2023届高考语文全国卷模拟试题及详细解读

2023届高考语文全国卷模拟试题及详细解读高考语文作为高考的首场科目，不仅是知识的检验，更是对考生思辨能力、表达能力乃至文化素养的综合考量。为助力2023届考生更好地把握高考语文全国卷的命题趋势与考查重点，我们精心编制了本套模拟试题，并辅以详细解读，希望能为大家的备考提供切实有效的参考。一、模拟试题（一）现代文阅读（36分）1.论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。（此处省略论述类文本，文本主题围绕“礼”的现代转型与当代价值，选自某位文化学者的论文节选，约1000字）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.（干扰项：对“礼”的起源时间的错误界定）B.（干扰项：对“礼”与“法”关系的绝对化表述）C.（正确项：概括“礼”在现代社会的调适与保留）D.（干扰项：对原文某一概念的偷换）2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.（正确项：指出文章的引论方式）B.（干扰项：对某一论证方法的错误判断）C.（正确项：分析文章的结构层次）D.（正确项：点明文章的论证语言特点）3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.（干扰项：过于绝对化的推论）B.（正确项：符合原文逻辑的延伸）C.（干扰项：与原文观点相悖的表述）D.（干扰项：无中生有的信息）2.实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4-6题。（此处省略实用类文本，为两则关于“中国传统村落保护与活化”的材料，材料一为某部门的保护政策解读，材料二为某古村落活化案例介绍，含少量数据，但规避了四位以上数字）4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）A.（干扰项：对政策目标的错误匹配）B.（正确项：对案例措施的正确概括）C.（干扰项：对某一概念定义的混淆）D.（干扰项：时间顺序的颠倒）5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.（干扰项：夸大其词的表述）B.（干扰项：以偏概全的结论）C.（正确项：对两则材料共同点的准确归纳）D.（干扰项：张冠李戴的信息整合）6.结合两则材料，谈谈在传统村落保护与活化过程中，政府、市场和村民分别应扮演怎样的角色。（6分）3.文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7-9题。（此处省略文学类文本，为一篇当代散文，如李汉荣的《山中访友》节选或类似意境优美、情感真挚的散文，约1000字）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.（干扰项：对修辞手法的错误判断）B.（正确项：对景物描写作用的正确分析）C.（干扰项：对人物情感的曲解）D.（干扰项：对文章结构的误读）8.文中多次提到“XX”（如“月光”、“古柏”等具体意象），请分析其在文中的象征意义和作用。（6分）9.有人认为本文的语言“朴素中见深情”，请结合文本简要分析。（6分）（二）古代诗文阅读（34分）1.文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13题。（此处省略文言文，选自《宋史》或《明史》中的人物传记，传主为有德行或有作为的官吏，约600字，含常见实词、虚词和特殊句式）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（选项略，提供四个不同断句方案）11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.（正确项：如“下车”指官吏初到任）B.（正确项：如“徙”指官职调动）C.（干扰项：对“丁忧”时长或服制的错误解释）D.（正确项：如“致仕”指官员退休）12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.（正确项：对传主某一事迹的概括）B.（干扰项：时间或事件的张冠李戴）C.（正确项：对传主品格的评价）D.（干扰项：对某一事件结果的错误分析）13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）（略，包含常见实词、状语后置句）（2）（略，包含一词多义、被动句）2.古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。（此处省略诗歌，如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》或杜甫《客至》等情感与手法兼具的诗作）14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.（干扰项：对首联景物描写的错误理解）B.（正确项：对某一典故作用的分析）C.（干扰项：对情感基调的误判）D.（干扰项：对尾联修辞手法的错误指认）15.这首诗是如何表达诗人情感的？请结合全诗简要分析。（6分）3.名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·学而》中，孔子认为君子好学的标准是“食无求饱，居无求安，__________，__________。”（2）杜甫《登高》中，“__________，__________”两句通过空间的广度和时间的长度写出了诗人的悲愁。（3）苏轼《赤壁赋》中，“__________，__________”两句描绘了曹操当年攻破荆州后在长江边横执长矛、饮酒作诗的英雄形象。（三）语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17-21题。（此处省略一段关于“中国书法”或“节气文化”的说明性文字，约200字，作为语言文字运用的语境材料）17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（选项略，考查近义成语、词语的辨析与运用）18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（原句略，设置语序不当、搭配不当等语病类型）19.下列各句中的引号和文中“XX”（如“活化石”）的引号，作用相同的一项是（3分）（选项略，考查引号的不同用法，如特定称谓、强调、引用、讽刺等）20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过XX个字。（6分）（设置两个或三个补写空）21.请根据上文内容，为某博物馆拟写一条关于“XX”（如“书法艺术”）的宣传语，要求至少使用一种修辞手法，不超过XX个字。（5分）（四）写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：（略，引用一句关于“坚守”或“初心”的名言）材料二：（略，简述一个当代人在平凡岗位上默默奉献、坚持理想的小故事，如大国工匠、基层教师等）材料三：（略，提及当前社会一些浮躁现象或对“速成”的追求）请结合以上材料，联系现实生活与自身感悟，写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。二、详细解读本套模拟试题严格依照2023年高考语文全国卷的命题模式、题型结构和考查重点进行设计，力求在考点覆盖、难度梯度和区分度上接近真题水平。以下将对各部分的考查意图、解题思路及考生常见误区进行详细解读。（一）现代文阅读1.论述类文本阅读：*考查意图：主要考查考生理解文中重要概念和句子的能力，筛选并整合文中信息的能力，分析论点、论据和论证方法的能力，以及根据原文信息进行合理推断的能力。选材上侧重文化传承与创新、社会发展与思辨等主题，具有鲜明的时代性和思想性。*解题思路：*通读全文，把握文章中心论点和分论点，理清论证结构（总分、并列、层进等）。*审清题干，明确题目的设题角度（是理解、分析还是推断）。*回归原文，找到与选项对应的信息区间，仔细比对，特别注意范围、程度、时态、因果等方面的表述是否与原文一致。常见设错类型有：偷换概念、以偏概全、无中生有、强加因果、颠倒因果、混淆时态、过于绝对等。*常见误区：脱离文本主观臆断；对复杂长句的理解不到位；被选项中的“权威”或“时髦”词语迷惑。2.实用类文本阅读：*考查意图：侧重考查考生快速阅读、筛选整合信息、概括要点、分析图表（若有）、评价文本价值和探讨文本反映的问题的能力。选材多为新闻报道、调查报告、科普文章等，注重实用性和信息性，常围绕社会热点、科技发展、文化建设等领域。*解题思路：*对于多则材料，先分别概括每则材料的主要内容和观点，再找出材料间的异同点或逻辑关系（互补、印证、递进、对比等）。*针对图表（若有），要注意表头、图例、数据变化趋势，准确理解数据所反映的信息。*主观题（如第6题）要注意“结合两则材料”的要求，答案要点应从材料中提炼，并进行合理概括和整合，避免照抄原文。注意设问角度，如“角色”、“措施”、“意义”等，确保回答精准。*常见误区：信息筛选不全或冗余；概括要点时抓不住核心；对材料间关系把握不准；答题时遗漏“结合材料”的要求。3.文学类文本阅读：*考查意图：重点考查考生对文学作品的形象、语言、表达技巧和思想情感的鉴赏评价能力。选材多为当代散文、小说（尤其是短篇小说节选），注重文本的审美价值和人文内涵。*解题思路：*整体感知作品的内容和情感基调。*分析人物形象（小说）或作者情感（散文），关注细节描写、心理描写、环境描写等。*品味语言特色，如修辞手法（比喻、拟人、排比等）、句式特点（长短句、整散句等）、词语锤炼等。*理解重要意象的象征意义和作用（如第8题），把握文章主旨。*对于“语言特色”类题目（如第9题），要结合具体例句进行分析，不能空谈术语，要做到“因例析法，由法悟情”。*常见误区：对艺术手法的判断不准确或分析不深入；对情感的理解停留在表面，未能挖掘深层意蕴；答题模式化，缺乏对文本的具体分析。（二）古代诗文阅读1.文言文阅读：*考查意图：主要考查考生理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，以及筛选文中信息、归纳内容要点、概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度的能力。选材以史传文为主，弘扬中华优秀传统文化中的正能量。*解题思路：*断句题（第10题）：可借助名词、代词、虚词（如“也”、“矣”、“乎”）、对话标志（如“曰”）、特殊句式（如判断句、被动句）等进行判断。*文化常识题（第11题）：平时注意积累，结合语境理解。*概括分析题（第12题）：将选项与原文逐句比对，注意时间、地点、人物、事件、结果等关键点是否一致。*翻译题（第13题）：遵循“直译为主，意译为辅”的原则，字字落实，注意对重点实词、虚词、特殊句式的准确翻译。可采用“留、删、换、调、补”等方法。*常见误区：实词理解望文生义；虚词用法混淆；对古代文化常识积累不足；翻译时漏译、错译，不注意语句通顺。2.古代诗歌阅读：*考查意图：考查考生鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧和评价诗歌思想内容和作者观点态度的能力。选材多为唐诗宋词中的经典作品，也会兼顾其他朝代有代表性的诗作。*解题思路：*读懂诗歌：关注题目、作者、注释（非常重要）、意象、关键词，初步把握诗歌题材（咏史怀古、边塞征战、山水田园、离愁别绪等）和情感基调。*明确考点：是分析意象、鉴赏语言、辨析手法还是概括情感。*第15题“如何表达情感”：这类题需要从“手法”和“情感”两个层面作答。先点明手法（如借景抒情、直抒胸臆、用典、对比、虚实结合等），再结合诗句具体分析手法是如何运用的，最后点出该手法表达了诗人怎样的情感。*常见误区：诗歌读不懂，尤其是对典故和特定意象的含义不了解；对手法的判断和分析不到位，只罗列术语；情感概括不准确或不全面。3.名篇名句默写：*考查意图：考查考生对课内要求背诵的古代诗文名篇名句的识记和默写能力，旨在传承中华优秀传统文化，培养语感。*解题思路：*严格按照考纲要求背诵，特别注意易错字、通假字、生僻字。*理解句意，在理解的基础上记忆，避免机械背诵。*书写规范、工整，避免错别字和笔画不清。*常见误区：错别字（同音异形字、形近字）；漏字、添字；语序颠倒。（三）语言文字运用*考查意图：集中考查考生正确、熟练、有效地运用语言文字的能力，包括词语辨析、病句修改、标点符号、句式变换、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等。选材贴近生活，具有时代感。*解题思路：*词语辨析（第17题）：注意近义词语的含义侧重、搭配对象、感情色彩、语体风格等差异，结合语境选择最恰当的词语。*病句修改（第18题）：掌握常见的病句类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合