五年级语文综合练习题附详解

为帮助五年级学生巩固语文知识、提升综合运用能力，特设计本套练习题，涵盖基础积累、阅读理解、写作表达三大模块。解析部分将从考点本质、答题思路等角度详细说明，助力学生吃透知识点、掌握答题方法。一、基础知识积累与运用（一）字词过关1.易错字填空根据拼音写出正确汉字（注意区分形近字）：（1）téng（）写（2）chōng（）憬（3）报xiāo（）（4）biān（）炮解析：“誊写”的“誊”需与“誉（名誉）”区分，下半部分为“言”，体现“抄写”的动作；“憧憬”的“憧”是竖心旁，呼应“心理期待”的语义，别误写为“童”；“报销”的“销”与“销毁、销售”的“销”一致，注意和“消（消灭）”的偏旁区别；“鞭炮”的“鞭”是革字旁（与皮革、绳索类事物相关），别误写为“编”。2.近义词与反义词（1）“精致”的近义词：______（2）“犹豫”的反义词：______解析：近义词需找语义相近、词性一致的词。“精致”侧重“精巧细致”，近义词如“精美”“精巧”；反义词需结合词性（“犹豫”是形容词，表“迟疑”），反义词如“果断”“坚决”。答题时可代入语境验证，如“他犹豫了一下”→“他果断地做出了决定”。3.成语填空与运用（1）（）钉（）铁（2）（）（）大悟（3）用“斩钉截铁”造句：______解析：成语填空需牢记字形：“斩钉截铁”的“截”别误写为“接”；“恍然大悟”的“恍”是“恍然”的意思，别误写为“晃（晃动）”；造句需体现成语“说话做事坚决果断、毫不犹豫”的语境，示例：“面对困难，他斩钉截铁地说：‘我一定能克服！’”（二）句式训练1.陈述句改反问句原句：我们不能忘记老师的辛勤付出。改句：________________________解析：陈述句改反问句需三步：①加反问词（“难道”“怎么”等）；②否定变肯定（或肯定变否定）；③句末加语气词（“吗”“呢”），改句号为问号。本句“不能”是否定，改反问句时需变为“能”，添加“难道”和“吗”，即：我们难道能忘记老师的辛勤付出吗？2.修改病句原句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。解析：病句类型为“成分残缺（缺少主语）”。“通过……”和“使……”同时使用，导致句子无主语。可删去“通过”或“使”，修改为：“这次活动，使我明白了团结的重要性”（保留“使”，删去“通过”）；“通过这次活动，我明白了团结的重要性”（保留“通过”，删去“使”）。（三）文学常识1.《落花生》的作者是______，课文围绕花生写了______、______、______、______四件事，借花生______的特点，告诉我们做人要______。解析：《落花生》作者许地山，课文按“种花生—收花生—尝花生—议花生”的顺序展开，借花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，点明做人要做“有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2.《牛郎织女》属于______（体裁），我还知道同类型的故事有《______》《______》。解析：《牛郎织女》是民间故事（劳动人民创作、口耳相传的故事，兼具趣味性与教育性）。同类型故事如《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》等。二、阅读理解训练（记叙文）（一）阅读文章：《父亲的背影》（节选）（文章内容：一个雨天，父亲冒雨送“我”上学，自己却被雨水淋湿，“我”望着父亲的背影，内心满是感动与愧疚……文中包含动作、神态描写。）（二）阅读题目1.用简洁的语言概括文章主要内容。2.文中画横线的句子（如“父亲把伞往我这边倾了倾，自己的肩膀却露在雨里，水珠顺着他的黑发往下淌”）运用了什么描写方法？有什么作用？3.结合全文，说说你对“父亲的背影”的理解。（三）题目解析1.概括主要内容思路：按“谁+在什么情况下+做了什么+结果/情感”的格式。示例：文章讲述了雨天里，父亲冒雨送“我”上学，自己却被淋湿，“我”从中感受到父爱的温暖与伟大，也生出对父亲的心疼。解析：概括时需抓住核心人物（父亲）、事件背景（雨天）、主要行为（送“我”、自己淋湿）、情感主旨（父爱/心疼），语言简洁，避免冗余。2.句子赏析思路：先判断描写方法（动作、外貌描写），再分析作用（体现人物特点、情感）。示例：句子运用了动作描写（“倾”“露”）和外貌描写（“水珠顺着黑发淌”），生动写出父亲为了不让“我”淋雨，刻意把伞倾向“我”、自己却被淋湿的细节，体现了父亲对“我”的疼爱。解析：赏析句子需结合语境，从“描写手法”“关键词语（如‘倾’的动作）”入手，分析其对“塑造人物”“表达情感”的作用。3.理解“父亲的背影”思路：“背影”是父爱的象征，结合文中父亲的行为（冒雨送“我”、默默付出），分析其深层含义（父爱的无声、伟大，或“我”对父亲的感激、愧疚等）。示例：“父亲的背影”不仅是他冒雨行走的背影，更代表着父亲默默为“我”付出、不善言辞却深沉的爱。它让“我”懂得了父爱的伟大，也暗含着“我”对父亲的心疼与感激。解析：这类题需结合文章主旨，挖掘“背影”的象征意义，联系人物情感与文章主题作答。三、写作表达训练（一）小练笔：《那一刻，我长大了》要求：选取生活中一个具体的“那一刻”，通过细节描写（动作、神态、心理等），写出自己“长大”的感受，字数200字左右。（二）写作解析1.选材建议：可从“承担责任”“理解他人”“克服困难”等角度选材，如：第一次独自照顾生病的妈妈（承担责任）；为班级活动主动承担任务（理解集体）；克服恐惧完成演讲（突破自我）。选材要“小而真”，避免空泛（如“我突然长大了”这类表述无细节支撑）。2.细节描写：通过人物的动作（如“我颤抖着手，把毛巾拧干，轻轻敷在妈妈额头上”）、神态（如“妈妈虚弱地笑了笑，眼神里满是欣慰”）、心理（如“我心里又慌又怕，但想到妈妈需要我，便咬着牙坚持下来”），让场景更真实动人。3.情感表达：“长大”的感受可通过心理变化体现，如从“害怕”到“坚定”，从“不懂事”到“懂得体谅”。结尾可点明“长大”的内涵（如“那一刻，我