17二年级数学上-第5单元-数松果-课时设计

基于前测经历过程解决问题——《数松果》教学设计【学习内容】北师大版《义务教育教科书·数学》二上第五单元2-5的乘法口诀第1课时《数松果》。【教材分析】一、本课关联的核心素养分析推理意识：通过创造情境，把5的乘法口诀的教学置于活动情境之中，引导学生主动探索松果的数量与数数之间的对应关系和规律，体会5的口诀编制过程，尝试编出5的乘法口诀，探究后通过归纳、类比发现乘法口诀的编制规律，再应用发现的规律编制剩下的口诀，根据发现的口诀规律，背诵口诀，经历思维、探究、应用过程培养推理意识，体验数学从一般到特殊的论证过程。符号意识：在乘法口诀的编制过程中，先用小圆片代替松果，然后再用乘法算式表示出松果的排列情况，最后再用汉字替代数字表示乘法口诀，感悟圆片、数字、汉字这些符号的数学功能以及现实意义，体会了符号使用是数学表达和数学思考的重要形式。应用意识：应用意识主要是指运用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象与规律，解决现实世界中的问题。本课编制口诀完成后通过艾莎公主带领大家解决“数杯子”“数点子”“数儿歌”等实际问题，让学生感悟，现实中蕴含着大量可以用数学方法解决的问题，培养学生应用意识。二、本课的核心任务分析本课的核心任务是：一共有多少个松果？本课教材一共有三个问题，第一个问题主要是数出有几堆松果以及一共有几个松果，结合表格记录下来；第二个问题是算一算、说一说，主要是用乘法算式表示一共有几个松果，并根据算式编制口诀；第三个问题是发现规律，总结记忆方法。前两个问题是根据问题“一共有几个松果”逐步递进，让学生根据表格列算式，编口诀。第三个问题是为记忆口诀服务的，因此本课的核心任务是“一共有多少个松果？”。【学情分析】通过前测的4道题发现，在第2题中，学生在数的过程中，普遍习惯于一个一个地数或者两个两个地数，五个五个地数的比例不高。在“你知道乘法口诀吗？”这个问题中，发现很多学生出现诸如数字与汉字相结合，口诀不完整，乘法算式等情况，说明学生对乘法口诀仅仅停留在知道或者被背诵层面。根据学生实际情况，将本节课重点定为：5的乘法口诀编制过程及记忆；难点定为：理解每一句乘法口诀的含义以及口诀的灵活运用。【学习目标】1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2.理解5的乘法口诀，发现规律，记忆口诀。3.会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。4.在口诀编制过程中初步培养推理意识，在口诀记忆中初步培养按规律识记的能力【学习重难点】学习重点：5的乘法口诀编制过程及记忆。学习难点：理解每一句乘法口诀的含义，口诀的灵活运用。【学习准备】PPT课件、3个小视频、学习单、五个松果一组的卡片及空白磁铁卡片【学习过程】一、视频导入，引出任务1.看小松鼠吃松果的视频。师：今天老师给大家带来了一个有趣的小视频，大家一起来看看吧。2.引出核心任务。你看（出示图），一堆有5个，这么多堆，一共有多少个松果，你们肯定会数对吧？请大家跟小松鼠一起数一数，并把你数的结果像老师这样填，请看大屏幕，一堆有5个，2堆会有几个呢？完成学习单一。学习单一：数松果，把结果写在表格里。3.汇报表格内容。4.1堆松果共有几个？5堆呢？【设计意图：以视频导入，激发学生兴趣，再引导学生读懂图中信息，学生根据信息能够自主提出问题，核心任务蕴含其中。在填表过程中发现数的递进规律，为后面口诀的编制与记忆做铺垫。】二、借助图片，编制口诀1.写乘法算式。前面我们学过，用乘法算式记录几个几，我们可以用什么乘法算式记录刚才数松果的过程呢？2.编制5的乘法口诀。根据2×5=10呢，可以怎样编乘法口诀？把你们的想法写在学习单上。老师发现大家编的乘法口诀有很多不一样，有这些（贴卡片），一起来讨论，看看哪种编口诀的方法更合适？接下来六句口诀，请大家在学习单上自己完成。3.理解口诀的意义。谁来说说，“二五一十”表示什么意义呢？我们开个小火车，请同学们仿照说法，依次往下说，如：三五十五表示3个5是多少？说到乘法口诀，中国人都应该自豪，因为这是中国独有的。早在2000多年前，在孔子的那个年代，我国古人就已经编制了乘法口诀。大家看，这是在湖南出土的秦简，里面就已经记载了乘法口诀。我们的祖先真厉害！我们好好学本领，长大了，也可以这么厉害。【设计意图：在前期调查问卷第4题中，关于“我知道的乘法口诀有（）”这个问题，有相当一部分学生填的口诀不规范，不完整，还有学生写的是乘法算式，因此设计让学生写算式，根据算式编写乘法口诀，到编制乘法口诀，理解口诀的意义，最后再出示古代乘法口诀的环节，符合当下学情。加深学生对乘法口诀、的编写、意义的理解。】三、观察思考，记忆口诀1.同桌讨论记忆方法同桌说一说，怎样才能记得又快又好？2.帮小妹妹记忆口诀有一个小妹妹在背诵乘法口诀时遇到了困难（播放视频10秒“三五十五背不出那句”），谁来告诉她怎么记住三五十五？【设计意图：在这个环节中，先让学生讨论记忆方法，学生自己的方法对其他学生来说效果更好。通过小妹妹背诵乘法口诀遇到困难的视频，让学生加深对规律、对乘法口诀记忆方法的印象。】四、游园练习，巩固拓展为了表扬大家刚才的认真努力，任老师带大家来到了迪士尼乐园，导游是艾莎公主。1.数杯子艾莎在门口放了杯子给我们倒水喝，一共放了多少个杯子？请大家翻开课本31页，数一数，写出算式。2.跳格子喝完水，我们跟小松鼠跳格子进游乐园，请把跳到的数字写在对应的格子里。3.坐缆车在游乐园要坐缆车（出示缆车图片），一辆缆车坐5个人，3辆缆车坐几个人？5辆、7辆、9辆呢？请你把坐缆车的人数写在右边的格子里。数点子那边那么热闹，原来他们在数点子图，（出示点子图）我们要一起在点子图上圈一圈，数一数，说一说。5.儿歌的字数这么难的游戏都难不到大家，看样子，今天5的乘法口诀大家学得真不错。再送一首好玩的歌给大家。会唱的同学可以一起唱，也要仔细听，告诉老师，这首儿歌一共多少个字？6.外国小朋友背口诀乘法口诀用起来这么方便，外国小朋友佐伊也在学乘法口诀，来看一看她是怎么读背乘法口诀的。【设计意图：通过5练习题，难度逐步加深，补上学生学习漏洞，巩固本节课所学知识。通过外国小朋友佐伊也在背口诀的视频，让学生感受口诀的简洁性，提高学习兴趣，增强文化自信。】五、课堂总结，梳理知识今天我们跟小松鼠一起，学习了编制5的乘法口诀，马上下课啦，今天我们要做着游戏下课，你们看，第一列是5个同学，这是我们班的第一个五，你们说一句乘法口诀下课哦。哪句？一五得五。第二列的5个同学，是我们班的第二个五，哪句口诀？【设计意图：将学生座位摆成每列5个，让学生感受到“5的乘法口诀”蕴含在生活的每一个角落。】六、板书设计数松果——5的乘法口诀乘法算式乘法口诀【课后反思】5的乘法口诀一课是乘法口诀第一课，如何上好这节课，对后续课程影响比较大，本节课涉及到的口诀编制方法，根据乘法口诀发现规律，并用规律记忆口诀，应用口诀等，无不体现对学生核心素养的关注与培养。一、推理意识无处不在乘法口诀的编制过程中，先让学生尝试编制二至四句，将学生的作品展示到黑板上，由学生自己总结合格的乘法口诀，并总结编制口诀的规律，再根据总结的规律编制剩下的口诀，在这个过程中