脱贫攻坚主题班会活动策划及心得体会

以青春之我，担时代之责——脱贫攻坚主题班会活动策划与实践感悟一、活动策划：精心擘画，让教育浸润心灵（一）活动背景与目的“脱贫攻坚”不仅是国家战略的伟大实践，更是一堂生动深刻的国情教育课。为引导学生深刻理解脱贫攻坚的重大意义、辉煌成就及其背后蕴含的精神力量，培养学生的家国情怀、社会责任感和历史使命感，特策划本次主题班会。旨在通过沉浸式、互动式的体验，让学生从“旁观者”变为“思考者”，从“听闻者”变为“传承者”。（二）活动主题“脱贫攻坚铸辉煌，青春奋斗正当时”——暨我们的家国情怀与责任担当（三）活动对象高中年级学生（可根据实际情况调整内容深度，适用于初中或大学）（四）活动时间与地点时间：班会课（约45分钟，可根据环节设置调整）地点：本班教室（五）活动准备1.资料收集与整理：*搜集脱贫攻坚相关的纪录片片段（如《摆脱贫困》、《中国脱贫攻坚》等）、新闻报道、典型人物事迹（如驻村第一书记、扶贫干部、脱贫模范等）、数据图表（可视化呈现成就）、感人故事、扶贫歌曲（如《山海情》主题曲等）。*整理国家关于脱贫攻坚的重要论述、政策解读等，选取适合学生理解的部分。2.课件制作：*围绕主题，将收集的素材制作成PPT，力求图文并茂、重点突出、视觉美观。避免大段文字，多用图片、短视频、数据图表。*设计互动环节的引导问题和背景资料。3.人员安排：*主持人（1-2名，提前熟悉流程和串词）。*资料搜集与PPT制作小组（2-3名同学协助）。*故事分享者（可提前邀请几位同学准备分享他们了解到的脱贫故事或人物）。*互动环节记录员（可选，记录学生的精彩发言）。4.物资准备：*多媒体设备（电脑、投影仪、音响）。*小奖品（可选，用于互动环节激励）。*便签纸和笔（用于学生写下感悟或承诺）。（六）活动流程设计环节一：情境导入——初识“脱贫”，感知变迁（约8分钟）*形式：视频播放+主持人引入*内容：1.播放一段精心剪辑的脱贫攻坚成就短片或反映贫困地区今昔对比的影像资料（3-5分钟）。2.主持人提问引导：“同学们，看完这段视频，你们有什么直观的感受？你们对‘脱贫攻坚’这个词是如何理解的？”3.简要介绍本次班会的主题和目的。环节二：深度解析——理解“攻坚”，致敬英雄（约15分钟）*形式一：数据与故事结合*展示几组核心数据（如贫困人口减少数量、贫困县摘帽数量、农村居民收入增长等），用图表化方式呈现，让学生对脱贫成就有量化认识。*分享1-2个典型的脱贫攻坚故事或人物事迹（可由主持人讲述或提前准备的同学分享）。例如，讲述驻村第一书记如何带领村民发展特色产业，或科研人员如何攻克贫困地区技术难题等。重点突出人物的奉献精神、智慧与坚韧。*形式二：“我身边的变化”（可选）*若学生有来自曾经贫困地区或有相关经历的，可邀请其分享家乡或身边发生的真实变化，增强亲近感和说服力。*主持人小结：强调脱贫攻坚的艰巨性、长期性和伟大意义，以及无数奋斗者的付出。环节三：互动研讨——青春思辨，勇担责任（约12分钟）*形式：小组讨论+代表发言+教师引导*议题设计：1.“脱贫攻坚的伟大成就，对我们国家和社会产生了哪些深远影响？”2.“在脱贫攻坚的伟大实践中，涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，他们身上有哪些精神品质值得我们学习？”3.“作为新时代的青年学生，我们能为巩固脱贫攻坚成果、助力乡村振兴做些什么？（从学习、生活、未来职业规划等角度思考）”*流程：1.将学生分成若干小组，围绕上述议题（或选择其中1-2个重点议题）进行5-7分钟的讨论。2.每组推选代表发言，分享本组观点（每组发言控制在1-2分钟）。3.教师或主持人进行点评和引导，鼓励多角度思考，深化理解。环节四：情感共鸣——感恩奋进，青春誓言（约8分钟）*形式：集体朗诵/歌曲+书写感悟*内容：1.播放或齐唱一首与脱贫攻坚、感恩奋进相关的歌曲（如《我和我的祖国》片段、《少年中国说》等），或集体朗诵一段感人的文字材料，升华情感。2.“我的青春微承诺”：给每位同学发一张便签纸，请他们写下参与本次班会的感悟，或作为新时代青年，自己能为国家发展、社会进步做些什么的“微承诺”。3.邀请几位同学自愿分享自己的“微承诺”。环节五：总结升华——继往开来，砥砺前行（约2分钟）*形式：班主任/主持人总结*内容：*简要回顾本次班会的主要内容和同学们的精彩发言。*强调脱贫攻坚精神的时代价值，鼓励同学们将个人理想融入国家发展大局，努力学习，增长才干，以实际行动传承和弘扬脱贫攻坚精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。*（可选）将同学们写的“微承诺”贴在班级的“心愿墙”或“承诺栏”上。（七）预期效果1.知识层面：学生对脱贫攻坚的基本概念、伟大成就、重要意义有更清晰、更深入的认识。2.情感层面：激发学生的民族自豪感、爱国热情和对脱贫攻坚一线工作者的崇敬之情，增强社会责任感。3.价值层面：引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，理解个人命运与国家命运的紧密联系。4.行动层面：鼓励学生将感悟转化为行动，从身边小事做起，努力学习，关心社会，培养担当精神。（八）注意事项1.内容选择：注意选取积极向上、具有代表性的素材，避免过于负面或血腥的贫困场景描写，以免引起学生不适。2.互动引导：主持人和教师要善于调动气氛，鼓励学生积极参与，对学生的发言给予肯定和鼓励，尊重不同观点。3.时间控制：各环节时间要灵活掌握，确保班会在规定时间内完成。4.后续延伸：可将班会活动与社会实践、志愿服务、征文比赛、手抄报等结合起来，深化教育效果。5.教师角色：教师在活动中既是组织者、引导者，也是参与者，要以自身的情感投入感染学生。二、心得体会：教育的温度与成长的力量组织并参与本次“脱贫攻坚”主题班会，对我而言，不仅是一次常规的班级活动，更是一场深刻的教育实践和自我提升。从最初的策划构思，到资料的搜集筛选，再到与同学们共同参与、见证整个活动过程，每一个环节都充满了思考与感悟。首先，我深刻体会到“好的教育是触动心灵的教育”。最初在设计方案时，我曾担心“脱贫攻坚”这样宏大的主题会让学生觉得遥远和枯燥。但当精心选取的影像资料播放，那些真实的面孔、感人的故事、巨大的变迁呈现在学生面前时，我看到了他们眼中的震撼、感动与思索。特别是在分享脱贫英雄事迹时，教室里异常安静，许多同学眼中泛起了泪光。这让我明白，只要我们用心去挖掘和呈现，用真情去连接和沟通，宏大叙事也能走进青少年的内心，引发强烈的情感共鸣。数据是冰冷的，但数据背后的人和事是鲜活的，情感是温暖的。其次，我惊喜于学生们的认知深度和参与热情。在互动研讨环节，我原以为学生们可能只会停留在表面的赞扬。但实际情况是，他们提出了许多有见地的问题：“脱贫之后如何防止返贫？”“乡村振兴和脱贫攻坚是什么关系？”“作为学生，我们除了好好学习，还能做些什么？”这些问题超出了我的预期，也让我看到了当代青少年独立思考的能力和强烈的社会责任感。他们不再是被动接受知识的容器，而是渴望参与、乐于表达、勇于担当的新时代青年。当他们在便签纸上郑重写下“努力学习，将来用科技助力家乡发展”、“节约粮食，珍惜当下”、“关注社会，尽己所能帮助他人”等“微承诺”时，我感受到了教育的力量正在悄然生长。再者，这次班会也让我对主题班会的组织形式有了新的思考。传统的说教式、灌输式教育效果往往不佳。本次班会尝试采用“情境导入-深度解析-互动研讨-情感共鸣-总结升华”的递进式结构，结合视频、故事、数据、讨论、书写等多种形式，力求让学生在体验和参与中主动建构认知，升华情感。实践证明，这种方式更能激发学生的内在驱动力。作为教育者，我们需要不断创新教育形式，用学生喜闻乐见的方式开展工作，让教育更有吸引力和感染力。最后，这次活动也让我对“脱贫攻坚精神”有了更深层次的理解。以前，我更多是从新闻报道中了解脱贫攻坚的成就。通过筹备班会，我查阅了大量资料，走近了那些平凡而伟大的英雄。他们身上所体现出的“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民”的脱贫攻坚精神，不仅教育了学生，也深深激励了我。这种精神不仅仅是过去的总结，更是未来我们面对困难、砥砺前行的宝贵财富。作为一名教育工作者，我更应将这种精神内化于心