2025春季高一语文培训试卷

2025春季高一语文培训试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.纨绔（kuà）纨绔子弟锲而不舍（qiè）锲而不舍B.翌日（yì）翌日清晨恪尽职守（kè）恪尽职守C.殒身（cuì）殒身取义惟妙惟肖（xiāo）惟妙惟肖D.拙劣（zhuō）拙劣不堪戛然而止（jiá）戛然而止2.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次培训，使我对语文学习的兴趣有了很大的提高。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲充满激情，语言生动形象，给听众留下了深刻的印象。D.是否做好充分准备，是能否成功的关键。3.补写出下列句子中的空缺部分。（任选其中六小题作答）（1），用之则存，舍之则亡。（2），可以横绝峨眉巅。（3），化作春泥更护花。（4），则无以至千里；不积跬步，则无以至千里。（5）人生自古谁无死，。（6），谈笑有鸿儒。（7），往来而不绝者，天机也。4.根据语境，在下面横线处填入最恰当的词语。面对突如其来的挑战，他并没有慌乱，而是沉着冷静，迅速制定了应对方案。他处理问题的能力，令人刮目相看，也赢得了大家的信任。这次经历，对他未来的发展具有重要的意义，是他人生中一笔宝贵的财富，也让他更加坚信，只要勇于面对困难，就一定能够克服它，最终取得成功。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成第5～8题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”（选自《庄子·养生主》）5.解释下列句子中加点的词语。（1）庖丁为文惠君解牛（2）砉然向然（3）依乎天理（4）技经肯綮之未尝6.将下列句子翻译成现代汉语。（1）手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。（2）始臣之解牛之时，所见无非牛者。7.庖丁认为他解牛的技术已经达到了什么样的境界？请结合文本简要分析。8.文惠君从庖丁解牛的故事中悟出了什么道理？请结合文本谈谈你的理解。三、现代文阅读阅读下面的文章，完成第9～12题。秋天的怀念史铁生秋天的怀念。我坐在母亲身边，她正忙着给我梳头。我那时病得只剩下意识了，人事不知，人事不知。她忽然说：“北海的菊花开了，我害怕你看了会落泪。”我说：“不是的。”她惨淡的脸上露出些许轻松：“我买几个回来。”那是一个阴冷的秋日，天空灰蒙蒙的。母亲艰难地抱着一大捆菊花，她那样瘦小，却抱着那样一大簇，花束的重量仿佛有千斤，压弯了她的脊背。她说：“给你，北海的菊花。”我摇了摇头，说：“我不喜欢。”她愣了一下，随即笑了，说：“那就喜欢吧。”她把花插在书桌上，然后就去厨房忙碌了。我看着那几枝花，它们在书桌上昂着头，开得那么好。我忽然觉得，母亲是世界上最伟大的人。母亲知道我不能再写作了。她从此不再提写作的事，只是默默地为我打算。她开始学做各种好吃的，变着花样给我吃。她变着法子逗我开心，给我讲过去的事，给我念书。她把家里收拾得干干净净，给我创造一个舒适的环境。有一天，她对我说：“我们走吧，去北海看菊花。”我说：“我不想去。”她没有再勉强我。我知道，她是怕我看了菊花会伤心。后来，母亲病重了。她躺在床上，气息奄奄。她对我说：“你要好好活着。”我说：“我活着有什么意思？”她沉默了，然后说：“你要好好活着，像以前那样。”她走了。我后来去了北海，看了菊花。它们开得那么好，那么灿烂。我想起了母亲，想起了她说的那句话：“你要好好活着。”（有删改）9.文章开头和结尾都写到了“秋天的怀念”，这样写有什么作用？10.结合文章内容，分析母亲是一个怎样的人？11.文中划线的句子“那是一个阴冷的秋日，天空灰蒙蒙的。母亲艰难地抱着一大捆菊花，她那样瘦小，却抱着那样一大簇，花束的重量仿佛有千斤，压弯了她的脊背。”运用了哪些描写手法？有什么表达效果？12.文章以“秋天的怀念”为题，你从中体会到了作者怎样的情感？四、语言表达13.请以“变化”为话题，写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外），不少于600字。五、写作阅读下面的材料，根据要求写作。有一棵树，生长在悬崖峭壁上。它扎根的地方很小，土壤贫瘠，水分稀少。狂风暴雨，雷电交加，是它成长的常态。然而，它并没有屈服，而是努力地向上生长，枝叶逐渐繁茂，最终成为了一棵参天大树，成为了悬崖上一道亮丽的风景。这棵树的经历，引发了你怎样的联想和思考？请结合材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案一、积累与运用1.B解析：A项，“绔”应读kù；C项，“殒”应读yǔn；D项，“劣”应读liè。B项读音全部正确。2.C解析：A项，成分残缺，去掉“通过”或“使”。B项，不合逻辑，“防止”与“不再”矛盾，去掉“不再”。D项，两面对一面，“是否”与“能否”对应，去掉“是否”。3.（1）得之在己（2）地崩山摧壮士死（3）落红不是无情物（4）不积小流（5）留取丹心照汗青（6）谈笑有鸿儒（7）逝者如斯夫解析：考查名篇名句默写，注意字形和字序。第（1）句出自《孟子·尽心上》；第（2）句出自李白《蜀道难》；第（3）句出自龚自珍《己亥杂诗》；第（4）句出自荀子《劝学》；第（5）句出自文天祥《过零丁洋》；第（6）句出自王羲之《兰亭集序》；第（7）句出自《论语·子罕》。4.领悟/能力；至关重要/至关重要/至关重要；磨砺/考验；信念/勇气/毅力解析：根据语境，第一处强调认识到了他的能力，用“领悟”或“能力”恰当；第二处强调其意义的重要性，用“至关重要”恰当；第三处强调经历的重要性，用“磨砺”或“考验”恰当；第四处强调内在的精神力量，用“信念”或“勇气”或“毅力”恰当。二、文言文阅读5.（1）解：剖开，分解（2）向：通“响”，响声（3）理：同“理”，纹理，结构（4）肯綮：骨节与筋骨相接的地方，比喻关键、难点解析：考查文言实词含义。第（1）句意思是庖丁为文惠君解剖牛。第（2）句意思是发出砉然、向向的响声。第（3）句意思是顺着牛的自然结构。第（4）句意思是技术、筋骨的连接处（都没有碰到过）。6.（1）他的手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶住的地方，发出皮骨相离的响声，刀刃入骨的响声，没有不合音律的。解析：考查文言文翻译。注意“所触、所倚、所履、所踦”为固定结构，分别译为“接触的地方、倚靠的地方、踩的地方、顶住的地方”；“砉然向然”译为“发出皮骨相离的响声，发出（或‘与’）刀刃入骨的响声”；“奏刀騞然”译为“刀刃入骨的响声”；“莫不中音”译为“没有不合音律的”。（2）当初我解牛的时候，眼里看到的全是牛。解析：考查文言文翻译。“始”译为“当初”；“臣”译为“我”；“所见无非牛者”是宾语前置句，正常语序是“所见无非牛”，译为“眼里看到的全是牛”。7.庖丁认为他已经达到了顺应自然规律，运用技巧而无需刻意强求的境界。他能够凭借精神去体会，而不仅仅依赖视觉；官能（感官）停止活动，而精神（心灵）在运行。他顺应牛的自然结构，劈开大的缝隙，引导大的空处，顺着牛的生理结构下刀。他的技术纯熟到了连筋骨结合的地方都没有碰到过，何况是大的骨头呢！解析：考查文本理解与分析。根据文本“臣之所好者道也，进乎技矣”、“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”、“技经肯綮之未尝，而况大軱乎”等信息分析，庖丁的技术已经超越了单纯的技艺，达到了领悟并顺应自然规律的境界，能够运用技巧自如，游刃有余。8.文惠君悟出了养生之道。庖丁解牛时能够顺应牛的自然结构，避开筋骨结合的关键部位，运用技巧游刃有余，从而保全了牛，也保全了自己的技艺。这启示人要想保全自身，就必须顺应事物的规律，避开矛盾和冲突，灵活变通，才能趋利避害，达到养生的目的。解析：考查文本理解与引申。根据文惠君的“吾闻庖丁之言，得养生焉”以及庖丁解牛的过程和特点，分析其寓意，引申出养生之道。关键在于理解庖丁如何“依乎天理”、“因其固然”以及“技经肯綮之未尝”，并将其与养生联系起来。三、现代文阅读9.结构上，首尾呼应，使文章结构完整，浑然一体。内容上，开头写“秋天的怀念”是母亲说的，也是作者心中一直记得的；结尾写作者去北海看菊花，怀念母亲，深化了文章的主题，表达了作者对母亲的深切怀念和好好活着的决心。解析：考查文章结构作用。分析文章开头和结尾都写“秋天的怀念”的作用，可以从结构（首尾呼应、结构完整）和内容（照应开头、深化主题、表达情感）两个角度进行分析。10.母亲是一个慈爱、细心、坚强、充满生活智慧的人。她关心爱护儿子，即使儿子病重，也无微不至地照顾他，为他梳头、买花、做各种好吃的、变着法子逗他开心。她善解人意，知道儿子不能写作，就不再提，而是默默为他打算，创造舒适的环境。她面对困境（儿子病重、自身病弱）表现出坚强和隐忍，为了让儿子开心，自己却强忍着去看花的愿望。她充满生活智慧，用菊花这一意象鼓励儿子，引导儿子积极面对生活。解析：考查人物形象分析。根据文章中母亲对“我”的照顾（梳头、买花、做饭、逗开心）、对“我”的了解（知道“我”不能写作）、面对困境的态度（坚强、隐忍）以及她的言行（买花、带“我”去北海看花）等细节，概括母亲的性格特点。11.运用了动作描写、外貌描写、细节描写和对比手法。动作描写：“抱着”、“插在”；外貌描写：“瘦小”、“脊背压弯了”；细节描写：“花束的重量仿佛有千斤”；对比：将母亲“瘦小”的身材与“一大簇”菊花的重量以及她“艰难地抱”的动作进行对比。这些描写手法生动形象地写出了母亲当时身体的虚弱和抱花的艰难，表现了母亲对儿子深沉的爱以及为儿子付出的不易，也反衬出菊花的来之不易和“我”当时内心的愧疚。解析：考查描写手法及其表达效果。首先识别文中的描写手法（动作、外貌、细节、对比），然后分析这些手法如何作用于具体内容（描写母亲抱花的动作、状态），最后分析这些描写达到了什么效果（表现母亲的爱与不易、反衬菊花、引发读者情感共鸣）。12.体会到了作者对母亲深切的怀念和感激之情，以及虽然失去母亲但决心好好活着、告慰母亲的