部编人教版七年级语文上册第一单元知识点总结

部编人教版七年级语文上册第一单元知识点总结亲爱的同学们，经过第一单元的学习，我们一同感受了春的生机勃勃，体验了济南冬天的温情，聆听了雨的四季旋律，也在古代诗歌的意境中徜徉。本单元以“四季美景”和“人生感悟”为主题，不仅为我们展现了多姿多彩的自然画卷，也引导我们思考生活的美好与成长的意义。下面，我们对本单元的知识点进行梳理与总结，希望能帮助大家巩固所学，为后续学习打下坚实基础。一、课文理解与主旨把握本单元的课文，无论是现代文还是古代诗歌，都充满了对自然的热爱和对生命的赞美。1.《春》（朱自清）*主要内容：作者以生动形象的笔触，描绘了春天的草、花、风、雨、人等景物，展现了春天的蓬勃生机与无限活力。*主旨：通过对春天美景的细致描绘，表达了作者对春天的热爱、赞美之情，以及对新生活的向往与追求。*重点把握：全文围绕“盼春—绘春—赞春”的思路展开。“绘春”部分分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，语言清新活泼，富有感染力。2.《济南的冬天》（老舍）*主要内容：作者抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了济南的山、水、天等景物，营造了一个温暖舒适、秀美如画的境界。*主旨：表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，以及对济南这座城市的深厚感情。*重点把握：对比手法的运用（与北平、伦敦、热带对比）突出济南冬天的“温晴”；拟人手法（“老城睡着”“小山整把济南围了个圈儿”）赋予景物以生命力；情景交融，字里行间洋溢着温情。3.《雨的四季》（刘湛秋）*主要内容：作者分别描绘了春雨的娇媚、夏雨的热烈而粗犷、秋雨的端庄而沉思、冬雨的自然而平静，展现了雨在不同季节的不同韵味。*主旨：表达了作者对雨的爱恋和对生命的热爱，以及对自然万物的细致观察和深刻感悟。*重点把握：以时间为线索，对四季的雨进行描绘；调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）；语言优美，富有诗意和哲理。4.《古代诗歌四首》*《观沧海》（曹操）：通过描绘大海吞吐日月、包蕴星汉的壮丽景象，展现了诗人开阔的胸襟和统一中原、建功立业的远大抱负。*《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）：借杨花、子规等意象，抒发了诗人对友人王昌龄被贬的深切同情和牵挂思念之情。*《次北固山下》（王湾）：描绘了北固山下停泊时所见的壮丽景色，抒发了诗人旅途中的思乡之情，其中“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了时序交替、新旧更迭的自然理趣。*《天净沙·秋思》（马致远）：以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，抒发了一个漂泊天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。*重点把握：理解诗歌大意，把握诗歌主旨情感，体会诗歌的意境美和语言凝练之美。注意律诗、绝句、散曲的体裁特点。二、基础知识积累与运用（一）重点字音字形本单元生字词较多，需重点掌握其音、形、义，并能灵活运用。*重点字音：如“酝酿（yùnniàng）”、“窠巢（kēcháo）”、“黄晕（yùn）”、“发髻（jì）”、“棱镜（léng）”、“粗犷（guǎng）”、“莅临（lìlín）”、“吝啬（lìnsè）”、“憔悴（qiáocuì）”、“瘫痪（tānhuàn）”等。注意多音字和易错读音。*重点字形：如“朗润”不要写成“朗闰”，“喉咙”不要写成“喉龙”，“健壮”不要写成“键壮”，“淅淅沥沥”不要漏写笔画，“分歧”不要写成“分岐”等。注意形近字的辨析。*重点词语释义与运用：如“欣欣然”、“呼朋引伴”、“花枝招展”、“咄咄逼人”、“各得其所”、“喜出望外”等。要理解词语的本义和语境义，并尝试造句运用。（二）词语辨析与运用注意近义词的细微差别，如“看”的不同表达（瞥、瞄、瞪、瞟、注视、凝视、张望等），在不同语境下选择最恰当的词语。理解并运用成语，体会其表达效果。（三）病句辨析与修改初步掌握常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、不合逻辑等，并能进行简单的修改。（四）标点符号的正确使用重点掌握逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号等常用标点符号的基本用法，特别是在引用、并列词语、句子间停顿等情况下的使用。三、现代文阅读方法与技巧本单元的现代文以写景抒情散文为主，阅读时应注意以下几点：1.整体感知，把握主旨：通读全文，了解文章写了什么景物，表达了作者怎样的思想感情。关注标题、开头、结尾以及文中的议论抒情句，这些往往是主旨的体现。2.品味语言，体会妙处：*修辞手法：本单元课文大量运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。要能识别这些手法，并分析其作用（如使语言生动形象、增强气势、抒发强烈情感等）。例如，《春》中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用反复、拟人的手法，表达了盼春的急切心情。*关键词句：关注文中的动词、形容词以及一些富有表现力的叠词、短句等，体会其准确生动的表达效果。*句式特点：体会长短句结合、整散句结合等句式变化带来的节奏感和表达效果。3.理清思路，分析结构：了解文章的写作顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），分析段落层次之间的关系，把握文章的整体结构。4.体会情感，联想拓展：结合自身生活体验，深入体会作者在景物描写中蕴含的情感，并由此及彼，进行联想和拓展，丰富阅读感受。四、写作指导与实践本单元的写作主题是“热爱生活，热爱写作”，强调从生活中汲取素材，写出真情实感。1.学会观察：*多角度观察：运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官去感知事物。*细致观察：关注事物的形态、颜色、声音、气味、变化等细节。*带着情感观察：观察不仅仅是“看”，更是“感”，要将自己的情感融入到所观察的事物中。2.积累素材：养成写观察日记或随笔的习惯，将生活中的点滴感悟和发现记录下来，为写作积累丰富的素材。3.学习运用描写方法：*景物描写：借鉴课文中的写法，运用比喻、拟人等修辞，调动多种感官，做到情景交融。*细节描写：通过对人物、景物细微之处的刻画，使描写更生动具体，更能打动人心。4.表达真情实感：写作是内心的流露，要写自己真正感受到的东西，不矫揉造作，不说空话套话。只有真情实感才能引起读者的共鸣。5.学习列提纲：在写作前，尝试列出作文提纲，明确写作的中心、重点、材料的组织顺序等，使文章结构更清晰，中心更突出。五、单元学习建议1.多读多背：对于优美的写景段落和古代诗歌，要反复朗读，直至背诵。在诵读中体会语言的韵律美和意境美，积累语言素材。2.勤于思考：阅读时不仅要“读进去”，还要“想开去”，多问几个“为什么”，如作者为什么这样写？这个词语好在哪里？3.注重积累：建立自己的“词语库”、“佳句本”，将课文中及课外阅读中遇到的