2025 小学一年级道德与法治上册天气变化要添衣课件

一、教学背景分析：从生活现象到成长需求的精准对接演讲人教学背景分析：从生活现象到成长需求的精准对接总结与拓展：让习惯扎根生活3.1"穿衣小能手"情景模拟教学实施路径：从感知到行动的阶梯式引导教学目标设定：知识、能力、情感的三维生长目录2025小学一年级道德与法治上册天气变化要添衣课件作为一名深耕低年级道德与法治教学的一线教师，我始终坚信：教育的本质是生活的教育。当我翻开2025年新版教材，看到"天气变化要添衣"这一课目时，脑海中立刻浮现出晨间检查时那些缩着脖子打喷嚏的小身影——他们有的因为贪凉少穿了外套，有的因为妈妈没及时看天气预报而穿错了衣服。这一课的核心，不仅是教会孩子"添衣"的生活技能，更是要在他们心中种下"关注自我、关爱他人"的生命意识。接下来，我将从教学背景、目标设定、实施路径、情感升华四个维度，系统展开这一主题的教学思考与设计。01教学背景分析：从生活现象到成长需求的精准对接1学生认知基础与现实痛点一年级学生平均年龄6-7岁，正处于从"被照顾者"向"半自主生活者"过渡的关键期。他们对天气变化的感知多停留在"冷了会发抖""热了会出汗"的直观体验，但缺乏主动关联"天气-穿衣-健康"的逻辑能力。据我上学期对所带班级45名学生的观察统计：约60%的孩子早晨穿衣完全依赖家长，30%能表达"想穿什么"但缺乏合理性判断，仅10%会关注天气变化并提出调整需求。更值得注意的是，换季期（如9月入秋、11月降温）班级感冒率高达25%，其中70%的病例与"穿衣不当"直接相关。这些数据背后，是孩子生活自理能力的缺口，更是生命教育的重要切入点。2教材定位与育人价值本课是上册"健康安全地生活"单元的核心内容，与前一课"我们的身体很重要"形成逻辑递进——前者强调身体的珍贵，后者落实为具体的保护行动。教材通过"观察天气""调整衣物""关心家人"三个情境图，传递"主动适应环境变化""对自己的健康负责"的生活智慧，这正是道德与法治课程"生活即教育"理念的生动体现。3教学环境与资源准备为增强教学的代入感，我提前做了三项准备：一是收集班级学生近一周的"穿衣-天气"对比照片（经家长同意），制作成"天气穿衣小档案"；二是准备了晴、雨、风、降温四种典型天气的实景视频（时长15秒/个）；三是邀请校医录制3分钟科普短片，用卡通动画解释"为什么受凉容易生病"（如冷空气刺激鼻腔黏膜降低抵抗力）。这些具象化资源，将成为连接抽象认知与生活经验的桥梁。02教学目标设定：知识、能力、情感的三维生长教学目标设定：知识、能力、情感的三维生长基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中"健康生活"的目标要求，结合一年级学生的认知特点，我将本课目标分解为三个层次：1知识目标（基础层）能说出3种以上常见天气变化类型（如降温、下雨、起风）；01知道"天气变化时及时添衣"与"预防感冒"的直接关联；02识别2-3种判断冷热的简单方法（如摸颈后是否发凉、观察手臂是否起鸡皮疙瘩）。032能力目标（实践层）初步养成"早晨看天气、出门前检查衣物"的行为习惯；在同伴提醒或教师引导下，能主动调整过薄/过厚的衣物。能根据当天天气预报（温度、天气状况）选择合适的衣物（如15℃穿毛衣+外套，25℃穿长袖T恤）；3情感目标（价值层）123体会"照顾好自己"是对家人的爱（如"我穿暖了，妈妈就不用总担心我"）；萌发关注天气变化的兴趣，产生对自然环境的亲近感；在"穿衣小能手"活动中获得成就感，增强生活自理的自信心。12303教学实施路径：从感知到行动的阶梯式引导1情境导入：用"身边的故事"唤醒关注上课伊始，我会播放一段课前录制的"晨间小剧场"：画面里，小宇缩着肩膀走进教室，一边搓手一边说："今天早上妈妈说不冷，没让我穿外套，现在胳膊凉凉的。"镜头切换到小晴蹦蹦跳跳进教室，拉开外套拉链说："我看了天气预报，今天比昨天降了5度，我多穿了一件马甲！"播放结束后，我会提问："小朋友们，你们发现小宇和小晴有什么不一样吗？"待学生七嘴八舌回答后，我顺势总结："原来，天气变了，我们的衣服也要跟着变。今天我们就来学习——天气变化要添衣。"（板书课题）这一设计的关键在于"真实感"：小宇和小晴都是班级里的真实学生，他们的对话是课前真实采访的记录。当孩子们看到熟悉的小伙伴出现在屏幕上，立刻会产生"这就是我每天经历的事"的代入感，注意力自然被调动起来。2探究新知：在观察与讨论中建立逻辑3.2.1天气变化有哪些？——感知天气的"变"我会依次播放四种天气视频：①9月某晴天（28℃，阳光灿烂）；②同日傍晚（18℃，起风，妈妈递外套）；③10月雨天（15℃，雨滴滴在伞上）；④11月降温（8℃，小朋友哈出白气）。播放时暂停提问："这些画面里，天气发生了什么变化？"引导学生用"变凉了""下雨了""风大了"等口语化表达描述。接着展示"天气变化小卡片"（温度变低、下雨、起风、出太阳变热），让学生将视频与卡片配对，形成"天气变化=温度/降水/风力改变"的初步认知。2探究新知：在观察与讨论中建立逻辑2.2为什么要及时添衣？——理解健康的"联"这里我会请出校医录制的科普短片：动画中，一个戴红帽子的"健康小卫士"说："小朋友的身体像小暖炉，冷的时候需要'加柴火'（添衣服）。如果衣服太薄，冷空气会从脖子、肚子钻进去，小暖炉的火就变小了，细菌宝宝就会跑进来捣乱，然后就会打喷嚏、咳嗽啦！"短片结束后，我拿出提前准备的"身体保暖图"（标注脖子、腹部、后背为关键部位），让学生用贴纸（暖宝宝图案）贴在需要重点保护的位置。有个孩子边贴边说："我奶奶总说'肚肚不能着凉'，原来这里真的很重要！"这种将生活经验与科学知识结合的方式，让抽象的"健康"变得可触摸。2探究新知：在观察与讨论中建立逻辑2.3怎么判断要不要添衣？——掌握方法的"巧"我会组织"小侦探找线索"活动：展示3张图片（①男孩摸自己的后颈，皱眉头；②女孩手臂起鸡皮疙瘩；③小朋友跑跳后额头出汗），提问："他们在干什么？"引导学生总结出判断冷热的方法：摸后颈（凉→冷，温→刚好，汗湿→热）、看手臂（起鸡皮→冷）、感受身体（发抖→冷，出汗→热）。为强化记忆，我编了一首儿歌："天气变，要注意，摸后颈，看手臂，冷了就把衣服添，热了拉链拉一拉。"孩子们边念边做动作，很快就记住了。043.1"穿衣小能手"情景模拟3.1"穿衣小能手"情景模拟我设计了三个生活场景（见下表），将学生分成三组，每组选择一个场景讨论"应该穿什么"，并从教师准备的衣物道具（短袖、长袖、马甲、外套、雨披）中选出合适的搭配。|场景|天气状况|正确搭配示例||--------------------|----------------|---------------------------||周一早晨上学|晴，12℃-20℃|长袖T恤+薄外套（方便热了脱）||周二放学时|突然下雨，8℃|长袖+厚马甲+雨披||周三体育课|大风，5℃|保暖内衣+毛衣+防风外套|3.1"穿衣小能手"情景模拟讨论过程中，我会巡回观察，适时追问："为什么选马甲？""雨披和外套有什么不同？"引导学生关注"功能性"（防风、防水）和"便捷性"（方便运动时穿脱）。分享环节，有个孩子说："我选薄外套是因为课间玩的时候会热，脱下来方便！"这种从"穿什么"到"为什么这样穿"的思考，正是生活智慧的萌芽。3.3.2"我的穿衣日记"分享会课前我让学生和家长一起记录"一周天气-穿衣表"（如表），课堂上请3-5名学生分享。有个女孩指着表格说："周三降温了，我本来想穿裙子，妈妈让我看天气预报，我发现只有8℃，就改穿了裤袜和厚外套。晚上我没打喷嚏，妈妈夸我是'天气小专家'！"这样的分享不仅让孩子获得成就感，更让其他同学看到"关注天气-调整衣物-保护健康"的完整链条。3.1"穿衣小能手"情景模拟|日期|天气|我穿的衣服|我觉得冷/热/刚好|妈妈/爸爸的话||--------|------------|------------------|------------------|----------------------||9.20|晴，25℃|短袖+薄外套|刚好|"今天温差大，外套别脱"||9.21|雨，18℃|长袖+厚马甲|刚好|"你自己选的衣服真棒"|3.1"穿衣小能手"情景模拟3.4情感升华：从"照顾自己"到"关爱他人"课程尾声，我会讲述一个真实的小故事："上周四，小雨看到同桌乐乐只穿了短袖，就说：'乐乐，今天降温了，我有件备用的外套，你穿吧！'乐乐穿上后说：'暖暖的，谢谢小雨！'后来乐乐的妈妈特意发消息说，小雨的外套让乐乐没感冒。"讲完故事，我问："小雨做了什么？为什么她的行为很棒？"孩子们纷纷举手："她关心同学！""她知道天气冷要添衣，还帮助别人！"我顺势总结："学会看天气添衣，不仅是照顾自己，也是关心家人、帮助朋友的表现。就像小雨一样，我们都可以成为'温暖小天使'。"05总结与拓展：让习惯扎根生活1课堂总结：用"三字歌"强化记忆我带领学生一起朗读自编的《添衣儿歌》，将本课重点浓缩其中："看天气，知冷暖，摸后颈，判热寒。冷添衣，热减衫，护健康，记心间。爱自己，爱他人，好习惯，乐成长！"孩子们边念边拍手，清脆的童声里，"天气-穿衣-健康-关爱"的逻辑链已悄然内化。2课后拓展：设计"21天穿衣打卡"为将课堂所学转化为长期习惯，我设计了"21天穿衣打卡表"（见下图），要求学生每天早晨：①和家长一起看天气预报；②自己选择衣物；③让家长在"是否合适"栏打勾/叉；④周末总结"我最满意的一天"。打卡表下方留有"家长留言"栏，鼓励家长记录孩子的进步（如"今天主动提醒我带外套，太贴心了！"）。心理学研究表明，21天能初步养成一个习惯，这种持续性的实践，将让"关注天气变化要添衣"从课堂知识变为生活自觉。|日期|天气|我选的衣服|妈妈/爸爸说（合适/不合适）|我的感受||--------|------------|------------------|----------------------------|------------------------|2课后拓展：设计"21天穿衣打卡"|9.25|晴转雨15℃|长袖+薄外套+雨具|合适|下雨时没淋湿，很开心！||9.26|大风8℃