教师资格证小学《综合素质》考试测试题及答案

教师资格证小学《综合素质》考试测试题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.李老师在教授《植物的生长》一课时，针对不同学习能力的学生设计了三组实验任务：甲组观察记录绿萝一周生长数据，乙组对比水培与土培植物的差异，丙组尝试用思维导图总结植物生长条件。这体现了新课改背景下的（）A.学习方式转变B.教学目标分层C.学生主体地位D.评价方式多元化2.某小学规定教师必须使用统一教案，课堂提问需提前报备问题清单。这种做法违背了教师职业的（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性3.依据《中华人民共和国教育法》，下列属于受教育者义务的是（）A.参加教育教学计划安排的活动B.使用教育教学设施C.完成规定的学习任务D.对学校工作提出建议4.六年级学生小宇因父母离异情绪低落，上课频繁走神。班主任王老师在未征得小宇同意的情况下，将其家庭情况告知心理辅导老师。王老师的行为（）A.合法，教师有义务保障学生心理健康B.合法，心理辅导属于教育必要环节C.不合法，侵犯了学生的隐私权D.不合法，应先与监护人沟通5.某小学为提高升学率，将音乐、美术课改为数学练习课。该行为违反了（）A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《学生伤害事故处理办法》D.《儿童权利公约》6.张老师在班级日志中写道："小琪今天主动帮助同学整理学具，这种温暖的行为比数学考100分更值得点赞。"这体现了教师（）A.关注学生个体差异B.重视学生全面发展C.注重评价激励功能D.践行因材施教理念7.依据《未成年人保护法》，学校发现未成年学生遭受性侵害后，应当立即向（）报告A.教育行政部门B.公安机关C.民政部门D.检察机关8.下列关于教师职业道德的表述，正确的是（）A."为人师表"要求教师严格执行教学计划B."关爱学生"禁止教师批评犯错误的学生C."教书育人"要求教师遵循教育规律D."终身学习"仅指专业知识的更新9.北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载："若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。"这描述的是（）A.造纸术的改进B.雕版印刷术C.活字印刷术D.套色印刷技术10.下列作品中，不属于"乐府双璧"的是（）A.《孔雀东南飞》B.《木兰诗》C.《秦妇吟》D.《陌上桑》11.关于太阳系行星，下列说法正确的是（）A.金星是离太阳最近的行星B.土星拥有最显著的行星环C.火星表面呈蓝色是因大气反射D.木星是体积最小的气态行星12.某教师在教研会上提出："分数只能反映知识掌握情况，我们更应关注学生合作能力、抗挫力等核心素养的发展。"这体现的教育观是（）A.素质教育以提高国民素质为根本宗旨B.素质教育是面向全体学生的教育C.素质教育是促进学生全面发展的教育D.素质教育是培养创新精神的教育13.依据《预防未成年人犯罪法》，下列属于"严重不良行为"的是（）A.多次旷课逃学B.参与赌博赌资较大C.携带管制刀具D.辱骂殴打他人14.王老师发现班级图书角的《小王子》缺了几页，调查后得知是学生小浩撕的。小浩承认错误并主动用零花钱购买新书。王老师的下列做法中，最恰当的是（）A.当众表扬小浩勇于担责B.要求小浩在全班作检讨C.让小浩负责管理图书角一个月D.联系家长赔偿书款15.下列选项中，与"教师-教室-授课"逻辑关系一致的是（）A.医生-医院-手术B.厨师-厨房-炒菜C.司机-公路-驾驶D.农民-农田-播种16.某小学组织"红色文化"主题研学活动，李老师担心安全问题，以"影响教学进度"为由拒绝参与。李老师的行为（）A.正确，教师有权自主安排教学B.正确，安全是活动首要前提C.错误，违背了爱岗敬业的要求D.错误，未能履行教师法定义务17.下列关于中国古代科技成就的对应，错误的是（）A.张衡-地动仪B.毕昇-泥活字C.徐光启-《农政全书》D.宋应星-《齐民要术》18.某班学生在课堂上讨论"如何保护环境"时，小凯提出"可以发明会吃垃圾的机器人"。刘老师回应："这个想法很有创意，我们可以课后一起查资料，看看是否有类似发明。"刘老师的做法（）A.关注了学生的差异发展B.保护了学生的探究热情C.忽视了知识传授的核心D.违背了课堂教学的计划性19.依据《教师法》，教师考核的内容不包括（）A.政治思想B.工作态度C.家庭状况D.业务水平20.下列诗句中，描写的传统节日与其他三项不同的是（）A.但愿人长久，千里共婵娟B.平分秋色一轮满，长伴云衢千里明C.月上柳梢头，人约黄昏后D.西北望乡何处是，东南见月几回圆21.要统计某班数学月考成绩中80-90分（含80和90）的人数，在Excel中应使用的函数是（）A.COUNTIF（A2:A40,">80"）B.COUNTIF（A2:A40,"<90"）C.COUNTIFS（A2:A40,">=80",A2:A40,"<=90"）D.SUMIF（A2:A40,">=80"）22.下列关于"以人为本"学生观的表述，错误的是（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是学习的主体D.学生是被动的接受者23.某小学教师因学生未完成作业，要求其在操场跑10圈。该教师的行为侵犯了学生的（）A.受教育权B.人身自由权C.人格尊严权D.生命健康权24.下列选项中，属于中国传统弹拨乐器的是（）A.唢呐B.二胡C.琵琶D.笛子25.找规律：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9226.某教师在教学反思中写道："今天的小组讨论，平时沉默的小萌提出了新颖的观点，这提醒我要更关注'边缘学生'的课堂参与。"这体现了教师（）A.具备反思改进能力B.掌握多元评价方法C.践行终身学习理念D.落实因材施教原则27.依据《义务教育法》，适龄儿童、少年免试入学，地方人民政府应保障其在（）就近入学A.父母工作地B.户籍所在地C.祖父母居住地D.法定监护人居住地28.下列关于文化常识的表述，正确的是（）A."弱冠"指男子16岁成年B."三教"指儒、释、道C."五行"指金、木、水、火、玉D."五岳"中海拔最高的是泰山29.某教师为撰写教学论文，引用了期刊中关于"小组合作学习"的研究数据，并注明了出处。这一行为（）A.侵犯了原作者的著作权B.属于合理使用C.需经原作者书面许可D.违反学术道德二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：五年级（3）班的"班级小管家"岗位最近出现了问题。原来由学生轮流担任的"图书管理员""卫生监督员"等岗位，逐渐被几个能力强的学生"承包"，其他学生抱怨"没机会锻炼"。班主任陈老师发现后，组织了"我的岗位我设计"主题班会。会上，学生们提出"植物观察员""课间纪律引导员""作业收纳员"等新岗位；陈老师引导大家讨论岗位职责，制定了"岗位轮换表"，要求每个岗位每月轮换一次，并设立"最佳协作奖"鼓励团队合作。一个月后，班级氛围明显改善，学生参与班级管理的积极性显著提高。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）31.材料：某小学教师张某因学生小明上课说话，用课本拍打其头部。小明回家后告知父母，家长查看监控发现张某在一周内多次有类似行为，遂向学校投诉。学校调查属实后，对张某作出记过处分，并要求其向小明及家长道歉。张某认为"自己是为了学生好，轻微体罚很正常"，对处分表示不满。问题：请结合相关教育法律法规，评析张某的行为及学校的处理。（14分）32.材料：①教育不是灌输，而是点燃火焰。当我们把知识当作火种，学生的思维就会迸发出意想不到的火花。②有位科学老师在教授"种子的萌发"时，没有直接讲解条件，而是让学生分组用不同方法种植种子：有的用温水浸泡，有的放在冰箱里，有的只浇水不透气……学生在观察记录中发现"适宜的温度、水分和空气"是关键。这种"做中学"的方式，让知识不再是课本上的符号，而是可触摸、可验证的生活经验。③教育的艺术在于引导。就像园丁不会把所有枝条都修剪成同样的形状，教师也应尊重学生的独特性。有位语文老师发现班上有个学生说话总带方言口音，便鼓励他用方言讲民间故事，还把这些故事整理成班级刊物。后来，这个曾因口音自卑的学生，成了校园故事大赛的冠军。④真正的教育，是让每个学生都能找到自己的光芒。当我们放下"标准答案"的尺子，用欣赏的眼光看待差异，就能看到更多可能性——那个总爱拆玩具的孩子，可能是未来的工程师；那个沉迷画画的"走神王"，或许会成为优秀的设计师。教育的意义，不正是唤醒每个生命内在的力量吗？问题：（1）文中"点燃火焰"指的是什么？请简要概括。（4分）（2）结合全文，谈谈你对"教育不是灌输，而是点燃火焰"的理解。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位老教师说："我教了30年书，最深的体会是，每个学生都是一颗会发芽的种子。有的种子春天发芽，有的种子冬天发芽；有的种子开出鲜艳的花，有的种子结出丰硕的果。作为教师，我们要做的，就是提供适宜的土壤、阳光和水分，然后耐心等待。"要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字；结合小学教育实际。---参考答案及解析一、单项选择题1.B解析：分层设计实验任务体现教学目标的分层要求，符合因材施教原则。2.B解析：统一教案和提前报备问题限制了教师根据实际情况调整教学的创造性。3.C解析：《教育法》第四十四条规定受教育者需完成规定的学习任务。4.C解析：学生家庭情况属于个人隐私，教师需经本人或监护人同意方可告知他人。5.B解析：《义务教育法》第三十五条规定学校应开齐开足课程，不得占用艺术类课程。6.B解析：关注帮助同学的行为体现对学生品德发展的重视，属于全面发展教育。7.B解析：《未成年人保护法》第十一条规定发现性侵害应立即向公安机关报告。8.C解析："教书育人"要求教师遵循教育规律，实施素质教育。9.C解析：活字印刷术可重复使用，适合大量印刷，符合"印数十百千本"的描述。10.D解析："乐府双璧"指《孔雀东南飞》和《木兰诗》，《秦妇吟》被称为"乐府三绝"之一。11.B解析：土星的行星环最为显著；离太阳最近的是水星；火星呈红色；木星是体积最大的气态行星。12.C解析：强调关注合作能力、抗挫力等，体现促进学生全面发展。13.B解析：《预防未成年人犯罪法》第三十八条规定，参与赌博赌资较大属于严重不良行为。14.C解析：让小浩管理图书角，既给予改正机会，又培养责任意识，符合教育性原则。15.B解析：教师在教室的主要活动是授课，厨师在厨房的主要活动是炒菜，场所与核心行为对应。16.D解析：《教师法》第八条规定教师有义务参加教育培训和学校组织的活动。17.D解析：《齐民要术》作者是贾思勰，宋应星的著作是《天工开物》。18.B解析：鼓励学生的创意想法，保护了探究热情，符合新课改鼓励创新的要求。19.C解析：《教师法》第二十二条规定考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。20.C解析：C项描写元宵节（正月十五），其他三项描写中秋节（八月十五）。21.C解析：COUNTIFS可设置多个条件，统计同时满足>=80和<=90的人数。22.D解析："以人为本"学生观强调学生是主动的学习者，而非被动接受者。23.C解析：要求学生跑圈属于体罚，侵犯了人格尊严权（《未成年人保护法》第二十七条）。24.C解析：琵琶属于弹拨乐器；唢呐、笛子是吹奏乐器；二胡是拉弦乐器。25.A解析：规律为前项×2+1，47×2+1=95。26.A解析：通过教学反思改进教学行为，体现反思改进能力。27.D解析：《义务教育法》第十二条规定，地方政府应保障适龄儿童在法定监护人居住地就近入学。28.B解析："三教"指儒、释、道；弱冠是20岁；五行含土不含玉；五岳中海拔最高的是西岳华山。29.B解析：为介绍、评论引用已发表作品并注明出处，属于合理使用（《著作权法》第二十四条）。二、材料分析题30.陈老师的行为符合"以人为本"的学生观，具体分析如下：（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，需要教师提供机会促进成长。陈老师针对岗位被"承包"的问题，组织主题班会开发新岗位，为全体学生提供了锻炼机会，激发了发展潜能。（2）学生是独特的人。每个学生有自身的独特性，教师应尊重差异。陈老师鼓励学生自主设计岗位，满足了不同学生的兴趣和能力特点，如"植物观察员"适合细心的学生，"课间纪律引导员"适合有组织能力的学生。（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习和班级管理的主体，教师应尊重其主体地位。陈老师通过"我的岗位我设计"班会，让学生参与岗位制定和轮换，体现了对学生主体地位的尊重，增强了参与感和责任感。综上，陈老师的教育行为贯彻了"以人为本"的学生观，促进了学生的全面发展。31.（1）张某的行为不合法：①违反《教师法》第八条"关心、爱护全体学生，尊重学生人格"的规定；②违反《未成年人保护法》第二十七条"禁止对未成年人实施体罚"的规定；③张某认为"轻微体罚正常"是法律意识淡薄的表现，体罚行为侵犯了学生的人格尊严权和生命健康权。（2）学校的处理合法合理：①根据《教师法》第三十七条，教师体罚学生经教育不改的，可给予行政处分；②学校调查属实后给予记过处分，并要求道歉，既维护了学生权益，也起到了警示作用；③处理符合《中小学教师职业行为十项准则》中"坚持言行雅正"的要求，有助于规范教师行为。32.（1）"点燃火焰"指激发学生的思维活力、探究热情和内在潜能，使其主动建构知识、发展能力。（2）理解：①教育的本质是唤醒而非灌输。材料中科学老师通过"做中学"，让学生在实践中自主发现种子萌发条件，改变了传统填鸭式教学，体现了知识建构的主动性。②教育需尊重学生的独特性。语文老师鼓励方言讲故事的案例说明，关注学生差异并提供适合的引导，能唤醒其自信与特长，这比机械灌输知识更有意义。③教育要关注生命的可能性。文中提到拆玩具的孩子可能成为工程师、"走神王"可能成为设计师，强调教育应放下固定标准，用欣赏的眼光发现每个学生的闪光点，激发其内在力量。④总之，"点燃火焰"是教育的核心价值，它强调以学生为中心，通过引导、实践和尊重，让知识转化为能力，让每个生命都能绽放独特的光芒。三、写作题（示例）等待每颗种子的春天漫步校园的种植角，我常看见孩子们蹲在花盆前，盯着泥土轻声问："种子什么时候发芽呀？"这让我想起那位老教师的话："每个学生都是会发芽的种子。"教育不是催促种子在固定时间绽放，而是提供适宜的土壤，然后学会耐心等待。教育需要"深耕土壤"的智慧。种子发芽需要肥沃的土壤，学提供长需要包容的环境。曾教过一个叫小航的孩子，他总在课本上画坦克、飞机，作业本上的算式常被涂鸦覆盖。我没有批评他"不务正业"，反而在教室后设立"小画家专栏"，展示他的作品。后来我发现，他的数学作业开始用表格记录飞机参数，语文日记里出现了"战斗机的故事"。原来，当我们为孩子的