小学劳动教育管理制度

小学劳动教育管理制度一、总则为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，促进学生全面发展，根据国家相关教育法律法规及政策要求，结合本校实际，特制定本制度。本制度旨在规范学校劳动教育工作的开展，确保劳动教育的实效性与科学性，使劳动教育成为学校育人体系中不可或缺的重要组成部分。二、劳动教育的目标与原则（一）教育目标1.引导学生理解劳动是人类生存和发展的基础，认识劳动的价值和意义，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。2.培养学生基本的劳动意识、劳动习惯和自理能力，掌握日常生活必备的劳动技能。3.激发学生参与劳动的兴趣和热情，体验劳动的艰辛与快乐，培养吃苦耐劳、团队协作、创新进取的精神。4.促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，为其终身发展奠定坚实基础。（二）基本原则1.育人为本，德育为先。将劳动教育与思想道德教育相结合，注重培养学生的劳动情感和责任感。2.知行合一，实践为重。强调学生亲身参与劳动实践，在做中学、学中做，反对形式主义。3.因地制宜，循序渐进。结合学校实际和学生年龄特点，合理安排劳动内容和强度，由浅入深，逐步提升。4.安全第一，保障到位。确保劳动场所、工具材料的安全性，对学生进行必要的安全教育和防护指导。5.全面渗透，协同育人。将劳动教育融入学校教育教学全过程，加强家校社合作，形成育人合力。三、组织机构与职责（一）领导小组学校成立劳动教育领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，成员包括各处室负责人、年级组长及骨干教师代表。领导小组负责统筹规划、组织协调、指导监督全校劳动教育工作的开展。（二）职责分工1.校长室：负责劳动教育工作的整体部署、政策制定和经费保障。2.教务处/德育处（或学工处）：牵头制定劳动教育实施方案和年度计划；负责劳动教育课程的开发与实施、教学研究、师资培训；组织开展各项劳动实践活动；负责学生劳动表现的评价与反馈。3.总务处/后勤保障处：负责劳动教育所需场地、设施、工具、材料的提供与维护；确保劳动安全条件；协助组织校园劳动实践活动。4.年级组与班主任：具体落实本年级、本班级的劳动教育计划；组织学生参与日常劳动、校园劳动和社会实践活动；指导学生撰写劳动心得；记录学生劳动表现；加强与家长的沟通与合作。5.全体教职工：树立“人人都是劳动教育者”的观念，在各自岗位上言传身教，结合学科教学渗透劳动教育，鼓励和引导学生积极参与劳动。四、课程设置与内容安排（一）课程融入将劳动教育纳入学校课程体系，确保每周有固定的劳动教育课时（可与综合实践活动课程、地方课程、校本课程等有机结合）。同时，鼓励学科教师在教学中挖掘劳动教育元素，实现劳动教育与学科教学的有机融合。（二）内容选择劳动教育内容应贴近学生生活实际，符合小学生身心发展特点，注重实效性和趣味性。主要包括：1.日常生活劳动：如整理个人物品、打扫房间、烹饪简单餐食、洗衣叠被、垃圾分类等，培养学生自理能力。2.校园劳动：如班级值日、校园保洁、绿植养护、图书管理、食堂帮厨（适量）等，培养学生集体荣誉感和责任感。3.社会公益劳动：如参与社区清洁、环保宣传、关爱老人、植树造林等志愿服务活动，培养学生社会责任感和奉献精神。4.简单生产劳动：如种植养殖（小盆栽、小动物）、手工制作、简易木工、编织等，培养学生动手能力和创新意识。五、实施途径与方法（一）课堂教学通过专题课、渗透课、体验课等形式，传授劳动知识、技能和方法，引导学生理解劳动原理，树立正确劳动观念。（二）实践活动1.日常劳动：建立学生值日、岗位责任制，将劳动融入学生日常生活。2.主题活动：结合植树节、劳动节、丰收节等重要节日，开展形式多样的劳动主题活动，如“劳动技能大赛”、“校园美食节”、“我的劳动故事”分享会等。3.基地实践：利用学校劳动实践基地（如有）或校外合作实践场所，组织学生进行集中劳动实践。（三）家校社协同1.家校合作：引导家长树立正确的劳动观念，鼓励孩子参与力所能及的家务劳动，形成家校共育合力。学校可定期开展“家庭劳动小能手”评选等活动。2.社会联动：积极拓展校外劳动教育资源，与社区、农场、企业等建立合作关系，为学生提供多样化的劳动实践场所。六、保障措施（一）师资保障加强劳动教育师资队伍建设，定期组织劳动教育专题培训、教研活动和经验交流，提升教师的劳动教育素养和指导能力。鼓励有特长的教职工担任劳动技能指导教师。（二）经费保障学校设立劳动教育专项经费，用于场地建设、设备购置、材料采购、师资培训、活动组织、奖励表彰等。（三）安全保障1.建立健全劳动安全教育制度，在每次劳动活动前必须对学生进行安全教育，明确安全注意事项。2.选择安全适宜的劳动项目和场所，配备必要的安全防护用具。3.对劳动工具和设备进行定期检查和维护，确保其安全性。4.明确各环节安全责任人，杜绝安全事故发生。（四）教研保障成立劳动教育教研组（或融入综合实践活动教研组），积极开展劳动教育教学研究，开发校本课程资源，探索有效的劳动教育模式和方法。七、评价与激励（一）评价方式坚持过程性评价与结果性评价相结合，定量评价与定性评价相结合。注重对学生劳动态度、劳动习惯、劳动技能、劳动成果及劳动创新意识的综合评价。评价主体可多元化，包括教师、学生自评互评、家长参与等。（二）评价内容1.劳动参与度：是否积极主动参与各项劳动活动。2.劳动态度：是否认真负责、不怕苦不怕累。3.劳动技能：是否掌握基本的劳动技能和方法。4.劳动习惯：是否养成良好的劳动卫生习惯和安全习惯。5.劳动成果与感悟：劳动成果是否显著，能否通过劳动实践有所思考和感悟。（三）激励机制1.将学生劳动表现纳入综合素质评价体系，并作为评优评先的重要参考依据。2.定期开展“劳动小能手”、“最美劳动者”、“优秀劳动实践小组”等评选表彰活动，树立榜样。3.鼓励学生展示劳动成果（如手工作品、劳动心得、实践报告等），营造崇尚劳动的校园文化氛围。4.对在劳动教育工作中表现突出的教师和集体予以表彰奖励。八、附则1.本制度自发布之日起施行。2.本制度由学校劳动教育领导小组负责解释。3.各年级、各部门可根据本制度精神，结合实际情况制定具体实施细则。（学校名称）（日期）---温馨提示：*本制度