北师大版四年级上册数学第二单元线与角课时练习题

北师大版四年级上册数学第二单元线与角课时练习题单元概述“线与角”是小学几何知识体系中的基石部分，对于培养同学们的空间观念和几何直观能力至关重要。本单元我们将一同探索直线、射线、线段的奥秘，认识相交与垂直、平行的位置关系，进而深入学习角的概念、度量、分类以及画法。通过本单元的学习，同学们的观察、操作和抽象概括能力将得到显著提升。以下为各课时的针对性练习题，希望能帮助大家扎实掌握每一个知识点。---课时练习题第一课时：线的认识学习目标回顾：认识直线、射线和线段，掌握它们的特征及区别；能正确辨认和使用不同的线。基础巩固1.填空题*线段有（）个端点，射线有（）个端点，直线（）端点。*（）和（）都是直线的一部分。*过一点可以画（）条直线，过两点可以画（）条直线。2.判断题（对的打“√”，错的打“×”）*直线比射线长。（）*小明画了一条长5厘米的射线。（）*线段是可以测量长度的。（）3.选择题*下列图形中，是射线的是（）。A.————(两端都有端点)B.———→(一端有端点，一端无限延伸)C.←———→(两端无限延伸)*我们用的直尺的边，可以看作是一条（）。A.直线B.射线C.线段能力提升*请你在下面的点子图中，分别画出一条直线、一条射线和一条指定长度（例如连接两个相距较近的点）的线段。（此处可配简单点子图示意，实际练习时学生需在练习本上完成）*想一想，生活中哪些物体的边可以近似地看作线段？哪些现象可以近似地看作射线？（各举1-2例）---第二课时：相交与垂直学习目标回顾：认识相交和垂直的概念，能判断两条直线是否相交、是否垂直；会用三角尺画垂线。基础巩固1.填空题*两条直线相交成（）角时，这两条直线互相垂直。其中一条直线是另一条直线的（），它们的交点叫做（）。*长方形的相邻两边互相（）。2.判断题*不相交的两条直线叫做平行线。（）(注：此题为后续平行线做铺垫，此处重点判断“不相交”是否足以定义平行，需结合同一平面)*两条直线相交，就一定垂直。（）*三角尺上有一个角是直角，所以我们可以用它来画垂线。（）3.操作题*过直线上一点画这条直线的垂线。*过直线外一点画这条直线的垂线。能力提升*观察教室中的物体，哪些地方存在互相垂直的线段？请至少找出3处。*在一个三角形中，最多能有几个直角？为什么？---第三课时：平移与平行学习目标回顾：通过平移认识平行线，理解平行线的特征；能辨认平行线，会画平行线。基础巩固1.填空题*在同一平面内，（）的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线（）。*电梯上下移动时，电梯的轿厢的运动可以看作是（）现象（填“平移”或“旋转”），电梯轿厢相邻的两条边是互相（）的。2.判断题*不相交的两条直线一定是平行线。（）(强调“同一平面内”)*可以用直尺和三角尺来画平行线。（）*经过直线外一点，只能画一条已知直线的平行线。（）3.操作题*过直线外一点画已知直线的平行线。*在下面的图形中，找出所有的平行线（例如给出一个简单的平行四边形或梯形）。能力提升*你能在一个没有直角的平行四边形中，画出它的一条高吗？试试看，并说说这条高与哪条边是垂直的。*想一想，两条平行线之间的距离有什么特点？---第四课时：角的度量（一）——认识角、量角器学习目标回顾：认识角的各部分名称，理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关；认识量角器，会用量角器量指定角的度数。基础巩固1.填空题*角是由一个（）和两条（）组成的。*量角器是度量（）的工具，它把半圆平均分成（）份，每一份所对的角的大小是（），记作（）。*角的大小与角的两边（）的大小有关，与边的（）无关。2.判断题*角的两边越长，角就越大。（）*用放大镜看一个角，这个角的度数会变大。（）*量角的时候，量角器的中心要和角的顶点重合，0刻度线要和角的一条边重合。（）3.操作题*量出下面各角的度数，并记录下来。（给出几个不同方向、不同大小的角，如锐角、直角、钝角）能力提升*一个角，它的一条边对着量角器上内圈刻度的“0”，另一条边对着内圈刻度的“几十”，这个角可能是多少度？（举2-3个可能的例子，并说明是怎么看的）*钟面上，3时整的时候，时针和分针成（）角；6时整的时候，时针和分针成（）角。（此处可先不要求具体度数，重点是角的类型感知，为后续分类做准备）---第五课时：角的度量（二）——角的分类与画角学习目标回顾：认识直角、平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系；会用量角器画指定度数的角。基础巩固1.填空题*我们学过的角有（）、（）、（）、（）和（）。*直角是（）度，平角是（）度，周角是（）度。*1个平角=（）个直角，1个周角=（）个平角=（）个直角。*小于90°的角叫做（），大于90°而小于180°的角叫做（）。2.判断题*平角就是一条直线。（）*周角就是一条射线。（）*钝角一定比直角大。（）3.操作题*用量角器画出以下度数的角：35°、90°、105°、180°。*先估一估下面各角的度数，再量一量，看看你估得准不准。（给出几个角）能力提升*一个钝角减去一个直角，得到的角是什么角？一个钝角减去一个锐角呢？（举例说明）*你能不用量角器，用一