PEP小学英语四年级上册全册教案

PEP小学英语四年级上册全册教案(后续课时教案将按照类似结构展开，包括PartALet'stalk,Let'sspell,PartBLet'slearn,Let'stalk,Readandwrite,以及PartCStorytime等，在此不一一赘述。每个课时都将注重词汇、句型、对话、阅读、书写等技能的逐步渗透和综合运用。)Unit2MySchoolbag单元教学目标*能听懂、会说、认读书包及学习用品类词汇（schoolbag,Chinesebook,Englishbook,mathbook,storybook,notebook,toy,key）。*能听懂、会说、认读并运用句型"What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook...","Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.""Whatcolourisit?It's...""等。*能听懂并回答关于物品数量的简单提问，如"Howmanybooksdoyouhave?"*培养整理书包的良好习惯，爱惜学习用品。单元核心教学内容与建议*重点词汇：各类书籍名称是本单元的核心，注意"Chinesebook","Englishbook","mathbook"的正确发音和重音。"storybook"可结合简单故事引入。*重点句型："What'sinyourschoolbag?"及其回答是核心对话句型，应创设真实情境让学生进行替换练习。"Ihave..."句型用于表达拥有。*Let'sspell：学习字母"e"的短音发音/e/，以及相关单词"red,pen,leg,ten"。可通过chant帮助学生掌握发音规则。*Readandwrite：引导学生书写单词"book,pen,bag,pencil"及简单句子"Ihaveapencil."，注意字母的占格和大小写。*Storytime：通过Zoom丢书包的故事，复习本单元词汇和句型，培养学生的阅读理解能力和观察能力。Unit3MyFriends单元教学目标*能听懂、会说、认读描述人物外貌和性格特征的词汇（strong,tall,short,thin,friendly,quiet,hair,eye,nose,mouth）。*能听懂、会说、认读并运用句型"Whoishe/she?He's/She's...","He/Sheis(tallandstrong).","He/Shehas(shorthair).","His/Hernameis..."等。*能简单描述自己或他人的外貌及性格特点。*学会尊重和欣赏同学的不同特点，培养友好互助的同学关系。单元核心教学内容与建议*重点词汇：形容词"strong,tall,short,thin,friendly,quiet"是描述人的核心，教学时可结合图片、简笔画或学生自身特点进行。*重点句型：区分使用"He's..."和"She's..."；"He/Shehas..."用于描述他人拥有的特征（如头发、眼睛等）。*文化渗透：可简单介绍中西方在描述人时的一些文化差异或常用表达。*活动设计：可设计"Guesswho"游戏，通过描述特征让学生猜测人物，巩固所学句型。Unit4MyHome单元教学目标*能听懂、会说、认读房间及家居用品类词汇（study,bedroom,bathroom,livingroom,kitchen,bed,phone,table,sofa,fridge）。*能听懂、会说、认读并运用句型"Whereisit?It'sin/on/under...","Gotothelivingroom.WatchTV.""Issheinthelivingroom?Yes,sheis./No,sheisn't."等。*能听懂并发出关于在家中活动的简单指令。*了解家庭生活的基本场景，热爱自己的家。单元核心教学内容与建议*重点词汇：各房间名称是基础，"study,bedroom,bathroom,livingroom,kitchen"需要结合图片或动作帮助理解。家居用品词汇可融入相应房间教学。*重点句型：方位介词"in,on,under"的运用是本单元的难点，应通过实物演示或TPR活动让学生直观感受。"Whereis...?"句型用于询问位置。*一般疑问句：初步接触"Isshe/he/it...?"及其肯定和否定回答，为后续学习打下基础。*活动设计："Hideandseek"(捉迷藏)游戏是练习方位和"Whereis...?"句型的有效方式。Unit5Dinner'sReady单元教学目标*能听懂、会说、认读食物类词汇（beef,chicken,soup,noodles,vegetables,rice,fish,knife,fork,spoon,chopsticks）。*能听懂、会说、认读并运用句型"What'sfordinner?Whatwouldyoulike?I'dlikesome...","CanIhavesome...?Sure.Hereyouare.""Wouldyoulikeaknifeandfork?No,thanks.Icanusechopsticks."等。*了解中西方饮食文化的差异，爱惜粮食，不挑食。单元核心教学内容与建议*重点词汇：各类食物名称是本单元的重点，很多单词学生在生活中可能接触过。餐具词汇"knife,fork,spoon,chopsticks"需强调其功能和用法。*重点句型："Whatwouldyoulike?""I'dlike..."用于点餐或表达食物偏好，是非常实用的句型。"CanIhavesome...?"用于请求。*文化意识：通过餐具的学习，自然引入中西方饮食文化的差异。*Let'sspell：学习字母"u"的短音发音/ʌ/，以及相关单词"cut,duck,under,run"。*活动设计：可创设"餐厅"情境，让学生扮演服务员和顾客进行点餐对话。Unit6MeetMyFamily!单元教学目标*能听懂、会说、认读家庭成员及职业类词汇（parents,father(dad),mother(mom),brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman,doctor,cook,driver,farmer,nurse）。*能听懂、会说、认读并运用句型"Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.Myfamilyhassixpeople.","Whoarethey?Theyaremy...","What'syourfather'sjob?He'sadoctor."等。*能简单介绍自己的家庭成员及其职业。*感受家庭的温暖，爱自己的家人，尊重不同的职业。单元核心教学内容与建议*重点词汇：家庭成员词汇是基础，注意区分"father/dad","mother/mom","grandfather/grandpa","grandmother/grandma"的正式与非正式用法。职业词汇是本单元的难点，可结合人物图片和典型动作帮助理解记忆。*重点句型："Howmanypeoplearethereinyourfamily?"询问家庭人口。"What'shis/herjob?"询问职业，注意"He's/She'sa..."的回答。*数字复习：本单元涉及数字，可结合"Howmanypeople?"进行复习和巩固。*情感教育：通过介绍家庭成员，增进学生对家庭的热爱之情。*Storytime：通过趣味故事复习巩固本单元及前面所学内容，培养阅读兴趣。三、教学资源与拓展建议（一）推荐教学资源1.教材配套资源：人民教育出版社官方网站提供的多媒体课件、音频、视频等。2.在线教育平台：如一起作业网、英语趣配音等，提供丰富的互动练习和趣味配音素材。3.英文儿歌与动画：如"SuperSimpleSongs","PeppaPig"