2025年梅州市大埔县中小学音乐教师事业编招聘考试真题卷附答案

2025年梅州市大埔县中小学音乐教师事业编招聘考试练习题卷附答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.下列属于我国民族吹管乐器的是（）A.小号B.长笛C.笙D.圆号答案：C。解析：笙是中国传统的民族吹管乐器。小号、长笛、圆号都属于西洋乐器。2.下列哪部作品是莫扎特的歌剧（）A.《费加罗的婚礼》B.《卡门》C.《阿依达》D.《图兰朵》答案：A。解析：《费加罗的婚礼》是莫扎特的经典歌剧作品。《卡门》是比才的作品，《阿依达》是威尔第的作品，《图兰朵》是普契尼的作品。3.被称为“交响乐之父”的是（）A.海顿B.莫扎特C.贝多芬D.肖邦答案：A。解析：海顿在交响乐的发展中做出了重要贡献，被尊称为“交响乐之父”。4.《春节序曲》的作者是（）A.冼星海B.贺绿汀C.李焕之D.聂耳答案：C。解析：《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章。冼星海代表作有《黄河大合唱》等，贺绿汀有《牧童短笛》等，聂耳代表作有《义勇军进行曲》等。5.下列属于京剧四大名旦的是（）A.梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云B.梅兰芳、杨小楼、荀慧生、尚小云C.梅兰芳、程砚秋、马连良、尚小云D.梅兰芳、程砚秋、荀慧生、谭鑫培答案：A。解析：京剧四大名旦是梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云。杨小楼是京剧武生，马连良是老生，谭鑫培是京剧老生代表人物。6.音乐术语“Allegro”表示（）A.快板B.慢板C.中板D.急板答案：A。解析：“Allegro”在音乐术语中表示快板。慢板常用“Lento”等表示，中板常用“Moderato”表示，急板常用“Presto”表示。7.下列属于壮族歌舞音乐的是（）A.孔雀舞B.扁担舞C.长鼓舞D.锅庄舞答案：B。解析：扁担舞是壮族的歌舞形式。孔雀舞是傣族的舞蹈，长鼓舞是朝鲜族的舞蹈，锅庄舞是藏族的舞蹈。8.下列音程中，属于自然半音的是（）A.E-FB.B-CC.C-DD.bE-E答案：A。解析：自然半音是由相邻的两个基本音级及其变化音级所构成的半音。E-F是相邻基本音级构成的半音，属于自然半音。B-C是变化半音，C-D是变化半音，bE-E是变化半音。9.下列哪种乐器属于弹拨乐器（）A.二胡B.唢呐C.琵琶D.竹笛答案：C。解析：琵琶是弹拨乐器。二胡是拉弦乐器，唢呐是吹管乐器，竹笛是吹管乐器。10.下列作品中，属于学堂乐歌的是（）A.《送别》B.《黄河大合唱》C.《义勇军进行曲》D.《歌唱祖国》答案：A。解析：《送别》是李叔同根据美国歌曲《旅愁》的曲调填词的学堂乐歌。《黄河大合唱》是冼星海的作品，《义勇军进行曲》是聂耳的作品，《歌唱祖国》是王莘的作品。11.音乐记号“sf”表示（）A.突强B.渐强C.强D.很强答案：A。解析：“sf”是“sforzando”的缩写，表示突强。渐强用“cresc.”表示，强用“f”表示，很强用“ff”表示。12.下列属于贝多芬《第五交响曲》的别称是（）A.《英雄交响曲》B.《命运交响曲》C.《田园交响曲》D.《合唱交响曲》答案：B。解析：贝多芬《第五交响曲》别称是《命运交响曲》。《英雄交响曲》是贝多芬《第三交响曲》，《田园交响曲》是贝多芬《第六交响曲》，《合唱交响曲》是贝多芬《第九交响曲》。13.下列哪种音乐体裁是由多个乐章组成的大型管弦乐作品（）A.奏鸣曲B.协奏曲C.交响曲D.组曲答案：C。解析：交响曲是由多个乐章组成的大型管弦乐作品。奏鸣曲通常是为一件独奏乐器或一件独奏乐器与钢琴而作，协奏曲是独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型乐曲，组曲是由若干相对独立的乐曲组合而成。14.下列属于中国古代五声音阶的音级是（）A.宫、商、角、徵、羽B.1、2、3、4、5C.do、re、mi、fa、solD.C、D、E、F、G答案：A。解析：中国古代五声音阶的音级是宫、商、角、徵、羽。1、2、3、4、5是简谱记谱，do、re、mi、fa、sol是唱名，C、D、E、F、G是音名。15.下列作品中，属于巴赫的是（）A.《平均律钢琴曲集》B.《蓝色多瑙河》C.《命运交响曲》D.《月光奏鸣曲》答案：A。解析：《平均律钢琴曲集》是巴赫的重要作品。《蓝色多瑙河》是小约翰·施特劳斯的作品，《命运交响曲》是贝多芬的作品，《月光奏鸣曲》是贝多芬的作品。16.下列属于维吾尔族音乐特色乐器的是（）A.冬不拉B.马头琴C.手鼓D.芦笙答案：C。解析：手鼓是维吾尔族音乐中常用的特色乐器。冬不拉是哈萨克族的乐器，马头琴是蒙古族的乐器，芦笙是苗族等少数民族的乐器。17.下列节拍中，属于单拍子的是（）A.3/4B.6/8C.9/8D.4/4答案：A。解析：单拍子是每小节只有一个强拍的拍子。3/4是单拍子，每小节有一个强拍。6/8、9/8是复拍子，4/4是混合拍子。18.下列属于中国民间四大传说的音乐作品是（）A.《梁山伯与祝英台》B.《彩云追月》C.《金蛇狂舞》D.《花好月圆》答案：A。解析：《梁山伯与祝英台》是根据中国民间四大传说之一的“梁山伯与祝英台”故事创作的音乐作品。《彩云追月》《金蛇狂舞》《花好月圆》都没有以民间四大传说为创作题材。19.下列音乐术语中，表示渐慢的是（）A.rit.B.accel.C.atempoD.adlib.答案：A。解析：“rit.”是“ritardando”的缩写，表示渐慢。“accel.”表示渐快，“atempo”表示恢复原速，“adlib.”表示自由地。20.下列属于铜管乐器的是（）A.长笛B.单簧管C.大号D.双簧管答案：C。解析：大号属于铜管乐器。长笛、单簧管、双簧管都属于木管乐器。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，有两个或两个以上是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，多选、少选、错选均不得分）1.下列属于巴洛克时期的音乐家有（）A.巴赫B.亨德尔C.海顿D.莫扎特答案：AB。解析：巴赫和亨德尔是巴洛克时期的代表音乐家。海顿和莫扎特是古典主义时期的音乐家。2.下列属于中国民族打击乐器的有（）A.锣B.鼓C.木鱼D.定音鼓答案：ABC。解析：锣、鼓、木鱼都属于中国民族打击乐器。定音鼓是西洋打击乐器。3.下列属于儿童歌曲的有（）A.《一分钱》B.《娃哈哈》C.《让我们荡起双桨》D.《我的太阳》答案：ABC。解析：《一分钱》《娃哈哈》《让我们荡起双桨》都是经典的儿童歌曲。《我的太阳》是一首意大利歌曲，不属于儿童歌曲。4.下列关于音乐教学方法的表述，正确的有（）A.欣赏法是让学生通过聆听音乐作品来提高音乐感受能力的方法B.演示法是教师通过示范演唱、演奏等方式让学生直观学习的方法C.练习法是学生在教师指导下通过反复练习来掌握音乐技能的方法D.讨论法是学生之间就音乐问题进行讨论交流的方法答案：ABCD。解析：欣赏法、演示法、练习法、讨论法都是常见的音乐教学方法，表述均正确。5.下列属于浪漫主义时期的音乐特点有（）A.强调个人情感的表达B.音乐形式更加自由C.注重音乐与文学、绘画等艺术形式的结合D.和声色彩更加丰富答案：ABCD。解析：浪漫主义时期音乐强调个人情感表达，形式更加自由，注重与其他艺术形式结合，和声色彩也更加丰富。6.下列属于广东音乐代表性曲目有（）A.《步步高》B.《彩云追月》C.《平湖秋月》D.《二泉映月》答案：ABC。解析：《步步高》《彩云追月》《平湖秋月》都是广东音乐的代表性曲目。《二泉映月》是华彦钧（阿炳）的二胡曲，不属于广东音乐。7.下列关于音程的说法，正确的有（）A.音程的度数是指两音之间包含的音级数B.音程的音数是指两音之间包含的半音和全音的数量C.纯一度音程的音数为0D.增四度和减五度是等音程答案：ABC。解析：音程的度数是两音之间包含的音级数，音数是两音之间包含的半音和全音数量，纯一度音程音数为0。增四度和减五度虽然音高相同，但在音乐中的意义和记谱不同，不是等音程。8.下列属于中国古代音乐机构的有（）A.乐府B.教坊C.梨园D.太常寺答案：ABCD。解析：乐府是秦汉时期的音乐机构，教坊是唐代管理宫廷音乐的机构，梨园是唐玄宗时设立的音乐机构，太常寺是古代掌管礼乐的最高行政机关。9.下列关于合唱的表述，正确的有（）A.合唱是集体演唱多声部声乐作品的艺术门类B.合唱通常分为同声合唱和混声合唱C.同声合唱包括童声合唱、女声合唱、男声合唱D.混声合唱是由男声和女声混合组成的合唱答案：ABCD。解析：合唱是集体演唱多声部声乐作品，分为同声合唱和混声合唱，同声合唱有童声、女声、男声合唱，混声合唱由男女声混合组成。10.下列属于弦乐四重奏乐器组合的有（）A.第一小提琴B.第二小提琴C.中提琴D.大提琴答案：ABCD。解析：弦乐四重奏的乐器组合通常是第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴。三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.音乐的基本要素包括音的高低、长短、强弱和__________。答案：音色2.《欢乐颂》是贝多芬__________交响曲中的终曲乐章。答案：第九3.中国传统音乐分为五大类，分别是民歌、民族器乐、曲艺音乐、戏曲音乐和__________。答案：歌舞音乐4.音乐中，用字母“C”表示的拍号是__________。答案：4/45.歌曲《茉莉花》有江苏民歌、__________民歌等不同版本。答案：河北6.西方音乐史上，__________被称为“音乐神童”。答案：莫扎特7.中国古代音乐中的“八音”分类法是根据乐器的__________来分类的。答案：制作材料8.音乐教学的三维目标是情感态度与价值观、__________和知识与技能。答案：过程与方法9.歌剧《白毛女》的经典唱段有《北风吹》《__________》等。答案：扎红头绳10.音乐术语“Piano”表示__________。答案：弱四、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）1.音乐中的节奏是指音的长短和强弱组织起来形成的序列。（）答案：√。解析：节奏是音乐中音的长短和强弱的有规律组合。2.《十面埋伏》是一首著名的二胡曲。（）答案：×。解析：《十面埋伏》是一首著名的琵琶曲。3.音乐教学中，只需要注重学生音乐技能的培养，不需要关注学生的情感体验。（）答案：×。解析：音乐教学应注重情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标的达成，情感体验是重要的方面。4.自然大调的音阶结构是全全半全全全半。（）答案：√。解析：自然大调的音阶结构符合全全半全全全半的规律。5.京剧的唱腔主要有西皮和二黄两种。（）答案：√。解析：西皮和二黄是京剧唱腔的主要形式。6.音乐作品的速度是固定不变的，不可以根据演奏者的理解进行调整。（）答案：×。解析：在一定范围内演奏者可以根据对作品的理解和表现需要对速度进行适当调整。7.音程转位后，其性质可能会发生改变。（）答案：√。解析：例如纯音程转位后还是纯音程，大音程转位后可能变为小音程等。8.学堂乐歌是我国近代新音乐发展的开端。（）答案：√。解析：学堂乐歌在我国近代音乐发展中具有开创意义，是新音乐发展的开端。9.音乐中的和声是指两个或两个以上的音按一定规律同时结合。（）答案：√。解析：和声就是多个音同时发声形成的音响组合。10.民族管弦乐队中，拉弦乐器组通常包括二胡、高胡、中胡、大胡和革胡等。（）答案：√。解析：这些乐器都属于民族管弦乐队中的拉弦乐器组。五简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.简述音乐教学中如何培养学生的音乐创造力。答案：在音乐教学中培养学生的音乐创造力可以从以下几个方面入手：（1）营造宽松的教学氛围。教师要尊重学生的个性和想法，鼓励学生大胆表达自己对音乐的感受和理解，让学生在没有压力的环境中自由发挥创造力。例如，在课堂上对于学生独特的音乐见解给予肯定和鼓励。（2）丰富音乐体验。通过欣赏不同风格、不同时期的音乐作品，拓宽学生的音乐视野，让学生接触到多样化的音乐元素和表现形式。如组织学生欣赏古典音乐、流行音乐、民族音乐等，为学生的创作提供灵感。（3）开展音乐创作活动。教师可以设计一些简单的音乐创作任务，如让学生根据给定的节奏型创作旋律，或者根据一段歌词创作歌曲等。在创作过程中，引导学生运用所学的音乐知识和技能，发挥自己的想象力。例如，让学生分组创作一首关于校园生活的歌曲。（4）鼓励学生参与音乐表演。表演是展示创造力的重要途径，学生可以在表演中对音乐进行再创作。如让学生对一首熟悉的歌曲进行改编表演，改变节奏、速度、演唱方式等。（5）结合其他艺术形式。音乐与文学、绘画、舞蹈等艺术形式有着密切的联系。可以将音乐与这些艺术形式结合起来，激发学生的创造力。比如让学生根据一首诗创作一首配乐，或者根据一幅画创作一段音乐。2.简述中国民族五声调式的特点。答案：中国民族五声调式具有以下特点：（1）音级构成。由宫、商、角、徵、羽五个音级构成，这五个音级在调式中具有不同的地位和作用。（2）音程关系。相邻音级之间的音程关系有大二度和小三度两种。大二度如宫-商、商-角等，小三度如角-徵、羽-宫等。（3）调式色彩。不同的五声调式具有独特的调式色彩。例如，宫调式色彩明亮开阔，徵调式具有坚定、有力的特点，商调式较为刚健，角调式相对柔和、含蓄，羽调式则具有清幽、淡雅的色彩。（4）稳定性。宫音是五声调式中最稳定的音，其他音围绕宫音运动。同时，徵音和羽音也具有一定的稳定性，它们与宫音形成了重要的和声支持。（5）旋法特点。五声调式的旋律进行以级进和小跳进为主，旋律线条较为流畅、婉转，具有很强的民族风格和韵味。在旋律中，常常出现重复、变化重复等手法。（6）应用广泛。在中国传统音乐的各个领域，如民歌、民族器乐、戏曲音乐等中都广泛应用，是中国民族音乐的重要基础。六、论述题（本大题共1小题，共20分）论述如何在中小学音乐教学中实施审美教育。答案：在中小学音乐教学中实施审美教育具有重要的意义，它有助于培养学生的审美感知、审美情感和审美创造能力。以下是在中小学音乐教学中实施审美教育的具体措施：（一）优化音乐教学内容1.精选经典音乐作品。选择具有代表性的中西方经典音乐作品，如中国的《梁祝》《彩云追月》，西方的贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小夜曲》等。这些作品具有较高的艺术价值和审美内涵，能够让学生接触到不同风格、不同时期的音乐，拓宽学生的音乐视野。2.融入民族音乐元素。将丰富的民族音乐资源引入课堂，如各地的民歌、民族器乐等。让学生了解和感受中国民族音乐的独特魅力，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。例如，教授一些具有地方特色的民歌，让学生感受不同地域的音乐风格。3.结合流行音乐。适当选取一些积极健康、具有艺术价值的流行音乐作品，满足学生的兴趣需求。同时引导学生分析流行音乐中的音乐元素和创作手法，提高学生对流行音乐的审美鉴别能力。（二）改进音乐教学方法1.运用欣赏法。通过聆听音乐作品，引导学生感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，培养学生的音乐感知能力。在欣赏过程中，可以采用分段欣赏、对比欣赏等方法，帮助学生更好地理解音乐作品。例如，在欣赏《命运交响曲》时，分段讲解每个乐章的特点和情感表达。2.采用演示法。教师通过示范演唱、演奏等方式，让学生直观地感受音乐的表现力。同时，教师的示范也为学生提供了学习的榜样，激发学生的学习兴