小学美术创新课教学设计实例

小学美术创新课教学设计实例一、课题名称星空的秘密——我的宇宙探险日记二、授课年级小学四年级三、课时1课时（40分钟）四、课型综合探索与创作课五、教学目标1.知识与技能：初步了解星空的基本构成元素（如恒星、行星、星云等），学习运用多种绘画工具和材料（水彩、蜡笔、闪光材料等）表现星空的奇幻景象，并尝试用简单的文字或符号为自己的“宇宙探险日记”配图注。2.过程与方法：通过观察星空图片、视频，激发想象力；通过小组讨论、合作探究，探索表现星空的多种方法；在创作中体验材料混合使用的乐趣，培养初步的构图能力和色彩表现能力。3.情感态度与价值观：感受宇宙星空的神秘与美丽，激发对自然科学的好奇心和探索欲望；培养审美情趣和丰富的想象力、创造力；体验艺术创作的快乐和成就感。六、教学重难点*重点：引导学生运用丰富的色彩和多样的技法表现出富有想象力的星空景象，并尝试将自己的“探险”故事融入画面。*难点：如何启发学生打破常规思维，创作出具有个性化和独特创意的“宇宙探险日记”，并合理运用不同材料表现星空的层次感和神秘感。七、教法学法*教法：情境创设法、观察发现法、探究研讨法、示范讲解法、分层引导法。*学法：自主探究法、合作交流法、实践操作法、想象联想法。八、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.神秘的邀请：教师手持一个“宇宙探险邀请函”（自制道具），神秘地走进教室：“同学们，今天老师收到了一封来自宇宙深处的邀请函，邀请我们一起去探索星空的秘密，撰写一本属于我们自己的‘宇宙探险日记’，大家愿意接受挑战吗？”2.星空漫游：播放一段精心剪辑的星空延时摄影视频，配以轻柔的宇宙音效。引导学生闭上眼睛，想象自己正乘坐宇宙飞船遨游太空，看到了什么？感受到了什么？3.谈话导入：“刚刚的星空之旅，你看到了怎样的景象？有哪些奇特的星星或星球给你留下了深刻印象？”（学生自由发言，教师适时引导，引出课题：《星空的秘密——我的宇宙探险日记》）（二）新知探究，技法探索(约10分钟)1.“星空档案库”：*展示星空图片（真实星空与艺术化星空作品），引导学生观察星空的色彩变化（深邃的蓝、神秘的紫、耀眼的金等）、星星的形态（点状、团状、星云等）。*提问：“这些星星是一样的吗？它们有什么不同？我们可以用哪些线条和形状来表现它们？”*简单介绍星座、行星等基础知识，拓展学生视野，但不作为知识重点，以激发兴趣为主。2.“绘画魔法箱”：*色彩的奥秘：教师引导学生思考：“如何用我们手中的画笔表现出星空的深邃和璀璨？”*示范几种表现星空背景的方法：*湿画法晕染：用水彩颜料在湿润的画纸上轻轻晕染，产生柔和的色彩过渡，表现浩瀚的宇宙背景。*干画法叠加：用蜡笔或油画棒直接在纸上涂色，通过色彩的叠加产生丰富的层次感。*“刮画星空”（备选）：展示刮画纸的神奇效果，鼓励有兴趣的学生课后尝试。*星星的闪烁：*提问：“怎样让星星看起来在闪烁？”*示范：用白色或亮色的颜料点画（大小不一、疏密有致）；用白色蜡笔在深色背景上画星星，再涂背景色，蜡笔部分会自然显现；利用闪光胶水、亮片等材料点缀。*“我的探险伙伴/飞船”：引导学生思考：“在你的宇宙探险日记里，会有什么样的探险飞船？你会带上什么伙伴？或者遇到什么样的外星朋友？”（简单勾勒几种创意飞船或外星生物的简笔画形象，打开学生思路）。（三）艺术实践，创作表现(约18分钟)1.明确任务：“现在，就请大家拿起画笔，化身为小小宇宙探险家，在画纸上开始你的奇妙旅程吧！请你：*选择一种或几种你喜欢的方法表现星空背景。*画出你在星空中看到的奇特景象、你的探险飞船、遇到的外星生物等。*可以在画面的一角或某个位置，用简单的文字、符号或小图画，写下‘日记’的一句话或一个关键词，记录下你探险的心情或发现。”2.分组与材料：学生可以独立创作，也可以2-3人小组合作（共同完成一幅较大的“探险地图”或系列日记片段）。教师提供水彩颜料、水粉笔、蜡笔、油画棒、闪光胶、亮片、黑色卡纸、素描纸等多种材料，学生自由选择。3.教师指导：*巡回指导，关注学生的创意表达，鼓励大胆想象，不拘泥于现实。*对技法有困难的学生进行个别辅导，提醒学生注意色彩的搭配和画面的整体效果。*鼓励学生在“日记”文字/符号的设计上也体现创意。（四）展示评价，拓展延伸(约7分钟)1.“宇宙探险成果展”：将学生的作品一一展示在教室前方的“宇宙探险墙”上。2.“我的探险故事”：邀请几位学生介绍自己的作品，说说自己的宇宙探险日记记录了什么有趣的故事或发现。3.多元评价：*学生互评：“你最喜欢哪一幅‘探险日记’？为什么？”“你觉得他的星空用了什么特别的方法表现？”*教师评价：重点关注学生的想象力、创造力、色彩运用以及是否大胆尝试了不同技法。鼓励学生的独特想法和大胆表现，多用鼓励性语言。例如：“你的星空色彩非常梦幻，像一个童话世界！”“你的宇宙飞船设计很有创意，功能一定很强大吧！”4.课堂小结与延伸：*总结本节课的学习内容，肯定学生的积极参与和精彩创作。*鼓励学生课后继续探索星空的秘密，可以阅读相关的书籍、观看纪录片，或者用更多元的材料（如废旧材料制作立体星空模型）来表现自己对宇宙的想象。“希望我们每个人都能成为热爱科学、热爱艺术的小小探险家！”九、教学准备*教师：多媒体课件（PPT、视频）、星空图片、范画、“宇宙探险邀请函”道具、水彩颜料、水粉笔、调色盘、水桶、蜡笔、油画棒、闪光胶、亮片、黑色卡纸、素描纸、剪刀、胶水等。*学生：绘画本或画纸、铅笔、橡皮、自己喜欢的绘画工具（蜡笔、油画棒等，教师也会统一提供部分共享材料）。十、板书设计星空的秘密——我的宇宙探险日记*看到了什么？（简笔画星星、星球、星云）*用什么画？（水彩、蜡笔、闪光材料...）*怎么画？（晕染、点画、叠加...）*我的日记：（一句话/一个符号）（板书力求简洁明了，用彩色粉笔和简笔画装饰，营造轻松有趣的氛围。）十一、教学反思本课旨在通过创设“宇宙探险”的情境，充分调动学生的学习积极性和想象力。在教学过程中，应特别注意以下几点：1.知识与兴趣的平衡：星空知识的介绍点到即止，重点在于激发探索兴趣，避免变成科学课。2.技法与创意的平衡：技法示范是为了更好地服务于创意表达，鼓励学生大胆尝试，不怕“画不像”，关键是“画出想法”。3.个体与合作的兼顾：提供独立创作和小组合作两种选择，满足不同学生的学习需求和偏好。4.评价的激励性：评价语言要具体化，多发现学生的闪光点，保护学生的创作热情。5.材料的开放性：尽可能提供多样化的材料，让学生有更多选择去实现自己的创意。课后，需反思学生在哪个环节的参与度最高，哪些技法学生掌握起来有困难，以及如何进一步优化情境创设和引导方式，使“创新”真正融入每一个教学细节，让学生在快乐中体验艺术创作的魅力。十二、教学延伸1.跨学科融合：可与科学课《地球与宇宙》单元结合，进行主