小学班主任考核细则

小学班主任考核细则一、总则（一）考核目的为全面、客观、公正地评价小学班主任的工作实绩与专业素养，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，促进班主任队伍专业化发展，提升班级管理水平和育人质量，特制定本细则。（二）考核依据本细则根据国家及地方教育行政部门关于加强中小学班主任工作的相关文件精神，结合本校教育教学实际情况制定。（三）考核原则1.导向性原则：以促进学生全面发展和班主任专业成长为导向，引导班主任践行立德树人根本任务。2.公平性原则：考核过程公开透明，考核标准统一规范，确保考核结果客观公正。3.全面性原则：考核内容涵盖班主任工作的各个方面，注重过程与结果相结合，定量与定性相结合。4.可操作性原则：考核指标具体明确，便于理解、执行和评估。（四）适用范围本细则适用于本校全体在职在岗的小学班主任。二、考核对象学校正式聘任，承担小学班级管理工作和学生思想教育工作的现任班主任。三、考核内容与标准考核内容主要包括思想品德教育、班级常规管理、学生关爱与发展、家校沟通协作、专业素养与工作成效等方面。考核总分值为一百分，各部分分值权重可根据学校实际情况微调。（一）思想品德教育（二十分）1.理想信念教育：积极开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。（五分）*标准：有计划、有主题、有活动记录，学生参与度高，教育效果良好。2.行为规范养成：认真落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强学生文明礼仪、学习习惯、生活习惯的培养。（五分）*标准：班级学生行为规范合格率高，无严重违纪现象。3.心理健康教育：关注学生心理健康，定期开展心理健康辅导活动，及时发现并帮助学生解决心理困惑。（五分）*标准：掌握基本的心理辅导方法，能有效处理学生一般心理问题，有记录。4.法制与安全教育：开展法制教育和安全教育，提高学生的法律意识和自我保护能力。（五分）*标准：定期组织安全主题班会，学生安全知识知晓率高，班级无重大安全责任事故。（二）班级管理工作（二十五分）1.班集体建设：营造积极向上、团结友爱、民主和谐的班级氛围，形成良好的班风、学风。（六分）*标准：班级凝聚力强，学生集体荣誉感强，学习氛围浓厚。2.班干部培养：建立健全班干部选拔、培养和使用机制，充分发挥学生自我管理、自我服务的作用。（四分）*标准：班干部职责明确，工作能力较强，能有效协助班主任管理班级。3.班级文化建设：精心设计和布置教室环境，打造富有特色的班级文化。（五分）*标准：教室环境整洁美观，文化氛围浓厚，体现班级特色和教育意义。4.常规管理：认真做好班级日常管理工作，包括考勤、卫生、纪律、两操、集会等。（六分）*标准：各项常规工作井然有序，检查评比中表现良好。5.班级档案管理：规范管理班级各类档案资料，如学生基本信息、成长记录、活动记录等。（四分）*标准：档案资料齐全、规范、真实，保管完好。（三）学生关爱与发展指导（二十分）1.关注个体差异：了解每一位学生的思想、学习、生活情况，尊重学生个性差异，因材施教。（六分）*标准：能针对不同学生特点进行指导，促进学生个性发展。2.学困生与特殊学生帮扶：制定并落实学困生帮扶计划，关心爱护特殊家庭学生、残疾学生等，做好帮扶记录。（七分）*标准：帮扶措施得力，有明显成效或进步，学生情绪稳定。3.学业指导：关注学生学习过程，指导学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。（七分）*标准：班级整体学业水平稳步提升，学生学习兴趣浓厚。（四）家校沟通与协作（十五分）1.沟通频率与方式：定期通过家长会、电话、微信、家访等多种形式与家长沟通学生情况。（五分）*标准：每学期至少召开一次家长会，与重点学生家长沟通次数适当增加，沟通记录完整。2.家长学校工作：积极组织或参与家长学校活动，向家长宣传科学的家庭教育理念和方法。（五分）*标准：主动承担家长学校授课任务或组织家庭教育指导活动，家长反馈良好。3.家校合作：建立良好的家校合作关系，争取家长对学校和班级工作的理解、支持与配合。（五分）*标准：能有效协调家校关系，共同促进学生发展，无因家校沟通不畅引发的不良事件。（五）专业素养与工作成效（二十分）1.工作计划与总结：认真制定班主任工作计划，按时完成工作总结，内容具体，重点突出。（四分）*标准：计划科学合理，总结客观全面，有反思和改进措施。2.业务学习与研究：积极参加班主任培训、教研活动，不断学习班级管理理论和方法。（四分）*标准：按时参加各项学习活动，有学习笔记或心得。3.工作创新：在班级管理、德育工作等方面积极探索创新方法，并取得一定成效。（四分）*标准：有具体的创新举措，得到学校或上级肯定，或在一定范围内推广。4.班级整体表现：班级在学校各项评比、活动中表现突出，学生综合素质得到全面发展。（八分）*标准：班级获得校级及以上荣誉称号，学生积极参与各项活动并取得良好成绩。（六）加分项（最高不超过十分）1.班级工作经验在校级及以上范围内交流推广。2.撰写的班主任工作论文、案例等获得校级及以上奖励或发表。3.指导学生参加各级各类竞赛活动获得优异成绩。4.在突发事件处理、重大活动组织等工作中表现突出，为学校争得荣誉。5.其他对学校德育工作或班级管理有突出贡献的行为。四、考核方法与程序（一）考核周期实行学期考核与学年总评相结合。（二）考核组织学校成立班主任考核工作小组，由学校领导、德育处（或教务处）、年级组长、教师代表及家长代表组成。（三）考核程序1.个人自评：班主任对照考核细则进行自我总结和评分，并提交相关佐证材料。2.学生评议：组织本班学生对班主任工作进行民主评议，可采用问卷调查、座谈等形式。3.家长评议：通过家长会、问卷调查等方式，征求家长对班主任工作的意见和评价。4.同事评议与年级组评价：同年级班主任及年级组长对其工作表现进行评价。5.考核小组评议：考核工作小组根据班主任自评、学生评议、家长评议、同事及年级组评价等情况，结合日常工作记录和观察，对照考核标准进行综合评议打分。6.结果公示：考核结果在校内进行公示，公示期不少于三个工作日。公示期间如对结果有异议，可向考核工作小组提出申诉，考核工作小组应在五个工作日内予以复核并答复。五、考核结果与运用（一）考核等次考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。具体分值划分由学校根据实际情况确定。（二）结果运用1.评优评先：考核结果作为评选优秀班主任、先进教育工作者等各类荣誉称号的重要依据。优秀班主任原则上从考核等次为“优秀”的班主任中产生。2.绩效工资分配：与班主任津贴、绩效工资分配直接挂钩，拉开档次。3.职称评聘：作为班主任职称评聘、岗位晋升的重要参考条件之一。4.培训培养：优先推荐考核优秀的班主任参加更高层次的培训、学习和交流活动。5.诫勉谈话：对考核不合格或连续两年考核为基本合格的班主任，学校将进行诫勉谈话，帮助其分析原因，制定改进措施。必要时，可调整其班主任岗位。六、附则1.本细则由学校德育处（或教务处）负责解释。2.本细则未尽事宜，由学校考核工作小组研究决定。3.本细则自发布之