小学英语教学中学生学习兴趣的培养

小学英语教学中学生学习兴趣的培养

摘要：小学生是活泼好动的，也是头脑活跃的。教师在教学中培

养学生的学习兴趣，可以开发学生的智商，增强学生的表达，让学生

更容易在学习中收获成长的力量，奠定发展的基调。本文对小学英语

课堂教学中开展学生兴趣培养的方法展开了教学实践，收获了有效的

教学理念和措施。

关键词：小学英语;课堂教学；学生;兴趣培养

兴趣在学生的学习中具有极其重要的意义，它会直接影响到学生的

学习效果。假若学”对学习失去了兴趣，就不会主动地去提高自身的

知识水平，容易导致学习成绩不理想等情况的发生。因此，小学英语

教师应重点培养学生的学习兴趣，使学生将兴趣内化为自己长久的学

习动力。这样一来，不仅可以提高学生的英语水平，还能够使学生真

正享受到英语为自己带来的快乐。

一、积极转变教学方法，通过直观教学等方法来激发学生学习英语

的兴趣

英语这门科目对于小学生来说有些陌生，他们善于通过直观的方式

来学习语言，因此，教师要结合学生的思维特点，巧妙利用一些适合

学生学习的教学方法，帮助他们更好地理解抽象的英语词汇与语法知

识。直观教学法，是小学英语教师常用的一种教学方法，教师通过利

用一些直观的教学方式，将比较难以理解的英语知识，通过实际的事

物呈现出来。如果具备条件，英语还可以让小学生亲自动手来操作,

在此过程中使学生慢慢提升英语思维能力，在创造中感受英语为他们

带来的喜悦感。

小学生往往通过具体的形象、颜色来进行思考，所以，在英语教学

中，教师应尽量借助一些实物、图片、影像等教学道具，来教授英语

词汇，这样有利于学生进行更好地学习，完美消化课上所学知识，强

化对英语知识的记忆。例如：在教授"水果'有关的英语词汇时，教师

就可以借助多媒体，向学生展示不同水果的图片，再带领学生反复朗

读英语词汇的发音。使学生在直观化的教学情境中，加深对水果的辨

识度。除此之外，教师还可以借助水果的实物，在课堂中，让学生通

过摸、闻味道等方式进行学习，这样一来，小学生在学习英语词汇时，

就能够热情高涨，兴致勃勃。

二、充分发挥学生的主体性

教师在进行小学英语教学过程中需要充分发挥学生的主体性,

让学生在课堂上处于主动学习状态，从而保证学生在英语课堂的学习

效果，提高小学生英语学习成绩［3］。一般情况下，教师在小学英语

教学中想要充分发挥学生的主体性需要从以下几个方面进行：首先,

由于每个学生具有个体差异性，所以对知识的接受能力？？出现不同

情况。所以教师需要在小学英语教学过程中根据每一位学生的个体差

异性针对性设置小学英语课堂学习内容，然后让英语基础薄弱的学生

感受到英语课程的魅力，提高英语课程学习兴趣。其次，教师需要创

新英语课程教学方法，转变以往的教学观念，在教学过程中尊重每一

位学生的主体地位，让学生在英语课堂上处于主动学习状态，从而激

发学生英语课程学习兴趣。例如，教师在讲解小学英语教材《"'hat

wouldyoulike?》时，教师可以课堂上开展"Whatwouldyoulike?

'的介绍会，让学生用英语对自己喜爱的食物、饮料进行详细介绍，

加深对文章的理解程度，增加英语记忆能力，在此基础上，教师还需

要在文章中找出一些陌生单词，让学生带着陌生单词进行全文通读,

激发学生英语自主学习能力，让学生直接深入到英语文章中进行问题

探索，从而提高学生英语学习兴趣，实现英语课程教学目标。

三、营造良好的英语学习氛围

教师要努力为学生营造一个良好的说英语的环境。在日常生活

中，我们常常说中文，学生学起来就得心应手，但是万事开头难，小

学生第一次接触英文，在学习英语时会有难度。学生在学习上课时读

英文，下课后仍用中文对话，只有在课本中才说英语，除了一周三、

四的英语课之外，没有一个可以练习说英语的时机。但是想要学好一

门语言，要多说多练才能做到，所以营造一个说英语的氛围至关重要。

教师在教学过程当中，可以创设英文教学环境，使学生融入到教学环

境之中，尽可能的多说英文。教师可以鼓励学生和同学在学校说英文,

在上学的路上说英文，倡导学生在家里和家人用英文对话，课文内容

分角色扮演。发挥英语语言的应用性。刚开始可以学习说简单的内容，

逐渐加快语速，增加对话内容的难度，最大程度地创造良好的英语学

习氛围。

四、使用多媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣

随着我国社会经济的快速发展，多媒体系统发展迅猛，英语教

师要想学生英语课程学习质量，就需要在英语教学过程中使用多媒体

创设英语教学情境，从而激发小学生英语学习兴趣，实现小学英语教

学目标［5］。例如，教师在进行英语教材文章《Whatisyourfavourite

food?》这篇文章讲解时，教师在课堂上可以通过电脑等多媒体播放

与课程相关的短视频，吸引学生注意力，为学生营造英语学习情境。

教师在此学习情境下需要带领学生对文章通读一遍，让学生对文章有

一个大概了解，然后再让学生在英语课堂上对自己喜欢的食物用英语

进行介绍，从而让学生可以顺利掌握英语单词拼读，理解词义。

五、开展英语竞赛活动，激发学生英语学习兴趣

17世纪捷克伟大的教育家夸美纽斯就曾指出：”游戏是发展各

种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段’。所以

英语教师在授课过程中可以在课堂上开展英语竞赛活动，激发学生英

语学习欲望，让学与在做游戏过程中感受到英语课程的学习乐趣，实

现小学英语课程的教学目标。

总而言之，英语课是小学