山东开学考试试题及答案

山东开学考试试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。数字技术为非物质文化遗产（以下简称“非遗”）的保护与传播提供了新可能，但也带来了“技术遮蔽文化”的隐忧。传统非遗的传承依赖“口传心授”的活态过程，传承人通过身体实践、情感互动传递技艺与文化内涵。而数字技术常以“记录”“再现”为目标，将鲜活的传承场景转化为静态的影像、数据或模型，虽保留了“形”，却可能弱化“神”。例如，某些非遗数字化项目将传统戏曲的唱腔、身段拆解为可量化的音高、动作参数，试图通过算法“复原”经典剧目。这种做法看似精准，却忽略了戏曲表演中“情随境迁”的即兴创作——同一出戏，不同演员在不同场合的演绎会因情绪、观众反馈而产生微妙差异。技术的标准化处理，可能将非遗的“活态性”异化为“固化样本”。但技术并非非遗的对立面，关键在于如何平衡“技术工具性”与“文化主体性”。浙江某青瓷烧制技艺传承团队的实践颇具启示：他们利用3D扫描技术记录古窑址的结构细节，建立数字模型辅助研究窑温分布规律；同时保留传统“看火”技艺——传承人通过观察火焰颜色、窑烟走向判断烧制进度。数字技术成为理解传统经验的“翻译器”，而非替代传统的“入侵者”。更重要的是，数字技术为非遗与当代生活的连接提供了新路径。抖音“非遗合伙人”计划中，许多传承人通过短视频展示制陶、刺绣的过程，网友在评论区提问、互动，甚至“定制”带有现代审美的非遗产品。这种“线上传习”打破了传统传承的地域限制，让年轻人以更轻松的方式接触非遗，也为非遗注入了市场活力。数据显示，参与该计划的非遗项目年销售额平均增长47%，年轻消费者占比提升至63%。可见，非遗的数字化不应是简单的“技术叠加”，而需以文化本体为核心，让技术成为激活文化生命力的“催化剂”。唯有如此，非遗才能在数字时代实现“活”的传承。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.传统非遗依赖“口传心授”，其传承场景具有鲜活的动态特征，而数字技术的“记录”会彻底破坏这种活态性。B.浙江青瓷团队用3D扫描记录古窑结构，说明数字技术可以完全替代传统“看火”技艺，提升研究效率。C.抖音“非遗合伙人”计划中，网友的互动与定制需求为非遗注入市场活力，体现了技术连接当代生活的价值。D.非遗数字化的关键是“技术叠加”，通过数据化处理保留非遗的“形”，就能实现“活”的传承。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开篇提出数字技术对非遗的双重影响，引出“技术与文化平衡”的核心问题。B.以戏曲唱腔拆解为例，论证了技术标准化可能弱化非遗“神”的观点，具有典型性。C.浙江青瓷团队的案例从正面说明技术应作为辅助工具，而非替代传统，增强了说服力。D.文章最后总结观点，强调非遗数字化需以文化本体为核心，技术是激活生命力的关键。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.如果仅用数字技术记录非遗的外在形式，而忽视其活态传承中的情感互动，可能导致文化内涵流失。B.传统戏曲表演的即兴创作特征，决定了用算法“复原”经典剧目的做法无法完全呈现其艺术魅力。C.非遗数字化只要能连接当代生活，吸引年轻消费者，就能解决“技术遮蔽文化”的问题。D.数字技术为非遗提供了新的传播场景，这种场景下的互动可能推动非遗在内容和形式上的创新。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的小说，完成4~7题。匠火周师傅的铜器铺在老街尽头，门楣上“承古”二字已被岁月磨得发白。他蹲在炭炉前，钳住一块红亮的铜坯，锤子一起一落，火星子溅得满地都是。“师父，客户要的那对‘花开并蒂’手炉，能不能加个恒温夹层？”徒弟小夏探进头来，手机屏幕亮着，“买家说冬天揣着不烫手，还能保温两小时。”周师傅的锤子顿了顿。手炉是老物件，靠铜的导热性传递温度，哪来的夹层？他记得小时候跟着师父学打铜，师父说：“铜匠的活计，要守得住老理儿。火候、锤数、器型，差一分就不是那个味儿。”“加夹层得改模具，铜料也得加厚。”周师傅擦了擦额角的汗，“老辈儿传下的手炉，讲究‘暖而不燥’，手捂着舒服就行。加那些花里胡哨的，算什么承古？”小夏没再说话，转身回了工作室。周师傅看着他的背影，想起三年前收徒那天。小夏背着电脑来拜师，说“想让老手艺在网上火起来”。当时周师傅皱着眉：“铜匠的手艺在手上，不在屏幕上。”可后来小夏拍的打铜视频真在网上火了，粉丝涨到二十万，订单从全国各地涌来。“师父，来客人了！”小夏的声音里带着兴奋。进店的是个穿西装的年轻人，指着玻璃柜里的铜茶漏：“这个能刻我的名字吗？要那种手写体，带点连笔。”周师傅点头：“能，刻字是老手艺。”年轻人又说：“我女朋友喜欢星空，能不能在茶漏内侧刻点星星？要那种一闪一闪的效果。”周师傅愣住了。传统刻花讲究“疏可走马，密不透风”，星星点点的刻法他没试过。小夏凑过来：“我用3D建模软件先设计图案，您看合不合适？”周师傅没说话，蹲回炭炉前，锤子敲得更重了。夜里，周师傅翻出师父留下的老账本。泛黄的纸页上记着：“民国二十年，张记药铺定制铜药碾，锤击三千六百下，耗时七日。”他摸了摸账本边角的卷痕，那是师父当年翻查时留下的。窗外，小夏的工作室还亮着灯，电脑屏幕的蓝光透过门缝漏进来。第二天清晨，周师傅敲开小夏的门：“把你设计的星星图案拿来看看。”小夏愣了一下，赶紧打开电脑。屏幕上，茶漏内侧的星星有的是圆润的圆点，有的是细长的射线，在3D模型里转动，真像夜空中的星子。“刻的时候，深的地方要轻，浅的地方得稳。”周师傅拿起刻刀，“老法子刻不出这种效果，得换细点的刀头。”小夏递过一套新刀头，是他特意定制的，刀刃薄如蝉翼。茶漏刻好那天，年轻人来取货。他对着光转动茶漏，内侧的星星忽明忽暗：“太好看了！比我想象的还灵！”小夏笑着说：“这是我师父的手艺。”周师傅摸了摸茶漏边缘，指腹被磨得发疼，却觉得踏实。傍晚收摊时，小夏举着手机说：“师父，您打铜的视频又上热搜了，网友说‘老匠人的手，藏着活的文化’。”周师傅抬头看了看门楣上的“承古”，又看了看小夏电脑里那些色彩斑斓的设计图。炭炉里的火还在烧着，火星子蹦跳着，像极了当年师父教他看火候时，眼里的光。（有删改）4.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.周师傅最初拒绝小夏提出的“恒温夹层”建议，体现了他对传统工艺“守老理儿”的坚持。B.小夏拍摄打铜视频吸引粉丝，说明数字技术能为传统手工艺拓展市场，推动其传播。C.年轻人定制带星星图案的茶漏，反映了当代消费者对传统手工艺品的个性化、审美化需求。D.周师傅深夜翻看师父的老账本，是因为对小夏的创新设计感到焦虑，想要寻找反对的依据。5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以“匠火”为题，既指铜器铺里炭炉的火焰，也象征传统工艺在传承中焕发出的生命力。B.文中多次描写周师傅的“锤子”，如“锤子顿了顿”“敲得更重了”，通过细节刻画其心理变化。C.小说通过“门楣‘承古’”“老账本”等物象，暗示传统工艺的历史厚重感，增强文化意蕴。D.结尾处“火星子蹦跳着，像极了当年师父教他看火候时，眼里的光”，用比喻强调技术传承的重要性。6.小说中周师傅对“创新”的态度经历了怎样的变化？请结合文本简要分析。（4分）7.有人认为，小说中“小夏”这一角色是推动情节发展的关键。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文言文，完成8~11题。张维，字仲持，济南历城人。洪武三年举乡试，授太平府推官。太平濒江，多水患。维至，遍察江堤，见旧堤皆以土筑，岁久辄溃。乃募民伐石，筑石堤三十里。又置斗门①于下流，水涨则泄，水涸则闭。自是水患息，民获田数千顷。府治有盐场，旧制官督民煮，岁课②无度，民多逃亡。维请罢官督，令民自为业，官第③计丁收盐，宽其程限。民皆乐从，盐课反增于旧。维性刚直，疾恶如仇。有豪民杀其仆，赂县令为解。维廉得④其实，白⑤知府，论豪民死。县令惧，欲中伤维。维曰：“杀人者抵，法也。吾宁坐⑥罪，不忍纵恶。”知府壮其言，卒置豪民于法。十年，丁父忧归。服阕，起为饶州知府。饶州俗信鬼，多淫祠⑦。维毁其祠百馀所，取其材修学宫、茸驿舍。又课⑧民种桑枣，教以蚕绩之法。未几，民衣食滋殖，讼狱日简。二十三年，召为刑部侍郎。维数论时务，多见采纳。尝奏言：“法者，天下之公，不可因喜怒为轻重。”太祖嘉其直。二十八年，以老致仕⑨。三十年卒，年七十有二。（节选自《明史·张维传》，有删改）【注】①斗门：调节水量的闸门。②课：征收赋税。③第：只。④廉得：查访得知。⑤白：禀告。⑥坐：获罪。⑦淫祠：不合礼制的祠堂。⑧课：督促。⑨致仕：退休。8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.维至遍察/江堤见旧堤皆以土筑/岁久辄溃/乃募民伐石/筑石堤三十里B.维至/遍察江堤/见旧堤皆以土筑/岁久辄溃/乃募民伐石/筑石堤三十里C.维至遍察/江堤见旧堤/皆以土筑岁久/辄溃乃募民/伐石筑石堤三十里D.维至/遍察江堤见旧堤/皆以土筑/岁久辄溃/乃募民伐石/筑石堤三十里9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.乡试：明清科举考试之一，每三年一次在各省省城举行，考中者称“举人”。B.丁父忧：指父亲去世，官员需辞官回家守丧；“丁忧”也可指母亲去世。C.学宫：古代地方官办学校，是读书、祭祀孔子的场所，又称“孔庙”“文庙”。D.刑部：明清中央六部之一，主管司法、刑狱，长官为刑部尚书，副长官为侍郎。10.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.张维任太平府推官时，针对江堤易溃的问题，改用石头筑堤，并设置斗门调节水量，有效消除了水患。B.太平府盐场过去由官府督煮，征收无度，导致百姓逃亡；张维改为民自主经营、官府按丁收盐，盐税反而增加。C.张维审理豪民杀仆案时，不畏县令威胁，坚持依法判豪民死罪；知府被其勇气打动，最终支持他的判决。D.张维任饶州知府时，拆毁大量淫祠，用其材料修建学校和驿站；又督促百姓种桑养蚕，改善了民生。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（11分）（1）维性刚直，疾恶如仇。有豪民杀其仆，赂县令为解。（5分）（2）法者，天下之公，不可因喜怒为轻重。（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成12~13题。临江仙·庭院深深深几许李清照庭院深深深几许？云窗雾阁春迟。柳梢梅萼渐成围。日高烟敛，更看青旗①卖酒。玉钩②闲挂小帘栊，宝篆③沉水香浓。晚来楼外转东风。游丝④细弱，争奈⑤春寒重。【注】①青旗：酒旗。②玉钩：玉制的帘钩。③宝篆：指盘香的烟缕。④游丝：春天在空中飘游的虫丝。⑤争奈：怎奈。12.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句连用三个“深”字，以叠词强化庭院的幽深，与欧阳修“庭院深深深几许”形成呼应。B.“云窗雾阁春迟”写窗阁被云雾笼罩，春天来得迟缓，暗示词人心境的压抑与孤寂。C.“日高烟敛，更看青旗卖酒”由近及远，从庭院转向院外，画面由静转动，生机渐显。D.下片“玉钩闲挂”“宝篆香浓”通过细节描写，表现词人生活的闲适与对精致生活的追求。13.前人评价此词“景中含情，情随景迁”，请结合下片内容简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）14.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《荀子·劝学》中“__________，__________”两句，用木材和金属的变化说明学习可以改变人的本性。（2）杜甫《登高》中“__________，__________”两句，从空间、时间两方面着笔，写出诗人漂泊无依、老病孤苦的处境。（3）苏轼《赤壁赋》中“__________，__________”两句，以月亮作比，说明事物虽有消长却始终存在的哲理。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成15~17题。二十四节气是古人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等变化规律所形成的知识体系。它不仅是指导农耕生产的时节指南，①__________。“清明前后，种瓜点豆”“谷雨栽早秧，节气正相当”等农谚，至今仍在农村广泛流传。随着城市化进程加快，二十四节气的农事指导功能逐渐减弱，②__________。比如，立春吃春饼、清明放风筝、冬至吃饺子等习俗，已成为传承文化记忆的重要载体。这些习俗不仅丰富了人们的生活，更让二十四节气在当代社会中保持着生命力。近年来，“节气经济”悄然兴起。商家围绕节气推出特色商品：春分的“踏青套装”、夏至的“清凉礼盒”、秋分的“丰收主题盲盒”……这些商品既贴合节气特点，又融入现代设计，③__________。数据显示，2023年某电商平台节气相关商品销售额同比增长68%，消费者中“95后”占比达45%。15.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）16.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）17.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。（2分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）18.下面是某中学学生会发布的“校园读书节”活动通知，其中有五处表述不当，请找出并修改。（5分）通知各位同学：为营造良好的校园文化氛围，学生会拟于9月20日—10月10日举办“书香润心”校园读书节活动。本次活动包括“经典诵读比赛”“作家讲座”“图书漂流”等内容。请大家积极参与，鼎力相助。具体事项如下：一、经典诵读比赛：以班级为单位报名，每班上交1个节目视频，时长不超过5分钟，于9月25日前发至学生会邮箱。二、作家讲座：邀请著名儿童文学作家李芳女士于10月5日下午3点在报告厅开讲，欲听从速。三、图书漂流：请同学们将闲置图书捐赠至教学楼1楼大厅，所捐图书要求内容健康、品相良好，欢迎大家慷慨解囊。学生会2023年9月10日19.请根据下面的材料，以“青春与成长”为主题，写一段抒情文字。要求：使用比喻、排比的修辞手法，不少于80字。（4分）青春是生命最炽烈的章节，既有试错的勇气，也有逐梦的热情。它像破土的新芽，在风雨中伸展；像初升的朝阳，在云端里闪耀；更像奔涌的江河，在峡谷中寻找方向。四、写作（60分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说：“青春是试错的季节，不必因犯错而自我否定。”有人说：“青春是逐梦的起点，应尽早明确方向并为之努力。”对此，你有怎样的思考和感悟？请结合现实生活，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读1.C（A项“彻底破坏”错误，原文是“可能弱化”；B项“完全替代”错误，原文强调“保留传统‘看火’技艺”；D项“关键是‘技术叠加’”错误，原文强调“以文化本体为核心”。）2.D（结尾总结的是“非遗数字化需以文化本体为核心，技术是催化剂”，而非“技术是关键”。）3.C（“只要……就”逻辑绝对，原文强调“需以文化本体为核心”，技术只是条件之一。）4.D（周师傅翻看老账本是为了回忆传统工艺的坚守，而非寻找反对依据，后文他主动接受创新也印证了这一点。）5.D（结尾的比喻强调传统工艺在传承中焕发的生命力，而非“技术传承”。）6.①最初排斥：拒绝小夏“加恒温夹层”的建议，认为“花里胡哨”不符合传统；②逐渐动摇：看到小夏设计的星星图案时沉默，深夜翻老账本反思；③最终接受：主动要求看设计图，用新刀头完成刻制，认可创新与传统的结合。（每点1分，分析1分，共4分）7.①推动情节发展：小夏提出“恒温夹层”“定制星星”等创新需求，引发周师傅的态度变化；②连接传统与现代：作为年轻传承人，他用视频传播、3D设计等方式为老手艺注入活力，是新旧碰撞的桥梁；③凸显主题：通过他的行动，展现传统工艺在创新中传承的必要性。（每点2分，共6分）二、古代诗文阅读8.B（“维至”独立成句，“遍察江堤”是动宾结构，“见旧堤皆以土筑”是观察结果，故选B。）9.C（学宫与孔庙、文庙功能不同，学宫是学校，孔庙是祭祀场所，二者常相邻但不等同。）10.C（“不畏县令威胁”错误，原文县令“欲中伤维”，但未明确“威胁”；“知府壮其言”是认可其言论，而非“被勇气打动”。）11.（1）张维性格刚直，憎恨坏人坏事如同仇敌。有个豪强杀了自己的仆人，用财物贿赂县令为他开脱。（“疾”“赂”“解”各1分，句意2分）（2）法律，是天下的公器，不能因为个人的喜怒而加重或减轻（刑罚）。（“公”“因”“轻重”各1分，判断句1分，句意2分）12.D（