2024-2025学年上海各区高二语文期中期末试题汇编《文学类文本阅读》含答案

语文2023-2024年上海实验学校高二年级语文3月阶段性测试卷阅读下面的文字，完成下列小题。《中书令①司马迁》第三幕第一场倡优司马迁过上了好日子，吃的是长安的佳肴，喝的是西域的美酒，穿的是高贵的丝绸，发迹了，发达了，发财了，发福了！太平盛世，他离世界的中心，一步之遥。众人谁能不被权力腐蚀？谁能不受虚荣玷污？他的名字我羞于提起，他的面孔我感到厌恶。和权贵周旋，向皇位屈膝，抛弃了亲人，疏远了朋友，戏子的灵魂，宦官的身体，像垃圾散发阵阵恶臭。呸！司马氏的耻辱！倡优他在白天睡去，做个称职的官员，他在夜晚醒来，被死者团团围绕。小心！别惊动他们，这是决定性的时刻，历史不再蹒跚学步，他神奇地长大成人，第一次拥有深沉的意志。致敬！伟大的主人公，你写下的每一个字，后来者都奉为珍宝，你讲述的每一个人，在时光中获得永生。然而，我不是你的信徒，我悄然进场，做一个明智的看客。你一言一行，逃不过严厉的目光。（一束追光照亮司马迁。除倡优外，众人下。)司马迁这个世界由我做主！残缺的身体，握住这支笔，就化身为补天的巨人，我与天地造化同在……这种感觉是怎么回事？多神奇啊，这颗心被什么东西充满了，踏实，明亮，一切豁然开朗……（黑暗中传来倡优放肆的笑声。一束光把他照亮。司马迁看不到他。)司马迁光芒一闪而过，我抓不住它，谁能抓住幻觉？我是个苦役犯，写书是我的刑罚。竹简一点点增多，像一块块石头压在心上……我会得到补偿，不是现在，是将来——我要名声，我要荣誉，我要千百年后，你们注视着我，把我的名字传颂！倡优你出名了！未央宫、建章宫、甘泉宫，你的名字通行无阻，文臣武将，开始琢磨你的脸色。这只是开始。千百年后，你将登上荣誉的巅峰，你的名字无人不晓，你的文章天下传扬，人们满怀赤诚，向你顶礼膜拜——怎么样？满意吗？高兴吗？你活得像狗一样，就是为了这个？（竹简堆成的墙像迷宫一样，司马迁和倡优分别在墙内墙外。)司马迁（似乎听到了什么）有人吗……是谁？父亲，是你吗？（四下寻找，但什么也看不见）倡优（在司马迁面前跳来跳去）瞎子！聋子！阉人！佞臣！傻瓜！疯子！司马迁（持笔书写）必须全神贯注，只要一停笔，耻辱就变成无数只虫子，爬满我的后背……倡优（向观众）瞧，他进入角色了，眉头紧锁，汗流浃背，魂不守舍，痛不欲生。他的舞台在书里，我们的悲剧主人公！（司马迁每一动笔，倡优就像捉迷藏一样，嬉笑着给他捣乱。)倡优（把笔拔走）眼睛里都是偏见，（把竹简抽掉）耳朵里都是传闻，（把砚台挪开）心里面都是仇恨……你啊，跟不上这个伟大的时代！司马迁（仰首向天）你高高在上，你沉默不语，或者你根本就不存在……尊严、品行、教养、风俗，所有养育我的，都被蔑视和践踏，一切都在变化，一切都让人厌恶……也许是我错了，被偏见蒙蔽，被仇恨淤堵，因为无知和傲慢而变得浅陋？（舞台上出现一束跳动的光晕，他站起身）有时候，会有一种感觉，好像有什么秘密，就要被我揭破……（迎着光走过去，光突然灭了，司马迁静立在黑暗中）你们为什么围着我？（和看不到的人搏斗）放开我！和我没关系！够了，滚开，离我远点！……（渐渐平静下来，望着四周）你们是怎么死的？饥寒交迫而死？飞来横祸而死？死在战场上？死在监牢里？是满怀冤屈，还是平平安安得享天年？别走，你们有话要对我说吗？倡优（怜悯地）你能理解这些变化吗？你能埋葬这些尸骨吗？你不能前进也不能后退，你的时代就要过去了……司马迁我的时代就要过去了，我不能前进也不能后退，我该怎样描述它？我一个字也写不下去了……（倡优把司马迁带到书案前，摆好竹简、砚台，把笔塞到他手里，把他的身体摆成书写的姿势。)倡优（向观众）嘘……（暗转。)（选自《中书令司马迁》)【注】中书令：官职名。西汉内廷宦官机构中的高官，皇帝的近臣。7.文中画直线部分运用不同的人称，很有表现力，请加以赏析。8.结合知识提示，分析波浪线部分的舞台提示语对塑造人物形象的作用。【知识提示】舞台提示又称舞台说明，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字，一般用括号括起来。内容包括剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格、推动戏剧情节发展有一定的作用。9.学校艺术节上学生排演《中书令司马迁》第三幕第一场，公演时需要配发宣传海报。请你写一段100字左右的宣传语。10.鲁迅评价《史记》是“史家之绝唱”，请结合两篇现代文文本，谈谈你对这一评价的理解。【答案】7.①一开始连用“他”，写出了司马迁接受宫刑后忍受耻辱、潜心创作的处境。②之后的“他们”指的是司马迁记录的历史人物。③后一个“他”指的是历史，运用比拟生动地表现出司马迁所记录的历史前无古人的价值）。④最后用第二人称“你”称呼司马迁，和“我”表现出人物的对话感，同时表现出后世对司马迁和《史记》的严厉审视与极高的评价。8.①“舞台上出现一束跳动的光晕”是舞台布景的变化。②“他站起身”是人物动作的要求，这束光象征着历史的真相，也是司马迁的终极追求，表现出他对历史真相的执着追求。③“与看不到的人搏斗”是人物动作的要求，“看不到的人”指的是存在于历史中的人物，也是司马迁在写作《史记》中试图与历史人物共情的过程，表现出司马迁在写作《史记》时的投入。④“渐渐平静下来，望着四周”是人物动作的要求，此时的司马迁逐渐冷静下来，开始以更客观、理性的视角来记录历史人物，表现出司马迁对身为史官的责任感。9.中书为令，虚荣！接受宫刑，耻辱！是什么让司马迁坚持屈辱地活着？是什么让司马迁熬过了个人得失这一大关？欲知答案，敬请移步一看《中书令司马迁》。10.①现代文一中认为，《史记》最重要的创意——表和书在正史传统中并没有完全被继承下来这使得这两种带有贯时性概念的历史观仅存在于《史记》中，这两种体例成为了“史家之绝唱”。②现代文二中，司马迁希望能够通过撰写《史记》在实现个人生命的意义与使命，这种编撰史书的心态在后世的史书编写者身上并不多见，也使得《史记》成为了“史家之绝唱”。【解析】【7题详解】本题考查学生分析人称变换的作用和效果的能力。根据剧本原文“司马迁过上了好日子，吃的是长安的佳肴，喝的是西域的美酒……”可知，虽然看似描述了优越的物质条件，实际上却暗含了对他内心苦痛的揭示。剧本一开始使用“他”来指代司马迁，采用第三人称的方式来描写他的处境。这样写法显得冷静而客观，像是在陈述一个事实。这个“他”是一个饱受屈辱的人，刚经历了宫刑的痛苦，承受着巨大的心理压力和社会的耻辱。这种对比反映了司马迁在遭受宫刑后，外表的荣华与内心的挣扎形成了鲜明对比。他虽被摧毁了身体，但精神上却未屈服，反而更加专注于创作，借以摆脱耻辱，实现内心的救赎和超越。根据原文“小心！别惊动他们”可知，文本转而使用“他们”这个指代词，这个“他们”具体指代的是司马迁在《史记》中记录的历史人物。这里通过第三人称复数的使用，将司马迁的注意力从自我转移到了他所书写的历史人物身上。这不仅强调了司马迁在创作《史记》时对历史人物的关注，也体现了他试图通过记录这些人物来完成历史传承的使命感。历史中的“他们”在司马迁的笔下获得了永生，而司马迁通过“他们”来表达自己对历史的理解和敬畏，显示出他的责任感和使命感。结合原文“他神奇地长大成人，第一次拥有深沉的意志”可知，这个“他”指的是历史本身，文本运用了拟人的手法，将历史拟作一个有生命、有意志的存在。通过“他在白天睡去，做个称职的官员；他在夜晚醒来，被死者团团围绕”这样的表达，赋予了历史以生命和意志，展现出司马迁所记录的历史具有前无古人的独特价值。这种写法生动地表达了历史在司马迁笔下不仅是过去事件的简单记录，而是活生生的、充满力量的存在，它随着时间的推移不断发展、变化、充实。司马迁通过自己的笔，将这些历史事件和人物书写得生动而有力量，使得历史在他的笔下“神奇地长大成人，第一次拥有深沉的意志”。这种比拟表现出《史记》所蕴含的巨大历史价值和司马迁对历史的深刻洞察。文本采用了第二人称“你”与第一人称“我”的对话形式，将司马迁和后世之间的关系拉近，形成了对话感。“你”指代的是司马迁，而“我”则可以理解为后世对司马迁及其作品的审视者或者读者。通过这种对话形式，剧本不仅让观众感受到对司马迁的近距离接触，同时也传达出对他和《史记》的严厉审视与极高评价。倡优在戏中代表着一种审视的力量，他既在观察司马迁的行为，也在通过对话表达出后世对司马迁的复杂情感。这种对话不仅表现了司马迁的孤独与坚韧，同时也展示了后世对《史记》作为历史巨著的认同与敬仰。【8题详解】本题考查学生分析精妙的语言艺术的能力。结合原文“舞台上出现一束跳动的光晕”可知，在这一段舞台提示中，舞台上出现了一束跳动的光晕。这种光的变化不仅是舞台布景的一部分，更重要的是它具有象征意义。这束光象征着历史的真相，或者说是司马迁心中对历史真相的终极追求。结合原文“迎着光走过去，光突然灭了，司马迁静立在黑暗中”可知，在司马迁的心中，历史是活生生的、有生命的，他试图通过书写来揭示和接近这份真相。这束跳动的光晕象征着他内心的不安与渴望，他渴望探寻历史的真实，却又感受到这种追寻的艰难和不确定性。因此，这束光不仅是舞台上物理空间的变化，更深层次地表现了司马迁对历史真相执着追求的内心世界。结合舞台提示“他站起身”可知，这一动作体现了司马迁在追寻历史真相过程中从思考到行动的转变。站起身意味着他不再只是被动地思索，而是主动地去接近、探寻那束光晕所象征的历史真相。这一动作强化了司马迁在精神上不断前进、不懈努力的形象，表现了他对历史真相执着追求的坚定决心。这个动作象征着司马迁从困惑中站起来，试图拨开迷雾，直面历史的真实。结合“和看不到的人搏斗”可知，司马迁与“看不到的人”搏斗，这些“看不到的人”象征着那些存在于历史中的人物，是司马迁在书写《史记》时试图与之共情的历史角色。司马迁在写作《史记》的过程中，必须面对历史中无数复杂的、悲壮的人物和事件。他与“看不到的人”的搏斗，表现了他在写作过程中试图深入理解和感受这些历史人物的痛苦、挣扎和命运。这种搏斗不仅是肉体上的，更是精神和情感上的，这进一步表现了司马迁在写作《史记》时的投入和对历史真实的执着追求。结合“渐渐平静下来，望着四周”，在与“看不到的人”搏斗之后，司马迁“渐渐平静下来，望着四周”。这一动作表现了司马迁从激烈的情感斗争中逐渐冷静下来，恢复理性和客观的态度。这一刻的平静象征着他在写作过程中经过情感上的挣扎，最终回归到史官应有的冷静、客观的状态。他的视角从情感的共鸣中抽离出来，回归到对历史的理性记录。这一动作不仅表现出司马迁作为史官的责任感，也突显了他在创作《史记》时力求客观、公正的态度。通过这些舞台提示语，剧作者生动地塑造了司马迁作为历史记录者的形象。他对历史真相的执着追求、在情感与理性之间的挣扎，以及最终对身为史官的责任感，都是通过这些舞台布景的变化和人物动作的提示得以表现的。这些提示不仅推动了剧情的发展，也深化了人物的内心世界和情感层次，塑造了一个充满矛盾但又坚定不移的司马迁形象。【9题详解】本题考查学生分析戏剧主旨，写宣传语的能力。宣传语的核心目的是吸引观众，引起他们的兴趣，同时传达出这场演出的主题和特色。因此，宣传语需要具有吸引力、概括性和感染力，要能够突出这部戏剧的核心主题，即司马迁的历史地位、内心挣扎以及他在创作《史记》过程中的巨大贡献。《中书令司马迁》这部戏剧的核心主题是司马迁在屈辱中坚持创作，最终完成了《史记》这一不朽的历史巨著。因此，宣传语需要突出司马迁在权力、虚荣与耻辱之间的挣扎，以及他最终选择坚持活着，并完成不朽巨著的过程。司马迁在戏剧中面临着巨大的内心冲突和外部压力，这种冲突和张力是吸引观众的重要因素。在宣传语中，可以突出这种冲突和张力，如他在屈辱中如何坚持不懈地书写历史、与内心的挣扎进行抗争等。宣传语应使用一些富有感染力和视觉冲击力的词语和语句，以引起观众的兴趣。可以采用一些象征性、比喻性或疑问句的语言，例如提出了两个引人深思的问题“是什么让司马迁坚持屈辱地活着？”和“是什么让司马迁熬过了个人得失这一大关？”这些问题直击戏剧的核心，成功地激发了观众的好奇心，促使他们想要通过观看演出寻找答案。最后宣传语应呼吁观众前来观看演出，可以采用“欲知答案，敬请移步一看《中书令司马迁》”这样的语句直接呼吁观众前来观看演出，并且通过对答案的期待，提升了观众的兴趣。【10题详解】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。根据现代文一原文“从某种角度看，《史记》最重要的创意——表和书，在正史传统中并没有完全被继承下来”可知，《史记》在历史编纂体例上的独特性和不可复制性。根据原文“《史记》里面的“表”的体例，就是要把时间的尺度稍微拉伸开来”“这样一来，我们就不会受限于某个人做了什么事，他的儿子、他的同代人做了什么事，而会用一个更长远的贯时性概念来看待历史”可知，表是《史记》中用于梳理时间线索、展示历史事件和人物关系的独特形式。这种编年体的安排，不仅能够展示历史的纵向发展，还能体现出各个历史事件之间的关联性。通过“表”，司马迁打破了传统的记述模式，使历史不仅仅是事件的罗列，更是时间的脉动和人事的互动。根据原文“映在《史记》的“书”里，也就包括了历法”“‘书’还有一部分，是司马迁依照他对朝廷统治的了解所记录的、让一个政权能够运行必然要具备的一些最根本的东西”可知，“书”书的部分主要涉及国家制度、文化等方面的内容。这种形式不仅记录了具体的历史事件，还贯穿了政治、经济、文化等方面的演变。书的设置，使《史记》在历史观上具备了更广阔的视野，展示了历史不仅是人物和事件，更是制度和文化的积淀与发展。这种贯时性的历史观，使得《史记》具有了前所未有的深度和广度，而这种体例的独创性，在后来的史学著作中并未被完全继承下来。根据现代文二原文“你写下的每一个字，后来者都奉为珍宝，你讲述的每一个人，在时光中获得永生”“残缺的身体，握住这支笔，就化身为补天的巨人，我与天地造化同在”“摆好竹简、砚台，把笔塞到他手里，把他的身体摆成书写的姿势”可知，司马迁在遭受宫刑后，仍然坚持完成《史记》，这不仅仅是为了完成父亲未竟的事业，更是为了通过这部史书，实现自己在历史长河中的生命价值。司马迁通过记录历史，赋予自己的生命以更高的意义，这种编撰史书的动力，远超出了一般的历史学家。根据原文“我的时代就要过去了，我不能前进也不能后退，我该怎样描述它”可知，司马迁在编撰《史记》时，将自己的情感、经历和思考融入其中，使得《史记》不仅是对历史事件的记录，更是一部充满了个人精神和思想的作品。司马迁通过这部书，将自己的生命融入了历史，使其个人的悲剧性命运得到了升华。司马迁这种超越个人得失、以生命为代价追求历史真相和生命意义的编撰动机，使得《史记》在后世史书中具有了独特的精神高度，这种高度在后世的史书编撰者中难以再现，从而使《史记》成为“史家之绝唱”。上海市风华中学2023-2024学年高二下学期语文期中考试试卷阅读下文，完成各题。会明沈从文①会明是三十三连一个火夫。提起三十三连，很容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一带的血战。事情已十年了。如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话。②这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官。这一次，三十三连被调到黄州前线，会明老早就编好了三双草鞋、绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。他算定这热闹快来了。在开向前线的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他还唱歌。一歇息，就大喉咙说话。③驻到前线三天，一切却无动静。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄地走出去望了一望帐篷外的天气，走近哨兵旁边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？”“没有。”“我好像听见枪声。”“说鬼话。”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭；再过一天，全身就有小蛆虫爬行。为了那太难看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。④然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太高兴的事情。人人都并不欢喜打仗，但期望从战事中得到一种解决：打赢了，就奏凯；败了，退下。总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开开火后就可以擢升营长。可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。⑤去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，来同这些副爷冒险做生意的。会明常常到村子里去。一面是代连上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的农民谈一谈话。他一到村落里，找到谈话的人，就很风光地说及十年前的故事，有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮，譬如本来只见过都督蔡锷两次，他说顺了口，就说是四五次。他随后做的事是把腰间缠的小小三角旗取了下来。“看，这个！”看的人露出吃惊的神气，他得意了。“看，这是他送我们的，他说“嗨，勇敢点，插到那个地方去！”你明白插到哪个地方去吗？”听的人自然是摇头，他就慢慢地一面含着烟管一面说……⑥因为这慷慨的讨论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带回帐篷，用一个无用处的白木子弹箱安置了它，到第二天一早，木箱中多了一个鸡卵，第三天又是一个，他为一种新的兴味所牵引，把战事的一切全忘却了，他同别人讨论这只鸡时，也像一个母亲与人讨论儿女一样。他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到了二十枚，就孵小鸡，小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把会明欢喜到快成疯子。白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷附近玩，自己却赤了膊子咬着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到进村里去，他把这笼鸡也带去，给原来的主人看，像那人是他的亲家。从旧主人口中得到一些动人的称赞后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚地说：“这完全是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。”看样子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于“非战主义”了。⑦后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。（有删改）6．文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。7．文中两处画线句分别表现了会明什么样的心理状态？请简要分析。8．面对战争，会明“逢人就问究竟什么时候开火”，而《荷花淀》中的水生“区里成立地区队，第一个举手报了名”，请你分析这两者对战争态度的异同。【答案】6．①这个细节贯穿全文，前后呼应，体现小说的整体性；②会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果。7．第一处，向别人吹嘘过去的荣耀，满足虚荣心，体现内心的空虚；第二处，从喂鸡的成就中获得满足，体现内心的充盈。8．①相同点：会明和水生都表现出对战争的积极态度。②不同点：会明对战争怀有个人的荣耀感和对战斗生活的期待，他渴望通过战争实现个人价值和荣誉感。而水生则表现出对国家和集体的责任感，他参加战争是基于对国家、对抗日战争的责任感，表现的是一种无私的爱国情怀。【导语】《会明》通过描写三十三连火夫会明的经历，展现了国民革命军讨袁战争后的情况。会明视插军旗为荣誉，十年后仍执着于此，但面对和平，他逐渐被喂鸡的生活吸引，反映了小人物在动荡时期的复杂心理变迁。通过会明的转变，作者揭示了战争对人的影响及和平的可贵，风格朴实，情感真挚。6．本题考查学生赏析重要情节作用的能力。①结构上：文章开篇就提到会明忘不了蔡锷都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话，军旗被会明谨谨慎慎地缠裹在身上，由此引出后续故事。在叙述过程中，提到“看，这是他送我们的，他说‘勇敢点，插到那个地方去！’你明白插到哪个地方去吗”，会明无论是在前线等待开战，还是在与乡下人聊天讲述过往时，“插军旗”始终萦绕在他心头。到文末“无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望”，再次呼应开头提到的插军旗一事，使得整篇小说在结构上浑然一体，情节发展围绕这一细节有序展开，增强了故事的连贯性和完整性。②艺术效果上：第一段“旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过‘把你的军旗插到堡上去’那一句话”，这说明当时会明是渴望插军旗的，他老早就准备好了各种出征的物品，满心期待战事开启，好有机会把军旗插到堡上去，实现曾经被赋予的使命，体现出他对战斗的积极向往以及对军人职责的看重。然而随着前线一直无动静，最终和议达成军队撤回，最后一段“无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望”，这说明会明对插军旗不抱希望，会明对插军旗由渴望到不抱希望，插军旗变得无从希望，他的生活重心也逐渐转移到照料鸡群上。这种从最初的渴望到最后的不抱希望的转变，形成了鲜明的反差，产生了独特的艺术效果。7．本题考查学生分析人物心理的能力。第一处，此时的会明身处看似平静的前线环境，战事未开，他满腔的战斗热情和对曾经革命经历的那种荣耀感无处安放。“他就慢慢地一面含着烟管一面说……”“因为这慷慨的讨论，他得到一个人赠送的一只母鸡……”，通过向他人吹嘘过去的荣耀事迹，他希望得到别人的惊叹与认可，以此来满足自己的虚荣心。而这种需要靠吹嘘来获取关注和满足感的行为，恰恰也反映出他内心深处的一种空虚状态，只能从回忆过往、夸大过往中去寻找心理上的慰藉。第二处，在经历了前线的等待与生活变化后，会明从照料鸡群这件事上收获了成就感。他“非常荣耀骄傲还极谦虚地”地跟别人介绍，“他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的”。看着小鸡们一天天长大，鸡群不断壮大，他找到了新的生活意义和乐趣所在。此时他的内心不再像之前那样因战事未起而空虚、迷茫，而是从这种平凡的喂鸡生活中获得了满足。这种满足感源自他对当下生活的热爱，体现出他内心的充盈。8．本题考查学生分析人物的情感态度的能力。①相同点：会明“逢人就问究竟什么时候开火”表明他急切地盼望着战争能够尽快打响，内心对参与战争充满了期待。同样，水生“第一个举手报了名”的行为体现出他也有着强烈的参与战争的意愿，没有丝毫的退缩和犹豫。他们都展现出了面对战争时积极的态度。②不同点：“如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜”，会明是三十三连队中仅剩的经历过那段岁月的人，“他忘不了蔡锷都督说过‘把你的军旗插到堡上去’那一句话”，军旗对于他来说象征着过去的荣耀以及军人的使命。他渴望战争爆发，是因为他期待在战斗中能像过去一样，通过把军旗插到堡上去等实际行动来再次证明自己的价值，重温身为军人的荣耀，满足自己内心对战斗生活的向往。他更多的是从个人层面出发，追求个体在战争中所能获得的荣耀与成就感，实现个人的价值。水生所处的时代是抗日战争时期，国家正遭受着侵略者的践踏，百姓生活在水深火热之中。当地区队成立时，水生毫不犹豫地第一个举手报名，他没有考虑个人在战争中可能面临的危险，也没有想着通过参战去获取个人的荣耀或者其他利益，完全是出于对国家命运的责任感，对民族大义的担当。这种无私的爱国情怀是他积极投身战争的根本动力，彰显出一种舍小我、为大我的崇高精神境界。上海市复旦大学附属中学2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题阅读下文，完成小题。夜归人（美）爱伦•坡①年轻的妇人静静地站在窗台前面，她像是盼望什么似的，倾听着屋外的声音。屋子里只有她一个人。窗外在下着大雪，这是今年冬季的第一场喜雪，大雪覆盖了窗外那荒寂的大草原。妇人隔着窗户痴痴地向外望去，但她什么也看不见，只有单身孤影投在那铮亮的窗玻璃上。②此时，她比任何时候都感到孤寂和害怕。她丈夫常常出门远走，一去就是好几天，只留下她一个人守在家里。但是，这次的情况就大不相同了；现在她已确知自己怀孕了。她恨自己为什么不把这件喜事早点告诉丈夫。③他已经对工作产生厌烦的情绪了，如果知道她已有了身孕，一定不会再出远门的。然而她却不愿意让他为自己而焦灼。她回想起几小时前的一个插曲：他告诉她关于那一包钱的时候，正是站在这个窗台前，双手轻轻地搭在她的肩膀上。做丈夫的是一个边区的税务员，把一大包税款拿回了家，放到一个饼干箱里，藏到厨房的地板底下。④“为什么呢？”⑤唉，倒大霉了！小俩口自己的那一点存款，存在老远的一家农村银行里了，现在银行就要倒闭了，他只好赶快去取回他们的钱。然而他不敢随身带着公款跑这么远，所以把它藏在家里了。⑥“你得答应我，我不在家你千万别离开屋子，”他说，“不许让任何人进房子，无论说什么都不能让人进来。”⑦“好的，我答应。”她说。⑧现在，他已经走了好几个小时了，天色已昏沉下来，夜幕降临了。大雪和黑暗笼罩着孤寂的木屋。她听到了声音。这不是风声；风吹门窗的声音虽然像有人想偷偷地进来，可是她能分辨得出，她听到的是一阵敲门声。声音很低，但很急促。妇人把脸紧贴在窗户边，只见有一个人靠在前门。⑨她连忙走开，从壁炉边取下了丈夫的手枪，真倒霉，这是一支没有用的手枪，好的那一支和火药筒都让丈夫给带走了。她只好拿着空枪，快步走到紧紧地锁着的大门边。⑩“是谁在外边？”她喝道。⑪“我是伤兵，大雪天迷了路，走不动了，请你做件好事，让我进来。”⑫“丈夫吩咐我，他不在家，谁也不让进来。”年轻的妇人实实在在地告诉他。⑬“那么，我就只好死在你们家门口了。”⑭再过了一会儿，他又恳求说：“你打开门看看我，就知道我不会伤害你的。”⑮“我丈夫是不会饶恕我的……”她哭诉着，开门让他进来了。这伤兵的确已筋疲力尽，似乎就要垮了。他高个子，步履踉跄；苍白粗糙的脸，手臂上包扎着绷带，浑身是雪花。妇人让他到火炉边，坐在她丈夫的椅子上，替他清洗伤口，换绷带，又把准备自己吃的夜餐给他吃。等他吃完，她已经在后房里用地毯为他铺了张床。他往床上一倒，似乎马上就睡了。⑯真睡着了还是假的？是在骗她，等她去睡觉吗？妇人在自己卧室里走来走去，心里忐忑不安，像是要出什么乱子。深夜里，万籁俱寂，只有炉火劈劈啪啪地低声作响。忽然有阵非常低的声音；很轻，显然是有人在干什么，鬼鬼祟祟的，比老鼠偷啃东西的声音还要轻。这到底是哪儿来的声音呢？难道是隔壁房里的那个男人？想到这，她拿起灯，轻轻地走到狭窄的通道，站着静听。伤兵的呼吸声音不会那样响，准是故意装的。她把门推开，走进后房，俯身去看伤兵，只见他睡得很甜。她走出房间，立刻从工具箱里拿出丈夫的一把折叠式洋刀，然后轻轻摸到那伤兵床边，推醒他。他哼了一声，睁开了眼睛。⑰“你快听！”她低声地说，“有人要偷进屋里来，你来帮我一下忙！”⑱“谁要偷进来呵？”他困倦不堪地说，“这又没有什么东西可偷的。”⑲“有的，有很多钱，藏在那厨房地板底下。”这件事怎么可以告诉他呢？她恨不得咬断自己的舌头。⑳“那么，你拿我的手枪，我右手伤了，拿不了枪，你把刀给我。”他说。㉑妇人迟疑了片刻。这时，又听到前门被撬的声音。她立刻把刀递给伤兵，自己拿起了他的手枪。㉒“你来对付头一个进来的人，”他说，“靠近门边站着，门一开就开枪，枪里有六发子弹，一定要打到他倒下来动不了为止。我拿着刀，在你后边，应付第二个进来的人。我们一站好位置就把灯吹灭。”㉓顿时，屋子里一片漆黑。撬锁的声音停止了，传来了扳扭东西的声音，门锁被打掉了，门开了，溜进了一个人来。刹那间，白雪衬托着那人的身影，她看清楚了，立刻一枪打去，那人倒下了，但马上又踉踉跄跄地站起来，妇人再开了一枪，他这才慢慢地倒下。脸碰着墙脚，再也不能动弹了。伤兵俯着身子，咒骂了一声，然后叫道：“原来只有一个人！好枪法呵，太太！”接着，他把尸体翻过身来仰天躺着，这才看到这强盗还蒙着一个面罩。伤兵把面罩揭开，妇人凑近去看。㉔“认识这个人吗？”伤兵问。㉕“从没见过！”她说。这时妇人比任何时候都有勇气，盯着死者的脸，看着这个回来抢劫自己的人——她的丈夫！（选自《世界经典微型小说》）9.下列对小说有关内容的分析和概括，恰当的一项是（）A.丈夫临走时告诫妻子千万不要离开屋子和不许让任何人进来，表现了丈夫的细心和对妻子的深切关爱。B.小说中年轻妇人的丈夫是一位重要人物，虽然他在作品中只露了一次面，但他的影子在小说中随处可见。C.年轻的妇人想到请伤兵帮忙，告诉他有很多钱藏在那厨房地板底下，表明此时伤兵已经赢得了她的信任。D.小说主要借助人物对话和心理刻画来表现人物性格特征、推动情节发展，巧妙地传达了作品的内在意蕴。10.这篇小说多次写到雪，请分析其作用。11.第⑮段的两处画线句体现的妇人形象是否矛盾？请结合原文进行赏析。12.小说最后“妇人”发现自己杀死的强盗是丈夫，但伤兵问她“认识这个人吗？”时，她却说“从没见过！”，你认为这一意料之外的结尾是否在情理之中？请结合作品简要分析。【答案】9.B10.①渲染紧张恐怖的气氛，为人物活动提供背景；②烘托“妇人”丈夫走后感受到的孤寂、惶恐；③表现“妇人”对丈夫的牵挂；④推动情节的发展(引出“妇人”照顾伤兵情节的叙写)，表现“妇人”的善良；⑤增强“妇人”黑夜一枪撂倒蒙面强盗这一情节的真实性。11.不矛盾。雪夜之中，年轻妇人没有遵从丈夫临走时的叮嘱，最终让伤兵进屋休息。这一情节既表现了年轻妇人的善良，同时也为后文两人联手，击毙入室强盗埋下了伏笔。12.①“妇人”难以接受入室抢劫的人就是自己的丈夫的事实。自己深爱的丈夫竟然入室抢劫，“妇人”对他很失望，也感到很陌生。②“妇人”第一次看清丈夫邪恶的面孔——她万万没想到丈夫嘱咐自己别让人进来，特意将有用的枪及火药筒带走而留下一支空枪，是为了伪造抢劫案以侵吞税款。③“妇人”心地善良，而善良与邪恶是势不两立的，说“从没见过”符合她精神上与入室抢劫的丈夫彻底决裂的心理。【解析】【9题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A．“表现了丈夫的细心和对妻子的深切关爱”错，丈夫临走时的告诫，事实上为后文他回家行窃作了铺垫。C．“表明此时伤兵已经赢得了她的信任”错，年轻妇人请伤兵帮忙，是因为当时情景恨危急，告诉伤兵家中有钱也是因为情急之下未加思索。D．“主要借助人物对话和心理刻画来表现人物性格特征、推动情节发展”错。这篇文章主要靠“年轻妇人让陌生伤兵进屋休息”和“强盗入室抢劫”等突发事件来推动情节发展。故选B。【10题详解】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。①环境描写能渲染气氛。文章开篇“屋子里只有她一个人。窗外在下着大雪，这是今年冬季的第一场喜雪，大雪覆盖了窗外那荒寂的大草原”，渲染紧张恐怖的气氛，为人物活动提供背景。②由原文“妇人隔着窗户痴痴地向外望去，但她什么也看不见，只有单身孤影投在那铮亮的窗玻璃上”“此时，她比任何时候都感到孤寂和害怕。她丈夫常常出门远走，一去就是好几天，只留下她一个人守在家里”可知，年轻妇人一个人在风雪夜中，什么也看不见，既渲染了恐怖气氛，同时也烘托人物心情，让年轻妇人“比任何时候都感到孤寂和害怕”。③大雪使年轻妇人比任何时候都感到孤寂和害怕，从而引起她对丈夫的思念和对自己怀有身孕情况的介绍。④由原文“大雪和黑暗笼罩着孤寂的木屋。她听到了声音。这不是风声；风吹门窗的声音虽然像有人想偷偷地进来，可是她能分辨得出，她听到的是一阵敲门声。声音很低，但很急促”“这伤兵的确已筋疲力尽，似乎就要垮了。他高个子，步履踉跄；苍白粗糙的脸，手臂上包扎着绷带，浑身是雪花”可知，风雪让伤兵不能再支撑下去，因而才会敲门求助，而妇人也因为风雪太大不忍心看伤兵死在门前，才让伤兵进屋，风雪推动了情节的发展，表现“妇人”的善良。⑤由原文“刹那间，白雪衬托着那人的身影，她看清楚了，立刻一枪打去，那人倒下了，但马上又踉踉跄跄地站起来，妇人再开了一枪，他这才慢慢地倒下”可知，雪的反光让妇人开枪瞄准很迅速，也增强了“妇人”黑夜一枪撂倒蒙面强盗这一情节的真实性。【11题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。第⑮段的两处画线句体现的妇人形象不矛盾。因为家里藏有大量的钱，丈夫出门前嘱咐年轻妇人，“你得答应我，我不在家你千万别离开屋子”“不许让任何人进房子，无论说什么都不能让人进来”，所以一开始，年轻妇人不让伤兵进来。这句话的作用是照应上文，表现了妇人的为难。然而，雪夜之中，在伤兵不断地求助下，年轻妇人没有遵从丈夫临走时的叮嘱，最终让求助的伤兵进屋，并且“替他清洗伤口，换绷带，又把准备自己吃的夜餐给他吃”“在后房里用地毯为他铺了张床”，这一情节既表现了年轻妇人的善良，同时也为后文两人联手，击毙入室强盗埋下了伏笔。【12题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。①“妇人”难以接受入室抢劫的人就是自己的丈夫的事实。文章刚开始，她本来十分思念丈夫，渴望丈夫留在家里。但文章结尾，她却发现打算来抢劫自己的竟然是自己的丈夫，自己深爱的丈夫竟然入室抢劫，“妇人”对他很失望，也感到很陌生。②“妇人”第一次看清丈夫邪恶的面孔——她万万没想到丈夫嘱咐自己别让人进来，特意将有用的枪及火药筒带走而留下一支空枪，是为了伪造抢劫案以侵吞税款。她对丈夫的爱顿时化为伤心失望，这种情况下不肯承认他是自己的丈夫，也是正常心理。③“妇人”心地善良，而善良与邪恶是势不两立的，她坚决地说出这句话，也表明她已经彻底摆脱自己对丈夫的精神依赖，与丈夫彻底断裂关系，符合她精神上与入室抢劫的丈夫彻底决裂的心理。上海市格致中学2023-2024学年高二第二学期期中考试语文试题（二）（13分）阅读下文，完成各题。父亲的道路王安忆①我从小就知道，父亲是一个话剧导演。然而，导演究竟是做什么的，我却很不明白。记忆中，我最早看的父亲导演的戏，名字叫作《海滨激战》。只记得那是一个很热的夏天，剧场中冷气大开放，冻得人打哆嗦，妈妈便在我与姐姐裸着的胳膊和腿上盖上一些手帕御寒。然后的记忆，便是两声枪响。枪声响起得是那么突兀，让人毫无思想准备，于是，浑身又是一阵大大的哆嗦。这便是那场戏给我留至今日的全部印象。那以后我当然还看过不少戏，有些是父亲执导的，还有一些不是父亲执导的，我却依然不懂得导演是做什么的。有时候，为了证明自己是导演的女儿，看完一场戏后，在人们说“演得好”的时候，我则说：“导得好。”仅此而已。因此，对于父亲的事业，我可说是很少了解。②我的父亲出生在很远的地方。在很长的时间里，那地方一直与我们失了联系，再加上他那一副很不知人情世故的样子，便像是从天上掉下来的，真正是一派天然。再没有比父亲更不会做人的人了，这大约也是因为他出生、成长的地方，与我们这一片以做人为根本的土地相距甚远。他甚至连一些最常用的寒暄絮语都没有掌握，他与一位多年不见的老战友见面时，那叔叔说：“你一点儿没老。”他则回答：“你的头发怎么都没了？”弄得对方十分扫兴。见面的套话没有掌握，告别的套话也没有。有他不喜欢的、不识趣的客人来访，他竟会在人刚转身跨出门槛时，就朝人身后扔去一只玻璃杯。他极保护自己个人的生活，他是愿意怎么生活就怎么生活的，毫不顾及别人会说什么。别人对他留有什么印象，他是从不关心的。比起世上那些终年终月为别人的观瞻营造自己的生活的人，是要轻松，却也多了一种别样的艰难。③曾听我家老保姆描述她第一次见到我父亲的印象。那时她刚到我们家。有一天，听说晚上先生要回来，她忙着换洗床单，铺鸭绒被。然后有人敲门，她便去开门，只见门口站着一个胡子拉碴、又黑又瘦、叫花子般的男人。得知他就是“先生”以后，她就开始为那张床担心——那么干净的床，怎么能睡这样脏的一个人？④后来，父亲和他的兄弟姐妹又有了联系，姑母与叔叔每年来国内看望我们全家一次。见面时父亲很激动，分手时则有种松了一口气的感觉。父亲和他们在一起总有一种寂寞的感觉。有一次，当他们走之后，他对妈妈说过一段话，意思是，在他们面前，他对自己的价值感到怀疑。他这一生，只有两桩事业，一是革命，二是艺术。在他们笃实守护的钱的面前，这两桩事业都失了位置，这也是他至今不愿回出生地看看的最大原因。他是宁在此地委屈着，也不愿去彼地落个寂寞的。由此看来，他的那一种自信的人生态度，那一种我行我素的生活原则，便只能在这一片与他不适宜的土地上才可确立了。他只有在这一片与他不适宜的土地上，才可建立他的人生。因这一片土地，是他种植革命与艺术这两桩事业的土地，无论与他是多不协调，都分离不开了。因而，他所有的遭遇便是他的宿命了，也是我们的宿命了。

⑤而奇怪的是，像他这样不会做人的人，却有着惊人的人缘。1978年上海那个奇热的暑天，他胆囊炎大发作，除却做手术别无他法。妈妈自己有冠心病、高血压，弟弟还小，姐姐在外地，只有我和未婚夫两人可照料病人。于是，“人艺”的男演员们便自发排了班次，俩小时一班地轮流看护父亲，从不曾有过误点的事情，令我们久久难以忘怀。我能看出人们真诚地爱他，因他对人们的爱也是真心流露。他不会勉强自己去爱什么，可是如他要爱，其他人也无法勉强他不爱。也因他对别人不加矫饰，别人对他也同样不加矫饰，不以虚礼往来。我们经常听到演员们以他的素材编演的“长篇喜剧”，比如，喝了药水之后，发现瓶上所书“服前摇晃”，于是便拼命地晃肚子。诸如此类，刻画了一个糊里糊涂的父亲。他活得轻松，人们与他处得也轻松。即便在他不很得意的时候，他的身边也没缺少过朋友。他没有努力地去做人，反倒少了虚晃的手势，使他更明白于人，更明白于世。与人、与世之间，因少了虚晃手势所筑的障碍，倒更容易加入与介入。因此，他似是在人外，却颇得人缘；似是在世外，却又很积极。只是多了一种超然以应付人事。所以，他倒也活得比谁都自在。⑥当然，他如此自在地做人，尚需条件。至少，在他朝人身后扔去一只玻璃杯子后，要有人为他打扫现场。他不食人间烟火，也皆因为尚有人为他操心此类俗事。家庭便是他坚强的后盾了。在这一个纷繁的世界里，他的纯净的哲学要建立并实践，必得有人为他开辟一个清静的场所。他在我们这一个家庭的安全的庇护下，可以极尽逍遥自在。因此，父亲又是很幸运的。曾有位朋友写过关于我父亲的文章，提及一则传说，说他往鸡汤里放洗衣粉，误以为是盐。而这位朋友却不知道，我父亲是连洗衣粉也不会朝鸡汤里放的。就在不久之前，他还不懂得如何煮一碗方便面。后来，因保姆回乡，他终于学会了下面，下得既快又好。他还学会了洗短裤和袜子。先用强力洗衣粉泡一夜，再用肥皂狠搓。大约搓去半块肥皂，再洗净了晾干，衣物确是雪白如漂。他是连一桩人间的复杂游戏都不会的。打牌只会打一种——早已失传的“抽乌龟”，不凭机智，但凭运气。轮番地抽牌，抽到完就行了的那种。下棋还会下“飞行棋”，也只须掷掷骰子，凭了号码走棋便可。他不会玩一切斗智的游戏，腹中没有一点点“春秋”“三国”，只迷恋一本本与世无争的书。他最大的娱乐，也是最大的功课，便是读书——中文的，或者外文的；戏剧的，或小说的，个个种种。书也为他开辟了另一个清静的世界，在那里，他最是自由而幸福，他的智慧可运用得点滴不漏。

⑦因了以上的这一切，他在离休以后的日子里，便不像许多老人那样，觉得失了依傍而恍恍然，怅怅然。他依然如故，生活得充实而有兴味。他走的是一条由出世而入世，由不做人而做人的道路，所以，他总能自在而逍遥。⑧这便是我眼睛里的父亲。6.

第①段写作者对父亲事业了解，有何作用？请加以分析。7.

第③段的细节描写使人忍俊不禁，请对此加以赏析。8.

评析作品所揭示的人生观。9.

批评家认为，王安忆的作品具有平淡而冷峻的风格，丰富深沉而颇具感染力，请结合本文第②节进行赏析。6.

第①段写“我”对父亲的事业不了解，表明父亲是孤独的；反复强调对父亲的事业不了解，为下文写对父亲的逐渐了解做铺垫。7.

通过得知门口的男人是“先生”后保姆的“担心”这一细节，表现了父亲不注重外形的形象特点；同时干净整洁的房间与父亲的外貌形成对比，令人忍俊不禁。8.

作品中的父亲揭示了人应当活得自然纯粹一些，少一点虚伪，多一点自然，不是为别人而活，而是为自己而活。这对今天处于“内卷”社会中的人们有启发价值，引导我们思考在迎合社会的需要和要求同时，还要关注自己的生活，活出自我。人生观参考：人应当有自己的人生信仰和生活原则，不随波逐流；人应当待人真诚，与人交往单纯，活得轻松，也能赢得友情。9.

“平淡而冷峻”指客观描写和表达；“丰富深沉而颇具感染力”则指内涵丰富，感情深沉，能够感染读者。如第②段写父亲不懂人情世故，评价父亲的为人很客观，但在平淡的话语中暗含对父亲为人自然真诚不矫饰的赞美，也表达了作为女儿对父亲的关爱和担忧。上海市顾村中学2023-2024学年高二年级下学期期中考试语文试卷(二)阅读下文，完成第8一11题。(16分)桂林的受难巴金①在桂林我住在漓江的东岸。这是那位年长朋友的寄寓。我受到他的好心的款待。他使我住在这里不像一个客人。于是我渐渐地爱起这个小小的“家”来。我爱木板的小房间，我爱镂花的糊纸窗户，我爱生满青苔的天井，我爱后面那个可以做马厩的院子。我常常打开后门走出去，跨进莱园，只看见一片绿色，七星岩屏障似地立在前面。七星岩是最好的防空洞，最安全的避难所。每次要听见了紧急警报，我们才从后门走出莱园向七星岩走去。②我们躲警报，有时去月牙山，有时去七星岩。站在那两个地方的洞口，我们看得更清楚，而且觉得更安全。去年十一月三十日桂林市区第一次被敌机大轰炸（在这以前还被炸过一次，省政府图书馆门前落下一颗弹，然而并无损失），那时我们许多人在月牙山上，第二次大轰炸时我和另外几个人又在月牙山，这次还吃了素面。但以后月牙山就作了县政府办公的地方，禁止闲人游览了。七星岩洞里据说可以容一两万人。山顶即使落一百颗炸弹，洞内也不会有什么损伤。所以避难者都喜欢到这个洞躲警报。③在桂林人不大喜欢看见晴天。晴天的一青无际的蓝空和温暖明亮的阳光虽然使人想笑，想唱歌，想活动。但是凄厉的警报声会给人带走一切。④我看见同住在这个大院里的几份人家，像做日课似地每天躲警报，觉得奇怪。他们在天刚刚发白时就起身洗脸做饭。吃过饭大家收拾衣物，把被褥箱笼配上两担，挑在肩上，从容地到山洞里去。他们会在洞里坐到下午一点钟。倘使这天没有警报，他们挑着担子或者抱着包袱负着小孩回来时，便会发出怨言，责怪自己胆小。⑤我初到桂林时，这个城市还是十分完整的。傍晚我常常在那几条整齐的马路上散步。过一些日子，我听见了警报，后来我听见了紧急警报。又过一些日子我听见了炸弹爆炸的声音。以后我看见大火。我亲眼看见桂林市区的房屋有一半变成了废墟。几条整齐马路的两旁大都剩下断壁颓垣。人在那些墙壁上绘着反对轰炸的图画，写着抵抗侵略的标语。⑥我带着一颗憎恨的心目击了桂林的每一次受难。我看见炸弹怎样毁坏房屋，我看见烧夷弹怎样发火，我看见风怎样助长火势使两三股浓烟合在一起。在月牙山上我看见半个天空的黑烟，火光笼罩了整个桂林城。黑烟中闪动着红光，红的风，红的巨舌。十二月二十九日的大火从下午一直燃烧到深夜。连城门都落下来木柴似地在烧烧。城墙边不可计数的布匹烧透了，红亮亮地映在我的眼里像一束一束的草纸。那里也许是什么布厂的货栈吧。⑦每次解除警报以后，我便跨过浮桥从水东门进城去看灾区。第一次在中山公园内拾到几块小的弹片；第二次去得晚了，是被炸后的第二天，我只看见一片焦土。自然还有几堵摇摇欲坠的断墙勉强立在瓦砾堆中。然而它们说不出被残害的经过来。在某一处我看见几辆烧毁了的汽车：红色的车皮大部分变成了黑黄色，而且凹下去，失掉了本来的形态。这些可怜的残废者在受够了侮辱以后，也不会发出一声诉冤的哀号。忽然在一辆汽车的旁边，我远远地看见一个人躺在地上。我走近了那个地方，才看清楚那不是人，也不是影子。那是衣服，是皮，是血肉，还有头发粘在地上和衣服上。我听见了那个可怜的人的故事。他是一个修理汽车的工人，警报来了，他没有走开，仍旧做他的工作。炸弹落下来，房屋焚毁，他也给烧死在地上。后来救护队搬开他的尸体，但是衣服和血肉粘在地上，一层皮和尸体分离，揭不走了。⑧第三次大轰炸发生在下午一点多钟。这是出人意外的事。以前发警报的时间总是在上午。警报发出，凄厉的汽笛声震惊了全市，市民狼狈逃难的情形，可想而知。我们刚走出菜园，打算从木桥到七星岩去。突然听见人们惊恐地叫起来，“飞机！”飞机！”一些人抛下担子往矮树丛中乱跑，一些人屏住呼吸伏在地上。我觉得奇怪。我仔细一听，果然有机声。但这不是轰炸机的声音。这是我们自己的飞机。骚动平息了。人们继往七星，我这不想去山洞了，打算在树下拣一个地方坐着休息。地方还没有选好，飞机声又响了，这次来的是轰炸机，而且不是我们的，人们散开来，躲在各处的树下。他们来不及走到山洞了，十八架飞机在空小盘旋一转，于是掷下一批炸弹，匆匆忙忙地飞走了，文昌门内起了大火，炸死了一些人，其中有一位是我们大家都知道的青年音乐家。⑨第四次的大轰炸应该是最厉害的一次了。在那天我看见了一个城市的大火。火头七八处，从下午燃烧到深夜，也许还到第二天早晨。这一天风特别大，风把火头吹过马路。桂西路崇德书店的火便是从对面来的。那三个年轻的职员已经把书搬到了马路中间。但是风偏偏把火先吹到这批书上。最初做了燃料的还是搬出来的书。⑩以后还有第五次、第六次的轰炸。……关于轰炸我真可以告诉你们许多事情。但是我不想再写下去了。从以上简单的报告里，你们也可以了解这个城市的受难的情形，从这个城市你们会想到其他许多中国的城市。它们全在受难。不过它们咬紧牙关在受难，它们是不会屈服的。在那些城市的面貌上我看不见一点阴影。在那些地方我过的并不是悲观绝望的日子。甚至在它们的受难中我还看见中国城市的欢笑。中国的城市是炸不怕的。我将来再告诉你们桂林的欢笑。的确，我想写一本书来记录中国的城市的欢笑。1939年1月中旬在桂林8本文的语言表达，情感强烈，含义丰厚。请以第③段为例具体分析。(4分)9赏析第⑦段中划线部分的细节描写和补叙。(4分)10从叙述视角、叙述结构中任选一个角度，赏析第⑧段。(4分)11联系全文，从内容和结构两方面赏析第⑩段。(4分)(二)(16分)8.4分答案示例：“不喜欢看见晴天”，控诉战争破坏了人们正常的生活也破坏了人们正常的心理。“想”反复，表达人们对正常美好生活的强烈的渴望；“笑”、“唱歌”、“活动”排比，所有的美好全被毁坏，情感强烈。“凄厉的警报声”与“一青无际的蓝空和温暖明亮的阳光”形成强烈对比（反差），批判了日本帝国主义的战争罪恶；“带走一切”诉说着战争把全部的正常与美好全部毁掉，更表达了强烈的悲愤之情。巴金学习“春秋笔法”，一字褒贬，含诛心之论。因此，感情、思想的表述，只要意思对即可；基于文本语句及手法分析出的意义，合理的都要给分。但是，要对词语、句子、手法作具体分析；说空话不给分。能分析三个“点”即可，表述1分。9.4分答案示例：对“皮”、“血肉”“头发”的细节描写，逼真再现了轰炸后的惨状。补叙更指出了被轰炸者是正常工作的工人，是平民；这就揭露了日本侵略者毫无道德、泯灭人性、丧尽天良。表达义愤填膺。指出哪些细节描写1分，细节描写的效果1分；补叙的内容1分，补叙要表达的意义（和情感）1分。10.4分“叙述视角”答案示例：本段把“我”、“我们”、“人们”、“他们”与客观叙述的全知视角结合、转换，这样写突出了事件及整个过程的亲历性、实录性，能点面结合。既使细节清楚、心理感受具体，又让人们看到了其他民众受难的情况，对受难有整体（全方位）的了解。“叙述结构”答案示例：本段的叙述，组织材料很随意，随着自己的所行、所见、所想而写，把看到的听到的想到的感到的，围绕受难平铺直叙；这样写内容丰富，有线索清晰。但是，本段在平淡中有波澜，紧张中有松弛：先是平淡的叙述人们狼狈逃难，然后写看到飞机的紧张、看到是自己飞机的松弛、飞机又来的紧张。11.4分答案示例：结构上，第十段是对前文的递进和深化，由上文的四次轰炸让人们联想想象以后的轰炸；又由此及彼由点到面，由桂林受难写到中国其他城市、整个中国的受难。第十段又是转折，由受难转而抒写中国人民的抗战精神。内容上，展现了中国人民不屈不挠、坚韧不拔、勇敢顽强的精神，展望了中华民族胜利的未来，充满了乐观豪迈之情。结构和内容各2分，意思对即可。上海市虹口区2023-2024学年高二下学期期末学生语文学习能力诊断测试语文试卷阅读下文，完成各题。岂止水仙，更有腊梅谢冕①冯友兰先生居住燕南园的时候，女儿宗璞夫妇陪侍。素琰与宗璞有文字之交，每年春节前，她总会给冯先生府上送去她亲自培育的水仙花。此是惯例，延续多年，宗璞也是欢喜。素琰送花，我有时也随同探望。有一次宗璞兴致甚高，说冯府有松三株，堂号三松堂。当日松荫下玉簪盛开，我说，若松是家树，玉簪则是家花，众人喜乐！冯友兰先生仙逝后，宗璞移居别宅，花事于是不继。但是每年冬天总有好心的朋友没忘了寄送家乡的水仙花来。寄来的水仙，有的是原始的球茎，有的则是雕刻后的花苞。这样，我家始终如一的年宵花，就是水仙。我是福建人，素琰也来自长江边，从大处讲，我们都是来自江南。我们爱花，尤其爱水仙。②家乡福建，地处亚热带，气候温湿，终年少见冰雪。闽南厦门、泉州一带，更是四季如春。福州还好，我年幼时过冬只靠一件羊毛衫御寒。有时偶见雪花如飞絮飘舞，幼年的我等，欢喜若狂。一阵欢呼声中，大家齐奔院外，或撑伞，或以衣裳，兜住那零星的雪花，使之滚成小珠，把玩良久而不释手。此乃南国冬日少有的欢愉。古人云，幼时不识月，呼作白玉盘，我辈则是把罕见的雪花当成了稀世珠宝！③在家乡，冬日也有冰点上下的寒冷时分，玩雪是罕有的快乐。围着火炉御寒则是日常风景。每当此时，屋外雪花纷扬，案上一盘鲜红的橘子（福州方言，橘音吉，是民间普遍认同的吉祥物），室内则是水仙花静静伫立一旁，散发着幽香。想起家乡年景，总脱不了可爱而美丽的水仙。水仙是解语花，她终岁不声不响，只是在沉默中酝酿她的花苞。在百花盛开的季节，看不到她的身影。她只在冬寒时节，当众花开过、繁华散尽，她才悄然出现。她知道冬日萧索，百卉凋零，她是仙女下凡，生来专为慰藉人间之寂寥的。④所谓伊人，在水一方。水仙，水中仙子！不知是谁如此多才，居然给此花以如此多情的名字！水仙的确没有辜负人们对她的厚爱，她远离污垢，只需一勺清水，她卓然自立，冰清玉洁。简洁而端庄的花瓣，不疏不密，排列成一朵朵让人喜欢的笑嫣，宁静而淡远。这花开在挺立的花茎的顶端，花心金黄，花瓣洁白如玉。而衬托她的，则是碧绿发亮形同河滨的菖蒲的叶片，从那里吐出早春时节带着水雾的清香！⑤因为生在南方，长在南方，北上求学前我没有经历过、也不识冬日的严寒，不知北风的刺骨之痛，更不知戈壁冰峰的凄厉。年幼时学习作文，有一次我别出心裁，“为赋新词强说愁”，居然写了一篇文字：我爱冬天。后来真的到了北方，知道冬天并不如想象中的那么“可爱”。但说实话，冬天的严酷最能勉励人的意志。南方温柔，却也易使人耽于安乐。北方的寒冽最能磨人筋骨，促人坚定。北方的冬天漫长，人的生命处于漫长的期待与忍受之中，向往逆向而立的境界，这就是冬天的“可爱”之处。⑥善解人意的水仙就是这样出现了，出现在众芳退后的寂静，出现在人们的渴望之中。她是温柔，她是爱意，她是苦厄中的暖心之物。令人欣慰的是，水仙并不孤单，她有她的“蜜友”陪伴，这蜜友，就是同样不畏风寒、同样以她的爱心在寒冷中抚慰人心灵的腊梅。旧时在福州老家，乡间木屋背倚一座梅花山，每当冬深时节，梅花迎寒吐蕾，甚是迷人。梅是凌寒仙子，品格与水仙同，她们情同姐妹，同样在严寒萧瑟的时节出现。⑦梅种类繁多，此中极品是腊梅。腊梅生性矜持，不多见。却是我的最爱。那年在家乡母校遇见一位画家，他深知我之所爱，画了一幅腊梅送我，此画珍藏至今。壬寅凶狠，流年索居避祸，劫后重聚，一友人从远方携来一束腊梅见赠，欣喜莫名。腊梅开在寒冻时节，色泽暗黄，似是染了一层浅浅的蜡，端庄典雅，静若处子。这束来自秀美兰溪的腊梅，伫立案头，唤我幽思，贻我温情，伴我度过灾难过后的感伤。她同样静静地伫立我的案头，成了水仙的亲密伴侣。她们深情地抚慰我。水仙欣悦迎人，而腊梅显得低调，她色彩潜暗，不显眼。开着花，却是半闭半张，睡眼惺忪，只是幽幽地吐着暗香，惹人怜爱。腊梅寒瘦，冷艳，枝干斑驳如铁，温容中显着坚定与沉着。疏影横斜，冷月清风，有着深藏不露的高贵与典雅。先前在我居住的城市，有人画梅有“专攻”，求者盈门。其画不论梅的品类，满目皆是“繁花似锦”。满纸的富贵相，彻骨的媚俗，深恶之！⑧古称，松竹梅岁寒三友，遥想冯友兰先生的雅舍，三松“家树”可在，玉簪“家花”可在？先生远行久矣，宗璞也是阔别多年，思念深深。唯有水仙和腊梅慰我寂寥。多年前我在闽南某校短期任教，曾为文曰：“花的使命是创造春天。”友人不忘旧谊，去岁曾以此为名为我祝福。花的使命是创造春天，我们在春天里面对似锦的繁花，感谢百花的多情。而在冬天的严寒中，更感激亲爱的水仙和腊梅，为我们驱走周遭的寒意。⑨前些年我写过一篇文章，是关于一位诗人的。我用的题目是她笔下的花的意象：岂止橡树，更有三角梅。我喜欢这种叠加趋进的句式，敝帚自珍，这次来了个“自我抄袭”：岂止水仙，更有腊梅！8．分析第②段和第⑤段在文中的作用。9．请以第④段为例，赏析本文语言运用的特点。10．本文多处运用了衬托的手法，请加以评析。11．有人认为，本文除了表现对水仙、腊梅的情感，还掺杂了其他一些情感，这削弱了文章的表现力。你认同吗？请说说你的理由。8．第②段：介绍了家乡的气候特点，承上启下，引出下文冬季的水仙；也突出了小孩子们的天真活泼；表达了对童年时光的回忆与怀念。第⑤段：写出了北方冬日的特点，将南、北方的冬天作对比，写出了北方冬天的“可爱”之处，引出下文水仙的“蜜友”腊梅。

9．①比喻。将花瓣比喻成玉，突出了水仙花的洁白、优雅。②语言典丽。“所谓伊人，在水一方”“宁静而淡远”等词语富有诗意，增强文章诗味。③长短句结合，多用短句。“水仙，水中仙子！”“她，卓然自立，冰清玉洁”等短句的运用，使文章更具有韵律美，朗朗上口。

10．①用冯友兰先生的雅舍，三松“家树”，玉簪“家花”，衬托出冯友兰先生及其女儿宗璞高尚的人格与高洁的情操；②用不畏风寒、抚慰人心的腊梅衬托其“蜜友”水仙，更突出水仙的卓然自立，冰清玉洁；③以“我”对腊梅的深爱以及对“繁花似锦”“满纸的富贵相”的梅花像的深恶痛绝衬托出“我”对高尚人格的追求。

11．不认同。本文除了表现对水仙、腊梅的喜爱与赞美，还表达了对故人的怀念、思念，对媚俗风气的批判，以及对高尚人格的追求。这非但没有削弱文章的表现力，还使文章内容更加丰富、意蕴更加深刻，深化了主题，更具有艺术表现力。【解析】8．本题考查学生分析重要语段的作用的能力。分析段落作用，可从内容、结构、情感、手法等角度进行分析。第②段：从结构上看，该段介绍了作者家乡的气候特点，“气候温湿，终年少见冰雪”，这既承接了上文“从大处讲，我们都是来自江南”，又为下文“玩雪是罕有的快乐”“想起家乡年景，总脱不了可爱而美丽的水仙”做铺垫，引出下文冬季的水仙；从内容上看，对玩雪场景的描写也凸显出了小孩子们的天真活泼，“大家齐奔院外，或撑伞，或以衣裳，兜住那零星的雪花，使之滚成小珠，把玩良久而不释手”，写出了我们的欢喜；从情感上看，童年时光已成过去，无拘无束、没有烦恼的玩闹场景只能在回忆中缅怀，表达了作者对童年时光的回忆与怀念。第⑤段：从内容上看，写了真实的北方冬天与我想象中的差距，更突显出了北方冬日的严寒，“不如想象中的那么‘可爱’”；从手法上看，运用对比手法，“南方温柔，却也易使人耽于安乐”“北方的寒冽最能磨人筋骨，促人坚定”，在对比中北方冬天的“可爱”之处——向往逆向而立的境界；从结构上看，本段写北方寒冷的冬天，引出下文同样不畏风寒、在寒冷中抚慰人心灵的腊梅，起到了过渡的作用。9．本题考查学生鉴赏品味语言特点的能力。语言特点包括语言风格、句式、用词、手法等方面。在手法上，第④段运用了比喻的修辞手法，“花心金黄，花瓣洁白如玉”，将水仙花瓣比喻成洁白无瑕的美玉，生动形象地写出了水仙花的洁白、端庄与优雅。在语言风格上，“所谓伊人，在水一方”“卓然自立，冰清玉洁”“简洁而端庄”“宁静而淡远”等富有诗意的词语使语段更有诗情画意，语言端庄典丽，有文学气息。在句式上，本段长短句结合，以短句为主。“所谓伊人，在水一方”“水仙，水中仙子”“她远离污垢，只需一勺清水”“她卓然自立，冰清玉洁”等句子短促有力，朗朗上口，富有音韵美；“碧绿发亮形同河滨的菖蒲的叶片，从那里吐出早春时节带着水雾的清香”则为长句，句式繁复，富有美感。长短结合，句式更加灵活。10．本题考查学生鉴赏作品的表现手法的能力。首先，衬托分为正衬与反衬。文章开篇写“素琰与宗璞有文字之交，每年春节前，她总会给冯先生府上送去她亲自培育的水仙花”“冯府有松三株，堂号三松堂”“松荫下玉簪盛开，我说，若松是家树，玉簪则是家花，众人喜乐”，结尾又写道“古称，松竹梅岁寒三友，遥想冯友兰先生的雅舍，三松“家树”可在，玉簪“家花”可在”，通过水仙、松树、玉簪花、雅舍等高洁淡雅的植物与雅致的居所衬托出冯友兰先生一家的风骨；文中写水仙“她是温柔，她是爱意，她是苦厄中的暖心之物”，又写到它的“蜜友”，同样不畏风寒、同样以她的爱心在寒冷中抚慰人心灵的腊梅。“梅是凌寒仙子，品格与水仙同”，以腊梅衬托水仙，更突出水仙的卓然自立，冰清玉洁；“腊梅生性矜持，不多见。却是我的最爱”，腊梅在温容中显着坚定与沉着，有着深藏不露的高贵与典雅，腊梅高洁的品质正是“我”的写照；有人画梅却“不论梅的品类，满目皆是‘繁花似锦’。满纸的富贵相，彻骨的媚俗，深恶之！”作者对“繁花似锦”的梅花画像深恶痛绝，从反面衬托出其对高尚人格的追求与高洁傲岸的品行操守。11．本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、对作品进行个性化阅读的能力。首先明确观点：不认同。本文以“岂止水仙，更有腊梅”为题，全文以写水仙、腊梅为主，写出了水仙、腊梅高贵典雅、卓然自立的品行，饱含了作者对二者深深的喜爱与赞美之情。但文章并不止于此，作者托物言志，借物抒怀，借高洁的水仙与腊梅彰显了自己不同流俗的品性与人格，表达了对媚俗风气的批判，“满目皆是‘繁花似锦’。满纸的富贵相，彻骨的媚俗，深恶之”。同时，文章的开篇与结尾都提到了冯友兰先生一家，开篇写冯友兰先生一家爱花，结尾写“遥想冯友兰先生的雅舍，三松‘家树’可在，玉簪‘家花’可在？先生远行久矣，宗璞也是阔别多年，思念深深”，表达了作者对故人的深深怀念与思念之情，情谊深厚。因此，本文除了表现对水仙、腊梅的情感，还抒发了其他一些情感，这不仅不能削弱文章的表现力，还能丰富文章的内容，使文章的意蕴更加深刻，由物及人再推至社会现象，深化了文章主题，更具有艺术表现力。上海市华东师范大学第二附属中学2023-2024学年高二年级下学期期末考试语文试卷阅读下文，完成下面小题。暮色中的亲戚秋子红①风吹着门前的白杨树，白杨树已变金黄的叶子发出一阵阵窸窸索索的声音，深秋的夜晚很明显已有了凉意。街巷里，远远传来田地里耕种的人晚归时的说话声，女人们扯长声音呼喊自己孩子的声音，村口饲养室里长一声短一声“哞哞哞”的牛叫声，树枝上鸟雀们唧唧喳喳的聒噪声。与这些声音交织在一起的，是傍晚天擦黑时村庄里的炊烟。它们一柱柱从房顶的烟囱里喷出来，飘散在房顶一片片鱼鳞状的青瓦上，又一丝丝一缕缕从墙头落下来，飘到院墙外的街巷里，将整个村庄笼罩在一团团淡蓝色烟雾中。②父亲迈过门槛走进了门廊，我们看见，父亲的身后还跟着一个人，一个已上了年纪的老人。即便是夜幕已笼罩了院子，我们还是一眼就瞅见，老人发白的胡须和头上的白发。很明显，老人比我们魁梧高大的父亲要瘦小得多，也苍老得多。③进了院子，父亲指着身后的老人对我们说：“这是你北山叔！”说罢，父亲还不忘再叮咛我们一句：“你北山叔是咱家的亲戚！”④一听说家里来了亲戚．母亲出了厨房，亲热地和老人打着招呼，哥哥和姐姐跑到老人身边，接过老人肩头背的灰布袋子和一只鼓鼓囊囊的人造革旧皮包，放到了堂屋柜盖上，我和妹妹围着老人，一声声“北山叔”“北山叔”唧唧喳喳叫着。⑤父亲招呼北山叔洗罢脸，领着北山叔进了堂屋。接下来，父亲高喉咙大嗓门吩咐着姐姐给北山叔倒茶，他从堂屋柜盖上拿过装烟叶的木匣子，给北山叔装一锅旱烟，又给自己装一锅，然后点着火，两个人坐在炕沿边吧嗒吧嗒吃起了老旱烟。父亲的过分殷勤，使得北山叔好像有些不大自然，他像我们村庄里那些头一回去人家里做亲戚的新女婿们一样，手足无措，屁股浅浅担在炕沿边，在父亲几次叮嘱后，才脱下鞋，坐到了炕头上。⑥他的鞋就脱在炕下，鞋面没颜没色破旧得不成样子，他身上的夹袄，比父亲在牛圈里干活时所穿的衣服更脏更破旧，掉着线絮的袖口乌油油明光光的，袖肘上很刺眼地缀着两块大补丁。与我们想象中的亲戚相比，北山叔显得太寒碜了，可即便是这样，北山叔终究是我们家的亲戚啊！⑦母亲的娘家在陇西，那是一个陌生而遥远的地方，也是我们村庄里人人皆知的一个苦地方，母亲因而被人背地里不屑地称作“甘谷客”。这是母亲心头的伤疤，更是任何人都碰不得的疼处。我们记得，母亲有年在庄南的凹地里锄玉米时，和后街的刘桂花吵了嘴，当时当着地里那么多人，刘桂花骂了母亲一句“甘谷客”！刘桂花刚骂毕，母亲将手里锄头一撂，像头发怒的狮子朝刘桂花扑了过去，两个人登时就撕打在一起。刘桂花人高马大，比母亲能高出一个头来，可最终刘桂花的脸上，还是被母亲抓出三道血印来。母亲的娘家远，不要说平日，就是正月里过年时节，我们家也冷冷清清，没有别人家舅舅妗子、大姨姨夫之类，一拨拨热热闹闹迎来送往的亲戚。⑧现在，我们的亲戚就坐在我家堂屋炕头上，虽说他的衣着破旧些，模样寒酸落魄些，可亲戚终究是亲戚啊，我们的家里，像我们街坊邻居家来了亲戚一样，立马呈现出一种跟平日不一样的祥和喜气来。⑨陪着北山叔吃罢一锅烟，喝过茶水后，父亲下了炕，趿拉着鞋进了厨房，吩咐母亲端晚饭。当看见母亲端在手间的是两碗傍晚煎的搅团①时，父亲小声说：“给他叔下碗挂面吧。”⑩母亲沉着脸，站在锅根，身子动都没动。父亲凑过脸，软着声，用平日里绝没有的乞求语气说：“就下一小把吧。”厨房里一阵风箱吧嗒吧嗒响，不一会，母亲笑吟吟端着过年待客的木盘进了堂屋。木盘里，是四碗冒着热气，汤面上缀着绿生生蒜苗漂菜、红艳艳油泼辣子的清汤挂面。⑪吃罢父亲说：“他叔，给娃娃们拉上一段！”北山叔说：“行么。”⑫父亲吩咐哥哥从柜盖上取过北山叔进门时背在肩头的灰布袋，等布袋一打开，我们看见，布袋里装着把乌黑锃亮的板胡。北山叔将板胡搁在腿面上，调了调弦，右手一运弓，我们听见，一种清脆细亮的声音，从板胡上吱吱呀呀飘了出来。⑬父亲听了一阵，在炕沿磕了磕烟锅里的烟灰，下炕要去饲养室喂牲口。父亲拉开堂屋门，我们才发现，我们家的窗根和堂屋门外站满了人。⑭那天夜晚，我们家的院子里热热闹闹。人出人进。人们聚在我家堂屋里，听了大半夜的戏。夜深了，我们已打起了呵欠，父亲才领着北山叔去村口饲养室歇息睡觉去了。⑮第二天一大早，我们看见，北山叔和父亲一起，将牲口圈里的牛粪用生产队的独轮木推车一车车推出来，沤在饲养室门口的粪场上。然后，他们将晒在粪场的干土，装进木推车，一车车推进牲口圈，撒开在牛圈里。⑯傍晚回来后，本来，母亲是要给北山叔下挂面的。但是，母亲刚刚烧开水，将一小把挂面放在厨房案板上，就让北山叔死活拦住了。北山叔站在厨房门口，头探进门里，朝着灶火里烧锅的母亲说：“挂面留给娃娃吧，咱家里平常吃啥就吃啥！”⑰那天的晚饭母亲做得特别经心，切成细丝撒着葱花的凉拌红萝卜丝，前锅里熬得又粘又稠的玉米糁子，金黄金黄，散发着一股诱人的甜香味，北山叔端着碗，一连喝了两大碗。他将吃罢饭的碗，用红萝卜丝擦得干干净净，好像比母亲用清水洗过的还干净。吃罢晚饭，北山叔坐在炕头上，一直和父亲聊到天擦黑时，才出了门。⑱自那天傍晚之后，我们再也未见过北山叔。我们也从未向父母打问过北山叔，就像我们全家人心照不宣的一个秘密，我们一直小心地将它压在心底。（原文有删减）【注】①搅团：搅团是西北一带最常见的吃食，用荞麦粉、玉米粉等杂粮面粉搅成的糊糊。8．第①段画线句在语言表达上颇具特色，请赏析其效果。9．分析第⑦段在文中构思上的作用。10．分析⑨⑩段中父亲两次请求母亲下面的原因。11．文章结尾处作者提到“全家人心照不宣的秘密”，他们把北山叔当成亲戚的行为背后蕴含着中国人丰富的传统文化心理。请结合《乡土中国》中的材料加以评析。很多离开老家漂流到别地方去的并不能象种子落入土中一般长成新村落，他们只能在其他已经形成的社区中设法插进去。如果这些没有血缘关系的人能结成一个地方社群，他们之间的联系可以是纯粹的地缘，而不是血缘了。这样血缘和地缘才能分离。但是事实上在中国乡土社会中却相当困难。我常在各地的村子里看到被称为“客边”“新客”“外村人”等的人物。在户口册上也有注明“寄籍”的。——费孝通《乡土中国·血缘和地缘》8．（1）使用多个叠词，如“一柱柱”“一片片”“一丝丝”“一缕缕”“一团团”，增强画面的生动性和层次感，增强节奏感和韵律美。（2）使用多个动词，如“喷出来”“飘散”“落下来”“飘到”，这些动词描绘了炊烟从烟囱中喷出、飘散、落下、再飘到院墙外的动态过程，增强了画面的立体感和真实感。（3）生动的比喻，句子中将青瓦比作“鱼鳞状”，不仅形象地描绘了青瓦的外形，还增加了语言的生动性和趣味性。

9．（1）交代了母亲娘家在陇西，一个遥远而贫困的地方，解释了母亲在村庄中被称为“甘谷客”并受到歧视的原因。（2）通过母亲与刘桂花的