(2025年)江西教师资格证考试真题及答案

(2025年)江西教师资格证考试练习题及答案一、综合素质（中学）（一）单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.周老师在教学过程中，不仅关注学生的知识掌握情况，还注重培养学生的品德和社会责任感。这体现了素质教育的（）。A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.培养创新精神D.促进学生个性发展答案：B。素质教育强调促进学生的全面发展，包括知识、品德、社会责任感等多个方面。周老师既关注知识掌握又注重品德和社会责任感培养，符合全面发展的要求。2.李老师在课堂上鼓励学生积极发言，对于学生的不同观点和想法给予充分的尊重和肯定。这体现了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：B。教师劳动的创造性体现在因材施教、教学方法的不断更新以及教育机智等方面。李老师鼓励学生发表不同观点并尊重肯定，体现了对学生思维的启发和引导，是教学方法的灵活运用，属于创造性的表现。3.某中学为了提高升学率，将音乐、美术等课程改为语文、数学、英语等主科课程。该学校的做法（）。A.正确，有利于提高学生的学习成绩B.正确，体现了学校的办学特色C.错误，违背了素质教育的理念D.错误，不利于教师的专业发展答案：C。素质教育强调全面发展，要使学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展。学校将音乐、美术等课程改为主科课程，只注重智育，忽视了其他方面的教育，违背了素质教育的理念。4.依据《中华人民共和国教育法》，学校及其他教育机构中的管理人员，实行（）。A.教育职员制度B.专业技术职务聘任制度C.教师资格制度D.教师职务制度答案：A。《中华人民共和国教育法》第三十六条规定，学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。5.张老师在教学过程中经常体罚学生，造成恶劣影响。根据《中华人民共和国教师法》，学校可以给予张老师（）。A.行政处分B.行政处罚C.刑事处罚D.民事赔偿答案：A。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有体罚学生，经教育不改的等情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。6.某初中学校对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（）。A.合法，学校有自主管理学生的权利B.合法，是塑造良好校风的有效手段C.不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权D.不合法，罚款之前应得到主管部门的许可答案：C。学校没有罚款的权力，对学生进行罚款侵犯了学生及其监护人的财产权，这种做法是不合法的。7.15岁的初中生李某因多次偷窃，被所在学校申请送工读学校进行矫治。对于这一申请具有审批权的机构是（）。A.公安机关B.检察机关C.教育行政部门D.民政部门答案：C。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十五条规定，对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。8.下列选项中，不属于《中华人民共和国未成年人保护法》中社会保护的是（）。A.禁止向未成年人出售烟酒B.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍中活动C.任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私D.营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入答案：B。选项B属于学校保护的内容，学校要保障学生的安全和健康。而A、C、D选项均属于社会保护的范畴。9.下列关于教师职业道德的说法，错误的是（）。A.教师职业道德是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德的总和B.教师职业道德具有境界的高层次性和意识的自觉性C.教师职业道德的核心是教书育人D.教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现答案：C。教师职业道德的核心是关爱学生，教书育人是教师的天职。10.王老师在工作中总是兢兢业业，认真备课、批改作业，即使生病了也坚持上课。这体现了教师职业道德规范中的（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：B。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。王老师兢兢业业的工作态度体现了爱岗敬业。11.下列文学常识表述有误的一项是（）。A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，记录了孔子及其弟子的言行B.《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，是儒家经典著作之一C.《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉史学家司马迁D.《资治通鉴》是一部编年体通史巨著，由北宋史学家司马光主编答案：C。《史记》是我国第一部纪传体通史，而不是编年体通史。12.下列关于中国古代文学流派的说法，正确的是（）。A.山水田园诗派以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，代表诗人有王维、孟浩然等B.边塞诗派以描绘边塞风光、反映戍边将士生活为主，代表诗人有岑参、王昌龄、王之涣等C.豪放派词风豪迈、旷达，代表词人有苏轼、辛弃疾等D.以上说法都正确答案：D。以上对山水田园诗派、边塞诗派和豪放派的表述均正确。13.下列作品与作者对应正确的是（）。A.《哈姆雷特》——莎士比亚B.《战争与和平》——列夫·托尔斯泰C.《巴黎圣母院》——雨果D.以上都对答案：D。《哈姆雷特》是莎士比亚的四大悲剧之一；《战争与和平》是列夫·托尔斯泰的代表作；《巴黎圣母院》是雨果的浪漫主义小说。14.下列科学成就中，属于牛顿的是（）。A.提出相对论B.发现万有引力定律C.发现电磁感应现象D.发明电灯答案：B。牛顿发现了万有引力定律；提出相对论的是爱因斯坦；发现电磁感应现象的是法拉第；发明电灯的是爱迪生。15.下列关于中国古代科技成就的说法，错误的是（）。A.造纸术发明于东汉时期，蔡伦改进了造纸术B.活字印刷术是北宋毕昇发明的C.火药在唐朝末年开始应用于军事D.指南针在北宋时期开始用于航海答案：A。造纸术发明于西汉时期，东汉蔡伦改进了造纸术。16.下列属于信息技术领域的是（）。A.纳米技术B.通信技术C.生物技术D.新能源技术答案：B。通信技术属于信息技术领域；纳米技术属于新材料技术领域；生物技术是独立的一个技术领域；新能源技术也是一个独立的技术领域。17.在Excel中，若要对某列数据进行降序排序，应在“排序”对话框中设置（）。A.主要关键字为该列，排序依据为“数值”，次序为“降序”B.主要关键字为该列，排序依据为“单元格颜色”，次序为“降序”C.主要关键字为该列，排序依据为“字体颜色”，次序为“降序”D.主要关键字为该列，排序依据为“单元格图标”，次序为“降序”答案：A。在Excel中对某列数据进行降序排序，通常设置主要关键字为该列，排序依据为“数值”，次序为“降序”。18.在PowerPoint中，若要设置幻灯片的切换效果，应在（）选项卡中操作。A.开始B.插入C.设计D.切换答案：D。在PowerPoint中，设置幻灯片切换效果是在“切换”选项卡中进行操作。19.找规律填数字是一种很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。按照“2、7、23、72、220、（）”空缺处的数字，正确的是（）。A.665B.666C.667D.668答案：A。规律为：后一个数等于前一个数乘以3再加1。7=2×3+1；23=7×3+2；72=23×3+3；220=72×3+4；所以空缺处数字为220×3+5=665。20.下列选项中，与“水果——苹果”的逻辑关系相同的是（）。A.“蔬菜——萝卜”B.“芭蕉扇——扇子”C.“文具——钢笔”D.“交通工具——汽车”答案：A。“水果——苹果”是属种关系，苹果是水果的一种。“蔬菜——萝卜”也是属种关系，萝卜是蔬菜的一种。B选项是种属关系；C选项钢笔是文具的一种，但与题干顺序不同；D选项汽车是交通工具的一种，但顺序也与题干不同。21.某单位要评选一名优秀员工，候选人有甲、乙、丙、丁四人。四人的陈述如下：甲说：“我不会当选。”乙说：“如果我当选，则丙会当选。”丙说：“如果乙当选，则丁会当选。”丁说：“乙会当选但丙不会当选。”如果四人中只有一人说了真话，则下列判断正确的是（）。A.甲当选B.乙当选C.丙当选D.丁当选答案：B。乙说的“如果我当选，则丙会当选”和丁说的“乙会当选但丙不会当选”相互矛盾，矛盾关系必有一真一假。因为四人中只有一人说了真话，所以真话就在乙和丁之中，那么甲和丙说的都是假话。甲说“我不会当选”是假的，所以甲会当选；丙说“如果乙当选，则丁会当选”是假的，其矛盾命题“乙当选且丁不当选”为真，所以乙会当选。22.下列选项中，体现了教师与家长合作方法的是（）。A.定期家访B.召开家长会C.建立家长微信群D.以上都是答案：D。定期家访、召开家长会、建立家长微信群都是教师与家长合作的常见方法。23.教师在课堂上通过提问引导学生思考，这体现了教学过程中的（）。A.教师主导作用B.学生主体作用C.知识传授与能力培养相结合D.教学的教育性答案：A。教师通过提问引导学生思考，体现了教师在教学过程中的主导作用，引导学生朝着教学目标前进。24.某教师在教学过程中，注重引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。这体现了新课程改革的（）理念。A.关注学生的全面发展B.强调教师的主导地位C.注重知识的传授D.培养学生的应试能力答案：A。新课程改革强调关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主探究、合作交流符合这一理念。25.下列关于教学评价的说法，正确的是（）。A.教学评价只关注学生的学习结果B.教学评价的目的是为了选拔优秀学生C.教学评价应注重过程性评价和终结性评价相结合D.教学评价只采用考试的方式答案：C。教学评价应注重过程性评价和终结性评价相结合，既要关注学生的学习结果，也要关注学习过程。教学评价的目的是促进学生的发展，而不是单纯选拔优秀学生。教学评价的方式是多种多样的，不只是考试。26.教师在教学中要因材施教，这是因为学生的身心发展具有（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性答案：D。个别差异性要求教师在教学中要因材施教，根据学生的不同特点和差异进行有针对性的教育。27.下列关于班级管理的说法，错误的是（）。A.班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展B.班级管理的主要对象是学生，班级管理工作主要是对学生的管理C.班级管理的重要手段是规章制度D.班级管理只需要班主任的努力，不需要其他任课教师的配合答案：D。班级管理需要班主任和其他任课教师的共同配合，形成教育合力，才能更好地实现班级管理的目标。A、B、C选项的说法都是正确的。28.教师在教学中要善于运用表扬和奖励，这是因为表扬和奖励可以（）。A.激发学生的学习动机B.提高学生的学习成绩C.增强学生的自信心D.以上都是答案：D。表扬和奖励可以激发学生的学习动机，让学生更有动力去学习；有助于提高学生的学习成绩；还能增强学生的自信心，让学生更加积极地参与学习。29.某教师在课堂上总是以自我为中心，很少考虑学生的感受和需求。这反映了该教师的（）。A.教学风格B.教学态度C.教学方法D.教学理念答案：D。以自我为中心，很少考虑学生感受和需求，反映了该教师落后的教学理念，没有树立以学生为中心的教学观念。（二）材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料一李老师是一位经验丰富的语文教师。在课堂上，他总是能够生动地讲解课文，引导学生积极思考。有一次，在讲解一篇关于环保的课文时，他不仅让学生理解了课文的内容，还组织学生开展了一次关于环保的讨论活动。他鼓励学生发表自己的观点和想法，并引导学生思考如何在日常生活中践行环保。在讨论过程中，李老师认真倾听学生的发言，对学生的精彩表现给予了及时的表扬和肯定。问题：请从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。（14分）【参考答案】李老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习和提倡。（1）爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。李老师经验丰富却依然认真对待教学，生动讲解课文，组织讨论活动，体现了对教育工作的高度负责和敬业精神。（2）教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。李老师在讲解课文的同时，组织环保讨论活动，引导学生思考并践行环保，既传授了知识，又培养了学生的品德和实践能力，做到了教书育人。（3）关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。李老师在讨论过程中认真倾听学生发言，对学生的精彩表现及时表扬和肯定，体现了对学生的尊重和关爱，能够激发学生的学习积极性。（4）终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。李老师能够结合课文内容组织新颖的讨论活动，不断探索创新教学方法，体现了终身学习的精神。材料二某中学规定，学生迟到一次罚款10元，旷课一次罚款50元。学生张某因迟到被班主任罚款10元，张某不服，向学校领导反映，学校领导认为班主任的做法并无不妥。问题：请依据相关法律法规，分析该学校和班主任的做法是否合法，并说明理由。（14分）【参考答案】该学校和班主任的做法不合法，理由如下：（1）学校和班主任罚款的行为侵犯了学生及其监护人的财产权。财产权是公民的基本权利之一，学生作为未成年人，其财产权受到法律保护。学校和班主任没有权力对学生进行罚款，这种罚款行为是对学生财产权的侵犯。（2）依据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，学校和教师应当以教育和引导为主，而不是通过罚款这种简单粗暴的方式来管理学生。学校和教师的职责是教育学生遵守校规校纪，培养学生良好的行为习惯和品德。罚款并不能从根本上解决学生迟到、旷课的问题，反而可能会引起学生的反感和抵触情绪，不利于学生的健康成长。（3）学校领导认为班主任做法并无不妥，说明学校缺乏正确的法律意识和管理理念。学校应该加强对教师的法律培训，让教师了解相关法律法规，依法进行教育教学管理。同时，学校应该制定合理有效的校规校纪，采用科学的教育方法来管理学生，而不是依靠罚款等不当手段。材料三在一节数学课上，王老师正在讲解一道难题。他讲了几遍后，发现大部分学生还是一脸茫然。于是，他改变了教学方法，通过举例和画图的方式重新讲解。这次，学生们的反应明显好了很多。王老师又让学生们自己动手做了几道类似的题目，然后对学生的做题情况进行了点评和指导。最后，王老师对本节课的内容进行了总结，并布置了适量的作业。问题：请运用教学过程的相关理论，分析王老师的教学行为。（14分）【参考答案】王老师的教学行为符合教学过程的基本规律和要求，是一次有效的教学活动。（1）遵循了教学过程中教师主导与学生主体相统一的规律。在教学过程中，王老师是教学的主导者，他根据学生的反应及时调整教学方法，通过举例、画图等方式帮助学生理解难题，引导学生积极参与学习。同时，他也注重发挥学生的主体作用，让学生自己动手做题，培养学生的自主学习能力。（2）体现了教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律。王老师不仅向学生传授了数学知识，还通过让学生做题和点评指导，培养了学生运用知识解决问题的能力和思维能力。例如，在学生做完类似题目后，王老师的点评和指导有助于学生总结解题方法和技巧，提高解题能力。（3）符合教学过程中教学的教育性规律。王老师在教学过程中，不仅关注学生的知识学习，还注重培养学生的学习态度和方法。他通过不断调整教学方法，让学生更好地理解知识，有助于激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生良好的学习习惯。（4）遵循了教学过程的基本阶段。王老师首先进行知识的讲解，当发现学生理解困难时及时调整方法重新讲解，这是知识的感知和理解阶段。然后让学生动手做题，这是知识的巩固和运用阶段。最后进行总结和布置作业，有助于学生进一步巩固知识，为下一次学习做好准备。（三）写作题（本大题1小题，50分）阅读下面的材料，根据要求写一篇论说文。有人说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。【参考范文】《用爱与智慧，唤醒灵魂》“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”雅斯贝尔斯的这句名言，深刻地揭示了教育的本质。教育并非是简单的知识灌输，而是心灵的触动、灵魂的唤醒，是用爱与智慧点燃学生内心的火焰，引领他们走向光明的未来。用爱唤醒灵魂，是教育的基石。爱是教育的源泉，没有爱就没有教育。教师的爱，如春日的阳光，温暖着学生的心灵；如潺潺的溪流，滋润着学生的心田。陶行知先生一生致力于教育事业，他怀着对学生深深的爱，创办了晓庄师范等学校。他与学生们打成一片，关心他们的生活和学习，用爱去包容每一个孩子的不足。在他的关爱下，许多原本迷茫的学生找到了人生的方向，成为了对社会有用的人。教师的爱，能让学生感受到尊重和信任，从而激发他们内心的潜能。当学生在学习中遇到困难时，教师一个鼓励的眼神、一句温暖的话语，都可能成为他们前进的动力；当学生犯错时，教师的宽容和引导，能让他们在错误中成长。爱，是连接师生心灵的桥梁，是唤醒学生灵魂的密钥。用智慧唤醒灵魂，是教育的关键。教育是一门艺术，需要教师具备丰富的智慧。教师要善于运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考。苏格拉底的“产婆术”，通过不断地提问和引导，让学生自己发现真理，培养了学生的思维能力和创新精神。在当今时代，科技飞速发展，知识更新换代加快，教师更要不断学习，提升自己的智慧。要了解学生的特点和需求，因材施教，为每个学生量身定制教育方案。同时，教师还要引导学生学会学习，培养他们的自主学习能力和终身学习意识。只有让学生掌握了学习的方法和技巧，他们才能在未来的人生道路上不断探索和进步。智慧的教师，能像一盏明灯，照亮学生前行的道路，让他们在知识的海洋中畅游。用榜样的力量唤醒灵魂，是教育的重要途径。“学高为师，身正为范。”教师是学生的榜样，一言一行都对学生有着潜移默化的影响。教师要以身作则，用自己的高尚品德和行为感染学生。孔子一生践行“仁”的思想，他的言行成为了学生们学习的楷模。他的弟子们在他的影响下，修身养性，积极入世，为社会的发展做出了贡献。在现实生活中，也有许多优秀的教师，他们敬业爱岗、无私奉献，用自己的实际行动诠释着教育的真谛。他们的事迹激励着学生们努力学习，追求卓越。教师要时刻注意自己的言行举止，做到言行一致，表里如一，为学生树立起良好的榜样。教育是一项伟大而神圣的事业，它关乎着国家的未来和民族的希望。作为教师，我们肩负着用爱与智慧唤醒学生灵魂的重任。让我们以爱为帆，以智慧为桨，在教育的海洋中乘风破浪，为学生的成长和发展贡献自己的力量。相信在我们的努力下，每一个学生都能绽放出属于自己的光芒，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。二、教育知识与能力（中学）（一）单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D。传统教育派的代表人物是赫尔巴特，他强调教师的权威，以教师、教材、课堂为中心；现代教育派的代表人物是杜威，他主张以儿童为中心，强调活动课程和经验的重要性。2.决定教育性质的根本因素是（）。A.生产力B.政治经济制度C.文化D.科学技术答案：B。政治经济制度决定教育的性质，它决定着教育的领导权、受教育的权利以及教育目的等。生产力是教育发展的物质基础；文化和科学技术对教育有一定的影响，但不是决定教育性质的根本因素。3.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）功能。A.经济B.政治C.文化D.人口答案：A。教育的经济功能之一是能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动者的素质和技能，促进经济的发展。4.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：A。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都属于学科课程。5.主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。A.学科中心课程论B.活动中心课程论C.社会中心课程论D.要素主义课程论答案：B。活动中心课程论主张课程内容的组织以儿童活动为中心，强调学生的直接经验，提倡“做中学”。学科中心课程论强调以学科知识为中心；社会中心课程论强调课程应该围绕社会问题来组织；要素主义课程论强调人类文化的共同要素是课程的核心。6.教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验等手段来引导学生获得知识的方法是（）。A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法；练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。7.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B。理解教材是教学过程的中心环节。学生只有理解了教材，才能掌握知识的本质和规律，进而将知识内化为自己的认知结构。感知教材是教学的起始阶段；巩固知识是为了防止遗忘，使知识更牢固；运用知识是检验和深化知识的过程。8.教师在教学过程中，通过提问、测验等方式来了解学生的学习情况，这种评价属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：B。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。教师通过提问、测验等方式在教学过程中了解学生的学习情况，属于形成性评价。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价；总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价；相对性评价是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。9.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿于德育过程的始终，是推动德育过程发展的动力。10.孔子提出的“力行而近乎仁”这一观点，反映了（）的德育原则。A.导向性B.疏导性C.知行统一D.因材施教答案：C。“力行而近乎仁”意思是努力实践就接近仁了，强调了道德认知和道德行为的统一，体现了知行统一的德育原则。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展；疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上；因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育。11.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，也是学提供长的重要环境。通过组织和培养班集体，可以培养学生的集体意识和责任感，促进学生的全面发展。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任工作的重要内容；统一多方面的教育力量是实现教育目标的重要保障。12.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（）。A.社会助长B.社会抑制C.去个性化D.群体极化答案：A。社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。题干中描述的一个人看到他人完成任务自己也想更快更好完成，以及在小组讨论中看到他人积极发言自己也积极思考的现象，都体现了社会助长。社会抑制是指个体在他人在场或与他人一起活动时，行为效率下降的现象；去个性化是指个体在群体中失去自我意识，做出一些平时不会做的行为；群体极化是指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平，加强到具有支配性地位的现象。13.人们在感知、记忆、思维等认识过程中表现出来的个别差异属于（）。A.性格差异B.气质差异C.能力差异D.认知风格差异答案：D。认知风格差异是指人们在感知、记忆、思维等认识过程中表现出来的个别差异。性格差异主要体现在对现实的态度和行为方式上；气质差异是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征；能力差异主要是指个体在能力发展水平、能力类型和能力表现早晚等方面的差异。14.小明在学习了“哺乳动物都是胎生的”“鲸鱼是哺乳动物”后，得出“鲸鱼是胎生的”这一结论。他的这种思维形式是（）。A.归纳推理B.演绎推理C.类比推理D.抽象概括答案：B。演绎推理是从一般到特殊的推理过程。小明根据“哺乳动物都是胎生的”这一一般性前提和“鲸鱼是哺乳动物”这一特殊情况，得出“鲸鱼是胎生的”这一结论，属于演绎推理。归纳推理是从特殊到一般的推理；类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理；抽象概括是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。15.学生在学习过程中，遇到难题时会主动思考，尝试运用不同的方法去解决问题。这体现了学习动机的（）。A.激活功能B.指向功能C.维持功能D.调节功能答案：A。学习动机的激活功能是指动机能激发有机体产生某种活动。学生遇到难题主动思考，尝试运用不同方法解决问题，体现了动机激发了学生的学习活动，即激活功能。指向功能是指动机使有机体的活动针对一定的目标或对象；维持功能是指动机能使个体的学习活动在达到一定目标之前一直坚持下去；调节功能是指动机能调节学习行为的强度、时间和方向。16.耶克斯-多德森定律表明，动机强度与学习效率之间的关系是（）。A.正相关B.负相关C.倒U型曲线关系D.线性关系答案：C。耶克斯-多德森定律表明，动机强度与学习效率之间呈倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，动机强度过高或过低都会影响学习效率。17.学生在学习英语单词时，会将单词的发音与中文意思联系起来记忆。这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：B。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。学生将英语单词的发音与中文意思联系起来记忆，属于精细加工策略中的记忆术。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略；元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。18.当学生取得好成绩时，老师给予表扬和奖励；当学生犯错时，老师给予批评和惩罚。这种做法体现了桑代克学习理论中的（）。A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律答案：C。效果律是指在试误学习的过程中，如果其他条件相等，在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，则其联结就会增强；而得到烦恼的结果时，其联结就会削弱。老师对学提供绩好坏给予不同的反馈，符合效果律。准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容；练习律是指在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就会逐渐增大；强化律不属于桑代克的学习理论内容。19.维果斯基提出的“最近发展区”是指（）。A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.儿童现有发展水平与可能发展水平之间的差距D.需要在不发展阶段掌握的能力答案：C。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。20.某学生在解决问题时，喜欢从整体上考虑问题，并且倾向于用直觉的方式思考问题。这种认知风格属于（）。A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型答案：C。冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。他们喜欢从整体上考虑问题，倾向于用直觉的方式思考问题。场独立型的学生对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；场依存型的学生对物体的知觉倾向于以外