部编人教版二年级上册八角楼上教案

一、教材分析《八角楼上》是部编版二年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元以“伟人”为主题，旨在引导学生了解革命先辈的事迹，感受他们的崇高精神，激发爱国情感。本文通过描写毛主席在艰苦的条件下，于井冈山的八角楼上深夜写文章的情景，展现了毛主席为革命事业忘我工作的精神品质。课文语言朴实，情感真挚，配有生动的插图，有助于学生理解课文内容，体会文章情感。教学时，应引导学生在朗读中感悟，在感悟中升华情感，同时落实识字写字等语文基础知识的学习。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读浅显的课文。他们对图片、故事有着浓厚的兴趣，好奇心强，乐于参与课堂活动。但对于革命历史背景知识了解较少，对“艰苦环境”、“革命事业”等抽象概念的理解存在一定难度。因此，教学中需要运用直观形象的教学手段，如图片、视频片段等，帮助学生建立感性认识，拉近与课文内容的距离。同时，要注重引导学生联系生活实际，理解关键词句的含义，从而体会文章所蕴含的思想感情。三、教学目标1.知识与技能：*认识“楼、争、代”等10个生字，会写“楼、年、夜”等7个生字。*正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图理解课文内容。*理解“寒冬腊月”、“深夜”、“星星之火”、“照亮”等词语在文中的意思。2.过程与方法：*通过看图、朗读、讨论等方式，理解毛主席在八角楼上艰苦工作的情景。*学习通过关键词句，体会人物的思想品质。*尝试用“每当……就……”的句式说句子。3.情感态度与价值观：*感受毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神，初步培养热爱革命领袖的情感。*珍惜今天的幸福生活，激发努力学习的热情。四、教学重难点*教学重点：*认识并会写本课生字。*有感情地朗读课文，理解毛主席在八角楼上深夜工作的情景。*教学难点：*体会毛主席在艰苦环境中依然忘我工作的崇高精神。*理解“星星之火，可以燎原”的含义（结合时代背景作初步渗透）。五、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含生字、词语、课文插图、相关背景资料如井冈山革命根据地图片、毛主席画像等）、生字卡片、田字格黑板贴。2.学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：小朋友们，我们现在坐在宽敞明亮的教室里学习，夜晚，我们有明亮的电灯照明。可是，在很久以前，革命战争年代，有一位伟大的领袖，他在一个非常艰苦的环境下，依然坚持为革命工作。今天，我们就一起走进他曾经工作过的一个地方。（板书课题：八角楼上）2.齐读课题。学习“楼”字：注意是左右结构，左边“木”字旁，右边“娄”字的写法。（可进行简单的书空）3.引导质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：八角楼是什么样的？谁在八角楼上？在八角楼上做什么？）带着这些问题，我们来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文：请小朋友们认真听老师读课文，注意生字的读音和句子的停顿。2.学生自由读课文：借助拼音，把课文读通顺，遇到不认识的字多读几遍。圈出课文中的生字。3.检查自读情况：*出示生字卡片，指名认读，开火车读，正音（如：“争”是翘舌音，“章”是翘舌音后鼻音）。*出示词语：八角楼、深夜、寒冬腊月、星星之火、文章、照亮、沉思、年代。指名读，齐读。*分段指名朗读课文，师生共同评议，重点纠正字音和停顿。4.再读课文：说说课文主要写了谁在八角楼上做什么？（毛主席在八角楼上深夜写文章。）（三）品读感悟，体会情感1.学习第一自然段：*指名读第一自然段。提问：这是什么时候？在什么地方？谁在做什么？*理解“寒冬腊月”：“寒冬腊月”指的是什么时候？（冬天最冷的时候）在这样的天气里，你感觉怎么样？（冷）*图文结合：观察课文插图，看看八角楼里的环境怎么样？（简陋、寒冷）毛主席是怎样的？（穿着单衣，披着薄毯子）*指导朗读：带着对寒冷环境的感受，以及对毛主席的初步印象，朗读第一自然段。（语速稍慢，读出环境的艰苦。）2.学习第二自然段：*自由读第二自然段，思考：毛主席是怎样写文章的？找出描写毛主席动作和神态的句子。*重点研读：“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地按着桌子上的稿子，眼睛凝视着跳动的灯火，沉思着……”*动作：“握着”、“按着”、“凝视”、“沉思”。从这些词语中，你体会到什么？（毛主席工作认真、专注）*环境与人物的对比：这么冷的天，毛主席为什么只穿单军衣，披薄毯子？（当时条件艰苦，没有足够的御寒衣物）他在这样艰苦的条件下还在坚持工作，你有什么感受？*理解“星星之火，可以燎原”：*“星星之火”指的是什么？（革命的力量，虽然开始很小，但有很强的生命力）*“燎原”是什么意思？（火烧遍原野，比喻革命形势发展很快）*教师简要介绍背景：当时革命遇到了很多困难，毛主席通过写文章，分析形势，指出革命的前途，鼓舞大家的斗志。他就像这八角楼上的灯火一样，给人们带来光明和希望。*句子拓展：“这星星之火，照亮了……”（照亮了革命的道路，照亮了人们的心房等）*指导朗读：读出毛主席工作的专注和思考的深沉，以及对革命前途充满信心的情感。（语气坚定，充满力量。）3.学习第三自然段：*齐读第三自然段。提问：毛主席写的文章有什么作用？（指引方向，照亮道路）*理解“每当……就……”：引导学生用“每当……就……”说句子。（如：每当我遇到困难，就想起毛主席的话。）*体会情感：为什么说毛主席的文章“照亮了中国革命胜利的道路”？（因为毛主席的文章给革命人民指明了前进的方向，让大家看到了希望。）*指导朗读：读出对毛主席的敬佩和赞美之情。（语调高昂，充满崇敬。）4.回顾全文，升华情感：*现在，你对毛主席有了哪些更深的了解？你想对毛主席说些什么？*再次看图，说说八角楼上的灯火象征着什么？（象征着毛主席的革命精神，象征着革命的希望和光明。）*配乐朗读全文，感受毛主席在艰苦环境中忘我工作的崇高精神。（四）识字写字1.复习生字：开火车认读本课生字。2.指导写字：*出示要写的字：楼、年、夜、披、轻、利、争。*逐一分析字形结构、偏旁部首、重点笔画和笔顺。*“楼”：左右结构，木字旁，右边“娄”字要写得匀称。*“年”：独体字，注意笔顺，最后一横要长。*“夜”：上下结构，“亠”要写得宽一些，盖住下面的部分。*“披”：左右结构，提手旁，右边“皮”的笔顺要注意。*“轻”：左右结构，车字旁，最后一笔是提，右边是“坙”。*“利”：左右结构，禾字旁，右边是“刂”，注意竖钩要直。*“争”：上下结构，注意中间的“彐”，最后一横要出头。*教师范写，学生书空。*学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。*展示学生作业，进行评议和鼓励。（五）拓展延伸，总结提升1.说说学了这篇课文，你明白了什么？（学习毛主席不怕艰苦、认真工作的精神。）2.课外阅读：鼓励学生搜集更多关于毛主席的小故事，下节课分享。3.总结：毛主席在艰苦的条件下，依然为革命事业忘我工作，他的精神永远值得我们学习。我们现在有这么好的学习条件，更应该珍惜时间，努力学习，长大为祖国做贡献。七、板书设计25八角楼上（寒冬腊月深夜）毛主席——写文章——星星之火，可以燎原（认真专注忘我）（照亮中国革命胜利的道路）生字：楼年夜披轻利争八、教学反思本课教学，我注重引导学生通过朗读、观察插图、联系生活实际等方式理解课文内容，体会毛主席的崇高精神。在识字写字环节，力求扎实有效，关注学生的书写习惯。但