2025年学年度高二年级下学期期末联考试卷及答案汇

2025年学年度高二年级下学期期末联考试卷及答案汇一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。提供式AI技术的快速迭代，正在重塑文学创作的生态图景。从早期的诗歌提供、故事续写，到如今能独立完成中短篇小说的AI写作程序，技术对文学的介入已从辅助工具升级为“准创作者”。这种变化引发了两种典型观点：一方担忧技术会消解文学的人文价值，认为“机器永远写不出人类的情感”；另一方则乐观期待技术解放创作生产力，主张“AI是新时代的笔和纸”。要客观审视这一现象，需先厘清文学创作的核心要素。文学不仅是语言的艺术，更是人类经验的载体与情感的投射。传统创作中，作者的人生阅历、价值判断、审美偏好构成了文本的“独特指纹”。AI的创作逻辑则基于海量文本的数据分析，通过概率模型提供符合语言规则的内容。例如，某AI写作平台的测试显示，其提供的校园题材故事在情节完整性、对话流畅度上可达到人类新手水平，但若涉及复杂的情感矛盾（如代际误解、理想幻灭），则常因缺乏真实体验支撑而显得空洞。技术与人文的碰撞，本质上是“工具理性”与“价值理性”的对话。AI在素材整合、语言打磨、跨文化文本模仿等方面展现出显著优势：它能在短时间内梳理出某一文学流派的语言特征，帮助作者快速进入创作语境；也能通过分析读者反馈数据，优化故事节奏以提升可读性。但文学的深度，往往源于对人性幽微处的洞察——这种洞察需要创作者在生活中“浸泡”，在苦难中“沉淀”，在思考中“淬炼”，是AI无法通过数据训练获得的。值得注意的是，部分创作者已探索出“人机协作”的新模式。某青年作家在创作科幻小说时，先用AI提供不同文明的语言体系和社会规则，再基于这些设定构建人物关系；另一位历史小说作者则让AI模拟古代文献的语言风格，自己负责填充具体的历史细节与情感冲突。这种协作并非简单的“人出题、机答题”，而是通过技术拓展创作的可能性边界，同时保留人类对意义的最终阐释权。从长远看，AI不会取代人类作家，但会改变“作家”的定义。未来的文学创作者可能需要具备双重能力：既熟悉AI工具的使用逻辑，又能坚守人文精神的核心阵地。正如印刷术的普及没有消灭手写文学，反而催生了更多样的创作形态，提供式AI的发展或将推动文学走向更包容、更具活力的新阶段。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.提供式AI从辅助工具升级为“准创作者”，其创作能力已能覆盖中短篇小说的完整创作。B.AI提供的校园故事在情节和对话上可达人类新手水平，但处理复杂情感矛盾时存在缺陷。C.文学的深度源于对人性的洞察，这种能力需要创作者在生活实践和思考中积累，无法通过数据训练获得。D.“人机协作”模式不是简单的分工，而是通过技术拓展创作可能，同时保留人类对意义的阐释权。2.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.材料开篇以AI技术发展为背景，引出对文学创作生态变化的讨论，具有现实针对性。B.第二段通过对比传统创作与AI创作的逻辑差异，强调人类经验与情感在文学中的核心地位。C.第四段以具体案例说明“人机协作”的实践，增强了论证的说服力。D.末段将AI与印刷术类比，论证了技术发展不会取代传统创作，只会推动文学形态革新。3.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.对提供式AI的两种典型观点中，前者否定技术价值，后者忽视人文内核，均有片面性。B.AI能模仿跨文化文本的语言特征，说明其已具备人类的文化理解能力。C.未来的文学创作者只需掌握AI工具的使用逻辑，就能适应创作形态的变化。D.技术发展与文学创作的关系，本质上是工具理性与价值理性的互动过程。4.请结合材料，概括提供式AI在文学创作中的优势。（4分）5.某文学期刊计划开设“AI与文学”专题，需提炼一个讨论主题。请根据材料，为该专题设计一个既能体现技术影响，又能突出人文价值的主题，并简要说明理由。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的小说，完成6~9题。晚茶王伯的茶灶在巷尾支了三十年。青石板被茶客的鞋跟磨得发亮，茶灶的铁皮炉筒却依旧乌黑，像根立着的老烟枪。每天午后，王伯准时点起松枝，青烟裹着松木香漫开，巷子里的人就知道：晚茶要开了。“晚茶”不是晚上的茶，是王伯的规矩——只煮半壶。他说：“茶要留半分，人要留余地。”壶是粗陶的，深褐色，壶身刻着“惜味”二字。水沸时，壶盖“扑噜扑噜”跳，王伯就抓把茶叶撒进去。茶叶是他自己种的，长在城郊的坡地上，叶片厚，梗子粗，泡出来的茶汤浓得像琥珀。这天来了个穿白衬衫的年轻人。“伯，能加壶吗？”他指着茶灶，“我请朋友，半壶不够。”王伯头也不抬：“半壶是规矩。”年轻人笑：“规矩是死的，人是活的。现在都讲效率，您这老法子该改改了。”王伯把茶碗摆上桌：“茶是慢的，急不得。”年轻人没再说话，付了钱，端着半壶茶坐下来。他的手机一直在响，按掉一个又一个。王伯瞥见屏幕上的对话框：“项目书什么时候发？”“客户催第三次了。”年轻人抓了抓头发，端起茶碗又放下——太烫。日头偏西时，巷子里来了个挑竹筐的老妇。“王伯，茶叶种子还有吗？”老妇掀开筐盖，“我家小孙女儿说要种茶，非缠着我来讨。”王伯从里屋摸出个布包：“拿去吧，今年新收的。”老妇要给钱，王伯摆手：“茶种离了土就活不成，给人是积福。”年轻人凑过来看：“伯，您这茶叶种子能卖吗？我找人搞个电商直播，保证卖断货。”王伯把布包塞进老妇手里：“茶是长在坡上的，不是挂在网上的。”茶凉了，年轻人终于喝完半壶。他起身时，壶底沉着几片茶叶，像沉在时光里的星子。“伯，我明天还来。”他说，“您教我煮茶吧。”王伯眯眼笑：“行，明儿带把小竹椅，坐我边上。”巷口的梧桐叶沙沙响，晚风卷着茶香往坡地那边去了。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.“茶灶的铁皮炉筒依旧乌黑”“青石板被磨得发亮”等细节，暗示王伯坚守传统的生活状态。B.年轻人多次接打电话，反映出现代人被工作挤压的焦虑，与王伯“慢煮茶”的生活形成对比。C.老妇讨茶种的情节表明，王伯的茶叶种植技术得到认可，为后文年轻人学煮茶做铺垫。D.小说结尾“晚风卷着茶香往坡地那边去了”，既呼应茶种的去向，也暗含传统生活方式的延续。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以“晚茶”为题，既指王伯煮茶的规矩，也象征慢生活对现代快节奏的“治愈”，意蕴丰富。B.对话描写简洁传神，如“规矩是死的，人是活的”“茶是慢的，急不得”，凸显人物观念冲突。C.环境描写如“茶汤浓得像琥珀”“壶底沉着几片茶叶”，用视觉形象传递茶的质感与时间感。D.小说采用第三人称全知视角，客观记录事件，避免主观评价，增强了故事的真实感。8.小说中“茶”是重要的线索，请分析其作用。（4分）9.有评论认为，这篇小说“在传统与现代的碰撞中，写出了温暖的传承”。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。林逋，字君复，杭州钱塘人。少孤力学，不为章句。性恬淡好古，弗趋荣利，家贫衣食不足，晏如也。初放游江、淮间，久之归杭州，结庐西湖之孤山，二十年足不及城市。逋善行书，喜为诗，其词澄浃峭特，多奇句。既就稿，随辄弃之。或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎？”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余篇。逋不娶，无子。所居多植梅养鹤，泛舟湖中，客至则放鹤致之。尝自谓“以梅为妻，以鹤为子”，故时人谓之“梅妻鹤子”。天圣中，闻逋名，诏长吏岁时劳问。薛映、李及在杭州，每造其庐，清谈终日而去。尝有诏征之，逋辞以疾，不至。论曰：林逋隐于西湖，不娶无子，梅鹤为侣。其高风亮节，诚足尚已。然士之出处①，各有其志。逋之不欲仕，盖以天下已治，不欲自炫其能以要名耳。若方其隐时，朝廷清明，闾阎②无事，故得优游卒岁。使时方多故，逋岂得终隐哉？（节选自《宋史·隐逸传·林逋别传》，有删改）【注】①出处：出仕与隐退。②闾阎：民间。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.少孤力学/不为章句/性恬淡好古/弗趋荣利/家贫衣食不足/晏如也/B.少孤力学/不为章句/性恬淡好古/弗趋荣利家/贫衣食不足/晏如也/C.少孤力学/不为章句/性恬淡/好古弗趋/荣利家贫/衣食不足晏如也/D.少孤力学/不为章句/性恬淡好古/弗趋荣利/家贫衣食/不足晏如也/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.江、淮：指长江、淮河，文中代指长江中下游地区。B.行书：介于楷书与草书之间的字体，兼具流畅与工整。C.天圣：宋仁宗年号，年号是古代皇帝用以纪年的名号。D.闾阎：原指里巷的门，文中与“朝廷”对举，指官场。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.林逋幼年丧父，刻苦学习，但不局限于章句之学；他性情恬淡，不慕荣利，即使生活贫困也能安之若素。B.林逋擅长行书，喜爱作诗，作品风格清峻独特，但他无意以诗扬名，故随写随弃，流传下来的仅三百余篇。C.林逋隐居孤山，不娶无子，以梅鹤为伴，时人因此称他“梅妻鹤子”；他拒绝出仕，朝廷下诏征召也未应。D.作者评论认为，林逋的高风亮节值得推崇，他选择隐退是因为天下大治，无需炫耀才能求名；若遇乱世，未必能终隐。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）初放游江、淮间，久之归杭州，结庐西湖之孤山，二十年足不及城市。（4分）（2）薛映、李及在杭州，每造其庐，清谈终日而去。（4分）14.林逋的“隐”有哪些表现？请结合文本简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15~16题。闲居晚夏姚合①闲居无一事，虚掷②盛时年。渐暗须看月，初晴好数莲。树阴秋更薄，虫语夜偏长。若问幽人③意，思齐④大隐篇。【注】①姚合：中唐诗人，曾任地方官，后退居洛阳。②虚掷：白白度过。③幽人：隐者，此处指诗人自己。④思齐：向往达到。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“闲居无一事”直述现状，“虚掷盛时年”隐含对虚度光阴的怅惘，情感复杂。B.颔联“渐暗须看月”写天色渐晚，诗人望月遣怀；“初晴好数莲”写雨过天晴，细数莲花，画面宁静。C.颈联“树阴秋更薄”点明时令已入秋，树阴渐稀；“虫语夜偏长”以虫鸣衬夜静，强化幽居之感。D.尾联“思齐大隐篇”化用“小隐隐陵薮，大隐隐朝市”之意，表达诗人对隐逸生活的满足与向往。16.有人认为，这首诗“闲”而不“淡”，请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《荀子·劝学》中“__________，__________”两句，以车马为喻，说明借助外物可以弥补自身不足的道理。（2）白居易《琵琶行》中“__________，__________”两句，通过描写环境的寂静，侧面烘托出琵琶女演奏的感染力。（3）苏轼《赤壁赋》中“__________，__________”两句，以月亮的圆缺为例，说明事物变化“卒莫消长”的哲理。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18~20题。近年来，“国潮”成为文化领域的热词。从故宫文创的走红到汉服产业的兴起，从非遗技艺的活态传承到传统节日的创新表达，国潮的内涵正不断__________。国潮不是简单的元素堆砌，而是传统与现代的深度融合。在某博物馆的数字展厅里，观众只需扫描文物，就能通过AR技术看到文物的“前世今生”：青铜器上的纹饰__________，陶俑的服饰细节清晰可见，连器物上的微小裂痕都__________。这种技术不仅让文物“活”了起来，更让传统文化与当代审美__________。国潮的火爆，反映了年轻人文化自信的提升。他们不再盲目追逐国外潮流，而是更愿意为具有文化内涵的产品买单。数据显示，“95后”“00后”占国潮消费者的比例超过60%，成为国潮消费的主力军。18.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分）A.拓展活灵活现纤毫毕现同频共振B.扩展惟妙惟肖历历在目交相辉映C.拓展惟妙惟肖纤毫毕现交相辉映D.扩展活灵活现历历在目同频共振19.文中画波浪线的句子有语病，请修改。（4分）20.请根据文段内容，以“国潮”为开头，用一个单句概括其核心特征。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21~22题。“数字人文”是近年来兴起的跨学科领域，它将数字技术应用于人文研究，推动传统学术范式的变革。例如，通过文本挖掘技术分析《全唐诗》中的地理名词，可以__________唐代诗人的迁徙路线；利用可视化工具呈现《红楼梦》的人物关系网，能直观展示复杂的家族脉络。数字人文不是对传统人文研究的否定，而是__________。它借助技术手段扩大研究的广度：传统研究受限于纸质文献的收藏量，数字人文则能整合全球数据库的资源；同时提升研究的深度：通过量化分析，__________传统研究中难以察觉的规律。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）22.请用三个短语概括“数字人文”研究的特点，每个短语不超过6字。（3分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）某社交平台发起“虚拟社交与现实关系”的讨论，以下是部分留言：“我在元宇宙里有个虚拟身份，能和不同国家的朋友实时聊天，这种无边界的交流很新鲜。”“每天下班只想在游戏里组队打怪，现实中连和邻居打招呼都觉得累。”“线上聊天方便，但总觉得少了点温度——上次和发小视频通话，他身后的台灯还是我们一起买的，突然就怀念起挤在一张床上夜谈的日子。”请结合材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案及解析一、现代文阅读1.A（“已能覆盖中短篇小说的完整创作”错误，原文为“能独立完成中短篇小说的AI写作程序”，但“覆盖”表述绝对，且后文提到AI处理复杂情感时存在缺陷，故无法完全覆盖。）2.D（“不会取代传统创作”错误，原文类比强调“不会取代人类作家”，而非“传统创作”；“推动文学形态革新”是合理推断。）3.D（A项“前者否定技术价值”错误，前者担忧人文价值消解，并非否定技术；B项“具备文化理解能力”错误，AI仅能模仿语言特征，无理解能力；C项“只需”错误，原文强调“需要具备双重能力”。）4.①素材整合能力：短时间梳理文学流派语言特征；②语言打磨能力：优化故事节奏提升可读性；③跨文化模仿能力：模仿不同文化文本的语言风格。（每点2分，答出两点4分）5.主题示例：“AI赋能，人文为核——技术时代的文学坚守与创新”（2分）。理由：既突出AI对文学创作的技术赋能（如素材整合、协作模式拓展），又强调人文价值是文学的核心（如人性洞察、意义阐释），符合材料对技术与人文关系的辩证分析。（4分）6.C（“为王伯茶叶种植技术得到认可”错误，老妇讨茶种是因小孙女要求，与技术认可无关；“为后文年轻人学煮茶做铺垫”牵强，后文年轻人学茶是因自身对慢生活的感悟。）7.D（“全知视角”错误，小说通过有限视角（主要是王伯和年轻人的视角）展开，并非全知。）8.①串联情节：以“煮茶—讨茶种—学煮茶”推动故事发展；②象征主题：茶的“慢”象征传统生活的从容，与现代快节奏形成对比；③刻画人物：通过王伯对茶的坚守、年轻人对茶的态度变化，突出人物形象。（每点2分，答出两点4分）9.①传统与现代的碰撞：王伯坚守“半壶茶”的规矩、拒绝电商卖茶种，体现传统生活的“慢”；年轻人最初追求效率、被工作挤压，代表现代快节奏。②温暖的传承：年轻人最终主动学习煮茶，老妇讨茶种延续种植，暗示传统生活方式在现代社会中找到新的生机；王伯的包容（教年轻人煮茶）与年轻人的转变（放下手机），体现代际理解与文化传承的温暖。（每点3分）二、古代诗文阅读10.A（“弗趋荣利”结构完整，“家贫衣食不足”为独立分句，故选A。）11.D（“闾阎”指民间，与“朝廷”对举，非“官场”。）12.B（“流传下来的仅三百余篇”错误，原文“今所传尚三百余篇”，“尚”表示“还剩”，非“仅”。）13.（1）起初漫游于长江、淮河流域，过了很久回到杭州，在西湖的孤山建造房屋，二十年脚不踏入城市。（“放游”“结庐”“及”各1分，句意1分）（2）薛映、李及在杭州时，每次到他的住所拜访，清谈一整天才离开。（“每”“造”“终日”各1分，句意1分）14.①生活上：结庐孤山，二十年不入城市；②情感上：不娶无子，以梅鹤为侣；③仕隐选择上：拒绝朝廷征召，以疾辞。（每点1分）15.C（“点明时令已入秋”错误，诗题“晚夏”，颈联“秋更薄”是夏末秋初的景象，并非已入秋。）16.①“闲”的表现：无事务缠身，看月数莲，生活闲适；②“不淡”的表现：“虚掷盛时年”隐含年华虚度的怅惘；“思齐大隐篇”流露出