小学数学教学计划集合【15篇】

小学数学教学计划集合【15篇】

小学数学教学计划1

一、教学目标

1、知识与技能方面

(1)使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量

关系并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，

发现并初步理解一些简单的运算规律;初步认识自然数的一些特征；

初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

(2)使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程,

认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形

位置关系的简单变换；了解容量的意义及其常用计量单位。

(3)联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图

表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、

交流;初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。

2、数学思考方面

在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、

归纳、验证等活动，发展合情推理能力；在探索自然数的一些特征，

学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一

步发展抽象思维，增强符号感；在探索平面图形的特征、对图形进行

简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念;

在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进

行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。

3、解决问题方面

(1)能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用

所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题,

进一步发展应用意识。

(2)能在解决问题的'过程中，合理使用计算器进行计算，初步

学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。

(3)在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简

单图案和用调查统计的方法解决简单实际问题的过程中，进一步增

强合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的解释与说明。

(4)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解

决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。

4、情感态度方面

在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体

验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自

信心;进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。

二、补差措施:

1、培养学生分析、比较和综合的能力。

2、养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

3、认真做好补差工作。加强学生的教感、提高算法多样化。

4、尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经

验和数学知识。

5、加强家校联系，取得家长的关心与支持。

三、研究专题及实施步骤

结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校专题课题

研究，提高课堂教学的有效性。

1、刻苦钻研教材，认真备课，改进教学方法，以教师为指导，

学生为主体。

2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，

使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合,

讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并

能用所学知识解决问题的能力。

3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分

析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习

态度和细心计算和验算的好习惯。

小学数学教学计划2

本册教材的教学内容有：

①生活中的数；②比较；③加与减（一）；④分类；

⑤位置与顺序；⑥认识物体；⑦加与减（二）；⑧认识钟表；

⑨统计；⑩总复习。

四、主要教学目标

数与代数

1、能正确地写出10以内物体的个数，会读，会写0~10各数，

能正确计算10以内的加减法。

2、掌握10以内数的顺序与大小，初步体会基数与序数的含义。

3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的

应用问题；同时让学和体会计算方法的多样化，培养学生思维的灵

活性和独立性。

4、结合生活经验会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一

点或差一点到整时C

空间与图形

1、经历分类的.过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

2、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺

序，初步培养学生的空间观念。

3、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能有自己的

语言表达。

4、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知

道这些几何体名称并能识别。

统计与概率

培养学生初步的统计意识，体验数据、实物整理、统计过程。

实践活动

实践活动以形式”大家来锻炼“；”迎新年“；”单项实践活动”出

现，还穿插有小栏目：数学游戏9个，数学故事4个，这两个栏目

有利于培养学生良好的学习情感来学习数学；小调查3个，实践活

动3个，这两个栏目有利于培养学生实践能力。

五、教学重点

本册教学重、难点

1、认识每个数所表示的含义，会正确地数出10以内物体的个

数，会正确规范地书写数字。

2、体验比较的过程，获得比较的不同方法。

3、体会加减法的含义，正确熟练地进行10以内的加减法计算。

4、经历分类的过程，学会按一定标准进行分类。

5、让学生学会确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。

6、让学生充分感知长方体、正方体、圆柱、球这几种立体图形

的特征。

7、20以内进位加法和退位减法，以及解决与此相关的应用问

题。

8、会读整点、半时；体会整时过一点或差一点到整时的含义。

9、感受统计的必要性，掌握统计整理的正确方法，能根据统计

图中的数据进行简单的分析。

六、提高教学质量措施

1、要从整体上把握教学目标，会创造性地使用教材。

2、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得

轻松，学得扎实。

3、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数

学内容的理解。

4、要重视学生获取知识的思维过程，重视对学生学习过程的评

价。

5、培养学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动

的经验。

6、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。

7、要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，还要鼓励学

生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学

生的兴趣，培养学以致用的意识。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克

服困难的精神。

9、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课

本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，

要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题，鼓励算法多

样化。

10、作业除了基础统一之外，要分层次留作业，多留研究实践

性作业。

11、加强培优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头

赶上。

七、全册教时安排(62课时左右)

(1)生活中的数8课时

(2)比较4课时

(3)加减法(一)18课时

(4)分类2课时

(5)位置与顺序5课时

(6)认识物体2课时

(7)加减法(二)15课时

(8)认识钟表2课时

(9)统计2课时

(10)总复习4课时

小学数学教学计划3

一、指导思想：

备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们二年级数学备

课组坚持以《数学课程标准》为指导，以学校和教研组工作计划为

主线，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。在这学期，我

们将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅

导等活动，把工作落到实处，提高数学学科教学效益与质量。

二、工作目标：

1、认真务实开展备课组活动，实践新课程理论，提高组内教师

的综合能力，教育教学的掌控能力。

2、认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与

新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一

课、一议、一思、一得”的教研活动。组里若有亮点的教学设计将

及时发到教学网上供其他教师查阅。

3、在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，

共同研究教学中应注意的'问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况,

确定教学目标，提高课堂教学效率。

4、提高教学质量，班级的及格率、优秀率争取有所提高。

三、具体措施：

1、严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划、

数学教学计划和备课组工作计划开展本组的备课研究，并做好相关

备课资料的积累。

2、严格按教导处的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，

力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量

地备课。

3、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨

的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、

反思或案例。

4、提倡多阅读各类教育教学报刊资衿，努力汲取先进的教育思

想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课°

5、开展必要的数学“发展辅导”研大。狠抓学困生的补习工作,

提高他们的数学成绩。

四、具体活动安排:

（略）

小学数学教学计划4

一、教材简析本册教材包括以下内容：

20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、

认钟表等教学内容c本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排

教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一

分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合

的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通

过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；

通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有

相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物

体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正

确进行加减法口算作准备。这里所体现的二匕较思想、分类思想、分

合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要

思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合

一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建

构合理的认识结构。

二、班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维

活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能

力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层

次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任

务。

三、教学目标

1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识

20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号

＜、=、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结

合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法

和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相

应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整

时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初

步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，

认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，

能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。

认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的.分类，经

历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计

的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,

如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻

重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时

通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展

学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综

合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能

联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的

过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自

己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关

系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程,

具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计

思想。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中

发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解

决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些

物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整

理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解

决问题的过程，能加同伴交流自己的想法。

四、情感与态度方面：

在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，

对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有

主动参与数学活动的积极性。能在教师和司学的鼓励、帮助下，克

服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好

数学的自信心。四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减

法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的

含义。

4、20以内的退位减法。

五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的

教育。

六、教学措施

1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认

真”。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充

分利用电教媒体。

3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

5、重视学困生的补课工作。

七、课时安排周次内容课时

1数一数、比一比、分一分52认位数、认数53认数5

4认数、认物体45~6分与合（国庆节）67~9加和减

（1）1510期中考试311~12加和减（1）813~14统计、

认数

（2）、认钟表715~18加和减（2）1719期末复习5[1]

小学数学教学计划5

一、学生基本情况

本班现有学生30人，其中男生14人，女生16人。从整体上来

看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考

问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决

问题的能力。其中学习比较突出的有10人，处于中间水平的有13

人，中下水平的有7人。这10名学生主要表现在接受能力差，学习

不够积极主动。

大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端

正；也有部分学生自觉性不够，不能主动去学习等，对于学习数学有

一定困难°所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加

强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

以前对知识掌握较好部分是：

1、学生的基础的知识、概念还算可以。

2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。

3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。

4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。

不足之处：

1、学生粗心大意忘写答案。

2、运用知识不够灵活，表现在已掌握的知识，做题目时不能灵

活地运用。

3、学生书写不是很工整、完善。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统

计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是

本册教材的重点教学内容。

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解二匕例，理解正比例和反比

例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识

解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有

坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的'

值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积。

⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能

作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

⑥经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

⑦经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，

会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的

理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和

空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心C

⑩养成认真作业、书写整洁的良好习贯。

三、本学期教学目标和总要求

1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺,

理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比

例，会用比例知识解答比例容易的应用题。

2、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，

会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计

图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学

知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发

展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简

单的实际问题的能力。

四、教学重点、难点

1、重点

①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和

负数，知道0既不是正数也不是负数。

②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、

侧面和高。认识圆锥的底面和高。

③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、

圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际

问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比

例的意义，能找出生活中成正比例和成反二匕例量的实例，能运用比

例知识解决简单的实际问题。

⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据

在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出

或估计出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺乂及根据比例尺求图上距

离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信

息，能够正确解释统计结果。

⑧经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会

用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

⑨对小学阶段所学知识进行系统的复习。

2、难点

①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表

面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计

算体积，解决有关的简单实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解二匕例。理解正比例和反比

例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比

例知识解决简单的实际问题。

③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据

在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出

或估计出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信

息，能够正确解释统计结果。

⑥经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的

实际问题。

⑦通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和

运用小学阶段所学的数学知识。

五、教具和学具

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

六、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂

教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、

合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会

学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的

效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课,

批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门

学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展

开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心,

做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一

步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

七、课时安排

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1.圆柱..............................6课时左右

2.圆锥..............................2课时左右

整理和复习.........................1课时

三、比例（14课时）

1.比例的意义和基本性质...............4课时左右

2.正比例和反比例的意义...............4课时左右

3.比例的应用.........................5课时左右

整理和复习...........................1课时

自行车里的数学......................1课时

四、统计（2课时）

节约用水.............................1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1.数与代数............................10课时左右

2.空间与图形..........................9课时左右

3.统计与概率..........................4课时左右

4.综合应用............................4课时

小学数学教学计划6

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法,

圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生:

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合

运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积

公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、

轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能

够解决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点：分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的

重点教学内容。

四、教学难点：用分数乘、除法和百分数解决问题，体会解决

问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的'有效性，

感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、

分析及推理的能力C

五、学生基本情况分析

从20—学年一年的教学情况和期末考试反应的情况来看，整个

年级对数学课本知识的掌握情况比较好，大部分学生都达到优秀等

级，这于我们老师们的辛勤付出和孩子们的刻苦努力是分不开的C

不过从期末老师提供的试卷分析和抽样情况来看，孩子的计算能

力普遍比较薄弱，有部分孩子应用题的读题解题方面还得加强，还

有在操作题上孩子也时常出现遗漏，这些方面平时在教学时需要强

调。与此同时，我们教师在教学方法上也要适当做出调整，在能确

保孩子掌握基础知识的情况下，课堂教学应向学生倾斜，摒弃满堂

灌，多让学生多参与多交流，只有这样的课堂才是学生喜欢的，家

长满意的，高效的C当然，为了能够让学生均衡发展，全面提高合

格率和优秀率，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，也是我们

每一位教师义不容辞的。

六、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问

题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解

的，还有哪些疑问,能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能

力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒

己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习

方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设

计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符

合学生认知规律的教学过程。

七、课时安排

.............................................2课时

二单元：分数乘法

1、分数乘法.............6课时

2、解决问题.............4课时

3、倒数的认识..........1课时

4、整理和复习..........1课时

三单元：分数除法

1、分数除法.............5课时

2、解决问题.............3课时

3、比和比的应用......4课时

4、整理和复习.........1课时

四单元：圆

1、认识圆..........2课时

2、圆的周长.......3课时

3、圆的面积.......3课时

4、整理和复习....1课时

五单元：百分数

1、百分数的意义和写法........1课时

2、百分数和分数小数的互化........3课时

3、用百分数解决问题..............9课时

4、整理和复习.........1课时

六单元：统计

1、扇形统计图.......1课时

2、合理存款..........1课时

七单元：数学广角.............1课时

八单元：总复习.............10课时

小学数学教学计划7

指导思想:

本期数学教学仍以新课标精神为指导，注重有创新、开放精神

的主动学习，同时，努力培养学生严谨、塌实的优良习惯，从而达

到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求，

学生情况分析：

本年级学生48人，家长有一定辅导能力的约占50乐其余学生

全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果，及格率100%,优生率

68%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基

本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数

学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一部分学生欠

仔细、灵活。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定

进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。

本期教学内容：

以人教版（新课标）小学数学二年级下册为教材。

教学要求：

1.认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间

的十进关系：掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道

万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万

以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数

加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际

进行估计。

3.知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的

关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、

解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验

数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中

使用小括号。

5.会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸

上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移°

6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念,

知道1千克=1000克。

7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过

程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5

个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答

简单的问题，并能进行简单的分析。

8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数

学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及

推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点：

1、表内除法。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

教学难点：

培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

培优补差措施：

1、认真备好课，夯实基础知识，确保每一个学生扎实掌握新知,

巩固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激

发其参与热情。

2、在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维,

培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。培优主要体现在：

(1)、在每堂课的新知教学后，安排适量发展练习题。

(2)、在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，

相机点拨，给学生“摘桃”的机会。

（3）、利用每周的思维训练时间，激发学生的,数学学习热情,

组织愉快的思维训练。

减负提质措施：

1、钻研好《新课标》，精心备好课，确保课堂教学质量。

2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、

发展性作业。

3、对学生的要求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用一

个刻度要求每一个学生，作业布置分层进行，避免部分学生过重的

作业负担和心理负担。

教学进度安排：

周次内容课时

1解决问题5

2—5表内除法（一）16

6-7图形与变换6

7—8表内除法（二）6

8—9万以内数的认识7

11克和千克3

11一14万以内的加法和减法（一）13

15统计4

16找规律4

17-18复习8

为了进一步提高我校理、化教师教研水平；为了在我校形成浓

厚的教育、教学研讨氛围；为了让我校理、化学科在中考中，学生

中考成绩再上新台阶；为了进一步提高我校理、化学科课堂教学效

率；为了进一步培养学生的创新能力，

特拟定本学期理化组教研计划如下：

一、教研目标

掌握理、化学科新》课标》；熟练驾驭理、化》教材》；认真

研讨、分析并吃透11年理、化学科》中考说明》，争取学生中考成

绩，能继续位于全县前列；改革传统的教学方法，大胆尝试新教法;

熟练掌握现代教学手段，提高理、化学科课堂教学效率。

二、本组教师授课情况及分析

教师

本组教师几乎都是从事多年理、化教学的老教师，他们基本功

扎实，教学经验丰富，专业知识较渊博；有高级职称四人，“市级

骨干教师”一人，其余皆是“校级骨干教师”；他们年富力强；他

们具有较强的爱岗敬业精神；他们具有良好的团队意识，乐于交流

合作，共同探讨的良好教研氛围；多年来理化学科教学成绩一直名

列全县前列。

三、本学期教研措施

1、开学后一周，组织本组教师集体备课，认真学习新课标，分

析新教材，制定理、化学科教学计划。

2、每双周周三晚为本周教师集体学习、交流时间，探讨有关备、

教、改问题。

3、本学期每位理、化教师自选课题，自已确定时间，写出详细

说课稿，说课一次C

4结合第三轮继续教育要求，每位教师上一节研修课。

5、组织初三理、化教师认真分析、研讨》安徽省中考说明》，

确定本学期初三理、化学科复习的具体方法和措施以及目标。

6、开放学校理、化实验室，培养学生动手能力以及创新能力。

7、每位教师需结合教材、日常生活、工农业生产、环境保护等

等，自选内容举行讲座一次。

8、期中考试后，每位教师应及时对各自的教学进行总结、反思,

对成绩差的学生进行补缺补差。

9、学期结束后，每位教师交教学心得体会一篇或论文一篇。

10、开放理化课堂，每位教师互听课十节。

小学数学教学计划8

第一单元（解决问题）

单元教材分析：

本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的

主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括

号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写

上有以下几个特点：

1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。

2.例题的呈现形式具有开放性。

单元教学要求：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基

本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养

学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

单元教学重、难点：

1、小括号的使用。

2、综合算式的应用。

单元课时安排：约4课时

第一课时解决问题

教学内容：

课本第4页例1

教学目标：

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步

骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问

题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的

良好情感。

教学重点：

初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解

决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数

学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使

用小括号。

教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决

问题的能力。

教学准备：

实物投影、游乐园情境图。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么？

2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在

做什么？“把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人

在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。

［设计意图］:从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、合作交流，探索新知

1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发

言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？

2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

3、小组交流讨论。

(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人？

(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。

(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏

的有多少人，在解决问题的思路上略有不司。

6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。

板书:(1)22+13-6(2)22-6+13

交流：你是怎么想的？

7、小结。

［设计意图］:使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件,

提出问题并自主解决。

三、练习巩固，应用实践

1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让

学生独立列式解答c然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有

困难的学生以启发C

2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思

路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

［设计意图］:让学生在交流、实践中掌握知识。

四、课堂总结

通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的

知识解决我们生边的问题吗？

五、课堂作业

教学反思：

第二课时解决问题

教学内容：

课本第5页例2

教学目标：

1、使学生能从具体的.生活情境中发现问题，掌握解决问题的

步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问

题、提出问题、解决问题的能力。

>3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。

4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的

良好情感。

教学重点：

使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的

多样性，提高解决问题的能力。

教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决

问题。

教学准备：

实物投影、面包房情境图。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看,

看看那里有什么好看的，想吗？

2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们

在做什么？“把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少

个面包？学生自由发言，提出问题。

［设计意图］:从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、合作交流，探索新知

1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发

言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？

2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

3、小组交流讨论。

(1)应该怎样计算：还剩多少个面包？

(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。

(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

方法一、54-8=46(个)46-22=24(个)

方法二、8+22=30(个)54-30=24(个)

5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多

少个面包？在解决问题的思路上不同。

6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。

板书：(1)54-8-22(2)54-(8+22)

交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指

导。特别强调计算时先算小括号里面的。

7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，

并找到解决问题的力、法。

8、小结。

［设计意图］:使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件,

提出问题并自主解决。

三、练习巩固，应用实践

1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让

学生独立列式解答,然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有

困难的学生以启发C

2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思

路时，强调小括号的使用。

［设计意图］:让学生在交流、实践中掌握知识。

四、课堂总结

通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的

知识解决我们生边的问题吗？

五、课堂作业C

教学反思：

第三课时解决问题

教学内容：

课本第8页例3

教学目标：

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步

骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问

题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的

良好情感。

4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。

教学准备：

实物投影、跷跷板乐园图。

教学重点、教学难点：

用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解

决问题的能力。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一

玩好吗？

2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在

做什么？”让学生仔细观察图。

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐

园一共有多少人?学生自由发言，提出问题。

［设计意图］:从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、合作交流，探索新知

1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发

言。教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？

2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

3、小组交流讨论。

(1)应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？

(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。

(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。(有一种写一种特别

让学生思考还可以怎样算)

5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐

园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。

6、学生尝试列综合算式。

板书:(1)43+7=19(2)26+7=19(3)28+3=19……

交流：你是怎么想的？

7、小结。

小学数学教学计划9

一、学生情况分析。

（略）

二、教学目标。

知识与技能方面：

1、经历探索和理解分数乘除法的含义和计算方法的过程，能进

行简单的分数乘除法运算和分数四则混合运算，形成必要的计算技

能；经历认识比和百分数意义的过程，体会数学知识和方法的内在

联系。

2、让学生通过操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体、

正方体的特征及展开图，了解体积（容积）的意义，探索并理解长

方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能解决一些实际问题，

进一步积累学习空间与图形内容的经脸。

数学思考方面：

1、在认识比和百分数意义、长方体、正方体的特征，以及体积

和容积意义的过程中，进一步感受从具体到抽象的认识过程，发展

抽象思维，增强数感和空间观念。

2、在探索分数乘除法计算方法，比的基本性质，长方体、正方

体的体积公式过程中，进一步发展运算能力、演绎推理和合情推理

能力。

3、在应用分数、比、百分数、长方体和正方体的有关知识解决

实际问题、用假设的策略解决问题的过程中进一步积累解决问题的

经验，发展分析问题和解决问题的能力，增强策略意识。

4、在认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，

以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知,

初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的表象，增强

空间观念，发展形象思维。

解决问题方面：

1、能主动应用所学的分数运算、长正方体的体积和表面积的计

算方法、比、百分数等数学知识和方法解决问题，进一步体会数学

学校的价值，培养分析问题和解决问题的能力。

2、在解决分数、百分数实际问题的过程中，掌握解决问题的基

本思路和方法，提高综合运用所学知识解决问题的能力。

3、在应用长方体、正方体的体积和表面积的计算、分数和百分

数的有关知识解决问题的过程中，体会数学知识与方法在生活中的

广泛应用，发展应用意识。

4、能用“替换和假设”的策略，解决简单的实际问题，培养学

生的策略意识。

情感态度方面:

1、能积极参与各项数学活动，增强求知欲，树立学好数学的.

信心。

2、感受数学思考的严谨性与结论的确定性。

3、感受数学价值，数学与生活的密切联系，增强学数学、用数

学的自觉性。

4、在数学活动中，培养学生认真、细心的学习态度，发现错误

及时订正的良好习惯。

5、通过阅读“你知道吗”以及参与“时间与综合应用”等活动,

了解数学的知识背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族

自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

三、教学措施。

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学

措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激

发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自

不同的基础上都能得到提高。

2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，

使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，

讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并

能用所学知识解决问题的能力。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，

使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分

析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习

态度和细心计算验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

6、切实做好“培优补偿”教育工作，特别关注后进生和优秀生,

注意培养学生的自信心使每位学生在原有基础上都有进步。

7、注意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。

四、研究专题：

培养学生数学表达能力的策略研究。

小学数学教学计划10

一、班级学生基本情况分析

五年级有学生49人，从上学期情况来看，大部分学生学习态度

端正，较好地完成了学习任务，也有一部分学生学习不努力、不上

进，总的来看学生的学习成绩两极分化较严重。大部分学生在平时

学习比较认真、努力、主动，他（她）们接受新知识能力强，学习

新知识较快，具有良好的数学学习基础。但是也有一部分的后进生，

他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较

差，加之对学习马马虎虎的态度，数学基础知识掌握差，又没有好

的学习习惯，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，数学学习成绩

很差，还需要加倍的努力。

二、本册教材分析

本册教材的教学内容和教学目标

本册教材共分七个单元、四个领域：

本册教材的教学内容有（按单元）：分数乘法、长方体（一）

分数除法、长方体（二）、分数混合运算、百分数、统计、总复习。

（一）数与代数（按领域划分）

1、第一单元“分数乘法”。学生将在这个单元的学习中，结合

具体情境,在操作活动中，探索并理解分数乘法的意义；探索并掌握

分数乘法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数乘法的实际

问题，体会数学与生活的密切联系。

2、第三单元“分数除法”。学生将在这个单元的学习中，结合

具体情境，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；借助图形

语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；了解倒数的含义,

能求一个数的倒数；能应用方程解决有关的分数除法的实际问题，

体会数学与生活的密切联系。

3、第五单元“分数混合运算”。学生将在这个单元的学习中，

理解分数混合运算的运算顺序，并能够正确进行分数混合运算；理

解整数的运算律在分数运算中同样适用；能结合实际情境，解决简

单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广

泛应用；结合具体情境，能运用方程解决有关的分数混合运算的实

际问题。

4、第六单元“百分数”。学生将在这个单元的学习中，经历从

实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；理解

百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；

探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分

数之间的互化；会解决有关百分数的简单实际问题（包括运用方程

解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学

学习中的乐趣。

（二）空间与图形

1、第二单元“长方体（一）”。学生将在这个单元的学习中，

通过观察、操作等，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方

体、正方体的展开图；结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体

表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题；经历展开与

折叠、寻找规律等活动，发展空间观念和探索规律的能力。

2、第四单元“长方体（二）“。学生将在这个单元的学习中，

通过操作活动，了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容

积）单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），会进行单位之间的

换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意

义；探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的

实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；在观察、操作等

活动中，发展动手操作能力和空间观念。

（三）统计与概率

第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，经历收集数

据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念;

通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根

据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地

表示数据；通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的

中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体问题，能选择适

当的统计量表示一组数据的不同特征；能从报刊杂志等媒体中，有

意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。

（四）综合应用

本册教材安排了两个大的专题性的综合应用，即“数学与生

活”、“数学与购物”，旨在综合运用所学的知识解决某一生活领

域的实际问题。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综

合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，

将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活

中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和

运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学

的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自

信心。

(五)整理与复习

教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式,

注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对

所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答和一些练习题目。“你

学到了什么”这个栏目，目的.是鼓励学生对学过的知识进行回顾与

反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的

梳理。

“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，

目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加

深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。

三、本册教材的教学要求：

(1)结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法

则，并能正确熟练地计算。

(2)掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理

解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

(3)理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地

计算。

（4）认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方

米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进

率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。

（5）掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技

能解决简单的数学问题。

（6）理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分

数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

（7）认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得

中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。

（8）通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，培养学

生的数学应用意识和动手操作能力。

四、教学重、难点

教学重点：

1、理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计

算方法。

2、理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

3、重点培养分析问题、解决问题的能力。

4、认识百分数的意义是重点，探索并掌握百分数与分数、小数

互化的方法。

5、了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法。

6、认识扇形统计图、条形统计图、拧线统计图的特点。

教学难点：

1、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

2、把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除

数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数

除以整数的意义。

3、除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除

数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实

际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

小学数学教学计划11

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统

计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、

圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反

比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列

内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比

例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题

策略的灵活运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比

例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识

解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有

坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积。

5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能

作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，

会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的

理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和

空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结

合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例

和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在

已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知

识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基

本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。

通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,

但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，

明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、

统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另

一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一

些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决,

感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的.探究活动或有现

实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能

力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导

学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数

学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识

得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从

而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良

好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决

问题的能力。

四、教学方法:

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多

样性，关注学生的个人体验。

2、