朝花夕拾相关试题及答案

朝花夕拾相关试题及答案一、选择题（每题3分，共30分）1.《朝花夕拾》原名是什么？（）A.《旧事重提》B.《回忆往事》C.《童年回忆录》D.《往昔岁月》答案：A解析：《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅唯一一部回忆性散文集，收录了他于1926年创作的10篇回忆性散文。2.在《阿长与〈山海经〉》中，阿长管《山海经》叫什么？（）A.《三哼经》B.《山哼经》C.《三海经》D.《山海哼经》答案：A解析：文中阿长不识字，她把《山海经》称为《三哼经》，这一称呼体现了阿长的质朴和她对“我”的关爱，她努力去为“我”寻找这本书。3.《藤野先生》中作者弃医从文的原因是（）A.受到日本同学歧视B.先生不重视自己C.想拯救国民的精神D.生活条件太差答案：C解析：鲁迅在日本学医时，看到电影中中国人被杀害而围观者麻木不仁的场景，意识到医学只能拯救人的身体，而无法拯救人的灵魂，于是决定弃医从文，用文字来唤醒国民的精神。4.《五猖会》中，父亲让“我”背什么书，背完才能去看五猖会？（）A.《论语》B.《孟子》C.《鉴略》D.《诗经》答案：C解析：在《五猖会》里，“我”满心欢喜准备去看五猖会时，父亲却要求“我”背《鉴略》，这给“我”的兴致泼了冷水，反映了封建教育对儿童身心发展的束缚。5.下列人物中，不是出自《朝花夕拾》的是（）A.衍太太B.寿镜吾先生C.范爱农D.祥子答案：D解析：祥子是老舍先生《骆驼祥子》中的主人公。衍太太出现在《琐记》《父亲的病》中；寿镜吾先生是《从百草园到三味书屋》里“我”的老师；范爱农是《范爱农》中的主要人物。6.《从百草园到三味书屋》中，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”这段文字描写的季节是（）A.春季B.夏季C.秋季D.冬季答案：B解析：从文中“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”“鸣蝉长吟”等描写可以判断是夏季。春季桑椹未成熟，秋季蝉已不再长吟，冬季则没有这些生机勃勃的景象。7.《父亲的病》中，给父亲看病的第二个医生是（）A.陈莲河B.叶天士C.何廉臣D.衍太太答案：A解析：《父亲的病》中，第一个医生用药奇特却没有疗效，第二个医生是陈莲河，他用一些古怪的药引，如“经霜三年的甘蔗”“原配的蟋蟀一对”等，最后父亲还是没能治好。叶天士是古代名医；何廉臣也是近代医学家；衍太太与给父亲看病无关。8.《琐记》中，“我”离开故乡去南京求学，进入的学校是（）A.江南水师学堂B.京师大学堂C.清华大学D.复旦大学答案：A解析：在《琐记》里，“我”离开故乡去南京求学，先进入江南水师学堂，后又改入矿路学堂。京师大学堂是北京大学的前身；清华大学和复旦大学创办时间与文中背景不符。9.《范爱农》中，范爱农最后是（）A.投水自杀B.病死C.被谋杀D.意外事故身亡答案：A解析：文中描述范爱农在革命失败后，内心苦闷、彷徨，最终投水自杀，这反映了旧民主主义革命的不彻底性以及知识分子在黑暗社会中的悲惨遭遇。10.《狗·猫·鼠》中，作者仇猫的原因不包括（）A.猫的性情和别的猛兽不同，总是尽情折磨猎物才吃下去B.猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去C.猫的嗥叫令人心烦D.猫长得太丑答案：D解析：作者仇猫的原因主要有：猫的性情残忍，尽情折磨猎物；猫在交配时嗥叫令人心烦；小时候猫吃了“我”心爱的隐鼠。而“猫长得太丑”并不是作者仇猫的原因。二、填空题（每题3分，共30分）1.《朝花夕拾》中既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。如《______》中，寿镜吾先生质朴、方正、博学，是“我”童年时的良师；《______》中，衍太太表面对孩子好，实则心地阴暗，令人憎恶。答案：从百草园到三味书屋；琐记解析：《从百草园到三味书屋》详细描写了寿镜吾先生的形象，他是“我”在三味书屋的老师，有着良好的品德和渊博的知识。《琐记》中衍太太教唆孩子们做坏事，还散布流言蜚语，表现出她的虚伪和阴暗。2.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是“我”家的______，她为“我”买来《山海经》，这让“我”对她产生了新的敬意。答案：保姆解析：阿长是“我”家的保姆，她虽然粗俗、迷信，但心地善良，真心关爱“我”，不辞辛苦为“我”买来渴望已久的《山海经》。3.《从百草园到三味书屋》中，百草园里有“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里______，蟋蟀们在这里______。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”答案：低唱；弹琴解析：原文就是“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了百草园里昆虫的活泼可爱，表现了儿童眼中百草园的生机与乐趣。4.《父亲的病》中，医生开的药引十分奇特，如陈莲河开的药引有“经霜三年的甘蔗”“______”等。答案：原配的蟋蟀一对解析：陈莲河开的这些古怪药引，反映了当时一些所谓“名医”的故弄玄虚、坑蒙拐骗，也揭示了封建迷信对医学的影响以及病人家属在无奈之下的盲目求医。5.《五猖会》中，“我”对五猖会的期待心情可以用“______”（原文词语）来形容。答案：急切解析：文中“我”满心期待去看五猖会，那种心情十分急切，从“我笑着跳着，催他们要搬得快”等描写可以看出。但父亲让“我”背书的要求却让这份急切的心情一下子跌落谷底。6.《琐记》中，“我”在南京求学时，接触到了一些新书，如严复翻译的《______》等，开阔了视野。答案：天演论解析：在《琐记》里，“我”在南京求学期间读到了严复翻译的《天演论》，书中“物竞天择，适者生存”的观点对“我”产生了很大影响，让“我”开始接触新思想，为后来去日本留学做了思想上的铺垫。7.《范爱农》中，“我”和范爱农最初相识是在______。答案：日本横滨解析：文中描述“我”和范爱农最初是在日本横滨相识，当时他们对一些事情的看法产生了分歧，后来随着时间推移和经历的变化，两人的关系逐渐发生了改变。8.《狗·猫·鼠》中，“我”小时候养的一只隐鼠，后来被______（误以为）吃掉了。答案：猫解析：小时候“我”养的隐鼠不见了，长妈妈说是猫吃了，这让“我”开始仇猫。实际上隐鼠是被长妈妈不小心踩死的。9.《从百草园到三味书屋》中，三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以______、______等。答案：折腊梅花；寻蝉蜕解析：原文提到“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕”，这体现了孩子们即使在相对规矩的学堂里，也能找到一些乐趣。10.《父亲的病》中，父亲临终前，“我”听从衍太太的建议，在父亲弥留之际大声叫他，后来“我”觉得这是“______”。答案：对于父亲的最大的错处解析：在父亲临终前，“我”听从衍太太的话大声叫父亲，让父亲不得安宁，后来“我”意识到这是对父亲的不尊重，是自己最大的错处，表达了“我”内心的愧疚和自责。三、简答题（每题10分，共30分）1.请简要概括《阿长与〈山海经〉》中阿长的人物形象。答案：阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女。她没有文化、粗俗、好事，睡相不好，喜欢切切察察，还有许多繁琐的规矩。但她心地善良、朴实真诚、富有爱心，对“我”有着深厚的感情。她不辞辛苦为“我”买来《山海经》，这一行为体现了她对“我”的关爱，她的善良和质朴在这一细节中展现得淋漓尽致。她虽然有诸多缺点，但正是这些不完美让她的形象更加真实、丰满，她是鲁迅童年生活中一个重要而又独特的人物。解析：分析人物形象要从文中对人物的描写入手。文中描写阿长的睡相“伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”体现她的粗俗；喜欢切切察察、有许多规矩反映她的迷信和繁琐。而她为“我”买来《山海经》则突出了她善良、有爱心的一面。2.《藤野先生》中，藤野先生有哪些可贵的品质？请结合具体内容简要分析。答案：藤野先生具有以下可贵品质：第一，治学严谨。从他为“我”添改讲义可以看出，他把“我”的讲义从头到末都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正，这体现了他对教学工作的认真负责和严谨的治学态度。第二，没有民族偏见。在当时的日本，一些日本学生对中国留学生存在歧视，但藤野先生平等地对待“我”，关心“我”的学习，没有因为“我”是中国人而区别对待，还鼓励“我”继续努力学习医学。第三，正直热忱。他关心“我”的解剖实习，担心“我”因为中国人而不肯解剖尸体，体现了他对学生的真诚关怀和正直的品格。解析：回答此题要结合文中具体事例来分析藤野先生的品质。添改讲义、关心解剖实习等情节都充分展示了藤野先生的高尚品质，这些品质也让“我”对他充满了敬意和感激。3.《朝花夕拾》中多处运用了对比的手法，请结合具体篇目简要分析其作用。答案：在《从百草园到三味书屋》中，运用了对比手法。将百草园的自由快乐生活与三味书屋的枯燥学习生活进行对比。百草园里“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……”，那里有丰富多彩的植物、有趣的动物，“我”可以自由地玩耍、观察自然，充满了生机和乐趣。而三味书屋则相对规矩森严，要遵循各种礼节，学习内容也较为枯燥。通过这种对比，突出了儿童对自由快乐生活的向往，同时也反映了封建教育对儿童天性的束缚。在《父亲的病》中，将第一个医生和第二个医生（陈莲河）进行对比。第一个医生用药奇特但还能看出一些认真的态度，而陈莲河则更加故弄玄虚，用一些荒唐的药引，如“经霜三年的甘蔗”“原配的蟋蟀一对”等，却没有实际疗效。这种对比揭示了当时一些所谓“名医”的欺诈本质，批判了封建迷信对医学的侵蚀以及社会的黑暗和愚昧。在《范爱农》中，将范爱农在革命前的冷漠、消极与革命时的积极、热情进行对比。革命前范爱农对一些事情态度冷漠，甚至与“我”产生过矛盾；而在革命到来时，他积极参与，表现出对新事物的渴望和对未来的期待。但革命失败后，他又陷入了苦闷和绝望，最终投水自杀。这种对比深刻地反映了旧民主主义革命的不彻底性以及知识分子在时代变迁中的无奈和悲哀。解析：分析对比手法的作用，要先找出文中运用对比的地方，然后结合文章主题和情感表达来阐述其效果。对比可以突出事物的特点，增强文章的表现力，使读者更深刻地理解作者的意图。四、阅读理解题（共30分）阅读下面的文字，完成后面的题目。《从百草园到三味书屋（节选）》出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生家了。从一扇黑油的小门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。1.请概括选文中描写的主要内容。（6分）答案：选文主要描写了“我”到三味书屋拜谒先生的情景，介绍了先生的外貌形象，还描述了三味书屋后面的小园，同学们在园中的活动，先生对同学们在园里时间过长的反应，以及大家在书屋中读书的热闹场景和先生自己读书时投入的状态。解析：概括内容要全面，从前往后梳理文段，将各个情节要点进行整合，注意语言的简洁性。2.文中描写先生的外貌有什么作用？（6分）答案：文中描写先生“高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”，通过外貌描写，直观地展现了先生的形象特征，给读者留下了具体的印象。同时，这种外貌描写也暗示了先生的年老和学识的积累，与前文提到的“极方正，质朴，博学”相呼应，进一步衬托出先生的形象，让读者更能感受到先生的稳重和学识渊博。解析：外貌描写的作用一般是展现人物形象、为下文做铺垫、衬托人物性格等。结合本文内容，先生的外貌与他的品质特点相契合，增强了人物形象的可信度和感染力。3.从“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”这句话可以看出先生是一个怎样的人？（6分）答案：从这句话可以看出先生是一个比较开明、宽容的人。虽然有戒尺和罚跪的规矩，但他不常用，说明他不会轻易使用严厉的惩罚手段来对待学生。只是瞪几眼、大声让学生读书，体现了他对学生的管理比较宽松，并非一味地严厉苛刻，也反映出他希望学生自觉学习的教育理念，在一定程度上尊重学生的个性和自由。解析：分析人物形象要结合具体语句，从先生对待规矩的态度和实际行动来判断他的性格特点。4.文段中描写大家读书时“人声鼎沸”，先生读书时“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，这两处描写有什么表达效果？（6分）答案：描写大家读书时“人声鼎沸”，生动形象地展现了同学们读书时热闹、欢快的场景，体现了儿童的活泼天真，也从侧面反映出书屋中相对轻松的学习氛围。而描写先生读书时“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，通过对先生读书时动作和神态的细致描写，表现出先生读书时的投入和陶醉，也从另一个角度体现了先生对所读文章的喜爱和沉浸其中的状态，同时这种描写也让先生的形象更加鲜活生动，增添了文章的趣味性。解析：回答表达效果要从描写的内容和对主题、情感表达的作用等方面入手。这两处描写分别展现了学生和先生不同的状态，丰富了文章的画面感和情感内涵。5.请结合全文，谈谈你对三味书屋学习生活的理解。（6分）答案：三味书屋的学习生活既有枯燥的一面，也有乐趣和收获。从枯燥方面来看，有严格的规矩，如拜孔子、拜先生的礼节，读书时要遵循一定的规范等，学习内容也较为深奥、枯燥，像“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”等文章对于儿童来说理解起来有一定难度。但同时也有乐趣，书屋后面的小园可以让同学们在课余时间去折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁等，充满了自然的乐趣。而且大家一起读书时的热闹场景，以及先生投入读书的样子，都给学习生活增添了别样的色彩。在这样的学习生活中，“我”也从先生那里学习到了知识，感受到了先生的方正、质朴和博学，为“我”的成长奠定了一定的基础。解析：理解三味书屋的学习生活要全面，既要看到其严格和枯燥的一面，也要看到其中蕴含的乐趣和积极意义，结合全文内容进行综合阐述，体现出对文本的深入理解。五、作文题（50分）请以“读《朝花夕拾》有感”为题，写一篇不少于600字的读后感。以下是一篇示例作文：《读〈朝花夕拾〉有感》读完《朝花夕拾》，就如同走进了鲁迅的童年与青年时光，那一段段回忆如同一幅幅色彩斑斓的画卷，在我眼前徐徐展开，让我感受到了那个时代的酸甜苦辣。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅对往昔岁月的深情回顾。书中既有对童年快乐时光的怀念，也有对社会现实的深刻批判。在《从百草园到三味书屋》中，我仿佛看到了那个充满生机与乐趣的百草园。碧绿的菜畦、紫红的桑椹、轻捷的叫天子，还有那神秘的何首乌根，都让我感受到了童年的纯真与美好。孩子们可以在园里自由地玩耍、探索，与大自然亲密接触，那是一种无拘无束