2022年幼教资格面试试讲范例

2022年幼教资格面试试讲范例幼教资格面试试讲的核心，是通过游戏化、生活化的活动设计，展现对3-6岁幼儿学习特点的把握，传递“以幼儿为中心”的教育理念。以下结合健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，提供真实场景化的试讲范例，附教学逻辑与细节处理技巧，助力考生理解“幼儿如何学”“教师如何支持学”的底层逻辑。一、健康领域试讲范例：《我爱洗手》（小班·生活习惯养成）设计思路小班幼儿处于习惯养成关键期，洗手是生活自理的核心技能。活动需将“七步洗手法”转化为幼儿易理解的“手指舞蹈”，通过游戏、模仿渗透卫生常识，契合《3-6岁儿童学习与发展指南》“具有良好生活与卫生习惯”的目标。试讲流程1.情境导入：“细菌大魔王来啦！”出示带荧光粉的“细菌手偶”，用手电筒照射：“谁能帮老师找到藏在小手上的细菌大魔王？”（幼儿发现“细菌”后，引发“如何消灭细菌”的讨论，自然导入洗手主题）2.探索体验：把洗手变成游戏儿歌创编：边示范七步洗手法，边编童趣口诀：“手心搓搓（恐龙啃手心）、手背揉揉（小鱼游手背）、手指勾勾（小螃蟹夹夹）、手腕转转（小蛇扭一扭）……”引导幼儿模仿动作，将专业步骤转化为可感知的游戏。游戏实践：设置“细菌大作战”，幼儿分组用泡泡洗手液洗手，观察泡沫（模拟“消灭细菌”）。教师巡回指导，用童趣语言强化：“你的小恐龙啃得真干净，细菌大魔王要逃走啦！”3.延伸总结：“洗手小明星”的约定发放贴纸，约定“饭前便后召唤手指舞蹈”；邀请幼儿回家教爸爸妈妈跳“洗手舞”，将习惯养成延伸至家庭。试讲技巧互动细节：关注幼儿模仿动作，用具体表扬（“你把‘小鱼游’做得特别标准，细菌都被冲走啦！”）强化行为。易错点：避免机械讲解步骤，需用“细菌手偶消失”（冲洗后荧光粉被冲掉）的直观效果，让幼儿感知洗手的意义。二、语言领域试讲范例：《小熊的生日派对》（中班·故事创编）设计思路中班幼儿想象力丰富，通过故事续编培养语言表达与逻辑思维。以“小熊邀请朋友”为线索，创设开放式情境，鼓励幼儿用“因为……所以……”句式丰富情节，契合“能有序、连贯、清楚地讲述一件事情”的发展目标。试讲流程1.悬念导入：“邀请函被风刮走了！”出示小熊玩偶和空白邀请函：“小熊的生日派对邀请函被风刮走了，谁能帮它想想，该怎么通知朋友呢？”（引发幼儿思考，自然进入故事建构环节）2.故事建构：从模仿到创造示范引导：教师先编一段：“小熊找到小鸟，因为小鸟会飞，所以请它帮忙送信。”邀请幼儿续编：“小熊还会找____，因为____，所以____。”（如“小松鼠，因为小松鼠会爬树，所以请它通知森林里的小伙伴”）情境表演：分组分配角色（小熊、不同动物），用动物头饰模拟邀请过程。教师适时提问：“小兔子收到邀请会说什么呀？”引导语言拓展（如“谢谢你的邀请，我会带胡萝卜蛋糕来！”）。3.创意延伸：“我给小熊的礼物”提供画纸和彩笔，幼儿画出“礼物”并说一说：“我画的是会唱歌的蛋糕，因为小熊喜欢听音乐。”将语言表达与艺术表现结合。试讲技巧语言支架：对表达较弱的幼儿，提供句式模板（“我觉得小熊会找__，因为__，所以__”），但不限制内容，鼓励个性化表达（如“小熊找小恐龙，因为恐龙会喷火，能烤生日蛋糕”）。课堂把控：当幼儿偏离主题（如讨论礼物好不好吃），用情境引导：“哦，原来你觉得小熊喜欢吃蜂蜜蛋糕呀！那我们快帮小熊告诉蜜蜂阿姨，让她准备甜甜的蜂蜜蛋糕吧！”三、社会领域试讲范例：《好朋友的约定》（大班·人际交往）设计思路大班幼儿即将进入小学，需培养规则意识与合作能力。通过“约定”主题，引导幼儿理解承诺的意义，学习用协商解决同伴冲突，契合“能与同伴友好相处”“遵守基本行为规范”的目标。试讲流程1.问题导入：“明明和乐乐的约定”播放动画片段（明明和乐乐约好搭积木，明明突然想玩滑梯）：“乐乐会怎么想？如果你是明明，会怎么做？”（引发讨论，自然进入“约定的意义”探究）2.经验梳理：从讨论到实践小组讨论：幼儿用“我会____，因为____”表达想法（如“我会和乐乐商量，先玩10分钟滑梯，再回来搭积木”），教师记录关键词（商量、轮流、遵守约定）。情境模拟：设置“图书角的约定”“户外游戏的约定”等场景，幼儿分组扮演角色，用协商解决问题（如“我们先看10分钟书，再去玩跳绳，这样大家都能开心”）。教师点评：“你们用‘轮流’的方法解决了问题，遵守约定的感觉真好！”3.实践延伸：“好朋友约定卡”幼儿两两结伴，写下（或画出）一个小约定（如“每天一起整理玩具”），签名后贴在教室“约定墙”，将规则意识延伸至日常。试讲技巧情感共鸣：用幼儿熟悉的生活场景（如抢玩具、迟到）引发共鸣，避免说教。例如，当幼儿说“我不想和他约定”，教师介入：“约定是两个人都愿意的事情哦，我们可以问问他，有没有其他想约定的事情？”引导尊重个体意愿。冲突处理：模拟中出现争执时，用“约定的本质是互相尊重”引导，而非直接评判对错。四、科学领域试讲范例：《有趣的影子》（中班·探究发现）设计思路中班幼儿对光影现象充满好奇，通过户外探索+室内验证，培养观察与记录能力。活动需结合直接感知、实际操作，让幼儿发现“影子的变化”与光源、物体的关系，契合“亲近自然，喜欢探究”的目标。试讲流程1.神秘导入：“会变魔术的手电筒”用手电筒照射小熊玩偶：“这个朋友能让小熊长出‘尾巴’！谁想试试？”（幼儿尝试后，激发“影子从哪来”的探究欲）2.探索验证：从感知到总结户外探索：带幼儿到操场，分组用粉笔记录“自己的影子”“大树的影子”，观察“什么时候影子变长/变短”。教师提问：“你的影子和早上来幼儿园时一样吗？为什么？”（引导发现光源角度的影响）室内实验：提供不同形状的玩具（三角形、动物造型）、手电筒，幼儿尝试“让影子变样子”，并记录（用画纸画出影子形状）。教师引导：“把玩具转一转，影子会变成什么？”（发现物体造型与影子的关系）3.总结拓展：“影子的秘密”展示幼儿的记录，共同总结“光源近，影子大；光源远，影子小；物体动，影子也动”。延伸任务：“回家后，和爸爸妈妈玩手影游戏，找找‘会跳舞的影子’。”试讲技巧探究支持：提供清晰的记录工具（如带刻度的画纸、不同颜色的粉笔），但不干预探索过程。幼儿困惑时，用提问引导：“你试试把手电筒举高，影子会怎么样？”安全提示：户外探索前强调“不离开小组、不碰电源”，用童趣语言：“我们的眼睛是小科学家的放大镜，要仔细看，也要保护好自己哦！”五、艺术领域试讲范例：《彩虹的约定》（大班·音乐创编）设计思路大班幼儿具备音乐表现力，通过歌曲改编+动作创编，培养创造力与节奏感。选择《彩虹的约定》旋律，引导幼儿结合自然元素（彩虹、雨滴、花朵）创作歌词与舞蹈，契合“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的目标。试讲流程1.情境导入：“彩虹国的音乐会”播放彩虹图片，用铃鼓模拟雨滴声：“彩虹桥出现啦！我们一起去彩虹国参加音乐会吧！”（营造梦幻氛围，激发创作欲望）2.音乐创作：从模仿到创新旋律感知：教师弹唱原曲（“小宝贝，我用彩虹和你约定……”），幼儿用身体动作（拍手、跺脚）感受节奏。提问：“这段音乐像在讲故事，你觉得彩虹国里有什么？”（收集想法：花朵、小鸟、彩虹糖）歌词创编：分组讨论“彩虹国的新故事”，用“____，我用____和你约定”的句式改编歌词（如“小花朵，我用露珠和你约定”），并尝试唱出来。教师用钢琴辅助调整音准，尊重创意（如“小恐龙，我用云朵和你约定”，先肯定“想法很有趣”，再引导调整节奏）。动作设计：根据新歌词设计舞蹈动作（如“露珠”用手腕轻抖表现，“彩虹”用手臂画弧线），分组展示，互相评价：“我喜欢他们的彩虹动作，像真的彩虹在跳舞！”3.成果展示：“彩虹音乐会”全体幼儿合作完成表演，用改编的歌词、动作展现“彩虹国的故事”。结束时约定：“下次再去彩虹国探险，看看还有什么新发现！”试讲技巧艺术表达：尊重幼儿的创意，即使歌词不符合逻辑，也先肯定再引导调整（如“云朵软软的，恐龙一定很喜欢！我们试试把‘云朵’的节奏放慢一点，会更好听哦”）。课堂节奏：音乐活动易兴奋，用“彩虹魔法棒”（教师手势）控制节奏，如“魔法棒指向谁，谁就轻轻唱”，避免混乱。结语：试讲的“灵魂”是“看见幼儿”幼教试讲的核心，不是“表演完美的课堂”，而是展现“看见幼儿、支持幼儿”的教育理念。每个范例的设