化学教师工作总结（23篇）

化学教师工作总结（23篇）

化学教师工作总结1

一、认真备课，精心制作教学案：

新课标教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但知识点问

的联系较差，而且我所教的班级同学的基础的差别很大，因此我在

制作学案以及备课时，不仅要参考和分析很多有关资料，还要尽量

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选取不同层次的题目，

使每个学生都学有所得，使知识点的教学有条理性，学生较易学和

理解。

二、认真批改学案，及时进行针对性评价

积极推进我校教学方法改革，认真执行因材施教理念。学案是

一种很好的信息反馈方式，从学案中能够发现学生存在的一些问题。

所以布置学案要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这

点，我们高一化学组精诚合作高度认真负责筛选学习材料，精编习

题，力求每一次练习都能起到最好的效果。在批改学生的学案时我

认真分析并记录了学生的学案完成情况，将他们在学案过程出现的

问题作出分类总结，态行针对性的评讲，并及时对教学方法进行改

进，做到有的放矢

三、弹性调节难度

教学要坚持因材施教原则，一定要适合学生的胃口，对不同层次

学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学

情绪，成绩更差；若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入

精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识

的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好

的发展。

四、加强方法指导

对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重

点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学

生学有余味；对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱

时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自

己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

五、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课

堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成

教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主

渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性

和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，

从各方面激发学生的'学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观

性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成

以教师为主导，以学生为主体的教学模式，同时，也注重学生学习

小组合作互助的作用，课后对不同的学生采取培优补差的方式。

六、根据学生实际，做好后进生的转化工作

我教的三个班中，大部分同学上课还是很认真，学习劲头也较

浓，只是后进生面太大了，后进生基础太差，考试成绩也就差，有

些学起来就没信心，更不想去学。针对这种情况，我通过找他们个

别谈话和分析他们的作业、试卷了解原因，对于对化学不感兴趣的，

我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，提高他们的兴

趣；对于没有努力去学的学生，我提出批评以后再加以鼓励，并为

他们定下学习目标，利用周末或课外时间进行辅导。

存在不足，由于课时问题很多问题还得不到更好的讲解，即便

坐班课都在讲新课，但时间紧任务重，到期末考试也才刚刚讲完新

课，平时上课几乎没有处理习题时间如：，在教材处理和难度控制

上有时不当；有时时间较紧，上课语速过快，学生消化不及等。再

加上科目多任务重，自学能力差的学生跟着吃力，尖子生也有些吃

不消，所以成绩不理想在所难免。在今后的教育教学工作中，我将

更严格要求自己，在培养学习能力方面多做努力，争取更大的进步!

化学教师工作总结2

今年我担任九年级1、2班的化学教学工作，化学是九年级新开

的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学

科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本

技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影

响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它

的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基

础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或

者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情

绪不高，有一定的畏革和依赖心理.教学任务相当艰巨，为了更好

地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中即使根据情况进

行有效调整，现将工作总结如下。

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生

的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注

意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很

重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。

在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生

听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知

识上。

二、发挥化学实验的作用化学学科有它自身的优势一一化学实

验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学,

在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和

思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材

内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实

验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的、情感，理解科学的本

质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的

能力。

例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究

二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的

烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；学生

在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有

扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力

一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过

关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节,

尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都

严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业

上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教

学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的

容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力

较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

四、不足及努力方向。

在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有

要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，

对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一

些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的

时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信

心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。化学教师工作总结3

高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基

础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直

接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并

且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三化学教学制定了详细的

计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用

不同的教学策略和训练方式。

一、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚

进入高三的同学所面临的第一个问题，也是面临新高考，老师们必

须要解决好的一个问题。因此，就必须对一些信息进行研究，从中

领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完戌复习任务奠定基础。

1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其

突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。

只要根据近几年来宁夏等课改先行高考形式，重点研究一下宁夏近

几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、

试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定

相应的复习计划。

2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相

比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如

内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和

科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。

很显然，这些变化已体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准

的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习

的目的性。

3.熟悉考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复

习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题

指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层

次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强

目的性，随时调整复习的方向。

二、强化“双基”，构建“网络”，突出主干知识的教学

主干知识：是学科知识树的树干部分。由核心概念、基本技能、

主要规律和原理组成，是支持学科的脉络，约25条。

核心知识：考试大纲中对测试内容要求为理解（掌握）层次的知

识。《考试大纲》里列出的化学核心知识占39.8%,其中基本概念

和基本理论占21.2%,常见元素的单质及其重要化合物占6.8%,有

机化学基础占3.4%,化学实验占2.5%,化学计算占5.9虬

高考无论怎样改，“双基”都是很重要的。加强“双基”教学

是我们每年在高考之后都要强调的话题，而且是如何强调也不过分

的。这就启示我们，高考复习备考时一定要降低重心，强化基础知

识和基本技能的复习，不盲目追求考试“热点”。故在复习备考时,

要注重学生知识的基布性和全面性，要把落实“双基”放在首位。

首先，要认真引导学生阅读课本，依照考试说明的要求，对每一个

知识点逐一落实，不留盲点，全方位复习。同时，要注意每年考试

说明中的“变化点”，这些“变化点”在高考中一般都有所体现。

其次，当学生把课本知识弄懂后，教师要及时引导学生注意知识点

之间的联系，将基本概念、基本理论、元素化合物、有机物、化学

实验等知识分别通过点、线、面连成知识网络，把零散的知识系统

化、条理化、网络化。但要注意知识的归纳不局限于某一章节，要

将整个中学阶段的相关知识融入其中，形成合理的知识结构。

三、切实抓好三轮复习，夯实基础知识，提高综合应用能力

打好基础、落实基础是首轮复习的首要任务。进入第一轮复习

前，学生对已学过的知识遗忘较大，这一轮花费的时间也最多，大

约六个月左右。

第一轮：夯实基砧，系统构建化学知识结构。

任务：以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元

复习。不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的编排体系，理清知

识脉络，熟悉知识的落脚点，而且还要勤于动脑、动手，做一些各

种类型的练习。

措施：回归教材，突出知识“全、联、活”，采取“查、讲、

练、考”四环节进行。全：细致无漏，知识覆盖面要全。联：加强

知识间的联系，把分散、零碎的知识要联系起来。活：专题训练，

思维变通，灵活运用。查：检查课本基础知识的掌握情况，了解学

情，教师对学生的薄弱之处做到心中有数。增强“讲、练、考”的

针对性。讲：对知识点进行归纳整理，使知识规律化;练：每讲完一

个专题，配以适当数量的练习；考：每考一次，及时对试卷进行分析、

讲评，指出存在的问题，做好错误统计;教师自我反思、回顾、诊断、

总结在教学中存在的不足，及时调整复习计划和复习方法。

第二轮：培养综合能力，提高化学综合素质。

任务：重点是知识的系统化、条理化、结构化和网络化。即将

分散的'知识点连成线、结成网。培养和提高学生对化学知识的综合

能力、迁移能力、运用能力、探究能力、创新能力。同时也是查漏

补缺的重要阶段。

第三轮：综合训练，提高实战能力。从知识、能力、心理上全

面做好考试准备，提高学生对高考的适应性和应试能力。

四、抓落实，向规范化训练要质量

学生的应试能力最终要落实到卷面上，在卷面上，不会做和会

做做不对及会做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘

诀是：会题做对。这种观点是很有道理的，怎样才能做到“会题做

对”呢？这些可以通过规范训练、规范讲评，得到较好的解决。

1、要规范学生的学习行为，首先规范教师教学行为。从语言表

达到化学用语的书写，教师要身体力行，做好表率。要重视自己的

言行对学生潜移默化的影响。

2、要营造规范训练的氛围，将规范教育寓于常规训练之中。提

出“糊里糊涂做十题，不如明明白白做一题”等标语口号，时刻警

示告诫学生。

3、限时限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练。后期

复习，训练很多，但要多搞定时训练，形式可不拘一格，可以是整

套摸拟，也可以是专题训练某一题型，时间可以是一小时，也可以

是一课时，也可以是10分钟、20分钟、30分钟等。

4、创设条件，让学生充分暴露思维过程，针对学生思维上的缺

陷，对症下药，讲清错因，并辅以跟踪补偿训练，在纠错改错中达

到规范训练的目的。

积极学习：党的方针政策，学习学校下发的文件和学习资料，

积极参加学校各项活动，如升旗仪式和各种会议，主动进行各方面

的工作。忠诚党的教育事业，为教育教学工作不辞辛苦，努力工作。

注重师德修养，团结同志，积极协调各有关人员之间的关系。使个

人的教育教学工作、培养青年教师工作、教育科研工作、化学组的

组务工作等方面均取得了突出成绩。这一学年，是丰收的一年。

工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半

年，教高一的4个班（7、8、10、12）,周课时12节。下半年，教高

一4个班（5、6、7、22）,周课时12节。星期六经常是一上就是4

个小时，超负荷运转。这学期后阶段，在级部主任的安排下又增加

了奥赛、培优班4个（没有收费，只是教学），没计报酬，辛勤工作。

教学业绩明显。教学中，认真备课。在备好课的基础上，每次

上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后,

还能及时将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完

善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，

经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活，有：

作业本、《基础训练》、化学总结本、试卷1套、化学报、实验报

告册等，这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要“3+x”大

综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们

的作业负担并不重，因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。

对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在

班里经常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一

会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和

解惑。化学教师工作总结4

本人本学期担任高二化学教学，教23和24俩个教学班的教学

任务。按照教学计划，以及新的课程标准和学校的四层六部教学法

的要求，本人已经如期地完成了高二化学选修5《有机化学基础》

教学工作。为了总结经验，寻找不足，现将一学期的工作总结如下:

一、课程目标

高中化学课程目标是：提高学生的科学素养为宗旨，激发学生

学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来

发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；

积极进行教法与学法的探索与实践，联系学生生活实际，结合学科

知识，使学生感受化学对促进社会发展和提高人类生活质量的看得

见、模得着的事实，增强对化学学习的激情与原动力。

二、教学研究

1、备课深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力

求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意

学生的实际情况。积极参与集体备课讨论，认真编写个案教案，并

不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。坚持学生为主体，教师为主导、教学为

主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，面批面改。

三、课程研究

面临新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改就出现新的教

学理念，这就需要紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法

的目标，不断更新教学观念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学

的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人

格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同

学生学习成长条件的理念落到实处。

通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理

论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教

育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有

很多值得改进的地方：

1、新课程的实施是一项长期的持久的系统工程，需要的是坚韧、

意志、责任和信念。只有思想，没有行动、措施是远远不够的。还

需要一线教师的扎扎实实的实践，新课程才会有生命力。

2、在高二化学的教学中，对少数学生的学习基础的提高做得还

不到位，问题学生的学习效率的'提高一直是自己一块心病，但措施

还不够完善，需要进一步探索与实践。

3、教学中处理好教与学关系方面还没有真正体验新课程理念。

放不开手脚，改革的步子不大。

4、自身的理论修养与业务能力的不断提高仍然是自己今后工作

中的一个

重要课题，养成终身学习习惯，不断向有特长的同事学习，使

自己的工作逐步得到完善。

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合

作学习，缺乏理论指导。

4、后进生未抓在手。由于本学期学生面临学业水平测试，后进

生难度较大。

5、教学反思不够,

五、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

化学教师工作总结5

本人已经在种田中学工作一年，担任初三四个班的化学教师。

对于刚走出大学校园，走上工作岗位的我，学校即安排我从事毕业

班教学工作是对我的信任与考验。

这一年的教学工作，我取得了较为满意的戌绩，这离不开学校

领导对我的关心和老师们的帮助。当然，在这两年的教学工作中，

让我收获最大的是工作中遇到的问题和困惑。对于新教师而言，发

现问题，并从问题和困惑中去寻求解决的办法是提高自身工作能力

的一条重要途径，而走通这条途径就必须在教学工作中不断的总结,

总结成功的经验，探询失败的教训。

一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念

初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学

知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的

能力另一方面要使学生从化学的视角去认识人与自然的关系。理解

化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理的

开发和利用自然资源，增强学生对自然和社会的责任感，使学生在

面临与化学有关的社会问题的挑战时能作出更理智，更科学的决策,

这就要求教师必须坚持“一人为本”，逐步建立起“民主、平等、

对话”的师生关系。“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而

且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意

义上的沟通教师要将教材的情感因素、教师的教学热情、学生的学

习情趣融合并贯穿在教学的全过程中，教学内容应当是源于学生生

活的.，适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容。应当

屏弃那些脱离实际，枯燥无味的内容，教师应当转变教学行为，要

将过多的自我表演的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，

动手操作，思考问题，口头表达，讨论问题，发表见解都要到位。

凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替；凡是学生能独立解

决的问题，教师就不要多做暗示。

二、改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人

有效的化学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。自主探索，

亲身实践合作交流是提倡的有意义的学习方式，教学中应该注意创

设良好的课堂教学气氛，注重知识的生活性和实践性。化学课题生

活化，问题引入情景化。在教学中，教师应结合生产和生活实际设

置一些问题情景，让学生从情景中获取信息，用化学思考方法去建

立模型，然后进行解释，应用和拓展要使学生在探索活动中，在解

决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识，技能和方法让学生全

身心的参与化学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、

态度和价值观。在课堂教学中，

要改变学生的学习方式，提倡科学探索与合作学习。要注意培

养学生倾听他人发言，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点,

勇于接受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以同一时，

应学会各自保留自己的见解，在进行科学探究与合作学习时。要有

明确的目的，要有秩序的发表意见，要控制音量。不影响他人的讨

论。如果分小组活动，人员的组合要采取轮换制，使每个人接触面

广泛，小组成员可以轮流代表小组发言，小组之间可以随机交流帮

助。

三、改革化学学习活动评价的方法，促进学生素质的全面发展

在教学中教师对学生的学习过程评价，可采取学生自评、生生

互评、师生互评的方法可经常提出类似于“你是怎样想的？”、

“通过本节课学习你有什么收获？”等问题来帮助学生认识自己建

立自信，表现自我。

四、以学生实际情况为出发，认真备好每一堂

备课是教师课前所做的准备工作。教学是一种有目的、有计划

的活动，他既有明确的意义有大致的范围。因此，上课前教师（尤

其对新教师而言）必须做好充分的准备，可以通过认真备课来了解

课程标准，熟悉教材，收集和组织材料，更应从备课活动中对学生

的情况进行分析，减少教学时的不确定感，找到一个有针对性！

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的

掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后

面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,

必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学

生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平

时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、

装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验

进行

①.观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

②.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问

题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能

“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思

路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的

“基本学科思维方法”。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更

高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探

究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究

活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

③.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与

能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学

教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和

精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社

会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校

虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的

特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三

化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

⑤.强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及

时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

⑥.加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，

引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力

度，因而这一部分相对得分较高。

⑦.理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，

给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，

为将来培养专门人才打下良好的基础。

⑧.从实际出发，总结经验，吸取教训。化学教师工作总结

6

本学期的化学教学按计划顺利完成，以实际出发，注重全体学

生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，

取得更好的教学效果，总结了几条经验：

一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取

中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能

有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首

要的。抓基础知识，就是要把化学课本知识，教学中力求每章过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识掌

握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，

那种为了留更多的.复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必

然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生

对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验

基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的

化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验,

体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验

能力。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养，发现问

题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能重

结论，轻过程，重简单应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分

析。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学

科思维方法”。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基

本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学

探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

要求化学教学要突破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练耗

费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接

触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研教学大纲

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校

虽然还没有实验化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的

特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学

的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

五、强化教学过程的相互学习、研讨

听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达

到要好的课堂效果。

六、加强实验教学

中考试题中，实验探究题所占的比例越来越大，引起了我们老

师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。

七、抓好学有余力

有特长的学生，给有特长的学生创造发展个性的氛围、鼓励他

们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好基础。

八、从实际出发，总结经验，收取教训

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与

成长。首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合

格率，最后取得高的升学率。化学教师工作总结7

本学期我担任高一(6),(9),(12)班的化学教学工作。

过去的教学中我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自

己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，

有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本

学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教

训，以促进教学工作更上一层楼。现总结如下：

一、认真备课。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，并对教学过程的

程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，并为每节课都

设计了学案，准备学案是一件非常细致的工作，但它在一定程度上

能够提高学生的学习效率，有利于教师的教和学生的学，为此我们

付出了艰苦的努力。每一课都做到”有备而来，每堂课都在课前做

好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的教具，如一些课

件、模型等。课后能及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、增强教学技能

提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做

到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体

现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意

精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能

力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老

师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲,

学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同

时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将

他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针

对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次

的.学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力

度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学

习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他

们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

六、认真做好分组实验和演示实验。

依据教材内容，对于实验部分基本都能认真完成，本学期我还

尝试了在讲课过程中让学生来完成探究实验，虽然有很多问题存在,

但学生很感兴趣整体，效果还是不错的。

七、存在的不足是：

学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真

空的部分。对个别基砧特差、甚至放弃了理化学习，缺少行之有效

的教学办法。这些都有待以后改进。化学教师工作总结8

本期以来，我担任九年级两个班的化学教学工作数学教学任务。

经过一学期紧张、有序的教学，到期末已经完戌本期的教学任务，

现就本期的教学工作做如下总结。

一、本期开展的主要工作

1、对九年级的学生而言，本期学习任务重，时间紧，是提高学

习成绩的关键时期。开学初，学校领导、教研组成员深入课堂听课、

评课，提出许多宝贵意见，使教学水平有了较大提高，为顺利完成

本期教学任务奠定了坚实基础。

2、为了进一步提高化学课优秀率、及格率，完成学校下达的教

学任务，坚持超前一周备写教案，做到备课充分、实用高效。从课

堂教学入手，认真细致的备好课，确保上好每一节课。落实课堂教

学环节，讲授知识重点、难点突出，努力实践学校提出的“一课一

案，当堂训练”的教学模式，在教学过程中积累了一定的教学经验。

3、考点训练及时、准确，单元过关检测落得实，坚持以学生为

主体，充分调动学生的积极性，进一步优化课堂教学，在课堂教学

中突破重点、考点，严抓训练，做到教师精讲，学生多练，进一步

突出合作学习的地位和作用。

4、本期以来，完成前8个单元的新授课内容，同时对教材进行

了系统的复习，完成质检考试模拟训练题。

二、教学工作取得的成绩

1、注重常规教学，提高教学效率。

本期以来，教者按授课计划进行授课，顺利完成化学上册新授

课的全部内容及复习内容。学校先后举行三次月考，教者所任班级

成绩稳步提高，同时，认真分析，寻找差距，及时解决教学中存在

的问题，对学困生多鼓励、多指导、多检查，做到抓两头促中间，

利用好现有资料，对习题进行精选，使全体学生的学习成绩有较大

的提高。对学生作业坚持当天批改，严格控制作业数量和质量。

2、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。

在教学过程中，注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学

手段，以吸引学生。在教学中多思考多动脑筋，多留心多做好准备

课前的工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生的学情,

以饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感

动学生，让学生渴望上化学课，学生学习化学的积极性就被调动起

来了，学习化学的兴趣浓厚了，学习成绩也就提高了。

3、注重“双基”教学，夯实学生的学习基础。

重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，不断

提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，

使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解

决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题

和解决问题的能力。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化

学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。

4、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

化学是一门实践性很强的学科，要与日常生活和社会热点问题

联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。要强调和培养学生

的发现问题，解决问题的能力，更重要的是培养学生对科学的热爱

和自觉地运用科学，尊重科学规律的精神和思想，要着力于知识与

生活的联系与结合。让学生产生对化学知识的贴近与亲切之感，也

促进学生对化学知识与能力的提高。从这两年的试卷来看，试题中

涉及的生活、生产实际中问题较多，从多种角度对学生的知识与能

力进行考查。让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和

认识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。学生在

不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识,

分析许多实际问题。

5、研究中考命题方向，讲究复习策略。

研究近几年中考试题，会发现试题均以新课程标准的目标、理

念、内容为依据，全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态

度价值观“三个维度的要求。在此基础之上，讲究复习策略，重视

学生的个体差异，注重培养学生的'良好学习兴趣、学习习惯。采用

模块复习的方法，让学生分块复习知识点。

三、教学中存在的问题

1、化学教学以实验为基础，但我校化学仪器及药品比较短缺，

分组实验难以完成，加之教学时间紧，部分学生实验只能在课堂上

讲述，或者改成演示实验。

2、教材中的部分难点、重点对学生而言，理解掌握起来比较困

难，比如有探究实验，计算等，而这些题目要求的能力较高，比较

灵活，因此，一部分学生掌握起来有困难，导致成绩偏低。

3、部分学生学习态度欠端正，目的不明确，认为自己升学无望,

有混天度日的现象，平时学习劲头不足，抄袭作业现象严重，有些

同学上课不注意听课，学习不够扎实，成绩提高不大，面对诸如问

题，教者严管学生，批评教育，耐心说服，加以引导，使学生从思

想上有所认识。

4、对特殊的个体关心不够。由于学生个体之间存在差异，部分

学生接受知识很快，一小部分学生接受知识较慢。对这些相对困难

的学生尽管给予了不少的帮助，但关心的还不够，特别是一些自身

很努力却没有能学好的同学，没有能给出更好的指导。

四、对今后教学工作的打算及措施

搞好九年级教学工作有十分重要的意义，在压力大、任务重的

情况下，教者始终努力坚持工作，把教学质量放在首位，为了进一

步搞好今后教学工作，教者打算采取以下措施：

1、认真细致的备写教案，钻研教材，研究教法，突破重点、难

点，把握考点，抓好课堂教学，落实课堂教学环节。详细及时批改

作业，深入教室及时跟班辅导，解决当天学习存在的问题。在教学

过程中，严管学生、严抓训练，对学困生多鼓励，多指导，给予他

们上进的信心和勇气。

2、培养学生学习化学的兴趣，把教材知识与生活实际联系起来,

引导学生采用探究式、启发式、合作式的学习方法。教者在课堂上

做好演示实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力，对有条件

的学生实验，教者应组织学生进入实验室完成。

3、虚心向其他教师学习，采取灵活多样的教法，调动学生的积

极性，力求课堂教学高效化、优质化，进一步提高教学质量。

化学教师工作总结9

一、学科组建设好，计划落实好，集体荣誉感强

20xx届高三化学组是一个充满活力的集体，是一个团结奋进的

备课组，共有教师11人，其中男教师10人，女教师1人，名师1

人,高级教师5人，中级教师4人，初级2人，50岁以上2人，30

岁以下2人，老中青搭配合理。对于计划我们除了一学期的计划外,

还制定了周计划，周周落实，效果好。

二、勇挑重担，乐于奉献，关爱学生

我们化学组11名老师7名担任班主任，一名副校长主管年级工

作，个个工作兢兢业业，乐于奉献，在学校评先中我们化学组经常

评为优秀备课组；绝大多数老师被评为优秀班主任、优秀教师、先

进工作者。对学生我们除召开学情调查会外，还进行了名师答疑、

培优补薄、导师制。长时处处关心学生的进步，正因为这样做，我

校选化学的才多！

三、集体备课和二次修改备课做得好，示范课常态化，课堂设

计针对性强，高效课堂，教学效果佳

(1)集体备课，立足课本，研究课本

教材是命题的出发点和归宿，复习过程中立足课本，研究课本,

不放过课本上的任何一个模块。包括：基本概念和原理、化学方程

式、化学式、演示实验、实验现象、实验基本操作、活动与探究、

家庭小实验、课本例题、课后习题、教材插图、单元小结等等，做

到读透课本，以不变应万变。把课本当成素材，提升学生信息的获

取与加工能力

（2）一课一研，做好学生基本情况分析，成立三人备课小组。

（3）示范课常态化，课堂设计针对性强，教学效果佳。

示范课教学模式按照：回归教材一体验高考一知识梳理一巩固

提高一归纳总结形成知识网络f课后作业的'模式复习效果好。

四、周练周测做得好

周练要研究课标、研究考纲，研究高考题、分析高考题，最终

要将高考题落实在周练上，通过高考题的分析，建立解题模型；周

考题的选择要以核心素养为测试宗旨、以真实情境为测试载体、以

实际问题为测试任务，试题内容与提出的问题应针对课程标准中的

内容要求，突出化学核心观念，符合学生心理发展阶段和认识发展

水平；设问要与所测试的核心素养和测试目标保持高度一致，形成

具有不同复杂程度和结构合理的测试任务。

五、考试后对学生进行必要的指导和分析

高三第一轮复习，考试次数多且实行网上阅卷，每次考试后，

都能生成大量的数据，为使考试的作用极大化，我们要求老师考试

后要对学生进行必要的指导和分析：

（1）试卷分析，横向纵向对比，发现知识盲点，解决考试暴露

的问题。试卷讲评课，小组合作、直击问题。

（2）晚自习面批面改，和学生较真低级失误。指导学生记笔记、

建立错题集、书写反思归纳，进一步培养学生的提取、整合信息的

能力和创新精神，实践证明，只要学生坚持做下去，一定会有收获。

（3）对于错得多的知识点和试题，建议在下次周考中命制类似

或相同的试题加强训练，直到学生掌握为止，对于尖子生，效果会

更好。

六、教研教改活动开展得好

教研主要内容：

①本周问题及亮点，学生反馈的信息。

②资料的组编与使用

③研究高考题、课程标准，交流高考研究信息。

④一课一研：听课后的评课，本周教与学问题汇总。

⑤制定下周教学计划和安排。

⑥集体备课一一讨论后续课时安排，资料组编调度。化学

教师工作总结10

非常感谢学校领导给我们这样一个展示我们化学备课组工作的

机会，也借这个机会与各位专家老师交流我们在教育教学研究过程

中的一点感受。因受学科、经验以及能力等各方面的限制，如有不

当之处望获得您的理能。

首先，介绍一下我们备课组成员。

吴X老师，高级教师工作严谨负责、对待科学乐于思考、对学

生认真负责。

赵X老师，二级教师工作充满热情、刻苦钻研业务、对学生感

情真挚。

靳X老师，市级骨干教师教研组长在高三时加入到我们备课组

中，靳老师风趣幽默，潜移默化中充满智慧，在学问上对我们毫无

保留，对学生更是充满的关爱。

无论年龄，对待学生认真负责、对待工作踏实肯干、对待教学

勤于思考是我们备课组共同的特点。

拥有这样一个团队，我作为备课组长压力很大，只希望能够把

我们工作中努力付出的最大化的转变为学生的戌长和教师的发展。

这三年里，我们主要思考了两点：我们的教学思路是否符合新

课标的要求，我们的教学方法是否适合学生的发展。经过这三年的

实践和调整，我们有以下几点感受与您分享。第

一、反复研读教材和课程标准总是会有新的发现和感受。

以前我们对新教材新课标也有很多认识不不足的地方，但是随

着我们外出参加市区教研，听各种公开课、研讨课、参赛课，参与

市区级科研课题的不断积累。借助专家、教研员以及各位老师的点

拨，我们越来越深地体会到新课程标准和新教材的教学意图和教学

方法的优点。而今年我们又进入高一再一次面对这套教材，反思这

三年的学习，我们仍然有新的发现和新的感悟。

第二、提前做好教学计划让过程更能心中有数。

高一顺利衔接与打好基础。面对不同学校的初三教学基础，顺

利衔接是打好高中教学基础的关键，高一阶段三本教材的教学几乎

是高中化学全部教学内容和方法的地基；

高二稳定之中求突破。确保文科生和学困生能顺利通过会考，

同时还要为理科生在高三阶段迅速提升难度以适应高考必须做好稳

定与突破；

高三灵活掌握与落实。考查能力不拘泥于传统是高考改革以来

的新思路和新特点，因此既要灵活掌握又能够落实基础是对学生的

明确要求。

以上是我们备课组这三年的目标，这其中既凝结了化学教研组

前辈们多年工作的经验也融合了我们青年教师对新课程改革的理解

和创新。

第三、配合年级工作、做好组内协调、真心帮助学生。

作为年级组、理综组得一部分，我们一直全力配合年级组、理

综组的安排和要求。尤其是在文理分班、高职分班以及高考复习阶

段，我们组的老师都会把自己工作感受与班主任们分享，和他们一

起出主意想办法，处理好与学生、家长和其他任课教师的关系。我

们组的老师与学生关系融洽，我们发现把学生的发展放在比成绩更

高的位置上，能够赢得学生尊重和喜爱，同时“亲其师，信其道”

也使化学也成为理科生们最喜爱的学科之一，也是成绩最为稳定和

放心的学科之一，尤其是在高三阶段帮助学生微好心理疏导工作，

树立学习理科的自信心（六班李天意二本；四班王子樵一本党员）。

第四、做好教育、教学研究促进师生共同戌长。

在这三年里，我们利用学校给予的条件，对教学模式、教学评

价以及具体的教学内容进行了各种形式的探究和研究。北师大刘克

文教授、首师大黄燕宁教授、分院的支梅院长、

秦林老师、学校的魏校长、刘靖主任、顾晓彬老师以及教研组

长靳云老师等都给予我们各方面的大力支持。我们完成了化学教研

组的20xx区级课题的研究、完成了高一单元教学模式探讨、开展了

高三教学与高考策略的研究，并且撰写了多篇关于教学的论文、教

学案例，多次在市区级比赛中获奖。课题研究、论文撰写以及研讨

课的任务驱动作用是强大的，它让我们认真地面对教材、课标，发

展了我们以往对教材编排顺序的认识、对教学设计价值的认识以及

对教学策略的思考。

第五、脚踏实地做好最基本的工作。

1、选好一套练习册，一套适合学生的练习册是教学中很重要的

一环，经过我们化学教研组其他各组的推荐和我们自己的实践，我

们选用的练习册非常适合我们的学生和新课标的导向，为我们提高

作业效率、减轻学生课业负担起到了非常大的作用

2、用好每一次考试，每次考试，不论是模拟考试、期中期末考

试还是月考周考，我们一定会认真分析试卷，共同找出学生问题，

讨论解决问题方法，特别突出的问题还会进行复练补漏。

3、落实好学生的各类问题。比如说，针对学困生群体，我们提

出的消灭30分的口号，尽量减少学困生对年级、班级平均分的巨大

影响。针对大多数学生遇到的学习困难我们采用小专题、小测验的

形式多角度突破，这三年中我们积累了一系列小专题和小测验试题,

为我们的新一轮的工作留下了很多资料。针对学生个体遇到的学习

问题我们组基本上把中午休息时间作为了我们答疑的主战场。

4、交流教学教育中的经验和感受，互相学习与发挥个人特长相

结合。

这三年里我们遇到了一系列地困难，初入职场的‘困惑、十年教

学的倦怠以及身体健康地忠告，可是我们没有畏惧、没有停滞、没

有松懈，我们组吴明老师、赵吉星老师三年没有请过一天病假（一

例赵吉星胃炎打点滴坚持上课）靳老师即将退休又临危授命，压力

巨大导致血压不稳但也没有请过一天假。我们都一直坚信努力就会

有收获，正是这种坚持让我们完成了一系列地好成绩！

我们完成了青年教师的培养工作，从听师伸的课成长到拥有自

己独到的见解，从梦想上一节好课到完成了高难度的高三实验复习

专题课！

我们完成了新课程教学的全部教学素材的整理！

我们完成了从高一一直到高三历次考试全区第三名的好成绩！

我们完成了多篇市区级优秀论文、优秀课例以及承担了多次区

级公开课，建立了与苣师大、北师大专家团队的密切联系！

我们完成了三名教师的晋级，一名年轻的教师完成了三年班主

任的完美进化！以及年度评优、

创新杯等各类荣誉。

这许许多多的荣誉和成绩来自于大家的共同努力也是来自学校、

年级、理综组以及各位老师的帮助、信任和支持！感谢各位学校领

导提供的支持和信任

感谢年级组、理综组及班主任提供的学习氛围，感谢化学教研

组所有老师提供的建议和帮助，感谢所有老师的帮助和关心，最后

感谢我们组靳云老师、吴明老师和赵吉星老师，我为能与您共同合

作感到幸福。化学教师工作总结11

又一学期过去了，对本学期所进行的工作进行回顾，本备课组

的老师们秉着“以学生为本”的教育理念，更新教育方法，努力工

作，在本学期教学教研各项工作都完成出色。高三化学备课组，是

一个团结奋进的集体，各成员间通力合作，开展了一系列的教育教

学工作，取得了明显的成绩。现简单汇报如下：

一、基本情况分析

(1)我备课组共有8位成员，均为专业化学老师，其中属于

35周岁以下教师4位。拥有高级职称4人，中级职称的4人。

(2)本组工作量：周课时均在15课时左右，同时5位老师担

任班主任或其它年级教学任务工作。

二、主要工作汇报

1、有计划的安排高三第一学期的工作:

新学期开始，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制

定本学期的工作计划及讨论如何提高高三学生实验能力的教学工作。

在以后的过程中，坚挂每二周一次的关于工作情况的备课组活动，

发现情况，及时讨论及时解决。

2、经常进行备课组活动，教学工作具体化，全面，细致：

高三备课组，做到教学的每个环节、每个问题都在讨论中确定;

备课组定期举行活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的

分析讨论研究，化学的最新动态、化学的改革与创新等。一般每次

备课组活动都有一人主讲若干人主要负责发言，每次的备课组活动

都能解决一到几个相关的问题。按照学校的要求，我们积极认真地

做好课前的备课资料的搜集整理，如课件、试题、教案、学案、巧

妙的演示实验等等，备课组共用。作业做到精选精讲，统一印制精

选试题试卷，每章二份的课外检测题，要求试卷要有一定的知识覆

盖面，有一定的新意、难度和深度，每章由专人负责；每单元一次

测验，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果，对测验结果

全年级进行测评，找出教学中的不足。同时认真做好本学期的'每次

月考和合肥一模等考试的阅卷和试卷分析，提出改进的意见和措施。

备课组安排老师带领7名参加复赛的同学前往中科大参加省化学奥

赛复赛。

3、积极参加教学教研工作，使学校的‘教研水平向更高处推进:

本学期本备课组共有5位老师进行了5节公开课，备课组老师

共计听课11节，在活动中每位老师都有很大收获。另选派老师参加

高考培训，外出学习，提高教学教学技能。高三化学备课组是在化

学的新课程教学改革，实验改进、中青年教师钱炼与培养、优秀生

培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断

创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。备课组各成

员将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，

共同提高高三关键阶段的教学质量。

高三备课组是一个团结向上的集体，充分发挥每个备课组成员

的聪明力智和力量，如期完成本学期的教学教研任务。当然我们的

工作尚有许多不足之处和困难。但只要努力办法总比困难多，我们

在随后的时间里更会积极努力做好各个方面的工作。化学教师

工作总结12

高三化学备课组成员由林红莲、杨娟、张红梅、王爱琴、庄子

善等五位老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，

各成员间通力合作，开展了一系列的教学工作，现简单总结如下：

一、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一周，备课组进行了第一次活动。该次活动的

主题是制定本学期的教学工作计划，一个完整完善的工作计划，能

保证教学工作的顺利开展和园满完成，所以一定要加以十二分的重

视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持至少

每两周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及

时讨论及时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨

论中确定；备课组每两周一次大的活动，内容包括有关教学进度的

安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态。一般每次

备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准

备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成

员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

三、积极抓好日常的'教学工作程序，确保教学工作的'有效开

展

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,

然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少

一次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上

评讲，及时反馈；

四、坚持了每周一次的化学限时训练，每次训练有出卷人、审

卷人，有答案、有讲评。

通过学生定时习题训练，发现比较集中的问题，互相讨论，寻

找最佳的解决方法，帮助学生归纳，强化记忆.

总之，高三化学备课组，充分发挥了每个备课组成员的聪明才

智和力量，使高三化学的教学任务如期完成。化学教师工作总

结13

随着时间的流逝一个学期又结束了，回顾本学期所走过的路，

为了更好地提高高三复习的效率，.本学期化学组的工作重点是：深

刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神，加大对

20xx年高考备考工作的研究和指导，使备考工作更具针对性和实效

性，力争高考再创新辉煌。以教育科研为突破口，以深化课堂教学

改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为基本保障，认真开展

全面提高课堂教学质量的模式和方法的研究。以更饱满的工作热情,

更端正的‘教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教

学质量。可以说较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务，具体

总结如下：

一、教学常规方面

1.全组教师严格落实教学常规，提高教学效益。做到重点提高

备课和上课质量。注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实

细节，养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目

的。

2.加强集体备课。备课组做到基本统一进度、统一练习、统一

考试等。充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。

3.加强作业管理。全组教师尽量控制作业量、规范作业批改,

做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。

4.加强考试管理与研究成果。认真组织完戌各次“诊断”性考

试、阅卷工作，认真作好考试后的情况分析，根据成绩对教学作及

时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。

二、教研组活动开展情况

1、我们全组教师，以备课组为单位，深入研究教学大纲，考试

大纲，深入钻研教材，确立教学要点、重点和难点；将教学内容细

化到高考的每个考点，设计教学步骤和环节，选择恰当的教学方法

和形式；分析不同层次的学生情况，在不同班级的教学上我们做到

四个统一：统一进度、统一教学目标要求、统一典型例题、统一练

习、每次大型考试统一流水阅卷。活动的主要内容包括下周的复习

计划，集体教案讨论，近期复习情况小结、近期学生情况分析、学

生在高考复习过程中有可能出现的问题，平时训练题的组织、试题

评价等。

2、本组教师积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周三早

上的备课组活动，认真说课、评课、研讨教学案、研究进度，教法、

学法、研讨公开课、点评公开课，每个教师每学期都要上节公开课,

每周听两节以上其他老师的课，在评课中大家畅听欲言，多找缺点，

多提建议，各项教研活动都搞得有声有色，大家都觉得有收获，有

提高，做到相互促进、相互提高。

3.加强高考复习研讨

(1)分析阶段考试，总结得失，提供经验，为后续提复习供启示;

(2)分析20xx年高考试题，指导高考复习；

(3)分析高三学生学情，因材施教，找出最优复习方案；

(4)指导专题复习。

本学期，化学组在4月份组织高三年级第二轮专题复习公开课，

由施丹老师主讲《有机化学推断题专题复习》及段秀琼老师主讲

《无机化学推断题专题复习》与会者积极讨论，收到了良好效果。

4.青年教师培养本组老教师都能热情地把自己在教育教学方面

的经验拿出来传授、交流，帮助青年教师熟悉教学业务，掌握教学

方法，提高教学能力，使青年教师不断取得进步，快速成为教学骨

干。

三、提高45分钟的效率，加强课后监督和辅导

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真

讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，

从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使

学生有举一反三的能力。只有这样，可能综合运用所学知识提高分

析问题，解决问题的能力，而构建完整的学科知识体系。根据高三

学科多，学生任务重的特点，我们过精心挑选作业，利用晚自习对

学生进行辅导，不明白的耐心讲解、引导，及时查缺补漏。平时则

注重对学生能力的培养，适时地进行练习情况的检查，及时发现问

题，尽力解决问题，特别是书写及表达

今后，我们化学教研组将继续加强理论学习，提高理论素养，

加强教研工作；特别加强新课程教学目标、新教材、教学方法的学

习与研究尽快适应新教改，调整好自己的教学方法；搞好课题研究，

提高教师的教科研水平；鼓励教师撰写教育教学论文，对教育教学

过程中的问题或经验上行及时的反思或总结。继续做好培养青年教

师工作，进一步提高化学教研组活动的质量，尽量使教研组活动形

式多样、内容丰富。化学教师工作总结14

本学期我继续担任高三（2）、（3）、（4）班的化学教学工作,

高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，总复习的效果将

直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，

并且顺利渡过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组这半年来

对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根

据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚

刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学

过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信

息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成

复习任务奠定基础。

1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其

突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。

我们在备课组长清芳师的带领下研究08年实施新课程的四省份的高

考试卷，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考

查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的'复习计

划。

2、熟悉考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学

复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命

题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的

层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增

强目的性，随时调整复习的方向。

3、合理利用其他资料。本学期我们进行了第一轮复习，使用的

资料是《世纪金榜》，这本练习题量较大，我们进行了有目的的'删

选进行巩固练习。除了考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求

外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、

网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了

很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习

资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微,

效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力

处理好下面几种关系。

1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作

用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复

习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识

系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复

习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料

代替教材。

2、重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没

有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首

要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。

3、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部

分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁

移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习

量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题

海通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问

题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而

提高复习效率。

三、存在的不足和问题

1、在平时的教学过程中虽然提倡因材施教，但是由于各方面条

件的限制，很难做到，所以在教学过程中往往会有部分学生感到听

不懂的现象产生。

2、化学教学对实验内容和实验要求比较高，由于实际情况，高

一高二学生实验较少，我们忽略了对学生动手能力的培养，遗憾多

多。

总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目

标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的

效益。化学教师工作总结15

本学期我担任高三年级（3、4、）两个班的化学课。本学期以

来，我认真备课，上课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导

工作。认真研究高考考试说明和高考试题，探索动向。本期共进行

四次大考，若干次小考，每次考试，我都做了试卷分析与讲评，学

生的成绩一次比一次有进步。在教学中，我严格要求学生，尊重学

生，发扬教学民主性，使学生学有所得。并不断提高自己的教育教

学水平，顺利完成了教育教学任务。学生也取得了较好的成绩。现将

本学期的教学工作总结如下：

一、虚心学习。

积极参与东城教研和本区教研，认真聆听其他老师的教材分析,

精读教研员下发的每一份材料。虚心向其他老师学习，坚持听同组

老师的课，在听课中不断的吸收养分、受到启发，在听课过程中，

我及时写下自己的体会、迸发出的灵感，课下进行整理，进而丰富

自己的课堂。

二、认真备课。

每次备课时，我都要研究相关知识点对应的高考说明，上网搜

集材料，包括教案、教学设计、学案、对应知识组块的高考题和练

习题。根据高