小学数学集体备课计划方案（4篇）

小学数学集体备课计划方案（4篇）

小学数学集体备课计划方案篇1

一、开展“集体备课”活动的意义和作用。

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思

想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日

渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和

“亮点”。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与

研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，

帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”

最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互

互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，

提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。

二、指导思想。

“集体备课”必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为

单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教

学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础

和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

三、“集体备课”的具体要求及步骤

1、要求“集体备课”离不开教师的全员参与和共同研讨，他

要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的

教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计

划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升

和再创造，更好地体现自己的教学个性，适应自己学生的学情。

使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。

2、实施步骤：

(1)“集体备课”的基本程序是：个人粗备集体备课个人细

备。

备课组要实行双周集体备课。每单元确定一个中心发言人。

(2)中心发言人在“集体备课”前要深入钻研教材和大纲,

反复阅读教学参考书及有关资料。“集体备课”时详细介绍本单

元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材

重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与

练习配备，教学方法的.设想等。

(3)组内每位教师要积极参与“集体备课”活动，各抒已见，

充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，

备课组员要认真做好活动记录。

(4)“集体备课”的具体要求是：“三定”、“五统一”，

同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两

题。

①三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学

进度。②五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一

课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

③五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。④

五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。⑤两法：教师的教

法和学生的学法。⑥两题：课堂练习题和课后作业题。

3、“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他教师

也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争

鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教

案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最

终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

四、“集体备课”活动的安排顺序

“集体备课”活动时间：双周周一下午第三节课。

地点：会议室

参加活动人员：全体数学教师

小学数学集体备课计划方案篇2

一、开展“集体备课”活动的意义和作用

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思

想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日

定教学目标、商讨最佳教学思路，然后又备课组成员轮流执笔，

负责记录研讨内容并做好教案整理工作，再交年级领导把关验收,

合格后在本周星期五发给每位教师。任课教师再根据自身特点和

本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，进一步改进

教案后进行教学实践，力求体现共性和个性的完美结合。课后还

要对本节上课情况进行反思，不断丰富实践认识，逐步提高课堂

教学能力和水平。

2、固定时间、地点、研讨内容，以教研组为单位，在各自办

公室进行集体研讨。

数学最好在每周一下午第一、二节课。为了减少盲目性，研

讨前安排备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。主要

谈论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、

教学策略等，大家有备而来，发言踊跃。明白了在集体备课中，

每位教师要群策群力，充分发挥各自的聪明才智，可以是和风细

雨式的述说，可以是面红耳赤的争论，也可以是唇枪舌战的辨析。

最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，

个人素质得到充分的展现与提高。每次集体备课都有目的性、针

对性、实效性。

3、安排专人督促检查。

为了确保此项工作落到实处，教务处安排专人在研讨时间到

各组检查，研讨情况好的表扬，差的提出批评，并将检查结果纳

入对年级的考核。只要有了检查作保障，各组的集体研讨都能保

证有序进行。

4、领导听课，了解课堂教学效果。

在抓好集体备课的基础上，学校还要通过领导深入课堂听课,

进一步落实备课的效果。有条件的要求年级领导每周不定时听课

2〜3节，听后还要及时抽查教案，对教师教案的修改补充再创造

情况作进一步调查了解，又一次促进了集体备课的实效性。

四、“集体备课”活动的安排顺序表

“集体备课”次数时间地点内容（年级）参加活动人员

第一次“集体备课”20__年4月1日墩麻扎中心小学实验教

材小学数学二年级下册第第三单元《三移与旋转》全县小学数学

学科组长及二年级的数学教师

第二次“集体备课”

五、教案研讨过程的记录一一形成第二次设计方案（教案）

——听课、评课记录一一形成第三次设计方案（教案）

1、教案研讨过程的记录：

①先由阅读第单元的第一课的教学设计；

②然后由对这课的教学目标，重点、难点进行分析；

③由对本节课教材的认识进行解说；

④由谈对本节课的教具学具的应用进行说明；

⑤由就一节课的教案进行设计。

接着，教师们对他们的归纳、设计进行补充，提出建议，然

后对重点难点进行分析，探索解决的方法，对疑惑的问题进行了

讨论。教案的设计程序上应是在前五人备课的基础上完成，应先

交流，把各项目标、方法等落实到本节课上。

最后，由组长征得大家同意，安排下一次集体备课时间分工

到人，以至两人主备（一人上午先上观摩课，另一人在集体备课

后下午再上观摩课）其他人辅备。目的是从中体验集体备课的优

势，学习掌握备课的基本内容、方法，形成合作交流的氛围。

2、听课、评课记录

①先由主备人谈本节课的教学设计和思路；

②然后由听课教师对这课的教学目标重点、难点；教学环节；

上课教师在教法运用和学法指导方面是否得体得当；教学效果（特

别是学生方面的）；板书设计等等方面进行实情评析，作到评课不

评人，主要以课例为主，达到：“评一课一一促多人一一带一方”

的目的。

活动的最后，每个教师都留下了自己的联系方式，以便随机

探讨与沟通。

一所好的学校对教师的评价方法，直接影响着教师的工作方

向和热情。为了提高教师对集体备课的重视程度，使集体备课真

正发挥实效，应对《教师量化考核方案》进行重新修订，加大集

体备课的考核力度。在评价时，我们注意要重视评过程，看看该

老师能否积极参与集体备课，能否在深钻教材的基础上提出有价

值的问题，能否查阅资料、补充教学内容，能否在集体研讨时，

发表有个性的见解，能否有博才众人之长，运用到自己的教学实

践之中。制度和人性有机结合，提高集体备课的实效。

还要利用集体备课评课的机会，对照集体备课教案指出执教

者在哪些方面有所创新（哪怕只是点滴），对这样的老师创造性的

劳动予以积极的肯定，鼓励执教者尝试多种教学方法，帮助他们

逐步完善，形成富有个性的教学特色。特别是对年轻教师，更应

讲清原因，他们真正理解“为什么这样做？”，同时感悟出“怎

么做？“，做到评中带学，达到：“评一课一一促多人一一带一

方”的目的。

总之，集体备课与传统的个人备课相比，有着明显的优势和

长处。集体备课活动的开展要坚持经营化、规范化和制度化，切

忌流于形式和半途而废。

小学数学集体备课计划方案篇3

一、开展“集体备课”活动的意义和作用

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思

想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日

渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和

“亮点”。集体备课的目的'是让教师就某一教学内容进行讨论与

研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，

帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”

最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互

互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，

提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。

二、指导思想

“集体备课”必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为

单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教

学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础

和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

三、“集体备课”的具体要求及步骤

1、要求：

“集体备课”离不开教师的全员参与和共同研讨，他要求同

科或相关学科的教师为实现共同的教举目标和完成共同的教学任

务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方

案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创

造，更好地体现自己的教学个性，适应自己学生的学情。使教学

过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。

2、实施步骤：

(1)“集体备课”的基本程序是：个人粗备一一集体备课一

一个人细备。备课组要实行双周集体各课。每单元确定一个中心

发言人。

(2)中心发言人在“集体备课”前要深入钻研教材和大纲，

反复阅读教学参考书及有关资料。“集体备课”时详细介绍本单

元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材

重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与

练习配备，教学方法的设想等。

(3)组内每位教师要积极参与“集体备课”活动，各抒已见，

充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，

备课组员要认真做好活动记录。

(4)“集体备课”的具体要求是：“三定”、“五统一”,

同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两

题。

三定：定单元集体•备课课题，定口心发言人，定单元教学进

度。

五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课

时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

两法：教师的教法和学生的学法。

两题：课堂练习题和课后作业题。

3、“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他教师

也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争

鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教

案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最

终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

小学数学集体备课计划方案篇4

一、指导思想：

在市发展中心、校长室、教导处、数学教研组的领导下，积

极抗击疫情，开展线上教学，做到停课不停学。继续根据教师发

展中心的要求，加大集体备课力度，深入研究课堂实施过程中出

现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方

式，积极推进课堂教学改革，提升教师的课堂质量观，为进一步

提高我校数学教学质量而扎实开展工作。

二、基本情况分析：

由疫情影响，前段时间教师进行了网络教学，但学习效果怎

样，老师的心里没底。开学后要指导教师积极摸清学生网络学习

的效果，找出存在的问题。各班学生数较多，生源分布较广，网

络学习的效果肯定存在差距，还需要密切与家长配合，加强监督，

查漏补缺，夯实基础。为下半学期，很好地组织课堂教学，提高

学生成绩打下基础。

三、工作目标

1、认真务实开展备课组活动，实践新课程理论，提高组内教

师的综合能力，教育教学的掌控能力。开学初集中学习教学六认

真要求，查找存在的问题，积极改进c把上级的要求认真落实下

去。

2、认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合:

与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。

3、在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法,

共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情

况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

4、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，提高青年教师

的业务素质和教研能力。

5、提高教师的备课质量和教学效益，备课力求体现学生的主

体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反

思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点

滴滴的感受写下来，写出有质量的教学反思和向成为反思型的教

师方向迈进。

6、要抓好后进生的转化工作。要坚持不放弃每一个后进生,

要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每

一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进

步，以提高学校的数学成绩合格率。

四、具体措施

1、严格执行学校“六认真”要求，抓好每一天的教育教学工

作：认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真

考核，认真组织课外活动。通过学习“六认真”要求，对数学作

业的批改规范做到统一要求。平时自查，互查，抽查相结合，以

了解教师的备课、上课及作业批改情况。

2、坚持以年级为单位开展集体备课，把集体备课落在实处,

以新课标为指导，研究教学中的重、难点问题，探讨教学方法等。

提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，

讨论教学问题，努力提高备课质量。

3、加强理论学习，转变教学观念。要求组内的老师认真学习

新课程课堂数学的原则、原理、方法和评价理论，进一步转变教

育思想，更新教学观念。

4、努力学习现代教育教学理论和现代信息技术，不断提高教

师自身的理论水平和业务能力。

5、有计划地学习，努力使本组教师提高业务能力。鼓励老师

们自觉加强业务学习，同时不断地反思自己的教学工作，注意积

累经验，