0-3岁婴幼儿保育与教育期末试卷及答案6套

校号：姓名：校号：姓名：班级：装订线0-3岁婴幼儿保育与教育试卷A第页xxxx学院xxxx学年第x学期期末考试《0-3岁婴幼儿保育与教育》试卷A拟题人：审核人：（考试时间100分钟，满分100分）注意事项:1.考生应严格遵守考试规定，得到监考人员指令后方可答题。2.考生拿到试卷后应首先填写密封线内各项内容（校号、姓名、班级），不得填出密封线外。3.注意字迹清楚、保持卷面整洁。4.考试结束将试卷放在桌面上，不得带走。待监考人员清点无误后，方可离场。题号一二三四五总分分数单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分，答案务必写到答题纸上)1.婴幼儿的骨骼含骨胶原蛋白等有机物较多，无机物较少，弹性（A）而硬度小。A.大B.小C.适中D.无2.婴幼儿的肌肉发育顺序按(D)的顺序进行。A.从小到大，从上到下B.从大到小，从下到上C.从大到小，从无到有D.从大到小，从上到下3.牙齿的发育始于胚胎第6周，到出生时已有（C）个乳牙胚胎。A.16B.18C.20D.224.胃壁肌肉比较薄嫩且伸展性差，胃的蠕动性较差，消化能力弱；胃排空食物的时间随食物的种类不同而异，水的排空时间为(C)小时。A.2~3B.3~4C.1~1.5D.4~55.婴儿眼睛的发育特点是(A)A.眼睛易近视B.眼睛易远视C.眼睛易斜视D.眼睛易疲劳6.新生儿的脑重量为(C)A.270-310gB.310-350gC.350-390gD.390-430g7.婴幼儿的肌肉柔嫩，收缩力较差，（B）不能负重。A.力量大，易疲劳B.力量小，易疲劳C.力量大，不易疲劳D.力量小，不易疲劳8.幼儿年龄越小，心律及血流速度（A）。A.快B.慢C.与年龄无关D.不快不慢9.婴儿脑的耗氧量几乎占全身耗氧量的(A)。A.1/2B.1/5C.1/4D.1/810.正常新生儿的胎龄不少于(A)周A.37B.42C.45D.5011.新生儿手接触物体出现的反射是(B)A.爬行反射B.握持反射C.吸吮反射D.拥抱反射12.婴幼儿理解语言的阶段年龄是(C)A.0到6个月B.6到12个月C.1岁到1岁半D.一岁半到3岁13.对0-3岁婴幼儿的情绪和情感的最大特点描述错误的是(D)A.冲动B.易变C.外露D.年龄越大特点越突出14.儿童膳食中蛋白质，脂肪和碳水化合场提供的热能分别为:(C)A.蛋白质占50-55%，脂肪占15%,碳水化合物占30-35%B.蛋白质占15%，脂肪占50-55%，碳水化合物占30-35%C.蛋白质占15%，脂肪占30-35%，碳水化合物占50-55%D.蛋白质占30-35%，脂肪占15%，碳水化合物占50-55%15.与成人相比，小儿特有的能量需要是(C)A.基础代谢B.食物特殊动力作用C.生长发育D.排泄16.提高婴幼儿膳食营养正确的是(D)A.3个月内可适当添加淀粉类食物如米糊B.婴幼儿不愿意吃的食物尽量不做C.每次进餐时间控制在30-60分钟D.可将食物做成各种样式，增加婴幼儿食欲17.下列属于预防接种后异常反应的是(D)A.发热B.局高红肿C.局部硬结D.局部化脓18.婴幼儿营养不良最常见的原因是(A)A.喂养不当B.先天不足C.疾病影响D.缺乏锻炼19.关于合理安排作息描述错误的是(A)A.进食后可进行游戏等户外活动B.每次进食的间隔时间不能大短C.婴儿白天睡眠不宜过多D.安排婴儿作息，既要遵循一般规律原则，又要有适当灵活调整20.以下哪些是婴儿抚触的好处(D)A.促进食欲B.增强抵抗力C.促进智力发展D.以上都是二.名词解释（本大题共4小题，每空2分，共10分，答案务必写在答题纸上）1.头部骨骼尚未发育好，新生儿出生后头部骨头之间有很大缝隙，颅顶前方和后方有两处仅有一层结缔组织膜覆盖，称为囟门。2.呼吸系统是机体与外界的气体交换，吸入氧气、排出二氧化碳的功能。3.婴儿大脑皮层发育不完善，兴奋占优势，抑制过程形成较慢。4.宝宝乳牙共20颗。二.名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分，答案务必写在答题纸上）1.亲子活动0-3岁亲子活动指根据0-3岁婴幼儿的心理和身体的发展特点，由专业早教人员有计划、有目的的组织和指导婴儿及父母共同参与以亲子游戏为基本组织形式，促进婴儿身心发展、亲子沟通、巩固和谐的亲子关系和提高父母科学育儿水平的活动。呼吸系统呼吸系统是机体与外界的气体交换，吸入氧气、排出二氧化碳的功能，呼吸系统有呼吸道和肺组成，呼吸包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道新生儿抚触新生儿抚触，是一种通过触摸新生儿的皮肤和机体，促进新生儿身心健康发育的科学育婴方法。亲子教育亲子教育是在专业理念及专业教育教师的帮助下，以亲缘关系为主要维系基础，以婴幼儿与家长的互动为核心内容，通过游戏活动建立和谐的亲子关系和爱护婴幼儿身心健康，全方面开发潜能，培养个性，使婴幼儿的整体素质得到不断提高，使家长形成科学的育儿经验为宗旨的一种特殊形态的早期教育。三.简答题（本大题共4道小题，每小题5分，共20分，答案务必写在答题纸上）1.简述亲子活动内容选择原则。贴近婴幼儿生活经验符合婴幼儿兴趣需要遵循婴幼儿的发展顺序2.0-3岁婴幼儿亲子活动基本特点。主体多元性双重目的性多项互动性现场的示范性活动的游戏性3.婴幼儿辅食添加原则。从少到多原则，一般所谓少量指第一次只给10ml左右，第二天加至20ml，第三天加至30ml，当吃30ml无异常表现后才可以进行加量，多量的“多”也是要适合孩子的胃容量和消化吸收能力，如添加蛋黄时，第一次可增加1/4蛋黄，1-2周后逐渐增加到每天半个蛋黄，若添加顺利，一般1个月后就可吃整个蛋黄了，蛋白要在1岁以后添加；从稀到稠原则，“稀”的概念指用勺舀起泥糊状食物后，倾斜勺子，食物像液体一样流淌下去，“稠”的概念是指食物粘在一起成团，从勺子往外倒时，食物会成团滑落，如米粉调成浓汁——薄糊——厚糊——6个月的薄粥；从细到粗原则，“细”至细腻到没有颗粒感的程度，而“粗”则是一个演变过程，从米糊—烂面条—碎面条—馄饨—饺子，从菜水—菜泥—菜末都包含这一变化；第四，从一种到多种，每添加一种食物，要在前一种食物使用4-7天，孩子没有出现任何异常后进行；这一阶段的辅食还要注意不添加任何调味剂，忌油腻原则，从孩子生理角度出发，应科学的为宝宝选择适宜的食物，慢慢添加，以防过敏。4.简述主动、被动操步骤第一节：起坐运动预备姿势:婴幼儿仰卧,成人双手握住婴幼儿手腕,拇指放在婴幼儿掌心里,让婴幼儿握拳,两臂放在婴幼儿体侧。把婴幼儿双臂拉向胸前,两手距与肩同宽。拉引婴幼儿,成人不要过于用力。让婴幼儿自己用劲坐起来。第二节:起立运动预备姿势:婴幼儿俯卧,成人双手握住婴幼儿肘部。握婴幼儿肘部,让其先跪再立。扶婴幼儿站起,然后再由跪而俯。第三节:提腿运动预备姿势:幼儿俯卧,成人双手握住婴幼儿两小腿。两腿向上抬起,成扒车状,随月龄增大,可让婴幼儿两手支撑抬起头部。重复两个八拍。第四节:弯腰运动预备姿势:婴幼儿同成人方向一致直立,成人左手扶住婴幼儿两膝,右手扶住婴幼儿腹部,在婴幼儿前方放一玩具。使婴幼儿弯腰前倾。拣桌(床)上玩具拣起玩具成直立状态成人放回玩具。重复两个八拍。第五节:托腰（挺胸）运动预备姿势:婴幼儿仰卧,成人左手托住婴幼儿腰部,右手按住婴幼儿踝部。托起婴幼儿腰部,使幼儿腹部挺起,成桥形。注意托起时头不离桌(床)面,并使婴幼儿自己用力。第六节:游泳运动预备姿势:让婴幼儿俯卧,成人双手托住婴幼儿胸腹部。悬空向前后摆动,活动婴幼儿四肢,做游泳动作。重复两个八拍。第七节:跳跃运动预备姿势:婴幼儿站在成人对面,成人用双手扶住婴幼儿腋下。把婴幼儿托起离开桌(床)面(让要幼儿足尖着地)轻轻跳跃重复两个八拍第八节:扶走运动预备姿势;婴幼儿站立,成人站在婴幼儿背后,或前面,扶婴幼儿腋下.前臂或手腕。扶婴幼儿学走。重复两个八拍。四.论述题（本大题共1道小题，每小题15分，共15分，答案务必写在答题纸上）1.试述亲子活动对教师的要求？（一）树立正确的教育思想与观念亲子教师需通过系统学习相关教育学和学前教育领域知识，树立正确的教育观和幼儿观。正确认识早期教育的价值，以全面发展的眼光看待每一位婴幼儿，促进婴幼儿全面健康发展。在设计与组织亲子活动时始终以婴幼儿为本，尊重婴幼儿的发展特点。对于婴幼儿保持正确的看法，认识到婴幼儿首先是完整的个体，拥有自身的权利、兴趣和爱好，应该尊重婴幼儿的身心发展特点，尊重婴幼儿的兴趣爱好，尊重和充分发掘婴幼儿的发展潜能。亲子教师需要不断的学习和吸收先进的教育思想和观念，树立正确的教育思想和观念。（二）掌握亲子活动设计与组织能力教学能力是教师必备的能力之一。亲子教师需要具备亲子活动设计的能力，能够按照不同年龄阶段和发展特点的婴幼儿选择不同的教学内容进行亲子活动设计，并能够按照活动设计内容选择多样的活动形式组织和实施亲子活动。亲子教师是亲子活动的设计者、实施者和主导者，亲子教师为了掌握设计和组织亲子活动能力需要不断累积理论知识，如婴幼儿身体成长相关知识、婴幼儿营养健康知识、婴幼儿心理发展知识、婴幼儿社会性知识等。反思是提升教学能力的重要途径之一。教师通过对亲子活动设计和组织的情况和效果进行自我评价和反思。分析和总结在亲子活动中存在的不足和需要优化的地方，在下一次的亲子活动中再针对性的进行调整和完善，在不断的理论充实和经验累积以及反思实践中提升自我的亲子活动设计与组织能力，（三）增强自身教师职业素质与修养为人师表，说明教师是学生学习的榜样和对象，特别是对于爱模仿的0-3岁婴幼儿而言，亲子教师的言行会影响婴幼儿的发展。亲子教师在接触婴幼儿过程中表现的一言一行对婴幼儿都会造成一定的影响，这就需要亲子教师提升自我素质和修养，以积极向上的态度面对婴幼儿和家长，用饱满的热情调动婴幼儿和家长的情绪积极参与到亲子活动中来，以欣赏和肯定的眼光看待婴幼儿的成长，并且时刻注意规范自己的言行举止，以正面积极的形象引导婴幼儿健康发展。面对家长的问题与疑惑时应该采用多种沟通方式耐心的为家长解疑答惑，帮助家长树立正确的教养观和提升家长的教养能力。五、活动设计题（本大题共1道小题，每小题13分，共13分，答案务必写在答题纸上）请以语言交往为活动内容设计一份适用于13~18个月婴幼儿的集体亲子活动方案。活动——语言交往活动目标一、引导家长让宝宝理解并遵守简单的规则。二、活动中,促进宝宝语言和跑动能力的发展。活动准备较大的游戏空间,汽车方向盘,大小不一的盒子,各类积木,各种粘纸,背景音乐。活动过程一、亲子活动:贴粘纸1.以儿歌配合游戏,指导家长让宝宝根据指令将粘纸贴在对应的地方,从中体验亲子游戏的快乐。2.也可以交换角色，宝宝说，家长贴二、游戏:开汽车1.家长当车头,宝宝当车用,两人组成一辆“汽车”的衣服,嘴里发出“嘀嘀、嘀嘀”的声音,跟着向前跑。2.家长告诉宝宝:“汽车马上要开了,xx请上车,嘀……"边转动方向盘边向前跑。宝宝在后拉着成3.在音乐声中,游戏反复进行,宝宝和家长可互换角色开汽车。三、游戏:造“高楼1.家长说:“汽车开到公园了,×xx请下车2.让宝宝参与造“高楼”的活动,从中体验垒高的快乐感。附儿歌:贴黏纸贴贴贴,贴粘纸,贴在妈妈(宝宝)鼻子上。小汽车小汽车,,汽车开到公园去。小汽车,嘀嘀嘀,我和妈妈开汽车。温馨提示:游戏中家长应注意跑动的速度不宜过快,以免宝宝跟不上而摔倒。观察要点:宝宝是否愿意重复别人说过的话,能否遵守规则?活动迁移:此游戏可邀请家庭其他成员及社区内同伴参加,促进宝宝交往能力和奔跑动作的发展

xxxx学院xxxx学年第x学期期末考试《0-3岁婴幼儿保育与教育》试卷B拟题人：审核人：（考试时间100分钟，满分100分）注意事项:1.考生应严格遵守考试规定，得到监考人员指令后方可答题。2.考生拿到试卷后应首先填写密封线内各项内容（校号.姓名.班级），不得填出密封线外。3.注意字迹清楚.保持卷面整洁。4.考试结束将试卷放在桌面上，不得带走。待监考人员清点无误后，方可离场。题号一二三四五总分分数单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分，答案务必写到答题纸上)1.婴幼儿积极的言语活动发展阶段年龄是(D)A.0到6个月B.6到12个月C.1岁到1岁半D.一岁半到3岁2.对0-3岁婴幼儿的情绪和情感的最大特点描述错误的是(D)A.冲动B.易变C.外露D.年龄越大特点越突出3.与成人相比，小儿特有的能量需要是(C)A.基础代谢B.食物特殊动力作用C.生长发育D.排泄4.提高婴幼儿膳食营养正确的是(D)A.3个月内可适当添加淀粉类食物如米糊B.婴幼儿不愿意吃的食物尽量不做C.每次进餐时间控制在30-60分钟D.可将食物做成各种样式，增加婴幼儿食欲5.下列属于预防接种后异常反应的是(D)A.发热B.局高红肿C.局部硬结D.局部化脓6.婴幼儿营养不良最常见的原因是(A)A.喂养不当B.先天不足C.疾病影响D.缺乏锻炼7.关于合理安排作息描述错误的是(A)A.进食后可进行游戏等户外活动B.每次进食的间隔时间不能大短C.婴儿白天睡眠不宜过多D.安排婴儿作息，既要遵循一般规律原则，又要有适当灵活调整8.正常新生儿出生时头围约为(C)A.28cmB.30cmC.34cmD.36cm9.以下哪些是婴儿抚触的好处(D)A.促进食欲B.增强抵抗力C.促进智力发展D.以上都是10.3岁的莹莹在马路上行走，正确的是(C)A.嘱咐莹莹注意安全。B.教导莹莹过马路要看红绿灯。C.应由成人手牵手行走于人行道上D.以上都对。11.婴幼儿被动操分为上肢动作和下肢动作两部分，下列不属于上肢动作的(C)A.扩胸运动B.伸屈肘关节C.转体.翻身D.伸展上肢12.在3岁左右发展起来，并在3-6岁思维活动中逐步占有主导地位的是（B）A.感知动作思维B.具体形象思维C.抽象思维D.逻辑思维13.0~1岁婴儿首先发生的人际关系是(A)A.亲子关系B.玩伴关系C.朋友关系D.群体关系14.关于合理安排作息描述错误的是(A)A.进食后可进行游戏等户外活动B.每次进食的间隔时间不能大短C.婴儿白天睡眠不宜过多D.安排婴儿作息，既要遵循一般规律原则，又要有适当灵活调整15.三岁前婴幼儿易疲劳，是因为(B)A.消化系统发育不完善B.神经系统发育不完善C.睡眠不足D.进餐不规律16.婴幼儿每次进餐时间应控制在(A)A.20~30分钟B.一小时C.一个半小时D.吃饱为止17.婴幼儿的基本情绪表现是（A）A.哭.笑.恐惧.依恋B.哭.笑.愤怒.依恋D.哭.笑.高兴.依恋C.哭.怕.恐惧.依恋18.生活照顾中渗透情感交流的方法不妥的是（A）A.严肃的目光凝视B.以表情与动作与幼儿交流C.“玩”是与婴幼儿交流的最好形式D.坚持母乳喂养.坚持面对面的和幼儿交流19.幼儿心理发展第一个“反抗期”发生的年龄段是（C）A.1岁—1岁半B.出生—1岁C.1岁半—2岁半D.2岁—3岁20.用于脐部消毒的物品有(D)A.75%的酒精B.碘伏C.无菌棉签D.以上都是二.名词解释（本大题共5小题，每小题2分，共10分，答案务必写在答题纸上）1.婴幼儿的关节窝浅，周围韧带较松弛，关节的活动范围及伸展性都大于成年人，但是牢固性差，在较强外力的作用下，容易脱臼。2.消化系统由消化道和消化腺组成。3.新生儿期是婴儿离开母体后的第一个月，正常新生儿的胎龄不少于37周。4.肥胖症一般分为两大类，无明显病因者称单纯性肥胖症。5.肺是气体交换的场所。二.名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分，答案务必写在答题纸上）亲子活动0-3岁亲子活动指根据0-3岁婴幼儿的心理和身体的发展特点，由专业早教人员有计划、有目的的组织和指导婴儿及父母共同参与以亲子游戏为基本组织形式，促进婴儿身心发展、亲子沟通、巩固和谐的亲子关系和提高父母科学育儿水平的活动。消化系统消化系统由消化道和消化腺组成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠，消化腺能分泌消化液早期教育0-3岁儿童早期教育是指面向每一位0-3岁婴幼儿，根据婴幼儿生理和心理发展的特点，进行针对性的指导和培养，为婴幼儿多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，是让其健康、快乐成长的社会公共事业。前言语阶段语言发展是婴幼儿心理发展过程中非常重要的内容之一，婴儿前言语阶段在0~1岁，前言语阶段分为：第一阶段，简单发音阶段（0~3个月)、第二阶段，连续音节阶段（4~8个月）、第三阶段，学话萌芽阶段（9~12个月）。三.简答题（本大题共4道小题，每小题5分，共20分，答案务必写在答题纸上）1.0-3岁婴幼儿亲子活动设计原则。适宜性原则适度性原则整体性原则指导性原则趣味性原则生活性原则抚触活动的作用。能促进宝宝智力开发，新生儿的大脑皮层很敏感易受外界影响；促进宝宝睡眠，可以使宝宝紧张情绪得以缓解；预防消化系统疾病；促进生长发育；增强抵抗力；增进亲子感情；婴幼儿爬行的重要性训练肌力，促进粗细动作发展；粗大动作（如翻身.坐.站.走）以及精细动作（如手指拿物）的完成需要运用到不同的肌肉群，爬行可以强化躯干及相关肌肉，并且运用手眼协调促进精细动作技巧，将来有助于书写.阅读和运动技能。增加手眼协调，培养平衡感。爬行必须统合感官信息和手.眼.脚配合，才能了解周遭环境，向前爬行。这些刺激可发展婴儿的空间概念及距离感。婴儿也借爬行知道身处何处，以及如何避开障碍物，有助抽象概念的形成，将来有益数理学习。爬行可刺激内耳或前庭系统，有助维持平衡感，而手眼协调也有相同作用。除此之外，爬行会刺激左右脑均衡发展.理解与记忆并进。累积生活经验.学习成长。借由“爬”的过程，婴幼儿学习探索周遭环境，并学习避开障碍物。这些学习经验将化为好奇，并且勇于探险，而且培养未来独立解决问题的能力及自信。健全性格。爬行给要幼儿带来了许多意想不到乐趣，而“摸爬滚打”也锻炼婴幼儿的意志和胆量，有利于婴幼儿的个性培养。3.简述亲子活动现场教师的指导策略？(1)教师示范示范法是在亲子活动现场最常用的家长指导方法，活动开始时的自我介绍环节自我介绍的语言表达方式、热身律动环节的律动动作示范、操作环节的活动材料的操作步骤、自由操作环节的个别指导时示范操作方式、亲子游戏活动环节的亲子游戏活动方法指导等。可以说示范法贯穿于整个亲子活动课堂，亲子活动中教师对于家长的指导策略中示范法占有很重要的比重。(2)教师说明在亲子活动中，亲子教师需要运用说明的策略去指导家长进行活动，在活动开始时介绍活动的总的价值和目标、在活动中每个环节开展前介绍环节教学目标、在操作活动材料时告诉家长活动材料的操作要领及注意事项、在亲子游戏时告诉家长游戏的玩法和价值等。亲子教师通过说明的方式直接向家长解释活动的目标，方便家长清楚的理解活动的价值，掌握活动的操作要领。(3)教师建议建议是亲子教师对亲子活动中家长的教育观念、教养方法、亲子相处方式、活动操作、家庭延伸等的参考。例如，在亲子活动中教师鼓励家长在活动中做到以身作则，积极参与到活动中为孩子树立良好的榜样，鼓励孩子积极参与活动中；帮助家长探索与婴幼儿的沟通和相处方式；在活动结束时做好家庭延伸操作的建议等。(4)教师暗示暗示是指亲子教师对家长的指导通过间接的方式告诉家长应该怎样做，在指导的过程中亲子教师对孩子的表达实际上是暗示家长。家长亲子活动中在与婴幼儿的互动过程中出现了某些问题教师不便直接指出时，通过暗示的方式使得家长知道怎样帮助孩子。(5)教师解释法亲子教师在活动中设置的目标、发现家长出现的问题指出后做出的指导、活动中孩子表现、分析孩子出现问题的原因、孩子发展的特点等的解释。四、论述题（本大题共2道小题，每小题15分，共15分，答案务必写在答题纸上）1.试述亲子活动现场教师的指导策略？(1)教师示范示范法是在亲子活动现场最常用的家长指导方法，活动开始时的自我介绍环节自我介绍的语言表达方式、热身律动环节的律动动作示范、操作环节的活动材料的操作步骤、自由操作环节的个别指导时示范操作方式、亲子游戏活动环节的亲子游戏活动方法指导等。可以说示范法贯穿于整个亲子活动课堂，亲子活动中教师对于家长的指导策略中示范法占有很重要的比重。(2)教师说明在亲子活动中，亲子教师需要运用说明的策略去指导家长进行活动，在活动开始时介绍活动的总的价值和目标、在活动中每个环节开展前介绍环节教学目标、在操作活动材料时告诉家长活动材料的操作要领及注意事项、在亲子游戏时告诉家长游戏的玩法和价值等。亲子教师通过说明的方式直接向家长解释活动的目标，方便家长清楚的理解活动的价值，掌握活动的操作要领。(3)教师建议建议是亲子教师对亲子活动中家长的教育观念、教养方法、亲子相处方式、活动操作、家庭延伸等的参考。例如，在亲子活动中教师鼓励家长在活动中做到以身作则，积极参与到活动中为孩子树立良好的榜样，鼓励孩子积极参与活动中；帮助家长探索与婴幼儿的沟通和相处方式；在活动结束时做好家庭延伸操作的建议等。(4)教师暗示暗示是指亲子教师对家长的指导通过间接的方式告诉家长应该怎样做，在指导的过程中亲子教师对孩子的表达实际上是暗示家长。家长亲子活动中在与婴幼儿的互动过程中出现了某些问题教师不便直接指出时，通过暗示的方式使得家长知道怎样帮助孩子。(5)教师解释法亲子教师在活动中设置的目标、发现家长出现的问题指出后做出的指导、活动中孩子表现、分析孩子出现问题的原因、孩子发展的特点等的解释。五.活动设计题（本大题共1道小题，每小题20分，共20分，答案务必写在答题纸上）请以《我的小脚》为主题设计一份适用于13~18个月婴幼儿的集体亲子活动方案。活动——我的小脚活动目标一、引导家长让宝宝体验与家人、同伴共同玩报纸球的快乐。二、通过做做玩玩的游戏活动,促进宝宝大动作及小肌肉力量的发展活动准备:废旧报纸,彩色绉纸,透明胶带,背景音乐。活动过程一、亲子游戏:找五官1.家长用报纸遮住脸,问宝宝:“妈妈的嘴巴在哪里?”宝宝用手指点后,家长将报纸戳个洞,露出嘴巴来2.依次让宝宝来寻找五官。二、亲子制作:报纸球1.游戏前交流:这个月龄段的宝宝刚学会走路,他们对周围的事物都觉得很好奇,总喜欢拿一拿、玩。家长可以有针对性地利用生活中常见的物品和宝宝做游戏。比如报纸就是每个家庭都能找到的物品。2.家长和宝宝一起将报纸团揉成纸球,再在外面包一层彩色绉纸,然后用透明胶带封好,做成一个亮的报纸球。三、游戏:好玩的报纸球1.引导家长用各种方法和宝宝玩报纸球2.家长拿出彩色的报纸球,在地上滚动,吸引宝宝参与游戏。3.当宝宝拿到报纸球后,鼓励他把球滚到成人或同伴那里。4.用绉纸围个“池塘”,鼓励宝宝一起往“池塘”里投球。5.家长可以把球抛出去,让宝宝去追球;也可以让宝宝抛球,家长去追球。6.家长还可以用绳子将球吊起,家长提着吊吊球与宝宝一起用手拍或用脚踢。附儿歌:在哪里xxxx(五官名称)在哪里,xxx在这里。团球团团团,团成一个小球球;揉様揉,揉成一个大球球。温馨提示1.为了避免宝宝在扬、滚、追球时碰撞摔倒,家长应多准备一些纸球供宝宝玩。2.家长可以根据宝宝的特点适时调整要求,让宝宝体验到成功的快乐。观察要点:宝宝是否喜欢扔、滚、追、踢球,哪个动作发展较灵活协调?

《0~3岁婴幼儿的保育与教育》模拟试卷1.依据埃里克森的理论，()面临的心理社会危机是自主性对羞怯和怀疑。A.婴儿期B.学龄期C.儿童早期D.青年期2.0~6个月婴儿最常发生的意外伤害是()A.坠落B.窒息C.烫伤D.吞食异物3.增加日照时间可预防(A.小儿肺炎B.婴儿哮喘C.夏季热病D.佝偻病4.当幼儿磕碰时，家长应首先(A.提醒幼儿小心B消除安全隐患c.检查幼儿是否受伤D.送医治疗5.下列因素中，()不是引起婴幼儿肥胖的主要原因。A.遗传因素B.肠道疾病C.营养失衡D.缺乏运动6.在我国，可用于0~3岁智力落后婴幼儿筛查的是(A.韦氏智力量表B.丹佛智力发育筛查法C.比奈智力量表D.多元智能量表7.世界卫生组织和联合国儿童基金会建议纯母乳喂养至少至(A.1个月B.3个月C.6个月D.12个月8.1~3岁婴幼儿最重要的生活场所是(A公园B家庭c.托儿所D.早教中心9.()是7~12个月龄的婴儿的主要营养来源A.辅食B.谷物类C.蔬菜水果D奶类10.婴幼儿保教机构的首要定位是A.盈利性机构B.教育性机构C.事业性机构D.公益性机构二、辨析题(判断正误，并说明理由，每小题7分，共14分)11.0~6个月婴儿最常出现的意外伤害为烫伤.12.半日早教活动的内容安排应当动静交替.三、简答题(每小题10分，共20分)13.简述游戏法实施要点。14.简述13~24个月龄幼儿的家庭教养重点。四、材料分析题(16分)15.随着时代发展“Terrible2”这个词汇越来越经常被人们提起，它的简单意思就是：当孩子2岁后，他就更加让父母操心了，父母也常常为此烦恼。一些家长反映，孩子到2岁以后不像以前那么听话了。特别是2~3岁时，孩子嘴里常常说:“我自己来”。行动上有了自己的主意，不服从成人的要求，不让他做的事情他偏要做。如在外面玩久了，成人对他说:“该回家了!”他却说:“我不回家，我还要玩呢!”:如果强行让他回家，他则反抗得更加激烈，甚至大哭大闹。家长对此头疼不已，不知道怎么教育才好。请你结合埃里克森人格发展理论的相关知识分析上述材料，说说家长该怎么做。五、论述题(20分)16.试论述婴幼儿保育与教育的特点。参考答案一、单项选择题(每小题3分，共30分)1.C2.B3.D4.C5.B6.B7.C8.B9.D10.B二、判断题(判断正误，并说明理由，每小题7分，共14分)11.答:错误。0~6个月婴儿最常发生的意外伤害是室息。06个月婴儿的运动能力有限活动范围相对固定，因而不易受到烫伤、摔伤等伤害，但正是由于该阶段婴儿各方面机能发展不完善，一旦教养人出现疏忽，就有可能照成婴儿窒息。12.答:正确。由于婴幼儿神经系统发育不完善，无法长时间专注某一类型的活动，为避免疲劳，教师应为婴幼儿提供丰富多彩的活动，且应注意动静交替，以满足婴幼儿身体节律的需要。因此，婴幼儿适当的运动后就需要休息或转为安静性的活动，以确保他们恢复体力.三、简答题(每小题10分，共20分)13.答:(1)早教教师和教养人是游戏的参与者、辅助者。(3分)(2)早教教师和教养人是游戏的指导者。(2分)(3)婴幼儿有自主选择的权利。(3分)(4)游戏应与婴幼儿的发展水平匹配。(2分)14.答:(1)细心护理生活起居，培养良好的饮食和生活习惯。(3分)(2)放开幼儿手脚，培养其敢于探究和求知的精神。(3分)(3)积极应对幼儿的逆反，注重其良好个性的培养。(2分)(4)尊重幼儿的发展速度和个体差异，切忌苛求和横向比较。(2分)四、材料分析题(16分)评分标准:相关知识点部分10分，结合材料分析6分，满分16分。15.答:(1)埃里克森将出生后1848个月称作儿童早期，这一时期幼儿的主要任务是获得自主感而克服羞怯和怀疑，体验着意志的实现。(2分)材料中的幼儿即处于这个发展阶段，开始形成一种自主性倾向，经常表现出探索行为，他渴望按照自己的意图来开展行动。(2分)在探索过程中儿童的自尊心迅速发展，他们迫切地要表现自己。(2分)2)这时父母要鼓励幼儿儿童尝试着对环境进行探究，为他们提供独立自主的机会，并给予积极的鼓励而非批评限制:(2分)过分的保护或过度的责将导致幼儿儿童在今后适应社会的过程中，出现怀疑与不确定。(2分)

期末测试题（一）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1.幼儿记忆主要是（）记忆。A.短时B.无意C.有意D.长时2.（）是人脑对客观事物概括、间接的反映。A.思维B.情绪C.智力D.想象3.婴幼儿在发脾气或需求未得到满足而剧烈哭闹时，突然出现的呼吸暂停现象是（）。A.焦虑B.恐惧C.屏气发作D.暴怒发作4.（）指一个人善于明辨是非，迅速而合理地做出决定和执行决定的品质。A.自制性B.坚持性C.独立性D.果断性5.对物体轮廓及各部分组合关系的知觉是（）。A.大小知觉B.形状知觉C.方位知觉D.距离知觉6.幼儿前期思维发展智慧综合阶段是（）。A.6~12个月B.18~24个月C.12~18个月D.24~36个月7.皮亚杰认知发展的具体运算阶段是（）。A.0~2岁B.2~7岁C.7~12岁D.12岁及以后8.（）指婴幼儿对自我及自我周边关系的意识，主要包括自我认识、自我体验和自我控制等。A.自我意识B.社会认知C.社会适应D.社会情感9.婴幼儿思维过程最基本的环节是（）。A.具体化与系统化B.分析与综合C.比较与分类D.抽象与概括10.（）乳儿，有更长的时间去探索事物和获得更多新信息的机会，推动了其学习和记忆的发展。A.1~3个月B.3~6个月C.6~12个月D.12~15个月11.情绪过程越来越分化，所指向的事物不断增加指情绪发展的（）。A.深刻性B.社会性C.丰富性D.感染性12.指根据一类事物的共同特征创造形象的一种想象构成方式是（）。A.黏合方式B.夸张方式C.拟人方式D.典型方式13.皮亚杰认知发展理论，（）具有概括性的特点，可应用于不同的刺激情境A.平衡B.顺应C.同化D.图式14.婴幼儿思维的肯定、否定形式是（）。A.选择B.推理C.判断D.概念15.婴幼儿早期以（）思维为主。A.直觉行动B.具体形象C.抽象逻辑D.判断推理多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）影响婴幼儿心理发展的生理因素有（）.遗传因素B.生理成熟C.自然环境因素D.大脑发育婴幼儿思维的特征有（）。具体性B.概括性C.间接性D.社会性皮亚杰认知发展理论中的几个基本概念包括。图式B.同化C.顺应D.平衡婴幼儿的注意有（）个类型。无意注意B.有意注意C.有意前注意D.有意后注意婴幼儿注意分散的原因有（）。A.干扰B.疲劳C.兴趣D.爱好三、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.婴幼儿运动技能2.婴幼儿感觉3.婴幼儿知觉4.婴幼儿注意四、简答题（本大题共4个小题，每小题10分，共40分）1.婴幼儿心理发展的一般特点有哪些？2.婴幼儿想象保育的策略有哪些？3.婴幼儿哭、笑发展的主要内容有哪些？4.婴幼儿社会性保育的内容有哪些？五、论述题（本大题共1小题，每小题15分，共15分）论述婴幼儿想象的发展特点。

期末测试题（一）参考答案一、单项选择题1.B2.A3.C4.D5.B6.B7.C8.A9.B10.C11.C12.D13.D14.C15.A二、多项选择题1.ABD2.BCD3.ABCD4.ABD5.ABC三、名词解释1.运动技能又称“动作技能”，是指人体运动中掌握和有效地完成专门动作的一种能力。概括地说，就是人体在运动过程中通过学习而获得的运动方式。2.感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物的个别属性的反映。3.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。4.注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。四、简答题1.答：1.心理发展的顺序性2.认知活动的具体形象性3.心理活动及行为的无意4.形成最初的个性倾向2.答：1.激发婴幼儿探索世界的兴趣2.丰富婴幼儿的感性知识3.丰富婴幼儿的语言4.丰富婴幼儿的绘画内容5.以游戏促进婴幼儿想象的发展3.答：（一）哭1.生理性的哭2.心理需求性的哭3.有区别的哭（二）笑1.自发性的笑2.无选择的社会性的笑3.有选择的社会性的笑4.答：1.懂得基本的礼貌礼节2.学会分享，与同伴友好合作3.学会用积极的态度与同伴相处4.恰当的自我评价5.学习社会交往的技巧和方法五、论述题答：一、0～1.5岁，不具备想象的条件0～1.5岁的婴幼儿不具备想象的条件。虽然其具有原始的感知和记忆形式，可以获得某些客观事物的印象；但是这种印象是很不稳定的，缺乏一定的概括性，保持的时间很短，因此很难成为想象的加工材料。二、1.5～2岁，想象的萌芽阶段（1）1.5～2岁的幼儿基本具备了想象的基础，出现了想象的萌芽。2岁左右，幼儿大脑神经系统的发展趋于成熟，其头脑中有可能储存较多的信息材料，形成具有一定稳定性的记忆表象。同时，幼儿的语言快速发展，这是幼儿想象发展的重要因素。（2）1.5～2岁的幼儿的想象只是记忆材料的简单迁移，是记忆表象在新情境下的重现。幼儿最初的想象是依靠事物间外表的相似性把事物的形象联系起来的。例如，1岁多的幼儿给布娃娃喂饼干，一手抱着布娃娃，一手拿着雪花片（塑料的）往布娃娃嘴里放。这些情节就是幼儿在头脑中把自己吃饼干的情境迁移到一个新的游戏情境中。其表现出很多的替代功能：以娃娃替代自己，以自己替代妈妈，以雪花片替代饼干。这种替代就是在头脑中把某物、某人想象成他物、他人。三、2～3岁，想象的最初阶段2岁以后，幼儿的想象逐渐发展起来。其想象虽然还是记忆的迁移，但是在成人的引导下有了想象的成分。幼儿期的想象毫无目的性，在想象活动展开之前不能形成想象的表象。其想象是随心所欲的，想象的内容简单、贫乏，想象的内容和结果也没有预想，完全由刺激物本身的特性和动作的情况所决定。幼儿期的想象纯粹是无意想象。2～3岁幼儿的想象处于想象的最初阶段，有以下几个特点：1.想象与记忆不区分2～3岁幼儿的想象与记忆十分接近，想象和记忆之间的界限并不明显。表象只是新情境中的一些特征，与幼儿记忆中旧的表象的一些特征相似或等同。想象还是以记忆迁移为主，想象的成分不明显，不易区分。2.想象依靠感知动作2～3岁幼儿的想象依赖于感知的形象，特别是视觉形象。幼儿常常是一边感知一边展开想象，感知到什么便与已有经验中的形象联系起来。3.想象过程缓慢2～3岁幼儿的想象是缓慢展开的。因为幼儿眼前感知的形象并不能立即引起头脑中表象的活动。一个新形象并不能和幼儿头脑中已有的各种表象完全相同。这时，幼儿需要较长时间在记忆的基础上进行想象。婴幼儿需要在头脑中检索记忆所储存的形象，看看哪个形象和当前感知的形象有相同的特征，只有把记忆中有关的表象提取出来，并与眼前的形象建立联系时，才能形成想象的表象。

期末测试题（二）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.皮亚杰认知发展理论，（）指有机体把环境元素整合到自己原有机构中去的过程。A.平衡B.顺应C.同化D.图式2.婴幼儿能够逐渐具备接受新环境和适应矛盾冲突情境的能力为（）。A.自我意识B.社会认知C.社会适应D.社会情感3.（）指外界刺激信息通过感觉器官时，所获得的感觉信息在0.25～2秒以内的记忆。A.瞬时记忆B.短时记忆C.瞬间记忆D.长时记忆4.婴幼儿思维过程最重要的环节是（）。A.具体化与系统化B.分析与综合C.比较与分类D.抽象与概括5.个体企图摆脱、逃避某种情境而产生的情绪体验为（）。A.焦虑B.恐惧C.屏气发作D.暴怒发作6.（）指一个人在行动中具有明确的目的，不屈从于周围人的压力，能按照自己的信念、知识和行为方式行动的品质。A.自制性B.坚持性C.独立性D.果断性7.皮亚杰认知发展的前运算阶段是（）。A.0~2岁B.2~7岁C.7~12岁D.12岁及以后8.婴幼儿思维的基本形式是（）。A.选择B.推理C.判断D.概念9.人们对自身或客体在空间方位和位置关系方面的知觉是（）。A.大小知觉B.形状知觉C.方位知觉D.距离知觉10.婴幼儿中期以（）思维为主。A.直觉行动B.具体形象C.抽象逻辑D.判断推理多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）按照记忆的内容划分，婴幼儿记忆可以分为（）种。A.形象记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.逻辑记忆2.婴幼儿社会性发展的内容有（）。A.自我意识B.社会认知C.社会情感D.道德品质3.婴幼儿情绪由（）构成。A.主观体验B.生理唤醒C.外部行为D.内部行为4.婴幼儿意志的过程为（）。A.发展阶段B.选择阶段C.决定阶段D.执行阶段5.婴幼儿想象由（）种方式构成。A.黏合B.夸张C.拟人D.典型三、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，20分）1.婴幼儿意志2.婴幼儿社会性发展3.婴幼儿情绪4.婴幼儿短时记忆四、简答题（本大题共4个小题，每小题10分，共40分）1.婴幼儿保育的原则有哪些？2.婴幼儿精细动作发展的内容有哪些？3.婴幼儿学习语言的特点有哪些？4.婴幼儿思维的形式有哪些？五、论述题（本大题共1小题，共20分）婴幼儿社会性保育的策略有哪些？

期末测试题（二）参考答案一、单项选择题1.C2.C3.A4.C5.B6.C7.B8.D9.C10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABC4.CD5.ABCD三、名词解释1.意志是人自觉地确定目的并支配行动，克服困难、实现目的的心理过程，即人的思维过程见之于行动的心理过程。意，心理活动的一种状态；志，对目的方向的坚信、坚持。2.广义的社会性发展被视为与人格、非智力因素等具有相同意义的词汇，是指除生理和认知以外的一切心理特征；狭义的社会性发展是指人际关系中情绪、性格等人格侧面。3.情绪是指个体对事物的态度体验及相应的反应。4.短时记忆是指获得的信息在头脑中储存的时间不超过1分钟的记忆。四、简答题1.答：1.保教结合的原则2.尊重婴幼儿发展权利的原则3.促进婴幼儿全面和谐发展的原则4.以情感体验为主体的原则5.促进婴幼儿个性发展的原则2.答：1.伸手够物的发展2.抓握动作的发展3.双手协调动作3.答：1.婴幼儿在实践中学习语言2.婴幼儿在日常生活中学习语言3.婴幼儿学习语言是个性化的过程4.婴幼儿学习语言是逐步积累的过程4.答：1.概念—思维的基本形式2.判断—思维的肯定、否定形式3.推理—思维的高级形式五、论述题答：1.在日常生活中培养婴幼儿的社会交往技能父母在日常生活的每一个环节中都可以对婴幼儿进行基本的礼貌教育。日常生活常规是婴幼儿每天必须遵守的。有规律的日常生活能对婴幼儿良好行为习惯的培养起到坚持、促进、纠正的作用。例如，婴幼儿的作息时间，如入园、早操、进餐、午睡等时间固定，不随意更改，有利于婴幼儿社会秩序性的养成和遵守社会规范等。2.利用物质环境渗透社会性教育环境作为一种隐性课程，对婴幼儿的心理健康教育有着重要的影响。在实施社会性教育的过程中，幼儿园应营造良好的环境氛围，使幼儿在潜移默化中习得良好的社会行为。例如，幼儿园的墙饰可陶冶幼儿的情操，区角活动有助于培养幼儿合作与分享的能力和习惯。3.创设良好的师生关系师生关系的融洽可以给予婴幼儿安全感；宽松、愉悦的精神氛围可以使婴幼儿全身心地投入活动，使活动达到最优状况。教师应充分重视精神环境的营造，使婴幼儿在温馨、友爱的环境中形成健康的人格。4.以游戏的方式促进同伴之间的交往婴幼儿在生活中与同伴最好的交往方式就是游戏。合理地组织一些游戏活动可以让婴幼儿有与同伴交往的机会。教师组织游戏时，要注意玩具的数量要多。玩具是婴幼儿同伴交往中影响最大的因素，婴幼儿之间的交往大多数是围绕玩具发生的。不同的游戏性质对同伴交往的影响是不同的。自由游戏中，不同类型的婴幼儿表现出交往行为上的差异也是不同的。带有一定任务的游戏，如角色游戏，即使是不受欢迎的幼儿，也能在一起合作、配合，这是因为活动的情境规定了同伴之间的合作关系，对幼儿的行为起到了制约作用。

期末测试题（三）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.婴幼儿末期以（）思维开始萌芽。A.直觉行动B.具体形象C.抽象逻辑D.判断推理2.获得的信息在头脑中储存的时间不超过1分钟的记忆是（）。A.瞬时记忆B.短时记忆C.感觉记忆D.长时记忆3.（）指婴幼儿对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认知。A.自我意识B.社会认知C.社会适应D.社会情感4.皮亚杰认知发展理论，（）指个体调节自己的内部结构以适应特定刺激的过程。A.平衡B.顺应C.同化D.图式5.婴幼儿思维过程认识发展的重要环节是（）。A.具体化与系统化B.分析与综合C.比较与分类D.抽象与概括6.（）是对物体距离远近的知觉。A.大小知觉B.形状知觉C.方位知觉D.距离知觉7.幼儿前期思维发展象征思维阶段是（）。A.6~12个月B.18~24个月C.12~18个月D.24~36个月8.婴幼儿思维的高级形式是（）。A.选择B.推理C.判断D.概念9.皮亚杰认知发展的形式运算阶段是（）。A.0~2岁B.2~7岁C.7~12岁D.12岁及以后10.一个人善于掌握和支配自己的行动方面的意志品质，表现为对情绪状态的调节是（）。A.自制性B.坚持性C.独立性D.果断性多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）婴