2026年春季学期开学教学工作会议校长讲话：“预”见更好的自己共筑教学新篇

2026年春季学期开学教学工作会议校长讲话：“预”见更好的自己，共筑教学新篇老师们：大家上午好！春回校园，万象启新。值此2026年春季学期开学之际，我谨代表学校，向全体辛勤耕耘在教学一线的同仁们致以最诚挚的新春问候！特别向假期中坚守岗位、默默奉献的教职工们致以崇高的敬意，祝愿大家龙年顺遂、工作舒心、专业精进！刚刚过去的2025年，是学校教育教学事业稳步前行、硕果盈枝的一年。全体教职工坚守“立德树人”初心，紧扣“教学质量”核心，在课程改革、教研创新、学生培养等方面攻坚克难、锐意进取，交出了一份让学生成长、让家长放心、让社会满意的优异答卷。“凡事预则立，不预则废。”教学工作是学校的生命线，是立校之本、兴校之基。为进一步聚焦教学核心、凝聚育人合力，经学校研究决定，新学期首次教职工大会以教学工作会议形式召开，足见学校对教育教学工作的高度重视。今天，我以“‘预’见更好的自己”为题，围绕新学期教学教研工作，与大家分享几点思考与要求，愿我们携手并肩，在新的征程上共同成长、共筑辉煌。一、更新学生观：以温度育人，让每个生命都绽放光彩前几日，与一位高校教授交流时，他对我校多年来的办学成果给予了高度肯定，同时也谈到了教育中“如何看待不同层次学生”的核心问题，这也引发了我对“学生观”的深度思考。老师们，多年后回望教学生涯，那些让学生铭记于心的，往往不是我们讲过的某个公式定律、某个知识点，而是课堂上的一句鼓励、困境中的一次帮扶、迷茫时的一句指引。真正的教育，不是单纯指向分数的灌输，而是充满温度与情怀的陪伴与引领，蕴藏在点点滴滴的小事之中：是课后耐心解答学生的疑问，是发现学生情绪低落时的主动关心，是面对学困生时的不放弃、不抛弃，是看到学生进步时的真诚喝彩。在当前选课走班、分层教学的背景下，学生的个体差异更加明显。我们要摒弃“优生”“差生”的固化标签，树立“每个学生都是独特的成长个体”的理念。课堂上，要关注不同层次学生的学习需求，推行差异化教学：为学有余力的学生提供拓展性任务，为基础薄弱的学生设计阶梯式目标；课后，要落实个性化辅导，针对学生的薄弱环节精准发力，通过一对一沟通、小组帮扶等方式，帮助每个学生突破瓶颈；讲评时，要注重针对性，既要肯定进步、树立信心，也要精准点出问题、给出改进方向。让每个学生都能在原有基础上获得成长，感受到教育的温度与力量，这才是我们追求的真正教育。二、精准“预”划：以科学谋划，夯实教学质量根基新学期有效教学时间有限，任务艰巨、责任重大。唯有科学规划、精准施策，才能确保教学工作有序推进、质量稳步提升。一是精准分析学情教情。开学初，各年级组、教研组要组织教师深入分析上学期教学质量数据，梳理学生知识漏洞、能力短板，明确各班级、各学科的教学重点与改进方向；同时，结合新学期课程标准要求、学生认知特点，制定科学合理的学科教学计划与年级质量目标，让教学工作有的放矢。二是严格落实教学常规。从备课、上课、作业批改到课后辅导、教研活动，每一个环节都要精益求精。备课要立足学情、紧扣课标，注重教学方法创新与教学情境创设；上课要聚焦核心素养，打造高效课堂，让学生在自主、合作、探究中主动学习；作业设计要减量提质，注重针对性与实践性，避免机械重复；课后辅导要及时跟进，确保问题不积累、知识无死角；教研活动要聚焦实际问题，通过集体备课、听课评课、专题研讨等形式，凝聚集体智慧、提升教学能力。三是强化过程监测与反馈。建立常态化教学质量监测机制，定期开展单元检测、阶段评估，及时掌握教学效果；针对监测中发现的问题，要快速调整教学策略，优化教学方法，确保教学质量稳步提升。同时，要加强各年级教学衔接，特别是初高中衔接、毕业年级备考衔接，形成教学合力，为学生的持续成长保驾护航。三、赋能成长：以自我提升，“预”见更好的自己“预”见更好的自己，既是对学生的期许，也是对每位教师的要求。教育是一场双向奔赴的成长，只有教师不断提升自我，才能更好地引领学生成长。希望各位老师以新学期为契机，主动提升专业素养：一是加强理论学习，关注教育教学前沿动态，更新教育理念，优化知识结构；二是积极参与教研活动，主动向身边的优秀教师学习，在交流碰撞中提升教学技能；三是坚持教学反思，总结教学中的成功经验与不足，不断优化教学策略，形成个人教学风格。同时，要保持对教育的热爱与初心，以饱满的热情投入教学工作，以高尚的师德感染学生，在教书育人的过程中实现自我价值。老师们，教育是一场漫长而美好的修行，每一份付出都将有所收获，每一次坚持都将成就精彩。新学期，让我们以更新的学生观、更科