金太阳广东省2028届高一上学期1月期末联考248A语文（含答案）

高一语文参考答案1.C(古代文人将荷花作为"比德”的象征物,将其视作君子之花,是在北宋周敦颐《爱莲说》之后。李白生活在唐朝,还没有如此)2.C("开创了荷花上街美化市容的先例”的是北宋东京御街种荷,而不是宋孝宗时期的池塘种荷,材料中引用《花史》中宋孝宗之事是为了阐明"这种荷花栽培法,沿用至今”的观点)3.核心内容:材料二主要介绍了荷花的栽培历史、品种演进及其实用价值。行文思路:先以时间为脉络介绍栽培技术的发展与品种演进,然后阐述了荷花作为食用植物的经济价值与药用价值。(核心内容1分,行文思路2分,意思答对即可)4.①以"袅娜”"羞涩”状荷花之态,体现了传统文化中荷花甜俏柔美的形象。②以"明珠”"星星”"刚出浴的美人”喻荷花之美,体现了传统文化中荷花洁净的形象。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)5.①举措:设置"荷花文化长廊”,展示历代荷花诗词、绘画及器物。理由:此举可让游客直观感受荷花的文化底蕴,契合主题公园的文化定位。②举措:开辟"荷花品种展示区”,搭配古法砌池与盆栽景观。理由:材料二梳理了荷花栽培历史与品种演进,此举既还原了古代荷花栽培场景,又能让游客了解荷花品种的发展脉络,兼具观赏性与知识性。③举措:打造"荷韵生活体验区”,提供莲子甜品、藕粉等特色美食,设置荷花药用科普展台。理由:此举可将荷花的食用、药用价值转化为游客体验,丰富公园功能,提升游客参与感。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)光”,而是事故发生后车辆经过时的灯光,并未有人施救)8.①事故的细节。如撞人车辆的具体信息、"我”被救的详细过程等,因雪天昏暗的环境和"我”的昏迷而变得模糊不清,被大雪掩盖。②人性的冷漠。大雪掩盖了肇事逃逸者的冷漠、旁观者的麻木。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)9.①补全情节,使故事完整。后记交代了"我”被女司机救助、在医院苏醒的结局,填补了正文"失去了意识”后的空白,让故事从绝望走向希望,构成完整的脉络。②深化主题,突显善意的价值。女司机救人不留名的善举,与上文中肇事者、旁观者的行为形成反差,深化了"善良终将留下印记”的主题,赋予故事温暖的力量。③呼应开头,留下情感余味。后记"那场雪下得可真大”与开篇雪景形成首尾呼应,强化了"雪”的象征意义,突出"我”对善意的感念,使故事的情感余味悠长。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)10.BEG[(原文标点)故人不能不乐,乐则不能无形,形而不为道,则不能无乱。]【高一语文●参考答案第1【高一语文●参考答案第212.B(材料中并无此意,"意舍此……将安可得而治与”意思是大兴音乐并不能改变当时大国攻13.(1)如果用壮年男子撞钟,就会浪费他们耕田种植的时间。(关键点"丈夫”"废”各1分,句意(2)这是古代圣王设置音乐的准则,不过墨子却反对音乐,可他又能如何呢?(关键点"方”14.①音乐是人情所不可避免的自然需求;②好的音乐能感化人的行善之心,抵制邪污之气;③好的音乐能促进君臣和敬、父子兄弟和亲、长少和顺。(每点2分,答对三点给满分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)【参考译文】材料一:百姓有三种忧患:饥饿的人得不到食物,寒冷的人得不到衣服,劳累的人得不到休息。这三样是百姓最大的忧患。那么为他们撞巨钟,敲鸣鼓,弹琴瑟,吹竽笙,舞动干戚,百姓的衣食财物怎么能得到满足?我认为并非如此。我们先不谈这个。如今大国攻打小国,大家族攻打小家族,强者欺凌弱者,人多的欺压人少的,多智的欺骗愚笨的,高贵的鄙视贫贱的,寇乱盗贼同时兴起却不能禁止。如果为他们撞巨钟,敲鸣鼓,弹琴瑟,吹竽笙,舞动干戚,普天之下的混乱就能得到治理吗?我认为并非如此。所以墨子说:如果向万民征敛很多钱财,用来制作大钟、鸣鼓、琴瑟、竽笙,以求有兴盛天下的利益,为天下除去祸害,(这)是于事无补的。所以墨子说:制作音乐是错误的。如今的王公大臣,从高台厚榭上看下去,乐钟犹如倒扣着的鼎一般。如果不撞击它,怎么会听到音乐呢?所以一定要撞击它。只要是撞击,就不会使用老人和孩子。老人与孩子,耳不聪目不明,四肢不健壮,声音不协调,眼神不灵敏。因此一定要使用壮年人,因为他们耳聪目明,四肢强壮,声音调和,眼神敏锐。如果用壮年男子撞钟,就会浪费他们耕田种植的时间;如果让女人撞钟,就会荒废她们纺纱织布的时间。如今的王公大臣为了音乐,掠夺百姓的衣食财物,用于敲击乐器已经是如此普遍了。材料二:音乐,就是快乐的意思,它是人的情感需要中绝对不能缺少的东西,所以,人不能够没有音乐。快乐了就必定会在歌唱吟咏的声音中显现出来,在手舞足蹈的举止中显现出来,可见人的所作所为,还有声音、举止、性情及其表现方式的变化,就全部体现在这音乐之中了。故而人不能够不快乐,快乐了就不能够不显现出来,但这种显现要是不进行引导,就不能够没有祸乱。古代的圣王厌恶祸乱,故而创作了《雅》《颂》的音乐来引导,使歌声能够用来表示欢快而不下流,使歌词能够用来阐明正确的道理而不流于花言巧语,使音律的婉转或舒扬、繁复或简单、节制停顿或推进加快,都足够用来感化人的行善之心,使那些邪恶肮脏的风气没有途径能和百姓接触。这是古代圣王设置音乐的准则,不过墨子却反对音乐,可他又能如何呢?【高一语文●参考答案第3故而音乐在宗庙之中,君臣上下一起听了它,就没有不和谐严肃的;在家门之内,父子兄弟一起听了它,就没有不和睦相亲的;在乡村里巷之中,年长的和年幼的一起听了它,就没有不和谐服从的。音乐,是审定了一个主音来确定其他和音的,是配上各种乐器以调整节奏的,是合奏以组成音调和谐的乐曲的;它能够率领统一的准则,能够处理各种变化。这是古代圣王创立音乐的准则,但墨子却反对音乐,他又能如何呢?15.B("由近及远”说法错误,两句都是远景描写)16.①"往来疑有旧英灵”表达了诗人对抗金英雄的缅怀与敬仰之情;②"麦秀淮南迤逦青”表达了诗人对国土沦丧的悲痛之情;③颈联与尾联表达了诗人忧国忧民的悲戚心情。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,言之有理的酌情给分)17.(1)榆柳荫后檐桃李罗堂前(2)闻道有先后术业有专攻(3)自其不变者而观之则物与我皆无尽也(每空1分,有错字、漏字、多字等该空不给分)18.示例:又似细雨绵绵,缠绵悱恻。(语意连贯2分,句式一致1分)19.A("音韵之美”是从形式上来讲的,"情感之深”"意境之远”是从内容来讲的,"意境”比"情感”范围更广,因此选A项)20.(1)第④句:改为"更能够引发读者情感上的共鸣”或"更能够使读者产生情感上的共鸣”。(2)第⑤句:改为"使读者仿佛置身于词人营造的悲凉氛围中,难以自拔”。(每处序号正确、修改正确各1分,如有其他修改方法,符合要求亦可给分)给1分,改对两处给满分)22.示例:"青青”摹写云层厚重,"澹澹”描绘水波荡漾之姿,诗人运用叠词营造出朦胧迷离的仙境氛围,尽显天姥山的奇幻空灵,让读者如同置身仙境。(叠词分析准确2分,语句通顺2分,字数符合要求1分)材料揭示了生活中"预期”与"意外”的辩证关系。"事情能按预想的方式发生”体现了规划的价值与掌控感的美好,这是人们对秩序的自然追求;而"接受意料之外”则指向对不确定性的包容与适应,暗含着成长的可能。立意可从三方面展开:一是承认能按预想发生的积极意义,规划是生活的基石;二是阐释意外的必然性,无常是生活的常态;三是强调在顺境中保持警醒、在意外中学会调适的智慧,于变化中寻得平衡。结合生活体验,可探讨意外带来的突破(如计划被打乱后的新发现)、接纳意外所需的心态(如从容、韧性),最终落脚于"以确定性应对不确定性”的生活哲学。参考立意:①于意料之外中成长;②意料之外,另有风景;③以从容之心,纳无常之境;等等。【高一语文●参考答案第4【题意评分解说】题意评分等级文章特征符合题意一类文54~60分A.紧扣材料,体现了自己的思考与感悟。B.写作重点突出,联系材料和现实生活,内容充实,感悟深刻,表达精彩,亮点突出。C.文体特征鲜明。二类文48~53分A.扣住了材料,体现了自己的思考与感悟。B.写作重点较突出,联系材料和现实生活,内容较充实,感悟较深刻,表达流畅,有一些亮点。C.文体特征鲜明。三类文42~47分A.围绕材料写作,体现了自己的一些思考与感悟。B.写作重点不够突出,感悟不够深刻,内容不够充实,结构较完整,语言平淡,逻辑性一般。C.文体特征不够鲜明。基本符合题意四类文36~41分A.有自己的一些思考与感悟,扣题不紧。B.写作重点不突出,内容空洞,结构不完整,语言不流畅,逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。偏离题意五类文A.部分偏离题意的,酌情给分(21~35分)。B.完全离题的,酌情给分(0~20分)。完全脱离材料内容,完全忽略写作要求,完全没有文体意识,仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作,思想不健康,观点错误。【补充说明】1.错别字等扣分缺标题扣2分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。