八年级语文下册重点难点复习资料

一、文言文与古诗词：夯实文言基础，体悟古典意蕴（一）重点文言篇目突破1.《桃花源记》（陶渊明）文言现象梳理：通假字：“便要还家”（“要”通“邀”，邀请）；古今异义：“交通”（古义：交错相通；今义：运输事业）、“妻子”（古义：妻子儿女；今义：丈夫的配偶）；词类活用：“复前行”（“前”，名词作状语，向前）、“欲穷其林”（“穷”，形容词作动词，走到尽头）。核心句子翻译：“乃不知有汉，无论魏晋”：他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。“阡陌交通，鸡犬相闻”：田间小路交错相通，村落间能相互听见鸡鸣狗叫的声音。文意理解：桃花源的“美”体现在自然环境（“土地平旷，屋舍俨然……”）、社会风尚（“黄发垂髫，并怡然自乐”），寄托了作者对“没有剥削、人人自食其力”的理想社会的追求。2.《小石潭记》（柳宗元）文言现象：词类活用：“斗折蛇行”（“斗”“蛇”，名词作状语，像北斗星、像蛇）；“凄神寒骨”（“凄”“寒”，使动用法，使……凄凉、使……寒冷）。古今异义：“崔氏二小生”（“小生”，古义：年轻人；今义：戏曲角色）。句子赏析：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，通过写鱼的游动侧面表现水的清澈，动静结合，画面灵动。情感把握：作者由“乐”转“凄”，反映了被贬后孤寂悲凉的心境，写景中融入了身世之感。3.《核舟记》（魏学洢）文言现象：通假字：“左手倚一衡木”（“衡”通“横”，横着的）；词类活用：“中峨冠而多髯者为东坡”（“峨冠”，名词作动词，戴着高高的帽子）。文意理解：核舟主题为“大苏泛赤壁”，通过对核舟细节的描写，体现王叔远技艺的“奇巧”，也暗含作者对古代工匠智慧的赞叹。（二）古诗词鉴赏要点1.《诗经二首》（《关雎》《蒹葭》）表现手法：《关雎》：“比兴”（以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出君子对淑女的追求）；《蒹葭》：“重章叠句”（三章结构相似，反复咏唱，渲染追寻的执着与惆怅）。意象分析：《蒹葭》中的“蒹葭”“白露”营造了凄清朦胧的氛围，象征着可望而不可即的爱情（或理想）。2.杜甫、白居易诗专题（《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》）主旨提炼：杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，体现忧国忧民的济世情怀；白居易：《卖炭翁》通过卖炭翁的遭遇，揭露“宫市”的掠夺本质，同情底层劳动者。名句默写：需注意易错字，如“娇儿恶卧踏里裂”（“裂”易误写）、“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”（“苍苍”易误写）。二、现代文阅读理解：掌握答题逻辑，提升赏析能力（一）记叙文阅读：以情动人，以细节见真以《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》为例：内容概括：采用“人物+事件+情感”的模式，如《安塞腰鼓》可概括为“陕北后生在黄土高原上表演安塞腰鼓，展现生命的力量与激情”。句子赏析：从修辞、描写、词语角度切入。如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏……”运用排比、比喻，生动描绘鼓点的急促、舞姿的奔放，突出安塞腰鼓的热烈奔放。情感主旨：关注文中的抒情句、议论句，如《灯笼》中“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”，通过回忆与灯笼相关的往事，表达对故乡、对往昔的怀念，以及家国情怀。（二）说明文阅读：理清逻辑，把握特征以《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》为例：说明对象与特征：《大自然的语言》：说明对象是“物候现象”，特征是“受纬度、经度、高下、古今差异影响”；《恐龙无处不有》：说明“板块运动理论”，通过恐龙化石的分布佐证。说明方法及作用：举例子：《大自然的语言》举“南京桃花开得晚”的例子，说明纬度对物候的影响；打比方：把物候观测比作“大自然的语言”，生动形象地体现物候与人类生活的关联。说明顺序：逻辑顺序（如《阿西莫夫短文两篇》从“恐龙化石分布”推理“板块运动”，由现象到本质）。三、名著导读：深读经典，把握精神内核（一）《傅雷家书》：父子情深，人生指南内容分类：书信围绕“做人”“艺术”“生活”展开：做人：教导儿子“待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体”；艺术：强调“要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严”；生活：提醒“注意劳逸结合，理财要有计划”。人物形象：傅雷是严厉又慈爱的父亲，有深厚的艺术修养和家国情怀；傅聪则在父亲的教导下，成长为有责任感、追求艺术真谛的钢琴家。（二）《钢铁是怎样炼成的》：磨难铸钢，信仰为魂保尔的成长历程：少年时期：在神父面团里撒烟末，反抗压迫，体现叛逆精神；青年时期：参加革命，在战场上冲锋陷阵（如与波兰白军战斗），在建设中吃苦耐劳（修铁路），展现坚韧与奉献；病愈后：通过文学创作（《暴风雨所诞生的》）重新投入战斗，体现钢铁般的意志。主题提炼：“钢铁”象征坚定的信念、顽强的意志、不屈的精神，保尔的一生诠释了“人最宝贵的是生命……为人类解放而斗争”的生命意义。四、写作指导：突破表达瓶颈，写出文质兼美之作（一）学写演讲稿：以情动人，以理服人写作要点：针对性：明确听众（如“青春励志”主题，听众为同学），内容贴近生活（如结合学习经历谈奋斗）；感染力：运用呼告（“同学们，让我们……”）、排比（“青春是火，点燃理想的灯；青春是灯，照亮前行的路……”）增强气势；结构清晰：开头问候、点明主题；中间分论点（如“青春需要奋斗”“青春需要担当”）+事例（如黄文秀、航天青年的事迹）；结尾呼吁、升华。（二）写游记：移步换景，融情于景写作技巧：顺序清晰：按游览顺序（如“进入景区→登上山顶→漫步湖边”）或空间顺序（由近及远、由上到下）；景物描写：多角度（视觉：“湖水如翡翠般碧绿”；听觉：“鸟鸣声在林间婉转”；嗅觉：“花香混着草木的清新扑面而来”），运用修辞（比喻、拟人）让景物鲜活；情感融入：在描写中穿插感受，如“站在山顶，风拂过脸颊，我忽然懂得了‘会当凌绝顶’的豪情，这不仅是风景的震撼，更是心灵的升华”。（三）读后感：紧扣文本，联系实际写作步骤：引：简述原文内容（如“《钢铁是怎样炼成的》中保尔的奋斗历程让我震撼”）；议：分析文本亮点（如“保尔在困境中永不言弃的精神，是全书的灵魂”）；联：联系自身或社会（如“学习中遇到难题时，我会想起保尔修铁路的坚持，便重新振作”）；结：总结升华（如“保尔的精神如明灯，照亮我们在成长路上的每一步”）。五、复习策略：科学规划，高效提分（一）分阶段复习1.基础巩固期（1-2周）：梳理文言字词、古诗词背诵，整理课文注释中的实词、虚词，每天默写1-2首古诗词，确保无错别字。2.能力提升期（2-3周）：针对阅读理解题型（概括、赏析、主旨）进行专项训练，每周完成2-3篇真题阅读，分析答案逻辑，总结答题技巧。3.综合冲刺期（1周）：完成2-3套模拟卷，限时训练，查漏补缺，重点突破薄弱题型（如说明文的说明方法分析、记叙文的情感主旨概括）。（二）错题整理技巧分类整理：将错题按“文言字词”“阅读理解”“写作”分类，标注错误原因（如“文言翻译漏译词类活用”“赏析题只答手法，未结合内容”）。举一反三：针对错题类型，找同类题目练习（如因“古今异义”出错，就整理课本中所有古今异义词，再做相关翻译题）。（三）考场答题技巧文言文阅读：先看题目，带着问题读文本；翻译句子时，逐字落实，注意文言现象（通假、活用、古今异义），确保“信、达、雅”。阅读理解：答题分点，用序号标注（如“①运用比喻修辞，将……比作……；②生动形象地写出了……；③表达了……情