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。

【注释】①羊士谭：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。

（乙）游岳阳楼记（节选）

［明］袁中道

游之日，风日清和，湖平于熨。时有小舫往来，如绳头细字，（A）白溪练①上。取酒共

酌意致闲谈亭午风渐劲湖水汩汩有声°千帆结阵而来，亦甚雄快。口墓，炮车云生，猛风

大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予时四望惨淡，投箸而起，愀然②以悲，法然不

能自己也。昔滕子京左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落

之，子京口：“直须凭栏大哭一番乃快！"第以束发③登朝，（B）为名臣，（C）为名帅，

已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最④矣，有何可哭？至若予者，为毛锥

子⑤所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已端，壮心日灰。近来又遭知

己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！

【注释】①练：白色丝绢。②愀然（qi2。）：形容神色变得严肃或不愉快。③束发：年纪

轻。④政最：政绩考核第一等。⑤毛锥子：毛笔的别称。

（1）请将文言词语"出”"入"“着"准确填入（A）（B）（C）处。

（2）解释下列句中的加下划线词语。

①法然不能自己也

②昔滕子京包此地

③壮心旦灰

④是则真可哭也

（3）用"'为下面句子断句，共断3处。

取酒共酌意致闲淡亭午风渐劲湖水汩汩有声。

（4）根据选文画横线句的内容和你的理解填空。

古人惜墨如金，却蓄意无尽。有人认为要解读古人文意，翻译不如品味咀嚼。“炮车云生”，

绘尽云之状貌；"猛风大起〃极言风之狂烈；"湖浪奔腾’等写浪涛之;"雪山汹涌〃则

描画之澎湃。

（5）古诗《泛舟后溪》的前两句描绘了一幅怎样的画面？请结合诗歌意象描述。

（6）结合《泛舟后溪》《游岳阳楼记》，说说羊士谤、袁中道的情怀与范仲淹的《岳阳楼

记》中古仁人的情怀有何不同？

【答案】（1）A.着；B.入；C.出

（2）停止；降职或远调；一天天；这

（3）取酒共酌/意致闲淡/亭午风渐劲/湖水汩汩有声.

（4）激荡（意思相近即可）；浪潮（湖浪、波浪等）

（5）诗的前两句描绘了雨后沙尘被涤净，芳草萋萋，溪水碧绿，景物一新的景色，空气清

新，景色优美。

（6）羊士谤看到雨后景物一新的景色，表达了对雨后后溪的喜爱之情，但听到杜鹃声，想

到只有自己一人，又流露出寂寞之情，由景而引发内心的情感变化，袁中道也是由景而生

忧愁失意之情，他们都因眼前景物而引发心态上的变化，都局限于个人忧乐。而《岳阳楼

记》中古仁人"不以物喜，不以己悲”，超脱了个人忧乐，以天下为己任，有“先天下之忧而

忧，后天下之乐而乐”的远大抱仇。

【解析】【分析】（1）此题在结合语境“附着在白练似的溪流上”“在朝廷是有名的文臣，

出朝廷外出统领军队是知名的武将”分析的基础上，文言词语”出〃、"入”、”看〃填入文中空

格处的顺序是：A.着；B.入；C.出。

（2）本题注意“左迁（降职或远调）”的正确解释。

（3）这句话的意思是：举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的

声音。因此其正确的断句是：取酒共酌/意致闲淡/亭午风渐劲/湖水汩汩有声。

（4）结合文本内容，“炮车云生”，绘尽云之状貌；“猛风大起''极言风之狂烈；“湖浪奔腾〃摹

写浪涛之激荡；“雪山汹涌"则描画浪潮之澎湃。

（5）“雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。〃的意思是：雨后芳草萋萋，没有一点沙尘，

溪水碧绿，沙滩平坦。春光明媚。这两句写出了雨后后溪芳草萋萋，静美清澈的特点。

（6）《泛舟后溪》用拟人手法写鸟鸣之声，诗歌通过写鸟鸣的声音似乎在恳切地挽留过

往的客人，从而突出了雨后后溪的静美清澈。融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景

时的欣喜之情。袁中道由景而生忧愁失意之情，他们都因眼前景物而引发心态上的变化，

都局限于个人忧乐。而《岳阳楼记》中古仁人“不以物喜，不以己悲〃，超脱了个人忧乐，

以天下为己任，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。据此作答。

故答案为：（1）A.者；B.入；C.出

⑵停止；降职或远调；一天天；这

⑶取酒共酌/意致闲淡/亭午风渐劲/湖水汩汩有声。

⑷激荡（意思相近即可）；浪潮（湖浪、波浪等）

⑸诗的前两句描绘了雨后沙尘被涤净，芳草萋萋，溪水碧绿，景物一新的景色，空气清

新，景色优美。⑹羊士谓看到雨后景物一新的景色，表达了对雨后后溪的喜爱之情，但听

到杜鹃声，想到只有自己一人，又流露出寂寞之情，由景而引发内心的情感变化，袁中道

也是由景而生忧愁失意之情，他们都因眼前景物而引发心态上的变化，都局限于个人忧

乐。而《岳阳楼记》中古仁人“不以物喜，不以己悲"，超脱了个人忧乐，以天下为己任，

有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〃的远大抱负。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生结合语境进行分析，注意

对语句的正确理解。

⑵本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理

解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语

进行积累。

⑶本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要结合对句子的理解进行断句。

⑷本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，

结合具体的语境进行概括，

⑸本题考查考生对文章内容的概括和想象的能力。考生要结合具体的语句，在理解语句内

容的基础上展开合理的想象。

⑹本题考查考生对文章主题赏析的理解能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内

容，抓关键语句进行分析和概括。

【参考译文】

我们出游的这一天，风和H丽，湖面像被熨裙过一样平坦.时常有小船来来往往，像蝉

头小字，附着在白练似的溪流上.举酒同饮，意趣闲淡.中午时分，风渐渐大起来，湖水

有汩汩的声音.很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快.傍晚时分，状如炮车般的云升腾

起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭.我这时环顾四

周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了.

从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原

有城楼的规模而有了现在的岳阳楼.等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成.滕子京

说："简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快范仲淹〃先忧后乐”的话，是因为滕子京有作

为而发的感慨.定州一役，滕子京增高城墙招摹士卒，告慰死者犒劳生者，边疆得以安

宁.但后来执掌法律的官员却以耗费国家资财的罪名上书弹劾，以后朝廷如此用人，（把

滕子京贬官到岳州），怎么能不心生感慨呢.但是，他年纪轻轻就入朝做官，在朝廷是有

名的文臣，出朝廷外出统领军队是知名的武将，年轻时就稍稍展示了自己的才华，又有范

仲淹这样的名士做知心好友，（贬官）不久政绩卓著至极，有什么值得哭的呢？而我，被

诗文写作束缚，一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用，黑色的鬓发已经白了，往

日的壮志已经心灰意冷，近来又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯，这

才真的值得哭啊，值得大哭一场啊！

2.阅读下文，完成下面小题。

墨子怒耕柱子

子墨子怒耕柱子①。耕柱子曰：“我无愈子人乎?”墨子曰:“我将上太行②,以骥③与牛

驾，子将谁策?〃耕柱子曰:“将策膜也。〃墨子曰严何故策骥而非策牛也?〃耕柱子曰:“整足以

策。"墨子曰:“我亦以子为足以策，故怒之。〃耕柱子悟。

（选自《墨子》）

【注释】①耕柱子:墨子的门生。②太行:山名，绵延陕西、河北、河南三省的大山脉。③

骥:好马。

（1）解释下列句中加下划线词。

①骤足以策

②故怒之

（2）下列选项中，对文中划线句意思理解最恰当的一项是（）

A.我没有把别人的病治愈吗？B.难道我就没有比别人好的地方吗？

C.难道我没有比别人越来越好吗？D,我没有让别人的伤口愈合吗？

（3）子墨子怒耕柱子的原因是“"（用本文语句回答）

（4）读了故事，从耕柱子态度的转变中，你悟出了的道理，在你看来，墨子是

一个的人。

【答案】（1）值得；所以

（2）B

（3）以子为足以策

（4）做人要谦虚，任何时侯都不应该骄傲自满；墨子是一个光明磊落、坦诚直率、有责任

心的人。

【解析】【分析】（1）本题注意"足”这里解释为“俏得

（2）本题中要注意：愈于人：比别人好。愈：超过，胜过。翻译的时候还要注意把省略

的成分补全，把倒装的成分理顺，疏通语句。本句正确翻译为：难道我就没有比别人好的

地方吗?故选B。

（3）本题要求用原文语句作答。疏通文段，理解文意，找出语句“以子为足以策”作答即

可。

（4）这篇古文写了墨子对他的门生耕柱子的批评。耕柱子骄傲自满，自以为还有胜过他

人的地方，墨子用马和牛作比的方式，告诫耕柱子，正因为马有能力上太行山，所以要策

马。以此勉励学生不断进步，能够真正承担得起责任。耕柱子态度的转变告诉我们：不能

骄傲自满，自以为胜过他人。要正确对待老师的批评指正，那是老师对自己的鞭策。本文

“我亦以子为足以策，故怒之。”体现了墨子直截了当的说话方式，这也反映了墨子是一个

光明磊落、坦诚直率的人，

故答案为：⑴值得；所以；

⑵B;

⑶以子为足以策；

⑷做人要谦虚，任何时候都不应该骄傲自满；墨子是一个光明磊落、坦诚直率、有责任心

的人。

【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判

断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体

语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语

境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；

⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点

字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊

用法的词语；

（3）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准

确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答；

⑷本题考查短文所蕴含的道理，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础.匕

梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。

【参考译文】

墨子对他的门生耕柱子感到生气，耕柱子说：“我没有比别人好的地方吗？“墨子问：

“假如我要上太行山去，用一匹良马或一头牛来驾车，你将鞭策哪一匹？〃耕柱子答道：“那

我当然用良马了。〃墨子问：“为什么要驱策良马，而不驱策牛呢？〃耕柱子说：“因为良马

值得鞭策。〃墨子说：“我也认为你值得批评，所以批评你。”耕柱子恍然大悟。

3.阅读下面的文段，回答问题。

湖心亭看雪

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余擘一小舟，

拥香衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长

堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭匕有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大再曰：“湖中焉得更有此人!”拉

余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相

公痴，更有痴似相公者!〃

（1）解释下列加下划线词语在句子中的意思。

①人鸟声俱绝

②余强饮三大自而别

③是金陵人，客此

（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①雾淞沆场，天与云与LL与水，上下一白。

②莫说相公痴，更有痴似相公者！

（3）下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（）

A.文章开头交代了看雪的时间和天气状况。

B.“独往湖心亭看雪〃中一个“独”字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生

活方式。

C.“一痕〃"一点""一芥"〃两三粒〃，使用了渲染烘托的写景手法，宛如中国画中的写意山水，

寥寥几笔，就写出了作者所推崇的人格品质一一人与自然在精神上的统一与和谐。

D.全文笔调淡雅流畅，融叙事、写景、抒情于一体，看似自然无奇，却又耐人寻味，西湖

因游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。

【答案】（1）全，都；酒杯；客居

（2）①冰花周围弥漫着刍汽，天和云和山和水，上上下下全都白茫茫一片。②不要说相

公您痴，（原来）还有像您一样痴的人呢。

（3）C

【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意"白”这里是

酒杯的意思，"客”这里做动词用，客居。

（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①雾淞沆扬：冰花一片弥漫；一白，全白。故此句可以翻译为：

冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，上上下下全都白茫茫一片。②莫：不要。相

公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。更：还。痴似：痴

于，痴过。故此句可以翻译为：不要说相公您痴，（原来）还有像您一样痴的人呢。

（3）ABD分析理解正确。C"一痕”"一点”"一芥〃”两三粒〃，使用的不是渲染烘托的写景手

法，而是白描的手法。

故答案为：⑴全，都；酒杯；客居

⑵①冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，上上下下全都白茫茫一片。②不要说相公

您痴，（原来）还有像您一样痴的人呢。

⑶C

【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，

一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等c学习中要注意理解，避免死记硬

背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

⑵本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要

注意分析和扣准得分点，却重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。

⑶本题属于综合考查题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，

然后在此基础上理解关键句的意思，分析文章写作手法，最后再辨析每个选项并作出选

择。

4.阅读文言文，回答问题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大

寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录中，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，

余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先

达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，

俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

董仲舒，广川人也。少治《春秋》，孝景时为博士，下帷讲诵，弟子传以久次①相授

业，或莫见其面。盅三年不琬园，其精如此。进退容止非礼不行学士皆师尊之。

（节选自《汉书•董仲舒传》）

【注】①久次：入学的先后顺序。

（1）解释下列句子中划线的词语。

①录毕，走送之

②先达德隆望尊

③援疑质理

④盖三年不窥园

（2）下列划线词语的意义和用法相同的一项是（）

A.以是人多以书假余弗敢专也，必以分人B.孝景时为博士为陈同甫赋壮词以寄

之

C.弗N怠从乡之先达执经叩问D.每假借王藏书之家相与步王中庭

（3）用“/〃给下面的句子断句。（断两处）

进退容止非礼不行学士皆师尊之

（4）用现代汉语翻译下面的句子。

①俟其欣悦，则又请焉。

②盖三年不窥园，其精如此。

（5）下列说法正确的一项是（）

A.序，文体名，一般陈述创作主旨、创作经过等；赠序一般是亲友远行时所作，内容多是

一些安慰、勉励的话。

B.宋濂二十岁之后更加仰慕圣贤之道，向有学问的前辈请教，有时遇到前辈的训斥或提

问，一句话都不敢答复。

C.从【乙】文来看，董仲舒年轻时就潜心研究《春秋》，后人将《春秋》与《诗经》《尚

书》《礼记》《大学》合称“五经

D.董仲舒研究学问非常痴迷，三年都无心观赏花园里的风景，他在室内挂上帘子读文章，

任何人都见不到他。

【答案】（1）跑；声望；询问；观赏

（2）A

（3）进退容止/非礼不行/学士皆师尊之。

（4）①等到他高兴时，（我）就又向他请教。②董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的

园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。

（5）A

【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意"走〃"窥〃属

于古今异义词，不要以今释古。

（2）A把。B拜为；替，给。C代词；结构助词的。D向；在。

<3）这句话的意思是：他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、

敬重他。据此可知这句话正确的断句方法是：进退容止/非礼不行/学士皆师尊之。

（4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①俟：等待。焉：语助词，不译。故此句可以翻译为：等到他高

兴时，（我）就乂向他请教。②盖：发语词，用在句子开头，用来引出下面的内容。窥：

欣赏。故此句可以翻译为：董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志

专一到了如此程度。

（5）A说法正确。B这句话中的“先达〃和“叱咄〃理解不正确。先达：在道德学问上有名望

的前辈。不仅仅是有学问。叱咄：训斥，呵责，没有提问的意思。C《大学》不属于五

经，应该属于四书，五经指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》五部作

品。D“他在室内挂上帘子读文章，任何人都见不到他”的说法错误，董仲舒在室内挂上帘子

是没错，但因为跟随他受业的弟子有许多人，所以按照入学先后顺序，再转相传授，有些

学生甚至没见过他的面。

故答案为：⑴①跑；②声望；③询问；④观赏

⑵A

⑶进退容止非礼不行学士皆师尊之

（4）①等到他高兴时，（我）就又向他请教。②革仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园

周观赏，他治学心志专一到了如此程度。

⑸A

【点评】⑴本题考查理解常见文言词语的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词

语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用词

等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积

累。课外的文言词语解释时，要把词语放到语境中，根据上下文推断也是一种较好的方

法。

⑵本题考查理解文言虚词的能力，常见的文言虚词有：之、而、以、于、其、且、为等共

20个，这些虚词都有多种用法，是学习文言文的一个难点，在平时的学习中，要分类归类

记忆，其实最关键的还是提高文言文阅读和理解的能力，答题时一定要结合句子的意思具

体分析、解释虚词的用法和意义。

（3）本题考查文言文的断句能力。解答时可以了解文言断句的一些常识，还可以将其翻译成

现代汉语，然后再根据语感和结构进行划分。

⑷此题考查翻译文言文中的重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言

翻译一般都是文中的名句，翻译时既讲究字字落实，意思正确、句意完整、语句通顺，又

要注意句子中的关键词和特殊句式。

⑸本题属于综合考查题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，

然后在此基础上分析文章写作手法，最后还要根据文学常识的积累辨析每个选项并作出选

择。

【参考译文】

董仲舒，广川郡人。从年轻时，董仲舒即钻研《春秋》，孝景帝时拜为博士。董仲舒

广授学生，在教室里挂上布幕，教授经学。跟随他受业的弟子有许多人，按照入学先后顺

序，再转相传授，有些学生甚至没见过他的面。据说董仲舒在钻研学问期间，三年中没有

进出过住宅后的花园，他治学心志专一到如此程度。他出入时的仪容举止，无一不合乎礼

仪的矩度，学生们都师法、敬重他。

5.阅读下面文言文，完成下列小题。

【甲】

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日："肉食者谋之，又何间焉？〃刿日：

“肉食者鄙，未能远谋。"乃入见。问：“何以战？〃公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分

人。“对曰："小惠未诵，民弗从也。"公曰："牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信

未孚，神弗福也。"公曰："小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰：“忠之属也。可以一

战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰："未可。”齐人三鼓。刿曰："可矣。"齐师败

绩。公将驰之。刿曰：“未可。〃下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。〃遂逐齐师。

既克，公问其故。对日："夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克

之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。"

【乙】

晋明帝数岁，坐元帝①膝上。有人从长安②来，元帝问洛下③消息，潸然流涕④。明帝问

何以致泣，具以东渡⑤意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远⑥？"答曰："日远，不闻

人从日边来，居然可知⑦。"元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意。更重问之，乃答

曰：“日近。〃元帝失色，曰："尔何故异昨日之言邪⑧？"答曰："举目见日，不见长安。”

（选自《世说新语》）

【注】①元帝：司马睿，其长子司马绍后继位为明帝。②长安：西晋的封国，此时的长

安已失守。③洛下：洛阳，西晋时京都所在地。④潸然流涕：不自觉地流下了眼泪。潸

（shan）,流泪的样子。涕，眼泪。⑤东渡：晋元帝为琅郡王时住在洛阳，好友知天下将

要大乱，就劝他回到自己的封国，镇守建康，意欲建立一个复兴帝室的基地，这就是所谓

的"东渡⑥汝意谓长安何如日远：你认为长安和太阳相比哪个更远？意谓，认为。⑦居

然可知：根据这一点可以知道。⑧邪（ye）：同〃耶”。

（1）解释句子中划线的词语。

①神弗强也

②彼竭我盈________

③明帝问何以致泣

④元帝星之

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①衣食所安，弗敢专也，必以分人。

②具以东渡意告之。

（3）有人认为，【甲】文中的鲁庄公是“肉食者鄙〃的形象，其实他并不“鄙'请结合原文

内容阐释其“不鄙〃的理由,

（4）【甲】、【乙】两文都主要以哪种描写来表现人物。【乙】文这个小故事表现了明帝

怎样的性格特点？

【答案】（1）蜴福、保佑：充满，这里指士气正旺盛；为什么；对......感到惊奇

（2）①衣食这类养生的东西，我不敢独自享用，一定要把它分给他人。②元帝把东渡的

意图详细地告诉了他。

（3）广开言路、礼贤下士；尽职尽贡，取信于民；知人善任，用人不疑；虚心求教，不耻

下问。

（4）语言描写；机智、聪颖、机敏、聪明、随机应变。

【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的枳累及句意理解词语意思，注意“福〃"异”属

于此类活用。

（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①安：有"养”的意思、。弗：不。专:独自专有，个人专有。必以

分人：省略句，省略了“之“，完整的句子是“必以之分人〃。一定把它分给别人。以，把。

族故此句可以翻译为：衣食这类养生的东西，我不敢独自享用，一定要把它分给他人。

②具：详细。意：意图。故此句可以翻译为：元帝把东渡的意图详细地告诉了他。

（3）结合鲁庄公的语言、行动进行分析，从“小大之狱,虽不能察，必以情〃可以看出从

鲁庄公在尽职尽责，政治上做到了取信于民，这是鲁国得以取胜的重要条件：战争中，听

从曹刿的指挥，可以看出鲁庄公知人善任，用人不疑，当战争胜利后，鲁庄公虚心向曹刿

请教战术，可以可从他虚心求教，不耻下问等，这些都说明鲁庄公不鄙。

（4）【甲】文主要是描写鲁庄公和曹刿的对话，【乙】文主要是客、晋明帝、晋元帝的

对话，因此这两篇短文都用语言描写来表现人物。结合晋明帝的语言进行分析，晋明帝当

时只有几岁，当被大人问是长安远还是太阳远这个问题时，他笫一次回答说是长安远，而

且理由非常充分，这充分表现出他的机智、聪颖，他不仅聪明，还会随机应变，这从他第

二次回答这个问题时可以看出来，两次同样的问题，答案却迥然不同，但都让人很信服。

故答案为：⑴①赐福、俣佑；②充满；这里指士气正旺盛；③为什么；④对・・・・・・感到惊

奇

⑵①衣食这类养生的东西，我不敢独自享用，一定要把它分给他人。②元帝把东渡的意

图详细地告诉了他。

⑶广开言路、礼贤下士：尽职尽责，取信于民：知人善任，用人不疑：虚心求教，不耻下

问。

⑷语言描写；机智、聪颖、机敏、聪明、随机应变。

【点评】⑴本题考杳理解文言实词含义的能力。文言实词中通假字、词类活用、一词多

义、古今异义是考试中经常要考的，而且也是容易做错的题目，这样的知识只能靠平时勒

记忆，多应用。复习时可以整理成册，多翻多看，在理解的基础上熟练记忆，这样答题的

准确率就会提高。

⑵本题考查的是文言文句子翻译的能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢

关键字，语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重:点词语一定要翻译到位，切忌

漏翻关键词语。

（3）本题考查对文章人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物

性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概

括，学会结合原文从原文中找到依据。

⑷本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外

表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：

也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的

写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格

特点。

【附参考译文】

【乙】晋明帝只有几岁的时候，坐在元帝膝盖上。有个从长安来的人，元帝就向他询问

洛阳方面的消息，不由得流下了眼泪。明帝问元帝因为什么哭泣，元帝便把东迁的原委详

细地告诉了他。于是问明帝说：“你认为长安与太阳相比，哪个更远？"明帝回答说：“太阳

远。没听说有人从太阳那边来，这显然可知了。〃元帝感到很诧异。第二天，元帝召集群臣

举行宴会，把明帝所说的意思告诉了大家.然后又重新问明帝，明帝却回答说：“太阳

近。〃元帝大惊失色，问："你为什么与昨天说的不一样呢？〃明帝回答说：“因为抬头就能

看见太阳，但是总是看不见长安。”

6.阅读下面的文言文，回答问题。

藩国名臣

（明）朱国祯

赵准，藁城人，长身，美髯，性刚毅方严，终日无情容，不轻言笑。年二十余，始读

书。时有敏少年，旦记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与N埒。日不足，竟夜读忘

寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩筵严，

诸生步立皆有则。尤重背诵，幺身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵

甚，虽守无如之何。一日,闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其

面曰：“专治五子，毋及余生。“诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。

（节选自《涌幢小品》，有删改）

【注】①埒（lie）：等同，齐等。②矮（yue）：尺度。③朴：通“扑〃，打人的器具，

（1）解释下列划线的词语。

①旦记数千言

②赵先生耻居其下

③诸生佳侧凛凛

④且遗一朴

（2）下列划线词的意义和用法都相同的一组是（）

A.日所诵书必与之埒然而禽鸟知山林之乐（《醉翁亭记》）

B.为讲说甚详恳其名为鹏（《北冥有鱼》）

C.以身先之能幺径寸之木（《核舟记》）

D.书其面曰其真无马邪（《马说》）

（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。

五子骄纵甚，虽守无如之何。

（4）作为学官，赵准有哪些特点？请概括出三点。

【答案】（1）每天：以・・・・..为耻；侍奉；给予

（2）C

（3）第五子很是骄横放纵，即便是太守也不能把他怎么样。

（4）讲说详恳，规矩严明，重视背诵，以身作则。

【解析】【分析】（1）①句意为：母天能记住好几千句话。日，每天。

②句意为：赵先生以不如他为耻辱。耻，以.为耻。

③句意为：那些学生陪从在两侧，心中凛然。侍，陪从。

④句意为：并且留下一根木棍。遗，留下。

（2）本题考查一词多义。

A.代词，他/助词，的

B.给/被

C.用/用

D.它的/表示反问语气

故选：C

（3）①重点词语：甚，很。虽，即使。翻译：五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没

办法。

②重点词语：若，像。此，这样。翻译：像这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？

③重点词语：诚，确实。秋，时候。翻译：这确实已经到了关乎生死存亡的紧要关头

了。

（4）本题考查分析人物形象。根据“赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒，日不足，竟夜

读忘寝。“可知他勤学，有上进心。根据“尤重背诵，以身先之，无倦“可知其以身作则。根

据"门弟子常数十。矩般严，诸生步立皆有则“可知其规矩严明。

故答案为：（1）①每天②以......为耻③陪从④留下

（2）C

（3）①五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。

②像这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？

③这确实已经到了关乎生死存亡的紧要关头了。

（4）①勤学，有上进心②以身作则③规矩严明

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时

也可以借助整个句子的意.思来判断；

⑵本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言

文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思；

⑶本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后

思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用

“留〃”删〃”调〃“换〃〃补〃的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的

内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑷本题考查分析人物形象。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。

【附参考译文】

赵准，藁城人。高个儿，美髯，性情刚强坚毅、方正严肃，从早到晚没有萎靡神色，不苟

言笑。二十多岁，才开始读书。当时有一个聪明的少年，每天能记诵几千言，赵先生以不

如他为耻，每天所记诵的书一定要和他等同，白天记诵的数量不足，就整夜读书（以至）

忘记了睡觉。赵准在顺天府乡试中中举，做了学官。藩王令诸郡王都（跟随赵准）学习经

学，赵准给他们讲解很是详尽恳切。门下弟子常有几十人。（赵准）规矩尺度很是严格，

诸生走路站立都合乎规范。赵武尤其重视背诵，他以身作则，不知倦怠，诸生侍奉在侧，

神情恐惧。当时太守有十个儿子，第五子很是骄横放纵，即便是太守也不能把他怎么样。

一天，太守听闻赵先生严厉，亲自带着第五子来，并且给予赵准一个荆朴，宽二寸，厚半

寸，在它上面写道：“专治第五子，不要涉及其他学生。”诸子一旦远远看见赵准就很惊

恐，都一改常态，认真学习。

7.阅读文言文，回答问题。

苏洵二十七始发愤

眉山苏洵，少不喜学，壮岁犹不知堂。年二十七，始发愤读书。举进士，又举茂才①，

皆不中，口：“此未足为我学也。“焚其文闭户读书五六年乃大究六经②百家之说。嘉佑③

初，与二子轼、辙至京师。欧阳文忠公献其书于朝，士大夫至持其文，二子举进士，亦皆

在高等。于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目其文曰“三苏〃，盖洵为老苏、轼为

大苏、辙为小苏也.

【注】①举茂才：指被地方政府推荐为有才德的人。②六经：指被儒家推崇的《诗》

《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部著作。③嘉佑：宋仁宗年号。

（1）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（）

A.壮岁犹不知出即书诗四句B.此未足为我学也/不是为外人道也

C.士大夫重持其文/知而不争D.父子名动京师/怡然不动

（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。

焚其文闭户读书五六年乃大究六经及百家之说

（3）苏洵的学习经历告诉我们一个什么道理？

【答案】⑴B

（2）焚其文/闭户读书/五六年/乃大究六经百家之说

（3）①要想成功，无论什么时候踏出第一步都不会晚。②只要用心去做，年龄不是问

题。③读书不为名利，只为了提升自己的水平。④下决心去奋斗，是获得成功的必由之

路！

【解析】【分析】选自：《湘水燕谈录》，作者：王辟之，年代：宋。（1）B项，意思都

是“值得〃。其他各项的意思分别为：A项，读书/写。C项，争夺/通“净”，谏净，规劝。D

项，震动/活动，举动。

（2）可以根据句意来划分，句意为：（于是他）就烧了自己的书，关门读书，五六年后

就对《六经》和各个学派的学说都非常有研究。

（3）解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基

础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；二是要善于联系生活实际；四是要善于延

伸、善于归纳总结。本文启示：只要用心去做，年龄不是问题。

故答案为：⑴B；

⑵焚其文/闭户读书/五六年/乃大究六经百家之说；

（3）①要想成功，无论什么时候踏出第一步都不会晚。②只要用心去做，年龄不是问题。

③读书不为名利，只为了提升自己的水平。④下决心去奋斗，是获得成功的必由之路！

【点评】⑴本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现

象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的

意思；

⑵本题考查文言文语句论句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句

子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词

来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句〃的现象；

⑶本题考查短文所蕴含的道理，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，

梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。

【附参考译文】

眉山的苏洵，年少的时候不喜欢读书，到了青壮年的时候还不知道要去读书，到了二十

七岁时，才开始努力读书，参加科举的进士考试，又被地方政府推荐为有才德的人，都没

有中，（他）说："这不值得作为我学习的内容（于是他）就烧了自己的书，关门读

书，五六年后就对《六经》和各个学派的学说都非常有研究。嘉佑初年，苏洵和两个儿子

苏轼、苏辙一起到京城，欧阳修把他的文章献到了朝堂之上，大臣们争着看他的文章，两

个儿子参加科举进士的考试，成绩都在优等。因此，（苏家）父子的名声震动了京城，而

苏轼善于写文章，（人们）把他们叫作“三苏〃，苏洵是老苏，苏轼是大苏，苏辙是小苏。

8.阅读下面的文言文，回答问题。

杜甫传

杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。曾祖依艺，位终巩令。祖审言，位终膳部员

外郎，自有传。父闲，终奉天令。

甫天宝初应讲士不第。天宅末，献《三大礼赋》o玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹

参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜

右拾遗。房箝布衣时与甫善，时瑁为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，瑁兵败于

陈涛斜。明年春，瑁罢相。甫上疏言殖有才，不宜罢免。肃宗怒，贬殖为刺史，出甫为华

州司功参军。时关畿①乱离，谷食踊贵②，甫寓居成州同谷县，自负薪采相，儿女饿殍③

者数人。久之，召补京兆府功曹。

上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐

绯鱼袋。武与甫世旧，待遇甚隆。甫性褊躁，无器度，恃恩放恣。尝凭醉登武之床，瞪视

武日；“严挺之乃有此儿！"武虽急暴，不以为忤④。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕

江，纵酒啸咏，与田峻野老相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。永泰元

年夏，武卒，甫无所依。及郭英乂代武镇成都，英乂武人粗暴，无能刺谒，乃游东蜀依高

适。既至而适卒。是岁，崔宁杀英乂，杨子琳攻西川，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，

扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃潮沿湘流，游衡山，寓居未阳。甫尝游岳庙，为暴水所

阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于

耒阳，时年五十九。

子宗武，流落湖、湘而卒。元和中，宗武子嗣业，自耒阳迁甫之柩，归葬于偃师县西北

首阳山之前。

（节选自《旧唐书•杜甫传》）

【注】①畿（jT）：古代称靠近国都的地方。②踊贵：物价上涨。③饿殍（epiao）:饿

死的人。④忤（wU）：逆，不顺从。

（1）解释下列划线的词语。

①严挺之乃有此儿

②乃洲沿湘流

（2）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.杜甫出生于官宦之家，虽然没有考中进士，但因为文章写得好，仍然在天宝末年受到皇

上的赏识。

B.杜甫因为自幼同房博就有深交，所以在房落讨伐叛军兵败于严武而被免去宰相职务时，

极力上疏救助，终因此招祸，也被免职。

C.严武和杜甫是世交，所以严武对待杜甫很优厚，在很多时候也能原谅杜甫的放肆行为。

D.由于高适也已经死去，杜甫只好携家出川，生活颠沛流离，最后死在耒阳。

（3）《旧唐书》是历史传记，其语言特点是"寓褒贬与叙事中"。请就选文举例探究历史传

记的这一特色。

【答案】（1）竟然；逆流而上

（2）B

（3）本文作为杜甫的人物传记，对杜甫的品行几乎没有评价，只是很客观地叙述他的事

情，但读者可以自己揣摩杜甫的形象。譬如杜甫的好朋友房葩被罢相时，文中只写到〃甫上

书言璃有才，不宜罢免”，杜甫也因这次上书，"出甫为华州司功参军"。我们可以在这样的

叙事中，充分体会到杜甫重义气，勇敢进谏的品质，作者的赞誉之情明显融入其中。

【解析】【分析】（1）此题注意：严挺之乃有此儿：你父亲严挺之居然有你这样的儿子！

乃：竟然、居然。

（2）原文中是：房暗平民时和杜甫很友好。而不是“杜甫因为自幼同房落就有深交〃。故

选Bo

（3）结合语言特点"寓褒贬与叙事中〃分析。如文中房用平民时和杜甫很友好，当时房琪

担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，帝准许他。这一年的十月，房总的军队在

陈涛斜被打败。第二年春，培被罢去宰相一职。杜甫上奏说房瑁还是有才干的，不应该被

罢免。我们可以看到杜甫是一个重朋友义气、敢于进谏的人，作者在此褒扬了杜甫。据此

理解作答。

故答案为；⑴竟然、逆流而上

⑵B

（3）本文作为杜甫的人物传记，对杜甫的品行几乎没有评价，只是很客观地叙述他的事情，

但读者可以自己揣摩杜甫的形象。譬如杜甫的好朋友房君被罢相时，文中只写到“甫上书言

璃有才，不宜罢免〃，杜甫也因这次上书，“出甫为华州司功参军我们可以在这样的叙事

中，充分体会到杜甫重义气，勇敢进谏的品质，作者的赞誉之情明显融入其中。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文

言词语进行枳累。

⑵本题考查考生对文章内容的理解和辨析能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章，

对选项逐项审读，仔细辨析。

⑶本题考查考生对文章语言表达的理解和分析，解答此题要求考生结合题意，围绕要求，

注意文中语言的表达，结合具体的内容进行分析。

【附参考译文】

杜甫，字子美，本是襄阳人，后来搬迁到河南巩县。曾祖父杜依艺，官位最终到巩县县

令。祖父杜审言，官位最终到膳部员外郎，另有传记c父亲杜闲，官位最终到奉天县县

令。杜甫天宝初年应考进士没有考中。天宝末年，献上自己写的《三大礼赋》。玄宗认为

这赋写得很奇妙，就召唤他来考作文，并授给他京兆府兵曹参军一职。天宝十五年，安禄

山攻陷京师，肃宗在灵武征兵。杜甫从京城趁夜逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被

封为右拾遗。房葩平民时和杜甫很友好，当时房茁担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨

伐叛贼，帝准许他。这一年的十月，房培的军队在陈涛斜被打败。第二年春，常被罢去宰

相一职。杜甫上奏说房瑁还是有才干的，不应该被罢免。肃宗生气，贬房瑁当刺史，从京

城赶出杜甫去担任华州司功参军。当时京城地区动乱流离，粮食一下子变得很贵，杜甫寄

住在成州同谷县，只得自己背柴火采集橡栗，饿死的儿女有几个人。一段时间之后，被召

回补任京兆府功曹。上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇守成都，奏明皇上让杜甫担任

节度参谋、检校尚书工部员外郎，并赐给他绯鱼袋。严武与杜甫是世交，对杜甫的待遇十

分丰厚。但杜甫性格狭窄浮躁，没什么气量，凭着恩情放纵不羁。曾经趁酒醉登上严武的

坐榻，瞪着眼睛看着严武曰：“你父亲严挺之居然有你这样的儿子！〃严武虽然也是急躁暴

戾，却也不认为他忤逆。杜甫在成都的浣花村种竹子，枕靠着长江建造房屋，尽情喝酒，

长啸咏唱，和一些田地里的粗野伦夫一起亲昵地游逛，没什么拘束检点。严武拜访他，他

有时也不戴好官帽，他就是这样傲慢胡乱。永泰元年夏，严武去世，杜甫就没有依靠的人

J\到「郭英乂代替严武镇守成都，英乂是武夫，又很相暴，杜甫不能探望拜见，就游历

东蜀去依附高适。到了之后，高适却去世了。这一年，崔宁杀死英乂，杨子琳攻陷西川，

蜀中很乱。杜甫就带着他的家人到荆、楚地区躲避战乱，乘着扁舟下三峡，但是还没靠岸

而江陵就动乱，于是溯流而上沿着湘江漂泊，游历衡山，寄居在未阳。杜甫曾游览未阳的

岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。未阳的聂令知道这个消息，就亲自划着船去迎

接杜甫回来。永泰二年，杜甫吃牛肉白酒，一个晚上就死在了耒阳，当时年纪只有五十九

岁。杜甫的儿子宗武，流落在湖、湘过世。元和年间，宗武的儿子嗣业，从耒阳迁走杜甫

的棺柩，回葬在偃师县西北首阳山前。

9.阅读下面文言文，完成小题。

岳阳楼记（节选）

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，情

倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而

悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁

郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼

也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，具喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则

忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧

而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

（1）下列句子中划线词解释有误的一项是（）

A.去国怀乡去：至上往B.锦鳞游泳锦鳞：美丽的鱼

C.予尝求古仁人之心求：探求D.吾谁与归归：归依

（2）下列各项中划线词意义和用法相同的一项是（）

A.居庙堂之高则忧其民渔人甚异之B.则有心旷神怡，宠辱偕忘出则无敌国

外患者

C.不以物喜，不以己悲以其境过清D.感极近悲者矣望之蔚然面深秀者

（3）登楼者面对两种不同景色产生了“悲〃和“喜〃的感情，作者写这一内容的目的是什么？

请结合选文回答。

（4）下列对选文理解有误的一项是（）

A.选文景物一暗一明，触发了人们一悲一喜两种截然不同的感情。

B,沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青〃运用了动静结合的写法。

C.选文写景状物词句整齐，辞采华美，音韵和谐。

D.选文表达了作者寄情山水、乐以忘忧的思想感情。

【答案】（1）A

（2）C

（3）写登楼者以物喜、以己悲的感情，是为了引出"古仁人〃"不以物喜，不以己悲〃的思想

感情，也表明作者希望像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

（4）D

【解析】【分析】（1）A去：离开。BCD理解正确。

（2）A宾语后置的标志；代词。B连词，就；连词，不译。C因为。D连词，表示顺接；

连词，表并列。

（3）结合文章内容分析，第三、四段分别写览物而悲者和览物而喜者，这两段属于描写

和抒情，而第五段作者在列举了悲喜两种情境后，道出了超乎这两者之上的一种更高的理

想境界，那就是古仁人的“不以物喜，不以己悲"，古仁人无论“居庙堂之高〃还是“处江湖之

远〃，忧国忧民之心不改，“进亦忧，退亦忧据此可知，这两段文字写“迁客骚人”的“览物

之情〃，既为下文的议论抒情做铺垫，也表明作者希望像“古仁人”那样〃先天下之忧而忧，

后天下之乐而乐”。

（4）ABC理解正确。D表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与"先天下之忧而

忧，后天下之乐而乐〃的政治抱负。

故答案为：⑴A；⑵C；

⑶写登楼者以物喜、以己悲的感情，是为了引出“古仁人”"不以物喜，不以己悲”的思想感

情，也表明作者希望像“古仁人〃那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

⑷D

【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，

一般为通假字、多义词、古今异义诃、词性活用词等c学习中要注意理解，避免死记硬

背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

⑵此题考查对文言虚词的理解掌握能力。掌握常用文言虚词的意义和用法，可以从以下儿

方面入手：识记常用文言虚词的意义和用法；结合语句翻译确定该虚词在句中的意义；根

据虚词在语句中的作用，巧妙的用现代汉语中的词语来代替；先多朗读，体会语气，进行

判断。

⑶本题考查分析文章某个材料作用的能力。文章材料是为主旨服务的，某部分内容需不需

要写，是详写还是略写，这些都要根据文章的写作目的来决定，分析其作用也就是分析其

对表现主旨的作用。

⑷此题考查对课文语句的理解和赏析能力。首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还

要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。理解全篇的主旨感情，再判断语句的意思及写法即

可。

10.阅读选文，回答问题

（甲）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一

小舟•，拥着衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。湖上影

子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺