师德师风自查问题及整改措施表

师德师风自查问题及整改措施表|自查方面|存在问题|问题表现|整改措施|整改期限||||||||教育理念|教育观念更新不及时|在教学中仍受传统教育观念影响，过于注重知识传授，忽视学生综合素养和创新能力培养。例如在课堂上，主要以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏自主探究和小组合作学习的机会。对于学生的个性化需求关注不足，没有充分认识到每个学生的独特性，采用“一刀切”的教学方法，不能满足不同层次学生的学习需求。|加强教育理论学习，定期参加教育理念培训和研讨活动，阅读前沿教育书籍和期刊，了解最新教育动态和理念。每学期至少阅读一本教育相关书籍，并撰写读书笔记和心得体会。转变教学方式，增加学生自主学习、合作学习和探究学习的时间和机会。设计多样化的教学活动，如项目式学习、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。关注学生的个体差异，制定个性化的教学计划和评价标准。通过课堂观察、作业分析、测验等方式，全面了解学生的学习情况和特点，为每个学生提供有针对性的指导和帮助。|长期||职业道德|职业倦怠情绪滋生|随着工作年限的增加，对教育工作的热情有所减退，工作积极性和主动性不高。在面对繁琐的教学任务和学生问题时，容易产生烦躁情绪，缺乏耐心和细心。在教学工作中，存在一定的敷衍现象，备课不够认真，对教学内容的研究不够深入，课堂教学质量有所下降。|树立正确的职业价值观，重新审视教育工作的意义和价值，增强责任感和使命感。定期进行自我反思和职业规划，明确自己的职业目标和发展方向。合理安排工作和生活，避免过度劳累。学会调整自己的心态，采用适当的方式缓解工作压力，如运动、旅游、阅读等。每周末安排一定的时间进行休闲活动，放松身心。加强与同事和学生的沟通交流，建立良好的人际关系。从与学生的互动和同事的合作中获得成就感和满足感，激发工作热情。|长期||关爱学生|关爱学生方式方法不当|虽然主观上想关心爱护学生，但在实际行动中，缺乏有效的沟通技巧和方法。与学生交流时，往往以批评教育为主，忽视了对学生的鼓励和表扬，导致部分学生产生抵触情绪。对学生的生活和心理状况了解不够深入，不能及时发现学生的问题和困难并给予帮助。例如，有些学生在学习和生活中遇到挫折时，没有及时察觉到并进行疏导。|参加沟通技巧培训课程，学习与学生有效沟通的方法和策略。尊重学生的个性和想法，采用平等、民主的方式与学生交流，多倾听学生的心声，增强与学生的情感共鸣。加强对学生的日常观察，建立学生成长档案，记录学生的学习、生活和心理状况。定期与学生进行谈心，及时了解学生的需求和困惑，为学生提供必要的支持和帮助。关注特殊学生群体，如学习困难学生、家庭贫困学生、单亲家庭学生等，给予他们更多的关爱和照顾。制定个性化的帮扶计划，帮助他们克服困难，健康成长。|长期||廉洁自律|廉洁自律意识淡薄|对廉洁自律的重要性认识不足，存在接受家长礼品、宴请等现象。虽然这些行为可能没有造成严重的后果，但违反了教师职业道德规范。在教学资料采购、学生评优评先等工作中，存在一定的随意性，没有严格按照规定程序进行操作。|加强廉洁自律教育，学习相关法律法规和教师职业道德规范，提高廉洁意识和法律意识。定期参加廉政培训和警示教育活动，深刻认识到廉洁自律的重要性和违规行为的危害性。严格遵守廉洁自律的各项规定，坚决杜绝接受家长礼品、宴请等行为。在教学资料采购、学生评优评先等工作中，严格按照规定程序进行操作，确保公平、公正、公开。建立健全监督机制，接受学校、家长和社会的监督。设立举报信箱和举报电话，对违规行为进行严肃处理。|长期||为人师表|言行举止不够规范|在日常生活中，有时没有注意自己的言行举止，给学生树立了不良榜样。例如，在校园内吸烟、说脏话等。在教学过程中，穿着打扮不够得体，过于随意，影响了教师的形象。|加强自身修养，注重言行举止，时刻牢记自己的教师身份。在校园内和与学生接触