2025 小学一年级道德与法治上册值日工作认真做课件

一、为什么要认真做值日？从"小任务"看"大成长"演讲人目录为什么要认真做值日？从"小任务"看"大成长"01遇到困难怎么办？从"我不行"到"我能行"的成长课04自我检查："三看"法03怎样认真做值日？从"手忙脚乱"到"有条有理"的指南02认真值日的小榜样：身边的"光"，心里的"火"052025小学一年级道德与法治上册值日工作认真做课件作为一名深耕小学道德与法治教育十余年的一线教师，我始终相信：教育的温度，往往藏在最日常的细节里。对于刚从幼儿园升入小学的一年级学生来说，"值日"这个看似简单的任务，实则是他们融入集体、学会责任、感受成长的重要起点。今天，我们就围绕"值日工作认真做"这一主题，从认知、行动到情感，一步步打开这扇通往责任与担当的大门。01为什么要认真做值日？从"小任务"看"大成长"为什么要认真做值日？从"小任务"看"大成长"当我第一次问班里的小朋友"为什么要做值日"时，孩子们的回答像春天的蒲公英——有的说"老师说要做"，有的说"不做会被批评"，还有个小机灵鬼说"妈妈说值日能得小红花"。这些答案单纯可爱，却也让我意识到：要让孩子们真正"认真做值日"，首先得帮他们理解这件事背后的意义。个人成长：从"被照顾"到"会照顾"的跨越一年级学生刚结束以"被照顾"为主的幼儿园生活，进入小学后，"自己的事情自己做"是独立的第一步，而"班级的事情一起做"则是责任的第一次萌芽。就像我们班的小雨，开学第一周连自己的书包都整理不好，轮到她擦桌子时，总是把抹布拧得滴水，把课本弄湿。但经过两周的值日练习，现在她不仅能把自己的课桌擦得锃亮，还会提醒同桌"铅笔盒要摆整齐"。这种变化，正是劳动能力与责任意识在悄悄生长。集体荣誉：每一份认真都是班级的"美容针"记得去年开学一个月后，我们班因为地面总有纸屑、桌椅歪歪扭扭，连续两周没拿到"文明班级"流动红旗。孩子们特别沮丧，我趁机问："如果我们每个人值日时都多检查一遍，教室会不会更漂亮？"第二天值日时，平时总爱打闹的小宇主动捡起了墙角的碎纸片，总说"我不会"的朵朵踮着脚擦干净了窗台。当第三周流动红旗挂在教室墙上时，孩子们欢呼着说："原来我们认真值日，班级真的会变棒！"这就是集体的力量——每个人的认真，都是班级荣誉的底色。习惯养成：童年的"小坚持"，未来的"大品格"心理学研究表明，6-7岁是习惯养成的关键期。值日不是一次性任务，而是需要每天、每周重复的"小坚持"。就像我们班的"图书角管理员"小明，从一开始忘记整理绘本，到现在每天放学前主动把歪倒的书立好、把破角的书角抹平，这个过程中他学会了"坚持"；而负责擦黑板的小美，从刚开始敷衍地画圈，到后来仔细擦掉每一个粉笔印，她懂得了"细致"的意义。这些品质，会像种子一样埋在孩子心里，伴随他们一生。02怎样认真做值日？从"手忙脚乱"到"有条有理"的指南怎样认真做值日？从"手忙脚乱"到"有条有理"的指南理解了意义，更需要具体的方法。一年级学生动手能力弱、规则意识尚在形成中，值日时常常出现"抢扫帚打闹""擦桌子只擦中间""垃圾扫到角落就不管"的情况。针对这些问题，我总结了一套"三步值日法"，帮助孩子们从"手忙脚乱"到"有条有理"。准备阶段：兵马未动，"工具"先行检查工具是否齐全：提前一天提醒孩子们带好抹布（最好缝上名字，避免混用）、小扫帚（班级统一准备，避免大小不一）、垃圾桶（贴好班级标签）。我会在教室后面贴一张"值日工具检查表"，让值日小组组长每天放学前核对：抹布是否晾干？扫帚是否归位？垃圾桶是否清空？明确分工不混乱：一年级孩子容易"一窝蜂"抢同一件事，所以提前分工很重要。我会根据孩子的能力特点分配任务：力气大的负责倒垃圾，细心的擦桌子，个子高的擦窗台，动作快的扫地。比如我们班的"黄金小组"，小壮倒垃圾又快又稳，小甜擦桌子时连桌腿都不放过，小林扫地时会沿着课桌缝慢慢扫，分工明确让他们的值日效率提高了一倍。准备阶段：兵马未动，"工具"先行心理建设要到位：有些孩子会觉得"值日是麻烦事"，我会用共情的方式沟通："老师小时候值日时也觉得累，但看到教室变干净，心里特别骄傲！你们试试看，做完值日一起站在教室后面看看，是不是像变魔术一样？"这种"情感铺垫"能让孩子们从"要我做"变成"我想做"。执行阶段：分区域、按步骤，细节决定质量地面清洁：从"扫"到"捡"的双重标准扫地时要"从后往前"：先把桌椅拉出来，从教室最后一排开始扫，把垃圾集中到教室前门附近，避免扫过的地方又被踩脏。拖地要"拧干再拖"：一年级孩子力气小，拖地时抹布要尽量拧干，避免地面湿滑摔跤。可以教他们用"叠抹布"的方法——把抹布叠成正方形，增大接触面积，拖得更干净。边角垃圾"蹲下来捡"：有些小纸片卡在课桌腿旁边，用扫帚扫不到，这时候要蹲下来用手捡，真正做到"无死角"。我们班的"扫地小能手"小杰就发明了"弯腰三秒法"：扫完地后，弯腰看看地面有没有漏网的小垃圾，这个习惯让他负责的区域从没被老师提醒过。桌椅整理：从"歪歪扭扭"到"整整齐齐"的秘诀执行阶段：分区域、按步骤，细节决定质量对齐桌角有方法：可以在教室地面贴两条绿色胶带，一条贴在第一排课桌的桌角位置，另一条贴在最后一排，让中间的课桌桌角都对齐胶带，这样整排桌子就像士兵一样整齐。椅子摆放要"归位"：有些孩子放学时把椅子随便一推，椅子腿就会卡在课桌下面，既不美观又容易绊倒人。可以教他们"轻轻抬、慢慢推"——把椅子轻轻抬起来，对准课桌的空隙慢慢推进去，这样椅子就会乖乖"回家"。抽屉检查不能少：有些孩子会把废纸、零食袋落在抽屉里，值日时可以提醒他们"帮同桌检查一下抽屉"，既培养了互助意识，又保持了整体整洁。其他区域：小细节里的大用心黑板槽要"刮干净"：用黑板擦刮黑板槽时，要从左到右慢慢刮，把粉笔灰集中到中间，再用纸包起来扔掉，避免粉笔灰乱飞。执行阶段：分区域、按步骤，细节决定质量窗台要"擦到底"：擦窗台时，不仅要擦上面，还要擦侧面和边缘，有些孩子只擦看得见的地方，侧面的灰尘就会积成"小土堆"。可以边示范边说："窗台就像小朋友的脸蛋，前面后面都要洗干净哦！"卫生角要"摆整齐"：扫帚、拖把、垃圾桶要按顺序摆放，扫帚头朝一个方向，垃圾桶盖要盖上，这样卫生角看起来才像"小仓库"而不是"乱摊子"。03自我检查："三看"法自我检查："三看"法看地面：蹲下来，从教室前面往后面看，有没有漏扫的纸片、瓜子壳；看桌椅：站在教室后面往前面看，桌椅是否成一条直线，椅子是否全部推进去；看其他区域：走到黑板前看看黑板槽，走到窗台边摸摸有没有灰尘，走到卫生角看看工具是否归位。小组互查："小评委"活动每组值日结束后，由其他小组的一名同学当"小评委"，用"值日评分表"（画着地面、桌椅、黑板等图案，每项合格贴一颗星）进行评分。我们班的"小评委"小雨特别认真，有一次发现第三组的窗台侧面有灰尘，她边指边说："这里没擦干净，像小花猫的脸！"被提醒的小组马上重新擦了一遍，还说："下次我们要当全五星小组！"老师点评：肯定进步，指出方向自我检查："三看"法我会用"具体+鼓励"的方式点评："今天第一组的地面特别干净，尤其是小宇把讲台下面的纸屑都捡出来了，这叫'认真'；第二组的桌椅摆得很整齐，小甜还帮同桌把歪掉的铅笔盒摆好了，这叫'热心'。如果第三组的黑板槽能再刮一遍，就更完美了！"这种点评让孩子们知道"认真"具体体现在哪里，也更有努力的方向。04遇到困难怎么办？从"我不行"到"我能行"的成长课遇到困难怎么办？从"我不行"到"我能行"的成长课值日过程中，孩子们难免会遇到困难：可能是工具太重拿不动，可能是和同学分工时闹矛盾，也可能是自己很努力但还是做不好。这时候，引导他们学会解决问题，比完成值日本身更重要。工具问题："我来帮你"的互助力量记得有一次，小个子的朵朵要倒垃圾桶，可垃圾桶太满太重，她提起来摇摇晃晃。这时候，旁边的小壮马上说："我帮你一起提！"两个人一人扶一边，慢慢把垃圾桶提到了楼下。我抓住这个机会开了个"小讨论会"："如果遇到工具太重/太高够不着的情况，我们可以怎么做？"孩子们七嘴八舌地说："找同学帮忙""搬个小椅子踩着""告诉老师"。现在班里形成了默契：看到同学吃力，主动问一句"需要帮忙吗？"，这种互助的温暖，比值日本身更珍贵。分工矛盾："好好说话"的沟通技巧有一次值日时，小明和小刚都抢着要擦黑板，结果一个人拽着黑板擦的一边，另一个人拽着另一边，黑板擦"啪"地掉在地上，两人都哭了。我没有直接批评，而是问他们："你们为什么都想擦黑板？"小明说："擦黑板很有趣，像画画！"小刚说："我想让黑板变干净！"我趁机引导："原来你们都是想为班级做好事，那我们可以轮流擦，今天小明擦左边，小刚擦右边，明天交换，好不好？"两个孩子破涕为笑，后来还成了"擦黑板搭档"。这件事让我明白：孩子的矛盾往往源于"想做好事"，引导他们用"我想......""我们可以......"的句式沟通，比单纯讲道理更有效。能力不足："慢慢来，我能学会"的成长心态班里有个叫乐乐的小朋友，动手能力比较弱，第一次扫地时，扫帚在他手里像条小蛇，扫了半天垃圾反而更分散。他急得直掉眼泪："我太笨了，做不好值日！"我蹲下来和他一起扫，边示范边说："你看，扫帚要轻轻贴着地面，像小鸭子走路一样慢慢往前推。来，我们一起数'1-2-3'，把垃圾赶到小堆里。"第二天，乐乐主动说："老师，我今天想再试试扫地！"虽然还是有点慢，但他的认真劲儿感染了全班。现在乐乐不仅能独立完成扫地任务，还会教新转来的同学："别着急，慢慢来，我刚开始也不会！"这种"不放弃"的成长心态，才是值日带给孩子最珍贵的礼物。05认真值日的小榜样：身边的"光"，心里的"火"认真值日的小榜样：身边的"光"，心里的"火"在一年级的教室里，最能激励孩子的不是遥远的英雄，而是身边的伙伴。我特别注重挖掘"值日小榜样"，让孩子们看到：认真值日的人，会发光。"坚持之星"：每天多做一点点我们班的"坚持之星"是小美，她负责整理图书角。每天放学前，她总会把散落的绘本一本本放回书架，把卷边的书角轻轻抹平，还会把看过的书按大小排好队。有一次下大雨，小美迟到了，一进教室就直奔图书角，边整理边说："昨天借的《小熊绘本》还没摆好，今天一定要放整齐。"现在图书角成了班里最受欢迎的地方，孩子们说："因为小美整理得太好，我们都舍不得弄乱。""创新之星"：用巧思让值日更有趣小宇是个爱动脑筋的孩子，他发现扫地时灰尘容易飞起来，就从家里带来了小喷壶，扫地前先喷点水，灰尘就乖乖"躺"在地上了；他还发明了"扫地游戏"——把纸屑当"小怪兽"，扫帚当"武器"，边扫边说："消灭小怪兽，教室变干净！"这个方法很快在班里流行起来，孩子们扫地时更开心了。"温暖之星"：用善意点亮集体每次轮到小甜值日，她总会多做两件事：帮请假的同学擦桌子，给自然角的绿萝浇点水。有一次，班里的小宇发烧请假，小甜不仅擦了小宇的桌子，还在他的铅笔盒里放了张纸条："小宇，祝你快点好起来，你的桌子我帮你擦干净啦！"小宇回校后说："看到纸条，我心里暖暖的，以后我也要像小甜一样。"结语：值日是"小事"，却是"大教育"回顾这节课的内容，我们从"为什么要认真做值日"讲到"怎样认真做值日"，从"遇到困难怎么办"谈到"身边的小榜样"。但最想告诉孩子们的是：值日不是老师布置的任务，不是为了得到小红花的"表演"，而是我们作为班级小主人的责任——因为这是我们每天学习、玩耍的地方，我们爱它，所以愿意为它付出；因为我们是班级的一份子，所以愿