2025年下半年小学《综合素质》考试习题及答案

2025年下半年小学《综合素质》考试习题及答案1.单项选择题（每题2分，共30分）1.1班主任李老师发现学生小轩连续三天未交作业，最合适的处理方式是A.立即通知家长到校B.在全班点名批评C.课后单独询问原因并共同制定补做计划D.罚抄课文十遍答案：C1.2《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校教育教学工作提出改进建议属于A.教育教学权B.民主管理权C.进修培训权D.获取报酬权答案：B1.3下列成语与“因材施教”理念最接近的是A.揠苗助长B.对症下药C.守株待兔D.掩耳盗铃答案：B1.4小学生课间在楼道奔跑，教师立即制止并引导其走楼梯右侧，这体现了教师职业的A.长期性B.创造性C.示范性D.复杂性答案：C1.5某校开展“光盘行动”主题班会，其德育方法属于A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法答案：C1.6教师用“司马光砸缸”故事引导学生遇事冷静，主要运用了A.说服教育法B.实践锻炼法C.品德修养指导法D.榜样示范法答案：D1.7下列关于信息伦理的说法正确的是A.网络匿名可随意发表言论B.下载免费软件无需考虑版权C.转发未经核实的疫情信息属于违法行为D.小学生未满十岁不承担网络侵权责任答案：C1.8教师对学生进行心理健康测评前必须履行的首要程序是A.向学生说明测评目的并征得监护人书面同意B.直接发放问卷C.将结果告知全班D.把数据上传至班级群答案：A1.9依据《未成年人保护法》，学校应当保障学生每天校园体育活动时间为A.不少于0.5小时B.不少于1小时C.不少于1.5小时D.不少于2小时答案：B1.10教师在课堂上故意贬低学生人格，造成恶劣影响，教育行政部门可依法给予A.行政处分或解聘B.警告并罚款500元C.通报批评即可D.扣发当月绩效工资答案：A1.11下列选项中，最能体现教师公正的是A.给成绩好的学生安排最佳座位B.用统一标准评价所有学生的课堂表现C.课后给班干部额外辅导D.把公开课机会留给亲戚孩子答案：B1.12小学生背诵《二十四节气歌》主要发展的核心素养是A.语言运用B.文化认同C.审美创造D.思维品质答案：B1.13教师将学生作文上传至个人公众号并标注作者，此举A.属于合理使用B.侵犯学生著作权C.需学校批准即可D.无需告知学生答案：B1.14下列关于家校合作的说法错误的是A.家长委员会可参与学校膳食监督B.教师可向家长布置批改作业任务C.学校应建立家长学校D.家访应尊重家长意愿答案：B1.15教师职业倦怠最突出的情绪表现是A.兴奋B.焦虑C.情感枯竭D.自负答案：C2.多项选择题（每题3分，共15分；多选少选均不得分）2.1教师下列行为中，违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》的有A.向学生推销课外辅导书B.组织学生在节假日补课并收取费用C.用讽刺语言刺激学困生D.公开学生考试成绩排名E.课后答疑接受家长赠送的购物卡答案：ABCDE2.2下列属于小学生心理发展特点的有A.感知觉从无意性向有意性过渡B.机械记忆向理解记忆发展C.情绪体验深刻且稳定D.道德判断从客观后果向主观动机过渡E.自我意识从具体向抽象发展答案：ABDE2.3教师进行课堂提问时应遵循的原则有A.面向全体B.难度递进C.及时反馈D.惩罚答错学生E.鼓励质疑答案：ABCE2.4学校发生学生伤害事故后，学校及时救助的同时还应A.向主管教育行政部门报告B.启动事故处理预案C.隐瞒事实避免媒体炒作D.通知监护人E.封存相关监控录像答案：ABDE2.5下列作品与作者对应正确的有A.《神笔马良》——洪汛涛B.《稻草人》——叶圣陶C.《长袜子皮皮》——林格伦D.《窗边的小豆豆》——黑柳彻子E.《草房子》——曹文轩答案：ABCDE3.填空题（每空1分，共15分）3.1《中华人民共和国教育法》规定，教育活动必须符合国家和社会的________利益。答案：公共3.2教师职业道德的核心是________。答案：爱岗敬业3.3小学生思维发展的主要特点是从具体形象思维向________思维过渡。答案：抽象逻辑3.4《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，教师受到记过处分的期限为________个月。答案：123.5根据《学生伤害事故处理办法》，学校对学生进行安全教育应________化、经常化。答案：制度3.6教师专业发展的三个阶段是关注生存、关注情境和关注________。答案：学生3.7小学生注意的特点是无意注意占优势，________注意正在发展。答案：有意3.8《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满________周岁的公民。答案：十八3.9教师利用“最近发展区”理论实施教学，需发挥________作用。答案：支架3.10学校应当保证小学生每天睡眠时间不少于________小时。答案：十3.11《中华人民共和国教师法》颁布施行的时间是________年。答案：19943.12教师对学生的期望效应被称为________效应。答案：皮格马利翁3.13小学生品德发展的“他律”阶段对应科尔伯格道德认知发展的________水平。答案：前习俗3.14教师通过“故事接龙”活动主要培养学生的________思维。答案：创造3.15《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行________为主的管理体制。答案：县级人民政府4.判断说理题（每题4分，共12分；先判断对错，再简要说明理由）4.1教师为了激励学生，在教室墙面设置“红黄绿”表现榜，随时调整学生等级。答案：错误。理由：可能伤害学生自尊，违反《未成年人保护法》关于尊重未成年人人格尊严的规定。4.2家长以“佛系”育儿为由拒绝配合学校矫正孩子逃学行为，学校可向法院申请撤销其监护权。答案：错误。理由：撤销监护权属极端措施，需符合《民法典》第三十六条规定的严重损害被监护人权益情形，学校应先通过家访、训诫、报告居委会等方式协调。4.3教师将学生在校表现写成“段子”发布在短视频平台，未出现真实姓名，故不侵权。答案：错误。理由：可识别身份的信息不仅包括姓名，班级、外貌特征等组合也能指向特定学生，未经监护人同意公开可能侵犯隐私权与肖像权。5.简答题（每题8分，共24分）5.1简述教师如何在班级管理中贯彻“以人为本”理念。答案：尊重学生人格与差异，建立民主平等师生关系；制定班规时让学生参与，体现自主管理；关注学生情感需求，设立“心语信箱”；评价多元化，不仅看成绩，更看进步与特长；为特殊学生建立成长档案，提供个性化支持；家校协同，形成育人合力。5.2简述小学生观察力培养的教学策略。答案：明确观察目的，提出具体任务；教会观察方法，如顺序法、比较法、追踪法；利用直观教具、多媒体增强感知；引导用语言、图画、表格记录观察结果；及时反馈，组织交流讨论；拓展课外观察活动，如种植、天气记录；激发兴趣，将观察与日常生活联系；鼓励提出问题并自主寻找答案。5.3简述教师应对校园欺凌事件的基本流程。答案：立即制止欺凌行为，保护受欺凌者人身安全；分别与涉事学生谈话，调查事实；报告学校安全负责人，启动欺凌处置预案；通知双方监护人，组织家校协商；对欺凌者进行批评教育或纪律处分，必要时转介心理辅导；为受欺凌者提供心理支持；建立跟踪档案，定期回访；开展班级反欺凌教育，完善预防制度。6.材料分析题（每题12分，共24分）6.1材料：四年级（2）班举行“科技小制作”比赛，小浩用废旧材料制作“太阳能小车”获一等奖。放学后，班主任张老师把作品拍照发到班级群并配文：“看人家小浩，再看看某些同学，差距一目了然。”当晚，小浩家长发现孩子情绪低落，原来小浩被同学孤立，有人说他“爱出风头”。问题：（1）张老师的做法是否恰当？（2）结合教师职业道德与儿童心理发展特点提出改进建议。答案：（1）不恰当。教师公开比较学生，易引发同伴嫉妒与排斥，违反关爱学生、尊重学生人格的职业道德要求。（2）建议：①私下表扬与公开表扬结合，强调努力过程而非比较结果；②组织分享会，让小浩讲述失败经历，降低“完美”光环；③引导全班讨论“如何欣赏他人优点”，营造支持性氛围；④教师向小浩及被“比较”的同学道歉，示范勇于认错；⑤开展合作学习，分组完成科技任务，让不同特长学生互补。6.2材料：某校推行“无作业日”，周三晚上不布置书面作业，鼓励亲子阅读、体育锻炼。一个月后，家长微信群出现两种声音：一方点赞，称孩子睡眠增加；另一方担忧，怕成绩下滑，有人私下联系教师“开小灶”。问题：（1）从教育目的角度分析“无作业日”的价值；（2）教师如何协调家长分歧，确保政策落地？答案：（1）“无作业日”契合全面发展的教育目的，减轻学业负担，保障睡眠，促进亲子互动与体质健康，有利于培养阅读兴趣与终身学习能力，是对“唯分数”倾向的矫正。（2）教师做法：①召开线上家长会，用数据展示学生睡眠、情绪、阅读量的积极变化；②提供“亲子任务菜单”，如科学小实验、体育打卡，让家长看见多元成长；③设立“周三分享课”，让学生展示阅读笔记、运动视频，强化正向体验；④对焦虑家长个别沟通，提供个性化学习建议，如利用在校碎片时间辅导；⑤建立反馈机制，每月问卷调研，动态调整政策，形成家校共识。7.写作题（20分）7.1阅读下面材料，结合教育实践，自拟题目，写一段不少于300字的短文，体现教师职业理念。材料：“老师，我画了一棵蓝色的树。”孩子兴奋地说。“树怎么会是蓝色？重画！”老师皱眉。孩子低头，把画纸揉成一团。要求：观点明确，语言流畅，不得出现真实校名、人名。答案示例：如果时光可以倒流，我会蹲下身，对那个孩子说：“能告诉我，你的树为什么生活在蓝色星球吗？”也许，他正想象海洋覆盖森林，鲸鱼在枝头歌唱；也许，他用颜色诉说孤独。作为教师，我守护的不是标准的绿色，而是孩子心中那片独特的蓝。教育的真谛，在于用尊重与倾听点燃创造，用宽容与陪伴守护成长。从今天起，我愿做蓝色树的园丁，让每一根与众不同的枝条，都向着天空自由伸展。8.教学设计综合题（14分）8.1课题：五年级综合实践《节约粮食》要求：设计一次40分钟主题活动，写出活动目标、准备、过程、评价方式，并渗透两项以上核心素养。答案：活动目标：1.知识与技能：了解粮食生产流程，知道我国每年餐桌浪费约3500万吨。2.过程与方法：通过称重、统计、计算，掌握调查与数据分析方法。3.情感态度价值观：树立“浪费可耻、节约光荣”意识，自觉践行光盘行动。4.核心素养：社会责任、数学量化思维、信息素养。活动准备：教师：收集水稻生长视频、食堂一周厨余照片、电子秤、记录表。学生：分组，提前记录家庭晚餐剩菜重量。活动过程：一、情境导入（5分钟）播放“一粒米的旅程”微视频，提问：如果每天每人浪费一粒米，全国14亿人一年浪费多少？引导学生用Math公式“0.1克×14亿×365”估算，得出约5110吨，感受震撼。二、调查分享（10分钟）各组展示家庭剩菜数据，现场称重当日班级午餐厨余，记录在黑板上，用Excel生成柱状图，渗透信息素养。三、角色体验（10分钟）设置“稻田插秧”模拟游戏：用胶带在地面标出5平方米，学生弯腰“插秧”30秒，谈感受，体会“粒粒皆辛苦”。四、