初二语文教学计划(15篇)

初二语文教学计划（15篇）

初二语文教学计划1

一、班级基本情况分析：

本班现有在籍学生56人，其中男生27人，女生29人。在实

施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，

开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了

学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革

积累了成功的经验。新学期，我们将在校长的带领下学习杜郎口

的教学方式方法，使课改进入一个崭新的环节。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念

和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，

确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元

按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。

在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生

学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，

实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主

体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创

造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的

学习打好坚实的基础。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂

教学改革力度，积极投身新课改，运用杜郎口的先进教学理

念和多媒体手段进行教学，在减轻学工负担的同时，激发学生地

学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学

质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内

在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，

总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，

注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说写

读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵

读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力

和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增

强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科

学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒

体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，

多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学

生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养,

积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平

行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文

能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基

础C

五、教学进度表时间

单元

教学重点难点

1—3周

第一单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，表达

交流综合实践1课时

比较本单元各课文中有关旭日初升的描写，有关云彩、云海

的描写。

了解叙述和描写的一般区别，学习叙述简洁的表达。

以日月星辰为对象，一“该繁则繁，该简则简”以及“简洁

之美”为要求，举办故事会，撰写有关短文。

4-6周

第四单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，表达

交流综合实践1课时

学习各篇关于读书学习的观点并从中受到启发教育；关于借

书问题观点的异同以及各自说理的特点。

文章中格言式的句子、幽默手法、形象化表达、结构特点等。

议论观点的鲜明，语言的庄重明快，口头议论与书面议论的区别。

举办结束问题研讨会，撰写一篇发言稿。

14-16周

第五单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，表达

交流综合实践1课时

体味各篇诗文书法的情感；体味寓于描写、议论等其他表达方

式的抒情。

书法钟情是干，口头抒情与书面抒情的区别；举办“真情百分

百”说、写活动。

17-18周

第六单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，表达

交流综合实践1课时

联想和想象的运用，结构特点、叠词叠字的使用特点；比较阅

读。

五首诗词及所附片段与本单元散文的情景相似处。繁简的恰

当运用，撰写一题多做的书面、口头表达文稿。

举办“人在语种”笔会、朗诵会

19-20周

期末总复习

期末复习、终册、布置放假工作

初二语文教学计划2

总结过去是为了积累更多的经验；计划将来是为了更好地工

作.现将本学期担任八年级（1、2）班的语文课教学工作计划如

下：

一、课程标准对本学段的要求

（一）识字与写字

1、能熟练地使用字典、词典独立识字，解决书中的生字词语。

2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行

的行楷字，提高书写的速度。

3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有一定的速度。能较熟练地运用略读和浏

览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和

推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和

疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内

涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感

情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境

和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

8、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学

思想方法。

9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自

己的欣赏品位和审美情趣。

10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

背诵优秀诗文。

n、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；

了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文

涉及的重要作家作品知识和文化常识。

12、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

13、学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，

课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

（三）写作

1、写作时考虑不同的目的和对象。

2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独

特感受和真切体验。

3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特

征，力求有创意地表达。

4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式°合理安排内容的

先后和详略，条理清楚5。写记叙文，做到内容具体；写简单的议

论文，努力做到有理有据；根据生活需要，地表达自己的意思、

运用联想和想像，丰富表达的内容，，写日常应用文。

6、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思

立意、列纲起草、修改加工等环节。

7、能正确使用常用的标点符号，养成修改自己作文的习惯,

修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交

流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

8、作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。

45分钟能完成不少于500字的习作。

（四）口语交际

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理

解对方的观点和意图。

3、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离

话题。

4、注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式,

不断提高应对能力。

6、讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、

突出要点。

8、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有

条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

（五）综合性学习

1、能自主组织活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体

验合作与成功的喜悦。

2、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论。

3、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间

接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

二、本册教材编写特点及教学内容：

本册特点是新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴

近学生生活，富有当代意识。本册教材由六个单元（30篇课文）、

课外十首古诗、名著导读和综合性学习活动等板块组成，而且每

一个单元都有一个明确的单元主题。四个现代文单元分别以人生、

散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为

主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有

突破性的进展，拓宽了语文学习和运月的领域，注重跨学科的学

习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从

文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生轨迹为主题，且出自名家之手C《藤野先生》

记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一

个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里

诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫

托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭

示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲

哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习

写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题

设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗

单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含

有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性

学习”一一寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的

活动。

第三单元是以人与自然为主题的科学文艺作品，以不同的题

材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合

性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合

性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与

口语交际。

第四单元以民间文化为主题。五篇课文中，《云南的歌会》描

绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸣蛋》写的是在平淡的生活

中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；

《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高

人。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主

题设计。

文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个

单元。文言文（含古代诗歌）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并

逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文

背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生

序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。倡导

探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。

此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活

动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗

词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养

学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养

在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

三、教学目标

本册教学目标是培养学生阅读记叙文、抒情文、科学文艺作

品和浅易文言文能力；加强语言表达能力和语文实践能力；提高

人文素养，养成良好学习习惯。

四、教学重点、难点：精读课文是教材的主体，是全书的重

八占、、O

1、要突出重点项目的训练。

2、要继续重视词、句、段的训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅

读、口语交际或实践活动、习作共四项。

五、学生基本情况分析

八(1)班和八(2)班现分别有学生29人和18人。每个学

生在纪律上都有了较大的.进步；大部分学生能够课前按要求自主

预习，课堂认真听讲，课后复习，按时完成作业，但一部分学生

主动探索知识和积极思维的意识比较弱；能够透彻理解知识及知

识间的内在联系还比较困难；合作、探究学习意识还比较薄弱。

基础知识不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏

析文本的能力较为欠缺，课外阅读量小，知识面狭窄。

六、教学措施

为了提高学生的素质，提高教学质量，本着以学生为主体的

宗旨，将在教学中采用以下措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学

生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审

美情趣，做到既教书又育人。

2、在语文教学的过程中，要加强综合能力的培养，指导学生

运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联

想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知

识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生

实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重

点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，

鼓励运用探究性的学习方式，要避免繁琐的分析和琐碎机械的练

习。

5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息。灵活命题，形

式多样。多写随笔和读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效

提高作文水平。

6、实行分层目标教学。根据教学内容对不同层次的学生进行

分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互

助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代

表、小组长的模范带头作用和监督作月，力争做到每课过关，单

元过关°

9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异充分照顾到不

同学生的特点。

10、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰

富多彩的背诵比赛、猜字谜、故事会、朗诵会、办手抄报等，锻炼

能力，提高兴趣。

11、课前三分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成

语解说等。

12、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树

立起学习语文的信心。

14、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他

们利用班级网站或其他学习网多学习一些课外阅读，优秀作文和

作文技巧等。

由于本人工作能力有限，在教学中可能有做不到位的地方，

望同仁们多多指教。初二语文教学计划篇二

本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探索中，努

力营造轻松民主的学习氛围，学生能积极参与、理解，大胆发表

见解，大胆质疑，具有一定的自学能力，基本学会同学间的讨论，

养成读课外名著的习惯，采用写随笔和作文相结合的方法，学生

把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成

了良好的写作习惯，提高了写作能力。一年课程实验改革，取得

了一些可喜的变化和成绩，但也发现了诸多缺漏，需在本学年中，

探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生

打好语文基础，提高语文能力和语文素养。

存在问题如下：

1、注重了对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。忽视基

础知识掌握、词汇的积累、书面表达。语文能力重要标志：除了

有灵活的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。

2、对课文阅读理解不透，有囱囤吞枣现象。以本文为载体提

高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

3、部分学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴

趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。

4、读课外书对丰富学生知识有帮助，但效果不明确。

针对以上情况和英才树立四种意识，高起点、高定位的目标,

具体采取如下措施。

初二语文教学计划3

（一）识字写字方面

1、课后读一读、写写和课文注解为重点，学生识记并理解重

点字词的意思。认真完成语文词语手册上的相关练习，自觉养成

语言积累的情况，改正写错字别字的缺点。

2、在教学过程中，适当讲解文字知识，让学生能有效地进行

识记和扩展。

3、课后听写，反馈普遍存在的问题，学生订正。

4、书写潦草的学生要求每天练字，优秀的进步的予以展览。

（二）阅读方面

1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的

习惯。本单元的背诵量相当大。

2、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领

悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文

化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，课本里的文言文内

容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈鳌牙，

再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能

读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新

的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着

探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探

究式的学习收到最大的成效。

3、课堂教学方面：抓住关键，简化头绪，关注细节。首先要

自主对文本进行细读。其次参考有关鉴赏文章。然后形成自己的

见解，对文章的关键问题进行预设。关键问题要指向明确，有意

义，有发展思维和提升语悟的价值，具有开放性，能让大部分学

生有话可说，不同学生水平的学生都能够找到自己言说的凭借，

都可能在原来的'水平上有所提高。尽量多听其他老师的课。同时

对自己的每一堂都要有反思。课堂比较精彩的地方做实录。鞭策

自己，认真对待每一节课。

（三）写作方面

1、首先培养学生的表达欲望和写作兴趣。因此这学期开始

“班级日志”的活动，每组一本日志，一天一人，让每个学生都

能有练笔的机会，文体内容都不限。

2、帮助学生积累写作素材，每个单元给学生类文阅读，并写

读后感。既可以积累素材，同时也可以练笔，表达自己对文本的

看法和理解。

（四）朗读方面

除了加强课堂的朗读指导外，进行自主早读的实践。

（五）实行反思型的单元学习评价。

课堂虽小，钻研进去，便会发现，这里面有着广阔的天地，当

然也就有无穷无尽的乐趣。借助导语激发学生兴趣的方法当然不

只上述几种，还有更广阔、更迷人、更深奥的天地……希望我们

的每一个学生，都能对语文学习产生浓厚的兴趣，让兴趣带领他

们在语文课堂中自主地、探究地、创新地学习，让每个孩子生命

的活力都能在这样的课堂中得以充分的展现！

初二语文教学计划4

这个学期我任教的还是初二（1）班和初二（2）班的语文，上

一学期两个班的教学成绩不太理想，在级的中等。这一个学期，

对学生也更加熟悉，我将与学生一起尽力，争取理想的成绩。我

初步定好以下教学计划。

一、学生情况

从上学期期终测试情况来看，优秀率不高，差生较多。

思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状

态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力

差，发言不够活跃。

学习心理方面，只有少数学生学习目标明确，认真勤奋，他

们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能

有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己

的学习方法；大部分的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳

定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促

才会有所作为；两个班都尚有七八个学生属于不思进取型，学习

语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要老师再三强调

才勉强完成作业。

二、具体做法。

（一）、首先抓表达

1、口头表达。每节课前除了朗读外，在课堂上尽量让学生多

发言。

2、书面表达。通过写日记、周记、小作文等形式，多写多练。

（二）抓读书

1、注重学生课外阅读兴趣的培养和知识的积累。每周安排一

节课外阅读课，每周作两次以上的读书笔记，通过以读书笔记的

形式，摘录优秀篇章，精彩语句，并能作出点评和写下感想。大

家捐书，在教室设图书角。

2、注重中外优秀诗词的积累。特别是中国古代诗词，更具代

表。在授课过程当中，有些篇目有对诗词引用的，及时让学生查

找资料，将原诗文写下来，并在课堂上评点。

3、注重优秀古诗文的'诵读默记。文言文词汇的积累，名句

的理解把握。

（三）抓临界生，对于临界优秀和临界及格的要作为重点帮

扶对象。

（四）、作好集体备课，充分发挥集体的力量，与大家一起探

讨有效的教学方法，向课堂要质量。

（五）、明确教学进度

第1周：21.《与朱元思书》（4）

第2周：22.《五柳先生传》（3）、23.《马说,》（3）

第3周24.《送东阳马生序》（5）

第4周25.《诗词曲五首》（3）

综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步（1）

语文学习习惯养成教育（2）

第5周

1.《藤野先生》（2）

2.《我的母亲》（2）3.《我的第一本书》（2）

第6周4.《列夫托尔斯泰》（2）5.《再塑生命》（1）

综合性活动写作口语交际：献给母亲的歌（2）

第7周课外古诗前五首（3）、段考

第8周段考总结（2）6.《雪》C1）7.《雷电颂》（1）

8.《短文两篇》（2）

第9周9.《海燕》（2）10.《组歌》（2）

写作口语交际综合性学习：寻觅春天的踪迹（2）

第10周

综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步（2）

26.《小石潭记》（3）29.《满井游记》（2）

第n周27.《岳阳楼记》（4）

第12周28.《醉翁亭记》（3）30.诗五首（2）

第13周30.诗五首（2）课外古诗后五首（3）

第14周15.《喂一出来》（1）

综合性学习写作口语交际：科海泛舟（2）

第二次段考

第15周段考总结（2）16.《云南的歌会》（2）17.《端午

的鸭蛋》（2）

第16周18.《吆喝》（2）19.《春酒》（1）20.《俗世奇人》

（1）

写作口语交际综合性学习：到民间采风去（2）

第17周作文讲练（6）

第18周期末复习（6）

第19周）

第20周期末复习/期末考试（6）

初二语文教学计划5

一、教学目的和要求

进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文

字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，

注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康

高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形

成健全人格。

二、基础知识与能力要求

1、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了

解描写方法和修辞方法和词类的'有关知识，熟记课文中出现的生

字词的音、形、义。

2、能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅

读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略

读的方法，培养默读的习惯，提高阅读

速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课

文中的精彩篇段，养成读书看报的习惯。

3、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文

字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中,

从而提高自己的文化品位。

三、具体教学措施

1）经常督促学生养成学习语文的好习惯，使之不断巩固、

加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈

点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知

识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、

感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3）重视学生思维能力的培养。在语文教学的过程中，指导学

生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、

联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知

识，科学地训练技能，突出重点和难点，教学方式灵活多样，以

全面提高语文能力。

5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学

校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。重积

累，平时不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加

学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，

多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

6）针对学生怕作文的心理，纠三他们对作文的错误认识，

培养其写作兴趣，鼓励学生多写。除课堂的大作文外，鼓励学

生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学

生写作能力能渐渐地得以提高。。

7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行

分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）引导鼓励学生成立学习小组，培养合作精神，开展互助互

帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代

表，小组长的模范带头作用和监督作月，力争做到每课过关，单

元过关°

10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾

到不同学生的特点。

11）做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

12）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树

立起学习语文的信心。

13）鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、

整洁的习惯。

上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实

践中将其不断加以改进、完善。

初二语文教学计划6

一、学情分析

从上学期期末检测情况来看，跟其它平行班级相比较，学生

有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高,

差生较多，及格率70%左右，平均分90多分。

思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状

态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力

差，发言不够活跃。

学习心理方面，125、126各班，有部分学生学习目标明确,

认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能

坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交

流，调整自己的学习方法；有大半的学生属于鞭策进步型，学习

自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要

老师的督促才会有所作为。

二、教材简析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编

主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之

手。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文

诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是

科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境

的忧患与思考。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、

第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好

以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自

觉诵读的'习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。（二）

倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观

三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计

了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下：

1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺

腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和

评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩

记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清

说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3、默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中

领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

四、教学措施

1、根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使

学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养

审美情趣，做到既教书又育人。

2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重

知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积

累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学

生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、

联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知

识，科学地训练技能，全面提高语文能力°每堂课教师根据学生

实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重

点和难点。

6、引导鼓励学生积极背诵文章，曾经有一位云师大附属实验

中学的老师讲过：“语文，在一定程度上还是需要‘死背'，只

有‘死去'，才能‘活来'。”经过上学期与125、126两个班学

生的接触，我自己认为，背诵依旧是非常重要的语文学习环节。

培养学生自主学习，自我督促，加强科代表，小组长的模范带头

作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。文言文背诵三

遍以上。我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

初二语文教学计划7

一、教材分析

本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗

词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，

即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六

个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的

桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以

下突出特点：(1)立足学生实际

(2)体现现代意识

(3)弘扬人文精神

(4)突出开放性

(5)注重策略引导。

教学目标：

1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主

义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义

的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能

力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生

的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年

的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。

2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感

态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这

三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技

能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑

的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评

价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解

叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎

样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，

体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法;默读有

一定的速度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课

文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，

并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知

内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语

言特色。

二、学情分析

经过初中一年的学习，大部分学工已基本适应了初中阶段的

学习，在教学过程中，注重培养学生的自学能力，运用自主、合

作、探究的教学方法，提高学生的语文素养，培养学生综合实践

能力。从整体来看，所任教班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔

记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的

转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。但是，

部分学生对新教材新教法仍然不能适应，还有个别学生，如李景

龙、刘杰、王松等同学，仍需加强学习兴趣的培养。

另外，班内两极分化严重，而且尾巴较大，大部分学生学习

自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在

根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学

生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和

认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说，如齐

婷婷、刘晨、刘行、杨琳等同学，是如鱼得水，但对我们这样中学

的绝大多数学生来说，并非福音。因此我们的教学必须未雨绸缪，

因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应

加强对课改的学习与研究。

三、完成教学任务的主要措施和方法

1、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

2、加强理论学习，提高理论水平。勤于反思，积累教学经验。

3、严慈并济，对学生提高要求，把工作落到实处。

4、端正学生写字杰度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习

惯，养成良好的写作习惯。

5、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代

表，小组长的模范带头作用和监督作月，力争做到每课过关，单

元过关。

6、多读多写，提高写作水平。鼓励学生写生活日记，引导他

们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，

拓宽写作视界，加强生生间的讨论

交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真

情实感带有生活气息的作文。加强学士的课外阅读。阅读是以感

悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。

积极引导学生每个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇六百

字左右的读后感，培养学生“阅读一一分析一一体会一一表达一

一修改一一反思”的‘阅读习惯，“让阅读留下痕迹，让写作发生

奇迹”，丰富学生的语言仓库c在写作上创设一个较轻松的愉快

氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学

生晚交，这样做的目的无非是希望学士在没有压力的情况下放松

心情写出好文章。加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材

的关系；构思与选材;表达方式的多种运用和主题的关系等。

7、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。

第一选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热点，关

心国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。

第二把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，

从切入角度上创新。

第三鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人物，请

出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。

8、提高课堂效率。实行分层目标教学，根据教学内容对不同

层次的学生

进行分层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

9、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互

助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树

立起学习语文的信心。

11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰

富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，

锻炼能力，提高兴趣。

12、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成

语解说等，锻炼表达能力。

初二语文教学计划8

一、学情分析

初二是初中生活的过渡期，少了初一刚入学的新鲜感，又没

有初三的升学压力，没有时间紧迫感，学习的主动性不强。这一

时期的学生容易出现两极分化。

初二的学生，心理和生理变化都乜较迅速，身心个方面都比

较矛盾。他们精力充沛，好奇心强，他们的独立性较初一增强了

许多，总想摆脱对老师和家长的信赖，有事不太愿意跟父母和家

长交流，处于半封闭状态。在平时的外事上，逆反心理比较重。

我所任的初二⑸班，大部分同学能喜欢上语文课，课堂活跃,

并已经在初一养成了一些良好的学习习惯，但是书写比较差。6班

的语文基础较差，有比较多的落后面，较多同学不敢大胆表述自

己观点。但是也有大概一半的同学作业认真，做事踏实。两个班

高分段的人较少。

二、教学内容分析

八年级上册共6个单元，四个现代文单元的专题分别是战争、

普通人与平民、建筑园林与名胜古迹，其中前两个单元以记叙类

文章为主，后两个单元以说明类文章为主。

两个文言文单元，比初一的文言文不管是内容还是篇数都增

加了许多，背诵量也很大。这是这个学期的教学难点。

三、教学目标

1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中的形象、

情节和语言，有自己的心得和评价，努力提高默读的质量和速度。

2、训练学生的自学能力，提高预习的质量

3、熟读课文，特别是讲读课文，要学习他们的写作特点。

4、初步掌握新闻等文体特点，初步学习说明文的.文体知识。

5、积累文言词汇，学会借助注释和工具书读懂课文大意，整

体感知内容大意。

6、初步了解见景抒情的写法。

7、提高优秀而，减少6班的落后面。

四、教学措施

1、注重学生思维能力的发展，注重学生自学能力的培养。

2、在教学过程中应突出学生的实践活动，引导学生主动学习，

课堂活泼一点，突出重难点。

3、重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文

实践的机会。

4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，多写随笔，读

书笔记。

5、倡导学生多读书，完善图书角。

6、实行分层目标教学，根据教学内容和学生的层次进行分层

教学，特别是作业的布置上。

7、继续完善小组合作学习方式，培养合作精神。

8、要多鼓励，多表扬，树立学生学习语文的信心。

9、鼓励学生多写文章，到广播站、文学社投稿，培养学习语

文的兴趣。

五、教学进度

第1周一第6周，第一单元和21-24课，课后古诗2首

第6周第一次月考

第7周一第13周，第二单元，25-30课

第13周第二次月考

第14周一第17周第三单元和第四单元

第18周一第19周期末复习

第20周期末考试。

初二语文教学计划9

一、重点内容：

1、对叙事性作品中的形象及语言的评价与赏析。

2、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感。

3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

4、文言文常用词语的作用。

二、基础知识目标：

1、注意把握叙事性文章中的人物和事件，对作品中的形象及

其语言有自己

独特的体验与评价。

2、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感。

3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

4、积累常用文言词语的用法。

5、熟练背诵并默写古诗及重点古文。

6、能够写有自己独特体验和感悟的不少于500字的.文章。

三、能力培养目标:

1、能够结合文章的中心和具体的语言环境赏析语言。

2、体会多种表达方式在文中的作用。

3、准确把握散文的中心内容及表达的情感，能够理解文中一

些语句所包含的深刻含义。

4、能够结合书上的注解和工具书，基本顺畅朗读及理解古文

大意。能积累并掌握一些常用文言词语的用法，特别是一词多义、

古今词义的变化等现象，能掌握文言虚词“之”、“其”、“以”、

“于”的用法。

5、能够写一篇不少于500字的文章，做到有一定的中心，叙

事完整，有生动细致的描写，语句流畅，层次分明，书写工整。

6、通过综合性学习，注意关注生活，探寻日常生活背后的学

问，感受古诗中的美，从而增强对我们中华民族传统文化的热爱

之情。

四、主要教学措施：

1、充分发挥学习小组合作学习的昨用，将更多的学习时间与

空间交付给学生。

2、注重知识间、能力间以及知识、能力、情感之间的联系，

重视积累、感悟、熏陶、培养语感，致力于提高学生的语文素养。

3、注重分层教学，利用学习小组做好培优辅差工作，促进学

生共同提高。

4、督促学生每天坚持课外阅读，并养成做批注的学习习惯,

从而拓展视野，提高思想素养。

5、督促学生每天坚持练字，指导运笔方法，从而使学生的书

写天天进步，达到修心养性、培养持之以恒精神的目的。

初二语文教学计划10

一、指导思想

全面落实党的教育方针，深刻体现语文的人文性和工具性。

树立“大语文”教育观念，努力培养和提高学生的语文素质°积

极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我学

习和终身学习的意识。提高学生思想水平、文化修养、观察能力、

思维能力、表达技巧、写作水平等综合能力，为培养适合未来社

会所需要的新人而努力奋斗！

二、教学的总要求

1、认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行“小组建

制，务本课堂”的教学模式实验探索，实施“自主、合作、探究”

的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，引导学生进行自主

学习、合作学习、探究学习和创造性学习。

2、重视阅读教学，扩大阅读视野，促进学生语文素养的进一

步提高。除教材安排的必读内容以外，我班学生在20xx年订阅了

大量的邮政刊物，加上学校图书室，配合少年宫大阅读活动，让

学生坚持做手不释卷的“批注式”阅读者。

3、加强作文指导，提高写作能力。继续实施素质作文过程体

系与研究的课题，培养学生的积累、写作和欣赏、评鉴能力，让

每个学生都具有写作特长。

4、继续每月两次的语文实践活动，通过手抄报、书法日日练、

诗歌朗诵、辩论赛、古文默写比赛等活动，培养学生在做中学、

在生活中学的良好习惯。

三、教材分析

本学期教材按照《课程标准》编排，体现了新理念和新目标，

致力于构建新的教材系统，确立学生在学习中的主体地位，促进

学生综合素质的提高。

本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主

题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综

合实践中提高学生的语文素养一一学习语文的积极性，培养实践

能力、创新能力和探究能力。根据对课改精神的学习和对语文教

学方向的把握，我初步拟定了如下教学目标：

德育目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义

精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的

思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，

发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文

化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最

终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了

解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生

字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在公学语文的基础上，指导学

生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说

话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说一就是能领会词

句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了

解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方

法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗

读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作

品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟

练使用常用字典词典，养成读书看报的'习惯。

人文素质目标：初步学会在日常勺活中能正确运用语言文字

来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东

西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物

的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、班级基本情况分析

本班一共有学生45人，上学期的期末考试平均分只有101分,

且两级分化比较严重，差生较多。目前班级学生最大的缺点是自

觉学习习惯没有养成、上课听讲注意力不够集中和对知识的尊重

不够。部分学生积弊难除，难以转化。随着学生年龄的增长和知

识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,

本学科更加注重考察学生理解与运用能力，对学生掌握知识的深

度和广度，思维能力和认识水平都提匕了更高的要求，特别是高

考改革把语文学科的分数调整为180分，这对初中语文学习提出

了新的要求.

五、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，继续实施“小组建制，务

本课堂“实验探究，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，

运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同

时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努

力提高课堂教学质量。

2、从整体上把握教科书的教学方向，弄清编辑者的意图及内

在联系，从本校本班实际情况出发，对重点现代文篇目进行有选

择的精讲，不求面面俱到，但求切实掌握知识点；对文言文则稳

扎稳打，归类整理，在学生读背写基本功到位的基础上，掌握重

点实词虚词的用法及意义，会翻译、会理解分析，有独到见解。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中

的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培

养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增

强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科

学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂的教学活动，引导学生扩大阅读面，多读文

学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情

操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力C

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养,

积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平

行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文

能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基

础。

7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及

时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合

每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，

最容易受感染的学生作品启发、激励学生写作，把作文教学落到

实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书

笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死

书现象。

9、做好开头的扭转工作，扭转学生以往不良的学习习惯。

10、教学的过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生

树立信心和决心。

初二语文教学计划11

一、指导思想

培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的

语感和思维，养成学习语文的良好习惯；在教学的过程中，努力

开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，

培养学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情，培养社会主义

道德品质，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、教学工作的目标和任务：

（一）要让学生了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,

正确掌握字词的音、形、义，了解描写方法、修辞方法和相关的

汉语知识，学习记叙、议论、描写、抒情、说明等多种表达方式的

综合运用。进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他

们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

（二）培养学生的写作能力，引导学生从生活中搜集素材，

多角度的观察生活主，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，

力求有创意地感情真挚地表达自己对自然、社会、人生的独特感

受和真切体验，引导学生养成修改自己作文的习惯。本学期的作

文次数不少于8次，其他练笔每周一篇，另外要保障写作速度，

力求达到45分钟能写600字的要求。

（三）把综合性学习活动的开展落到实处，引导学生走进生

活，学会搜集、整理、加工资料的方法，充分发挥学生的集体智

慧，让学生能教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育

论文日常工作

体验到合作与成功的喜悦,。引导学生通过搜集资料，调查访

问，相互讨论等不同的形式将自己的收获加以整合加工，并能用

文字、图表、图画、照片等不同的方式展示自己的学习成果。

三、教情分析：

我校的硬件配备设施相对来说较为齐全，多媒体教室的开设,

网络资源的完善，为语文教学的开展提供了有利的保障，本学期

应更充分的利用这些教学资源的优势，多方面的搜集完善教学资

料，多渠道的学习先进的教学理念和教育思想，让语文教学焕发

出本有的生机和活力。

四、学生基本情况分析：

经过初中一年的学习，大部分学工已基本适应了初中阶段的

学习，在教学过程中，注重培养学生的自学能力，开展自主、合

作、探究的教改实验，提高学生的语文素养，培养学生综合实践

能力。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应，还有个别

学生仍需加强学习兴趣的培养。五、教材分析：

本期教材共分五个单元，三十篇课文。每个单元内容有课文

阅读、口语交际、综合性学习及写作等。对教材的分析如下：

第一单元选编的是与文化艺术有关的故事。学习本单元，要

有意识地扩大学生学习的课堂，尽可能地引导他们在广阔的社会

生活中了解相关的知识，培养相关的能力。对于文化艺术的学习

和理解，也要尽可能的鼓励学生开阔视野，接触各种各样的文艺

形式，丰富文化素

养，用人类宝贵的精神财富滋养自己。要鼓励学生在学习中，

初步形成自己的审美观，价值观，对文化艺术有一定程度的认识。

不要划一的要求学生理解某种文化现象。要让学生联系自己的生

活实际，发表自己的见解。

第二单元是一个名人单元。这些文章人文内涵丰富，都各有

侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类

的贡献。教学这些课文，应从情感、态度和价值观，过程和方法，

知识和能力这三个方面确定教学目标；

I从知识和能力说，这些课文的语言文字、篇章结构、人文内

涵，都值得揣摩、感悟和积累。搜集、整理、交流有关的名人资

料，更好地把握课文。

n从过程和方法说，名人都有良好的习惯和治学方法。也应

指导学生在这方面向名人学习。

HI情感、态度和价值观方面说，应指导学生学习名人的崇高

品格和奉献精神。名人之所以成为名人，能作出巨大贡献，除了

有超凡的能力外，首先在精神和品格上超凡脱俗。学习他们，首

先要学这一点。

第三单元以体育为主题。六篇文章既有运动员在赛场上的神

勇表现，也有作家对体育的认识，还有关于古代学习技艺的,寓言

故事。通过学习这些文章去感悟体育，体验体育文化和体育精神

的魅力。本单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，掌握在记

叙的基础上进行议论的写法。

第四单元以人与自然环境为主题，六篇课文以不同题材，从

不同角度，表达人们对生存环境的忧思与思考。本单元阅读教学

重点是，理解课文内容，培养科学理性精神和人文关怀，了解科

学文艺作品的特点。五篇科学文艺作品的共同特点是蕴涵丰富，

因此，引导学生理解课文内容，不但要注意理解词句、把握文意、

概括要点，而且要注意探究内容，感受作品，从而培养科学理性

精神和人文关怀精神。要使学生懂得，不

掌握自然规律，在人与自然的关系上，缺乏人文关怀，盲目

的短期行为必将造成公害，毁坏自己的家园。科学文艺作品的体

裁是多样的。本单元有散文、有报告文学、有科幻小说。《敬畏自

然》《旅鼠之谜》《大雁归来》三篇散文也各不相同，有侧重议论

的，有侧重说明的，有侧重抒情的。教学时，既要把握其科学的

内容与文学的形式相结合的共同特点，又要引导学生了解各种体

裁的不同特点。

第五单元选有六篇文言文，有的反映了我国古代人们对美好

生活的向往，有的谈到知识分子处世立身的态度，有的表达了忧

国忧民的思想感情，有的赞美了古代艺术家的聪明才智。要让学

生自主的学习，用探究的方式学习，必要时还应探究写法上的某

些特点，以加深学生对文章思想内容的理解。

初二语文教学计划12

一、学情分析

八年级4班和5班现各有学生55和53人。大部分学生能够

课前按要求自主预习，课堂认真听讲，课后复习作业，被动接受

知识的意识也较弱，积极思维意识弱；能够透彻理解知识及知识问

的内在联系还比较困难；合作、探究学习意识还比较薄弱。知识基

础不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本

的能力较为欠缺，课外阅读量小，知识面狭窄。通过初二上学期

的教学，从整体来看，本班学生好的习喷（课堂听讲，记笔记，发言

提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语

文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但存在的问题

也不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且“尾

巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知

识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,

本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度

和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀

的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，并非福音。我们

的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方

法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

二、重点内容：

1、对叙事性作品中的形象及语言的评价与赏析。

2、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感。

3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

4、文言文常用词语的.作用。

三、能力培养目标：

1、能够结合文章的中心和具体的语言环境赏析语言。

2、体会多种表达方式在文中的作用。

3、准确把握散文的中心内容及表达的情感，能够理解文中一

些语句所包含的深刻含义。

4、能够结合书上的注解和工具书，基本顺畅朗读及理解古文

大意。能积累并掌握一些常用文言词语的用法，特别是一词多义、

古今词义的变化等现象，能掌握文言虚词“之”、“其”、“以”、

“于”的用法。

5、能够写一篇不少于500字的文章，做到有一定的中心，叙

事完整，有生动细致的描写，语句流畅，层次分明，书写工整。

6、通过综合性学习，注意关注生活，探寻日常生活背后的学

问，感受古诗中的美，从而增强对我们中华民族传统文化的热爱

之情。

四、主要教学措施：

1、充分发挥学习小组合作学习的作用，将更多的学习时间与

空间交付给学生。

2、注重知识间、能力间以及知识、能力、情感之间的联系，

重视积累、感悟、熏陶、培养语感，致力于提高学生的语文素养。

3、注重分层教学，利用学习小组做好培优辅差工作，促进学

生共同提高。

4、督促学生每天坚持课外阅读，并养成做批注的学习习惯,

从而拓展视野，提高思想素养。

5、督促学生每天坚持练字，指导运笔方法，从而使学生的书

写天天进步，达到修心养性、培养持之以恒精神的目的。

初二语文教学计划13

一、指导思想

培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的

语感和思维，养成学习语文的良好习惯；在教学的过程中，努力

开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，

培养学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情，培养社会主义

道德品质，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、教班级基本情况分析：

初二级刚刚经历了分班，对新的环境、新的老师还未适应。

任教的二(3)(4)班的语文知识水平还有待提高，尤其是阅读和

写作方面，再加上真正对语文有兴趣的同学很少，只有少数女同

学，其中还有三十多位成绩低下的学与，出现“阴盛阳衰”的现

象。从他们的作文、周记来看，作文的基本功较差，错别字多，内

容比较空洞。总的来说这个班的语文综合素质属于中下水平，他

们的阅读朗读、普通话、学习习惯等都有待提高。

三、教材内容分析

第一册的阅读课文分六个单元，每个单元五课。按照课文反

映的生活内容，由近及远进行编排。单元内容的顺序是：重大事

件，人物画廊，动物世界，诗海徜徉，古代生活，古代生活。

初中语文第三册要求学生认识学习语文与生活的联系，着重

培养一般的吸收和表达能力。主要表现在阅读和写作两方面。阅

读，除学习课文作者对生活的观察分析、表达外，还应培养良好

的'阅读方法，掌握科学的阅读技能，如熟练使用常用的语文工具

书，学习快速阅读、比较阅读等。写作，主要学习记叙生活经历

和表达对生活的感受、认识。

四、学期的目标及主要措施：

1、据科组会议下达的要求，结合班级基本情况，制定本学

期的教学目标。

⑴打好基础，形成良好的学习氛围，调动学生的积极性，优

化课堂的教学效果。

⑵着重培养学生的阅读能力，养成字斟句酌，细心阅读的良

好习惯。

(3)加强有针对性地训练学生的写作能力，以提高其写作水平,

为第六周举行的作文比赛做准备。

⑷提高学生的语文综合素质，要求学生上课敢讲普通话，作

业字迹工整，课外多读书报，养成良好的学习习惯。

⑸平均分、合格率和优良率排在市的30名以前。

2、主要措施：

(1)多听课，从中学习怎样调动学工的积极性，再结合自身素

质，把其运用到语文教学当中，以优化课堂教学效果。

⑵鼓励学生多读书报，要求订阅《语文报》或《明日之星》培

养学生的阅读技能及增长知识，再把它运用到写作上，从整体上

提高理解和运用语言的能力。

⑶针对学生写作水平，要求他们从基础抓起，首先要求他们

多遣词造句，多读范文，消除方言障碍，其次要求他们多动笔，

把平时的所见所闻，所感所悟写下来。

五、学期教学进度：

第一、二、三周：完成第一单元教学任务，着重培养学生的朗

读能力C

第四、五周：完成第三单元教学任务，提高学生的阅读能力。

第六、七周：完成第三单元教学

任务，让学生提高欣赏作品的水平，理解词语在上下文中的

含义和作用，组织学生进行现场作文比赛。

第八、九周：复习前三个单元，准备期中考。

第十一、十二周：完成第四单元教学任务，使学生领会联想

和想象在文中的作用。

第十三、十四周：完成第五单元教学任务，让学生理解，背诵

古代诗文。