新北师大版一年级数学上册教学计划

新北师大版一年级数学上册教学计划一、指导思想本学期，我将继续深入贯彻《义务教育数学课程标准》的精神，以学生发展为本，立足课堂教学主阵地。紧密围绕新北师大版教材的编写理念，注重培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念、初步的几何直观、数据分析观念以及应用意识和推理能力。教学中，将努力创设生动有趣的学习情境，激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究，帮助学生在掌握基础知识与基本技能的同时，积累数学活动经验，感悟数学思想方法，为学生后续的数学学习奠定坚实基础。二、学情分析本学期的教学对象是刚从幼儿园升入小学的一年级新生。他们天真活泼，对一切新事物充满好奇，求知欲较强。但同时，他们年龄小，注意力不易持久，思维方式以具体形象思维为主，抽象逻辑思维尚在萌芽阶段。在数学学习方面，大部分学生在幼儿园有过一定的数字接触和简单计算体验，但系统性和规范性不足。因此，教学中需要特别注重创设贴近儿童生活的情境，多运用直观形象的教具、学具，引导学生通过动手操作、亲身体验来理解数学知识。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个孩子建立学习数学的自信心，培养良好的学习习惯。三、教材分析本册教材是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册，主要包括以下内容：1.“数与代数”领域：这是本册教材的重点内容，包括《生活中的数》、《比较》、《加与减（一）》、《加与减（二）》、《加与减（三）》等单元。重点是引导学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内数的意义，能认、读、写0-20各数；掌握10以内数的顺序和大小；初步体会加减法的意义，能正确计算10以内的加减法以及20以内的进位加法和不退位减法。2.“图形与几何”领域：包括《认识图形》单元。通过观察、操作等活动，使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能辨认这些图形，感受它们在日常生活中的应用。3.“综合与实践”领域：教材安排了多个“数学好玩”的内容，如《淘气的校园》、《一起做游戏》等。这些内容旨在通过一系列生动有趣的活动，培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。4.“整理与复习”：安排在每个重要知识模块之后及学期末，帮助学生梳理所学知识，查漏补缺，巩固所学。教材的编写特点主要体现在：注重情境创设与问题引导，激发学生学习兴趣；强调动手操作与亲身体验，帮助学生建立数学概念；关注学生个体差异，提供多样化的学习机会；体现数学与生活的联系，培养应用意识。四、教学目标（一）知识与技能1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解20以内数的意义，初步体会数与量的关系，能认、读、写0-20各数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2.理解符号“>”、“<”、“=”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小。3.初步掌握20以内数的加减法口算方法，并能正确计算；初步体会加减法的意义。4.结合具体情境，体会100以内数的意义，能数出100以内的数，感受数的大小。5.直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能辨认这些图形。6.认识钟面，会认读整时和半时。7.结合生活实际，经历用不同方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，初步建立厘米和米的长度观念，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。（二）过程与方法1.在教师的指导下，经历从实际情境中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的应用。2.经历动手操作、观察、比较、猜想、交流等数学活动过程，体验数学知识的形成过程，初步学会思考数学问题的方法。3.能够在教师的组织下，参与数学活动，尝试与同伴合作解决问题，初步学会表达自己的思考过程和结果。（三）情感态度与价值观1.对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，喜欢学习数学，乐于参与数学活动。2.在数学学习活动中，获得成功的体验，建立自信心。3.感受数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。4.养成认真倾听、积极思考、乐于表达、仔细计算、规范书写等良好的学习习惯。五、教学重点与难点教学重点：1.20以内数的认识和加减法口算。2.10以内加减法和20以内进位加法的计算方法。3.建立初步的数感和符号感。4.直观认识立体图形。教学难点：1.20以内进位加法和退位减法的算理理解和计算准确性。2.理解加减法的意义，特别是从具体情境中抽象出加减法算式。3.培养学生初步的解决问题的能力和数学思考能力。4.良好学习习惯的养成。六、教学措施1.创设生动有趣的学习情境：利用教材提供的情境图、童话故事、生活实例等，创设学生熟悉的、感兴趣的学习情境，激发学生的学习主动性和积极性。2.加强动手操作和直观演示：一年级学生以具体形象思维为主，教学中要多让学生动手摆一摆、分一分、拼一拼、数一数，通过亲身体验来感知数学知识，帮助学生建立清晰的表象，理解数学概念。3.注重算法多样化与优化：在计算教学中，鼓励学生尝试用不同的方法解决问题，尊重学生的个性化思考，引导学生在交流比较中体会不同算法的特点，逐步优化算法，培养计算能力。4.培养学生初步的数学思维：引导学生在观察、操作、思考中发现规律，学会简单的归纳和推理。鼓励学生大胆提问，敢于质疑，发展初步的逻辑思维能力。5.关注学生个体差异，实施分层教学：充分了解学生的认知基础和发展水平，设计不同层次的练习和活动，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上得到发展。对学习有困难的学生要及时辅导，对学有余力的学生要提供拓展性学习内容。6.渗透数学思想方法：在教学中适时渗透集合、对应、转化等基本数学思想方法，为学生后续学习打下坚实基础。7.加强与生活的联系，培养应用意识：引导学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，并用所学知识解决简单的实际问题，体验数学的价值。8.培养良好的学习习惯：从坐姿、握笔姿势、书写规范、倾听习惯、思考习惯、作业习惯等方面入手，严格要求，持之以恒，帮助学生养成良好的数学学习习惯。9.积极开展数学活动：组织数学游戏、数学故事会、数学小竞赛等活动，丰富学生的学习生活，调动学习积极性，培养合作精神和竞争意识。10.加强家校沟通：及时与家长沟通学生在校的学习情况，了解学生在家的学习表现，争取家长的支持与配合，共同促进学生的健康成长。七、教学进度安排（本学期约XX周教学时间）单元序号单元名称主要内容课时安排（约）备注:-------:-------------------:-------------------------------------------:-------------:-----------一生活中的数10以内数的认识、比较、0的认识5-6课时含入学教育二比较多少、大小、高矮、轻重的比较3-4课时三加与减（一）10以内数的加减法、连加连减、加减混合10-12课时*整理与复习（一）阶段性知识梳理与巩固2课时四分类按给定标准或自定标准分类2-3课时五位置与顺序前后、上下、左右、位置与顺序3-4课时六认识图形直观认识立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）2-3课时七加与减（二）20以内数的进位加法8-10课时*数学好玩淘气的校园、一起做游戏2课时*整理与复习（二）阶段性知识梳理与巩固2课时八认识钟表认读整时、半时1-2课时九加与减（三）20以内数的退位减法8-10课时*总复习全册知识系统复习与巩固5-7课时含期末检测（注：以上课时安排为初步计划，将根据学生实际学习情况和学校教学安排灵活调整。）八、评价建议1.注重过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、积极性、思考方式、合作精神等，及时给予鼓励和反馈。2.采用多样化的评价方式：结合口头提问、课堂观察、作业批改、动手操作、单元检测、数学活动表现等多种方式进行评价，全面了解学生的学习状况。3.实施激励性评价：多采用表扬、鼓励等积极的评价语言，保护学生的学习热情和自信心。对学生的点滴进步及时给予肯定。4.关注学生的个体差异：评价时要考虑到学生的起点和发展速度的不同，不搞“一刀切”，鼓励学生与自己比较，看到自己的