山东省青岛李沧区四校联考2024届中考语文五模试卷

山东省青岛李沧区四校联考2024届中考语文五模试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5亳米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05亳米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累与运用

1.下列句子续耳港酒的一项是（）

A.我们要在全社会大力弘扬家国情怀，践行和培育社会主义核心价值观。

B.81岁的胡院士在摘得山东科技最高奖后，殷殷嘱咐“科技创新还要靠年轻人”。

C.第十八届全国书博会在郑州举行，广东参展的出版物至少有4500种以上。

D.不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。

2.下面对名著的有关内容表述不正确的一项是（）

A.鲁迅弃医从文、认识到“我们的第一要著，是在改变他们的精神”的具体事由在《朝花夕拾》之《藤野先生》中

有详细叙说。

B.由于成绩突出，保尔被任命为某铁路工厂的团委书记，女政委丽达经常帮助保尔，帮助他提高认识，搞好工作。

保尔渐渐爱上了丽达，但又以革命为由放弃了自己首次萌动的爱情。

C.格列佛第四次游历时担任了商船“冒险家号”船长。当他航行到北美时，新招募来的水手劫夺船只，把他扔到一

个荒岛上。格列佛上岸后，被一群类似猿猴的动物耶胡所包围。正在危急之际，来了一匹具有智慧的马一一慧驷给他

解了围。

D.孙悟空是《西游记》中最光辉的形象。“大闹天宫”突出他热爱自由、勇于反抗的精神，“西天取经”表现他见

恶必除、除恶必尽的精神。在重重困难之前顽强不屈，随机应机，就是孙悟空的主要特征。

3.下列词语中加点的字每组读音都相同的一项是（）

A.绽开/沉替迂徒/吁陌交通赫然/万恶不数

B.帷塞/瞭然耳古/断壁残坦押解/浑身解数

C.狼糖/慰糖凫水/暴袅烟云炫耀/头晕目哆

D.羁绊/搅济解暗/超人不倦憔悸/鞠躬尽容

4.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A.新冠肺炎疫情的爆发，人们应该从滥食野生动物陋习中谀取教训,

B.在这一场没有硝烟的战争里，信息与信心成为抗击疫情最好的“您苗”。

C.勤洗手是预防新冠肺炎传播上疗下效的措施之一。

D.小区是否实行封闭管理要因坦制自，把工作做得更周到细致一些。

5.请选出下列句子中加点成语运用专侯的一项是（）

A.该讨论要抓紧讨论，不要言不及义、推托扯皮。

B.深圳人才公园蓑不胜收，市民置身其中仿佛找到了诗和远方。

C.从小性格孤僻的她，自从参加学校的社团活动以后，渐渐变得赣搭开朗了。

D.墙上挂满了名人字画，其实他什么也不懂，不过是附庸风雅罢了。

6.蚌埠某校以“传统文化我继承”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。

（1）学校计划3月8日下午两点开始，在学校操场举行“猜灯谜”活动，请你代表校政教处拟写一则活动的通知。

（2）活动后，小华写了一篇新闻稿打算向蚌埠日报社。请你帮他拟一个标题。（不超过20个字）

为弘扬传承中华优秀传统文化，开启新征程，讴歌正能量，3月B日下午，蚌埠博雅学校第三届“猜灯谜”活动

在学校操场如期举行，原九三学社蚌埠市委咨询部工程师、蚌埠市灯谜艺术委员会常务副主任毛担福先生受邀参加活

动。“猜灯谜”活动分为灯谜知识讲座、灯谜展猜两个环节。灯谜知识讲座由蚌埠市灯谜艺术委员会副主任吴志昌老

师主讲。吴老师对灯谜的起源、沿革、结构、种类和猜谜方法做了详细介绍。在灯谜展猜现场，八百条谜面在和煦的

春风中起舞，初一、高一近800名学生穿梭其间，场面热闹非凡。在四个兑奖处，竞猜学生都排起了整齐的队伍，有

序兑奖。

（3）中国的传统文化还有很多，你能再设计一个活动吗？

7.默写不见去年人，。《生查子•元夕》,虽覆一簧，进，吾往也！《孔孟论学》醉能同其乐，,

太守也。《醉翁亭记》,五十弦翻塞外声。《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄》衣沾不足惜，。《归园田居》

8.名著阅读。

（1）下列说法错误的一项是（）o

A.《朝花夕拾》是鲁迅先生写的一部散文集，《二十四孝图》是其中一篇，批判了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”等孝

道。

B.《海底两万里》的作者是法国作家凡尔纳，他被公认为是“现代科学幻想小说之父”，其小说构思巧妙，情节惊险,

富有想象力。

C.《儒林外史》中杜少卿虽然出身于大官僚地主家庭，却蔑视科举，瞧不起功名富贵。

D.“唐宋八大家”的作品至今为人称颂，如韩愈的《马说》、柳宗元的《小石潭记》、范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修

的《醉翁亭记》等。

（2）文学著作中的人物有“圆形人物”和“扁形人物”之分。“圆形人物”的形象一般具有复杂性和多面性，如《水

浒》中的林冲，既有“重情重义”的一面，又有“妥协忍让”的一面；“扁形人物”一般性格单一，如《威尼斯商

人》中的夏洛克，“吝啬”的性格特征非常集中突出。请从下面备选的人物中任选一个，说说该人物属于哪一类，

并结合原著中相关的故事情节简要说说理由。

A.二强子（《骆驼祥子》）B.尼摩船长（《海底两万里》）

C.外祖父（《童年》）D.罗切斯特（《简-爱》）

我选，我认为他是人物。

理由：o

二、阅读

9.阅读下面诗歌，完成后面小题。

在归

周密

夜深信客依筑①行，冷磷依萤聚土腌⑦C

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。①笫（qiong）：此代指竹杖。②睦（cheng）：田间的土境子，小堤。

1.诗人以冷磷、"”和“”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田滕、泥径中孤身前行的艰难表现诗人

的心情0

2.请描述“竹窗斜漏补衣灯”所展现的画面。

10.文言文阅读，完成小题

湖心亭看雪

张金

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥盘衣炉火，独往湖心亭

看雪。雾淞沆场，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而

已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中海得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大

白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃哺曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

1.解释下列加点词。

①湖中人鸟声俱维（）②余孥一小舟（）

③余强饮三大自而别（—）④各此（—）

2.翻译下列句子。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！

3.下列句子对文章理解表述不正确的一项是（）

A.“天与云与山与水，上下一白。”连用三个“与”字写出了天空、云层、山峦、湖水混蒙一片，举目皆白的景象。

B.“拉余同饮”表现出客人难掩的兴奋喜悦；“余强饮三大白而别”则表现作者的豪爽和遇到知音的愉悦之情。

C.文章可谓是痴人赏奇景，奇景“奇”在：万籁俱寂、天地一色、万物渺小；痴人“痴”在：不顾天寒地冻独往赏

雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。

D.本文开头记叙交代看雪时间地点；中间描写雪景，借景抒情；最后以舟子话抒情结尾，似褒实贬，表达了舟子作

为普通人对于作者行为的不解。

4.《湖心亭看雪》和《答谢中书书》中都有精彩的写景句子，请你从写景方法的角度点评两者的不同之处。

①“商峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”

—《答谢中书书》

②“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”

—《湖心亭看雪》

11.阅读《在书信中与文化重逢》一文，完成后面小题。

①近日，一档名为“见，字如面”的节目在某网络平台开播了c这档定位于“用书信打开历史”的节目没有劲钺热

舞、大咖云集，只是请来一些影视演员朗读名人书信，然后由来宾对背后的故事进行简单解读，透过文字与声线，展

现别样的沉蜉之美，为喧闹的荧屏吹来了一股清新的风。节目一经播出，点击量就达几百万。

②书信曾是人类最重要的沟通载体。作为面向大众的综艺节目，名人书信的确是一个很好的切入点。司马迁激愤

的《报任安书》，韩愈义正词严的《祭终鱼文》，林则徐的私信，曾国藩的家书，徐志摩热烈的情话……家事国事天下

事，无事不可入信，或壮怀激烈，或柔情缱绛，书信记录了爱与痛，穿透了历史烟云。

③如今，信息发达，生活节奏加快，鱼雁传书早已被即时通信取代。可是，人们过于轻易的沟通我达，也失去了

昔日的优雅庄重，显得直白粗陋了许多。同是表达思恋，我们通常只会说“想你”，而在武甫王钱域的信中，是“陌

上花开，可缓缓归“，在左权的抗战家书中，又是感人至深的“何时相聚？念，念，念，念！”而“云中谁寄锦书来”“复

恐匆匆说不尽，行人临发又开封”的悠长等待和对文字的珍重，在当下则更是难得。

④这些被公开的信件，也是前人留给我们的宝贵遗产。每一封书信都是一个历史节点，都封存着一个鲜活的时代

场景。观众听到的不仅是信，也是故事，是一个个活生生的人，是人生智慧、大师情怀。只要用心，就不难从书信中

得到思想的启迪和灵魂的共鸣。

⑤今天我们谈书信，并不是要舍弃先进的通信工具，追求某种特定文体和形式，而是要对它所承载的文化价值进

行深耕与发掘，与它所短含的感情和哲理重逢。书信中对民族的挚爱，对真理和艺术的思考，对朋友和孩子的期许，

对亲人和爱人的深情，那些纠结与顿悟、忧愁与喜悦，是永远不会过时的，远比浮夸的表演和快餐式的网络文字更加

丰富饱满、生机蓬勃。

1.阅读全文，概括本文的主要观点。

2.下列对本文的理解和分析惇运的一项是（）

A.第①段由《见字如面》的热播，引出“书信”的话题，引发读者的思考。

B.第②段列举众多的名人书信，论证“书信的文学价值高”观点。

C.《与朱元思书》流传至今，这一事实能作为论据证明第④段的观点。

D.本文语言生动，论证方法多样，说理透彻。

3.根据文章内容，回答下面问题。分析第③段划线句子的表达作用。与《见字如面》一样，近年来，《成语大会》《诗

词大会》等节目，都取得了口碑和关注率的双丰收。结合文章，谈谈此类节目获得成功的原因。

12.阅读下面的文章《学会包容》，完成小题。

①一百多年前，法国的雨果曾经这样感叹：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广

的，是人的胸怀。”我国也世代传承着一句浅白的俗语：“宰相肚里能撑船。”这两句话指向一个共同的话题，那就

是包容。法国人的浪漫和中国人的实在碰撞在一起，于是人们发现：包容，超越了国家、语言、民族和文明的界限；

包容，是地球上的子民所共同拥有和赘美的品德。

②包容需要一种智慧，一种气度。中国俗语云：“金无足赤，人无完人。”对他人的包容，要建立在对他人的体谅

和理解之上。从这个意义上来讲，要想包容没有一定的智慧和气度是做不到的。蔺相如正是靠自己妁智慧和气度，包

容了廉颇，才成就了“将相和”的佳话。鲍叔牙对管仲的包容，成就了“九合诸候，一匡天下”的壮举：李世民对魏

征的包容，成就了“贞观之治”的盛世。

③包容体现一种修养，一种境界。越王勾践可以忍受卧薪芸胆的苦楚，却在灭吴后下令诛尽吴国宗室。韩信未发

迹时有过“胯下之辱”，但在成功之后，再见到当初侮辱自己的无赖儿郎，却能不计前嫌地任命他为巡城校尉。可见，

并不是所有人都能做到包容。越王勾践懂得隐忍，却不懂得包容；韩信虽受“胯下之辱”，却能不计前嫌，这正是一

种修养、一种境界的体现。

④包容,o因为包容而获得他人感激是一种幸福，因为包容而砥砺自己的韧性，是人生

最大的财富。曾多次被打倒，但他从没有记恨过，相反，却带领亿万中国人走上了建设有中国特色社会主义的道路，

这是的幸福与财富，也是亿万中国人的幸福与财富。

⑤当然，包容不等于放任和纵容。无节制的纵容会造成社会的畸形。包容也不等于隐忍不发。忍是刻意的制怒和

压抑，迟早有爆发的一天。包容更不等于沉默和忘却，因为“忘记过去就意味着背叛。”真正的包容，应该如伏尔泰

对其政敌所说的：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利”那样。

⑥包容是海纳百川，包容是厚德载物，包容是淡泊明志，包容是宁静致远。当今世界冲突不断，只要人人都多一

份包容，世界将变成美好的人间，如是我愿！

1.本文的中心论点是什么？

2.分析第①段画线句在文中的作用。

3.根据提示，完成下列题目。简要分析第三段的论证思路。根据第四段的论述的内容，补写画线部分。

4.纵观全文，第⑤段能不能删去？为什么？

13.现代文阅读

与虫混战的日子

蔡志忠

⑴二哥蔡高雄小学毕业后，便到台北当学徒。那年冬天的一个傍晚，母亲在厨房煮饭，我坐在炉灶前帮忙把柴火

丢入灶中。13岁的二哥忽然从台北回家，蹲在灶前不发一语。

⑵母亲说：“台北工作怎么样啊？生活习惯吗？”

⑶二哥默默不语，红了眼胆。母亲接着问：“我托你堂哥带棉被给你，听说你拿到棉被便开始哭，到底怎么回事？”

二哥突然哭起来：“原本我已经和老板讲好，要回家拿棉被，堂哥却送来了，我就不能回家了啊！”二哥说完，又开

始哭，原来他想家想得紧，一心想逃离台北，借故回家。

⑷三年级暑假，家中接到一封来自台北的电报：“雄，车祸，父母速来。”

(5)父母急急忙忙坐火车去台北。原来二哥在台北水电行工作时，骑■自行车送货，在赤峰街平交道的坡上，被一辆

人力三轮板车撞了个正着，内脏严重受损，生命垂危，必须立刻动开腹手术。母亲留在台北医院看护二哥，父亲赶回

彰化向亲友借了四万元，又急忙赶去台北。

(6)此后三个月，父母都在医院全心照顾二哥，偶尔回彰化来，也只住一天就急忙离去，生怕二哥的病情随时发生

变化。

(7)第一次开刀，二哥病况仍不稳定。医生立刻开第二次刀，二哥却依然在死亡边缘挣扎。

⑻第三次开刀时，二哥的身体状况已经无法打麻醉剂，只好无麻醉开刀，听说他有如来自地狱的惨叫声震动了医

院整栋大楼。可怜的二哥，肚皮上留下了三条长疤，每一道疤痕都长达二十厘米。

(9)父母将家中所有的钱都用来抢救二哥了，没留下一分生活费给我们姐弟三人，更别说零用钱了。漫漫三个月，

我和大姐、妹妹三人相依为命，自己料理生活起居。唯一能依靠的是：一缸白米、几瓮豆腐乳及酱瓜。

(10)我大嫂是秀水乡富豪的长女，娘家经营酱油工厂。除制作酱油，也利用制作酱油的豆瓣生产豆腐乳和酱瓜。自

从大哥结婚后，我们家中的酱油、豆腐乳、酱瓜就从未缺过。

(11)姐弟三人苦守家园的日子正逢梅雨季，天天下小雨，白米长米虫，普油、豆腐乳、酱瓜也都长满肥胖端动的蛆,

看起来很可怕。

(12)整瓮白米都生满了约一厘米长的黑色小虫，淘米时无法筛选干净，煮成饭后，上面密密麻麻爬着几百只小虫，

看起来挺吓人；煮成稀饭，虫子会漂浮在上面，再用勺子捞干净。

(⑶这三个月我们每天吃稀饭，配豆腐乳和酱瓜。我与姐姐对瓶子里的虫子不在意，妹妹则要我们替她挑选方方正

正、没被虫子咬过的豆腐乳，她才敢吃。

(⑷三个月后，二哥健健康康地回到家乡，大家都感到砍喜万分。走在他后面拎着衣服杂物的父母，开朗的笑容背

后是掩不住的疲惫，双颊明显凹陷下去，看起来好像老了好几岁。

(15)我知道父母亲度过了一段精神与体力极度耗竭的岁月，而二哥也真的没有辜负这段少年时期父母对他的悉心呵

护。在父母过世之前的十几年岁月里，他是我们兄弟姐妹五人当中，真正照顾双亲到老的孝子。而我只是名义上给父

母增添光彩，实际上是华而不实的角色c这印证了父亲常说的一句话:“有能力的子女飞上天，没能力的子女留身边。”

（16）我们姐弟三人只靠一缸白米和几瓮豆腐乳及普瓜，没花一块钱度过三个月的那段日子，也让我对钱有了新的认

识：“过多的钱只是为了满足对财富的贪欲，不是为了生活。”

（相关链接）蔡志忠，男，1948年出生于台湾彰化，著名漫画家。先后拍摄了《老夫子》、《乌龙院》等长篇动画

电影。1983年开始创作四格漫画，已有100多部作品在30多个国家和地区以多种语种版本出版，铛量超过了3000万

册。1981年获得金马奖会佳卡通片奖，1985年获选台湾十大杰出青年，1999年获荷兰克劳斯王子基金会颁奖，2011

年获"金漫奖"终身成就奖。

1.“与虫混战的日子”，“我们”一家主要经历了哪些事情？

2.第⑼段在文章中有什么作用？

3.第⑫段中为什么细致描写“吓人”的“虫子”？

4.下面这段文字中的加点词语富有表现力，请进行赏析。

走在他后面殆营衣服杂物的父母，开朗的笑容背后是掩不住的鹿林，双颊明显停陷下去，看起来好像老了好几岁。

5.第⑮段中的“而我只是名义上给父母增添光彩，实际上是华而不实的角色。”有怎样的含义？

三、语言表述

14.人生在世为的是什么呢？恐怕每个人都有自己的想法。请结合链接材料（任选其一）和阅读过的名著，谈谈它们

对你今后学习生活的指导意义。（80—100字。）

【链接材料】

子曰；“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已矣。”

一一《论语・学而》

子曰：“朝闻道，夕死可矣。”

一一《论语・里仁》

子曰：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤在回也！”

一一《论语・雍也》

子曰：“三军可夺其帅也，匹夫不可夺其志也。”

一一《论语-子罕》

四、写作

15.作文。

请以“这幅画面，让我流连”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③不得出现真实的人名、地名、校名。

参考答案

一、积累与运用

1、B

【解题分析】

试题分析：A项，语序不当，“践行”和“培育”互换位置；B项，正确；C“至少〃与“以上”矛盾；D项，主语一

致时，关联词在主语后，应该改为“诚信不仅……，而且……”。故答案为B。

2、B

【解题分析】

试题分析：保尔与丽达的爱情，是其第二次恋爱。所以B项中所说的“首次萌动的爱情”的说法不符合小说的内容。

故答案为Bo

3、D

【解题分析】

A,zhan/dian；qian/qian；hl/shG。B,mii/md；gen/yuan；jiG/xid。C>ji4jie；fu/niio；xuan/xu^n0D,ban/b^n；hui/hui；

cui/cuio所以选D。

4、C

【解题分析】

A.汲取：意思是吸取、吸收；选项正确；

B.疫苗：指为了预防、控制传染病的发生、流行，用于人体预防接种的疫苗类预防性生物制品；这里抗击疫情的最好

的武器，选项正确；

C.上行下效：指上级或前辈怎样做，下级或晚辈就学着怎样做；用在此句中语意不恰当；

D.因地制宜：意为根据当地的具体情况，制定适宜的措施；选项正确；

故选C。

5、C

【解题分析】

C项，“豁然开朗”意思是从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。句中用来形容她的性格变得开朗，

不恰当。故选C。

6、(1)示例:

通知

兹定于3月8日下午两点在学校操场举行“猜灯谜”活动，请各班同学以班级为单位自带竞子整队入场。希望全

体师生按时参加。

政教处

2019年3月5日(2)示例：传承传统文化，开启新征程，讴歌正能量。(3)示例：举行传承传统文化风俗

大家谈

【解题分析】

(1)考查应用文通知的拟写。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。①标题：写在第一行正中。可只写“通知”

二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的

单位名称，还有的写上通知的主要内容。②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，

因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。

开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通

知事件的目的、意义以及具体要求和作法。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。

(2)拟写新闻标题。要题文一致；一语破的；简洁明快；旗帜鲜明；生动活泼。一般的格式为：“谁干了什么事”或

“哪发生的什么事〃。可提取导语一句”为弘扬传承中华优秀传统文化，开启新征程，讴歌正能量”压缩整理即可。

(3)本题考查活动的设计能力。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、

演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。写出其中一种即可。

7、泪湿春衫袖譬如平地醒能述以文者八百里分麾下炙但使愿无违

【解题分析】

试题分析：本题作答可依据识记的诗词内容直接填写。做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衫袖、譬、麾、

炙、无违”等字词容易写错。

8、(1)[D1(2)示例一：我选二强子，我认为他是扁形人物。理由：他“不负责任、自暴自弃”这一特征非常鲜明

突出。他逼自己的女儿卖身养活一家人，时常回家找女儿要钱，要了钱后又去喝得烂醉。示例二：我选尼摩船长，我

认为他是圆形人物。理由：长期与世隔绝的生活使他有着冷漠、残酷、不近人情的一面；同时，他又是一个有博爱之

心的勇士，有着为人类献身的崇高精神。示例三：我选外祖父，我认为他是圆形人物。理由：一方面，外祖父的脾气

很大，情义很淡，他心目中的上帝，是专门惩罚人的。自己的外孙因为好奇把白桌布染成了蓝布，就用柳条打。外孙

再怎么噱，他也不停手。外祖母多说了几句话，外祖父就拳打脚踢，甚至把发卡打进了外祖母的头皮，毫不客气。他

又把每周四定为“收拾”孩子的“法定日”。对十九岁的养子茨冈也是一样，他做错了事，外祖父也用柳条儿狠抽。

在那次抬十字架时，茨冈被十字架给轧死了。另一方面，他也有闪光的地方。如他年轻时候在伏尔加河当纤夫，经历

了贫困和沉重的生活，是一个生活的斗士与勇士。再如当他毒打阿廖沙后又忍不住去探望，他叫阿廖沙识字也体现对

阿廖沙的疼爱。阿廖沙母亲离开人世之前，外祖父鼓励她应该坚持活下去。这些处处体现了一个人心灵深处最本性的

东西，那就是护犊之情、关爱小辈之心。示例四：我选罗切斯特，我认为他是圆形人物。理由：他对简•爱的追求体

现了他富于情感、敢于追求爱情的一面，他在和简•爱相处的过程中又有着傲慢、固执的一面。

【解题分析】

（1）此题考查学生对名著的掌握。D项有误，范仲淹不是“唐宋八大家”之一。（2）名著阅读着重考查考生对中外文

学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自

己的独到见解。作答时选出自己熟悉的一个人物，结合有关的故事情节和人物的性格特点来分析即可。如：尼摩船长

是一个圆形人物。他遇事头脑冷静，沉着而又机智，有着惊人的毅力和智慧；小说结尾，尼摩船长攻击别的国家的战

船并击毁，又给他蒙上了一层神秘的色彩。

【题目点拨】

名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道

一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

二、阅读

9、1.“萤”“月”；深夜归家的复杂心情（或归家的心切）

2.竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣

服。

【解题分析】

1.本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时

需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了作者深夜归家的复杂心

情。

2.本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画

面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句,

要有适当的想象，语言要优美。描绘出深夜灯光下补衣服的情景即可。

10、L消失；撑（船）；古人罚酒时用的酒杯；寄居或迁居外地

2.（湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰得上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！“

3.D

4.《湖心亭看雪》运用简洁朴素、不加值染的白描手法写西湖冬天的雪景；《答谢中书书》多种写作手法灵活运用，俯

仰结合，山水相映成趣；平视与远眺向结合，色彩配合绚丽动人。

【解题分析】

1.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义

和用法的变化，根据语境判断字词义。此题是多是古今异义词，如，绝：消失。白；古人罚酒时用的酒杯，也泛指一

般的酒杯，这里的意思是三杯酒。

2.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：一，全或都，一概。沆扬，白气弥漫的样子。焉得，哪能。更，还。

3.D"最后以舟子话抒情结尾”错误，以议论结尾。

4.考查对文章写景手法的理解。此文“一痕、一点、一芥、两三粒”，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥

蓼几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富

有意境的艺术画面。“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两

种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视

角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的

生命力。

【题目点拨】

译文

崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑

着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，

白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：

“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。

问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相

公您一样痴的人啊！”

11、L我们要发掘书信的文化价值，体味它蕴含的感情和哲理

2.B

3.（1）举例论证（引用论证也可），对比论证，将现代人表达思恋的内容和古人做对比，论证了如今人们沟通表达已

失去昔日优雅庄重的观点。（2）具有沉静之美；表现汉语的优雅庄重；启迪思想，引起灵魂的共鸣；承载文化价值。

【解题分析】

1.试题分析：此题考查分析概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。有

的文章题目就是论点；有的则含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；还有的论点则需要结合论题、论据等内容

自己进行概括。作答时，根据本文的题目表达的论题，对文章的结尾中的“今天我们谈书信，并不是要舍弃先进的通

信工具，追求某种特定文体和形式，而是要对它所承载的文化价值进行深耕与发掘，与它所蕴含的感情和哲理重逢”

这一语句进行概括即可作答。

2.试题分析：考查对文章内容的理解。根据论据要证明论点这一原则，文章第②段列举众多的名人书信，论证“书信

曾是人类最重要的沟通载体”观点。据此，答案为B。

3.试题分析：（D考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：

通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、

更深入、更有力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比

论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。⑤引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、

权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。本

题运用了举例论证和对比论证，其作用要结合文章的分论点和中心论点分析作答即可。（2）考查筛选信息并整合信息

的能力。通读全文了解基本内容和主要的观点。在此基础上，审清题意，根据题目准确地捕捉到所需要的有效信息。

然后对筛选出的信息，用原文语句或概括作答。

12、L我们要学会包容。

2.引用雨果的名言和中国的俗语，引出论题“包容”；充当道理论据，可以证明中心论点“我们要学会包容“；增加

文采和激发读者的阅读兴趣。

3.（1）首先，提出分论点“包容体现一种修养，一种境界”；接着，列举越王不懂包容、韩信懂得包容的事例，正反

对比；最后，通过对比分析，再次强调“包容体现一种修养，一种境界”。

（2）示例：可以收获一种幸福一种财富

4.不能删。第⑤段论述了包容不等于放任和纵容、不等于隐忍不发的观点。强调了包容的原则，起补充论证的作用。

使论证更严密，更有说服力。

【解题分析】

1.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的

方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要

根据论题并结合文章内容自己来概括。此文根据“学会包容。”和文章写的包容的作用，概括出“我们要学会包容”

的中心论点。

2.考查议论文开头段的作用。议论文中开头段的作用一般是引出论点或分论点。表述形式一般为：引出文章的论点（论

题）+作为事实或道理论证证明中心论点+吸引读者，增强文章的趣味性。此文第一段引用法国的雨果的话，引出“包

容”的这一话题，井作为道理论据证明“我们要学会包容”的观点，吸引读者的阅读兴趣。

3.考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出

观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名

言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。本文首先提出分论点，然后列举事例，运

用对比论证，突出了包容的重要性；最后，对比分析，再次强调“包容体现一种修养，一种境界”，

4.本题考查根据文本内容进行探究。“当然，包容不等于放任和纵容。”是对上文的补充说明，强调“包容”与“放

任和纵容”是不同的，从而使论证更严密，更有说服力。

13、1.二哥遭遇车祸，父母前往台北照顾了三个月，并将家中所有的钱都用来抢救二哥了。“我”和大姐、妹妹三人

相依为命，自己料理生活起居，依靠一缸白米、几瓮豆腐乳及酱瓜苦守家园，等到二哥三个月后健康归来。

2.承上启下的过渡作用。（或承上启下，或过渡）承接上文二哥车祸住院的事情，引出下文“与虫混战”事情的记叙,

使文章结构严谨。

3.体现“我们”生活的艰难，点明文章标题“与虫混战”。

4.“拎着”写父母的动作，“疲惫”写父母的神态，“凹陷”写父母的外貌，这三个词语体现了父母对二哥的付出与

爱，生动地写出了父母照顾二胡三个月后的疲劳与苍老。

5.写“我”在事业上获得了一定的声誉，却并没有做到尽孝的职责，表达了自己的愧疚之情。

【解题分析】

1.要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本脉络，然后结合文本内容用简洁的语言概括即可。答题区间是⑷至Q4）段。

把原因，经过，结果写出即可。原因是：二哥遭遇车祸，父母前往台北照顾了三个月，并将家中所有的钱都用来抢救

二哥了；经过：“我”和大姐、妹妹三人相依为命，自己料理生活起居，依靠一缸白米、几瓮豆腐乳及酱瓜苦守家园；

结果：等到二哥三个月后健康归来。

2.理解文中重要语段作用一般从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上，承上启下，

总结全文，照应开头，点明题目，作为线索，埋下伏笔，为下文作铺垫；内容上，深化主旨，暗示主题，强化情感。

文章第第⑼段在结构上：承上启下的过渡作用。（或承上启下，或过渡）；内容上：承接上文二哥车祸住院的事情，引

出下文“与虫混战”事情的记叙，使文章结构严谨。

3.要求学生仔细阅读文本。结合“父母将家中所有的钱都用来抢救二哥了，没留下一分生活费给我们姐弟三人，更别

说零用钱了。”分析，“整瓮白米都生满了约一厘米长的黑色小虫，淘米时无法筛选干净，煮成饭后，上面密密麻麻

爬着几百只小虫，看起来挺吓人；煮成稀饭，虫子会漂浮在上面，再用勺子捞干净”，体现“我们”生活的艰难。结

合题目分析，点明文章标题“与虫混战的日子”。

4.要求学生从描写的角度赏析词语的表达效果。“拎着”是对父母的动作描写；“疲惫”是对父母的神态描写；“凹

陷”是对父母的外貌描写。然后结合人物描写的作用写出表达效果即可。动过对父母的动作、神态，外貌描写，生动

形象的表达了父母对二哥的付出与爱，生动形象的写出了父母照顾二哥三个月后的疲劳与苍老。

5.理解语句一定要遵循“句不离段，段不高篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结

合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。结合“有能力的子女飞上天,

没能力的子女留身边”和“相关链接”的内容分析，写“我”在事业上获得了一定的声誉，却并没有做到尽孝的职责,

表达了自己的愧疚之情。

【题目点拨】

常见的描写方法及作用：（1）外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了人物身份、地位、处境、思想

性格等情况。（2）语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物

的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。（3）动作描写：形象

生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。（作用）（4）

心理描写;对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，

揭示了人物的什么性格或什么品质。（5）神态描写：指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象，突出人物性格，使读者

对人物加深印象并产生进一步的了解。

三、语言表述

14、能结合其中一则链接材料谈出对自己学习生活的指导意义，能结合名著内容举例说明，语言通顺。也可从名著中

提炼对自己学习生活的指导意义，用其中一则链接材料的内容做道理论据。

【解题分析】本题考查学生的思维拓展和语言表达能力。首先要明白链接中几句话的意思，理解其中的道理，然后结

合自己阅读过的明珠知识具体作答即可。例如第一句，这句话意思是顾不上追求饮食的满足，顾不上追求生活的安逸,

而对于学问之事和国家之事能够敏锐地观察和细微地思考，谨慎地发表言论，还能够向品德高尚、学识渊博的老师求

教，从而不断修正和提高自己的修养，这样的人可以称得上是好学的了。这一句主要讲“生活”与“学习”的关系，

讲了学习中的“敏事”“慎言”“择师”“正己”的关系，并且指出这是一个人“好学”的特征。结合名著中“好学”

的人物故事表达即可。

四、写作

15、这幅画面，让我流连

每次爸爸出门上班，都能看见妈妈在门口，帮爸爸拍一拍竖起的衣领，拉一拉那些细小