小班教案《送萝卜》反思

小班教案《送萝卜》反思

1、小班教案《送萝卜》反思

【活动目标】

1、愿意跟随老师双脚向前跳。

2、乐于参与游戏，体验游戏的快乐。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

【活动准备】

1、兔子头饰若干；

2、用硬纸板做成的红萝卜若干。3户外场地放至三把小椅子。

【活动过程】

一、引题

教师和幼儿带上小兔的头饰，教师手拿萝卜扮演兔妈妈，请幼儿做兔宝宝和妈

妈一起送萝卜到兔奶奶，兔爷爷和兔妹妹家。

二、给兔奶奶送萝卜

1、教师带幼儿跳到奶奶家，伸手做前门的动伦，边敲边说，“笃笃笃，兔奶

奶在家吗？”

2、教师扮演兔奶奶的角色，模仿开门说：小兔子们，你们有事吗？

3、师引导：兔奶奶，我们给您送大萝卜。边说边递。

三、游戏：送萝卜

幼儿反复几次送到兔爷爷和妹妹家。

【活动反思】

活动前，全班做舒展活动，跟着音乐轻轻的运动。在轻松音乐的氛围中，小朋

友非常愉悦舒展自己的身体。

下个环节，以小兔子的角色环节进行，练习双脚并拢向上跳，请个别幼儿示

范，其余集体纠错模仿。

在送的环节中，一直以情景灌输，小朋友都非常愿意送给爷爷、奶奶食物，并

在游戏中继续学习跳的动作。

2、小班教案《夏日》含反思

教学目标：

1、使幼儿知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法。

2、引导幼儿学会用恰当的词语描述夏季的特征。

3、教幼儿学会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。

4、让孩子欣赏有关夏季的美术作品，画出或做出有关夏季自然景

物的特征、服装、用品等。

5、指导孩子适应较高的气温，积极参加夏日的锻炼和玩水活动。

6、引导幼儿根据已有的经验，用较连贯的语言讲述自己驱热的种

种方法。

7、教孩子学会防暑的方法，经常保持个人卫生和公共卫生

8、教幼儿学会唱歌曲《夏》，并能为歌曲创编歌词。

9、指导孩子进行音乐游戏《喂小鸟》，能合节拍做动作。

10、使幼儿学习从高处往下跳的技能，要求动作轻松自然;会听信

号变速走。

主题环境设置:

1、活动室布置夏天的景色，增添花卉、树木及夏日服装、用品等

实物或图片。师生共同更换墙饰，收集冷饮包装袋饮料盒等。

2、丰富“自然角”，提供夏季的花卉。如：绣球花、太阳花、米

兰、美人蕉、月季等。

3、“科学区”增添玩水设备，幼儿自备游泳衣帽、救生圈、塑料

玩具等。

4、“娃娃家”、“照相馆”、“医院”等角色游戏增加夏季用

品，如：冰箱、冷饮、裙子、太阳帽、扇子等，丰富游戏情节。

5、“美工区”练习剪贴、画夏季的服装、制作荷花等。

家园共育：

1、请家长带幼儿观察夏季的自然特征，认识夏季的花卉、昆虫。

如：蟋蟀、萤火虫、蚊子、苍蝇等。

2、教育幼儿在家注意防暑降温，少吃冷饮，注意个人卫生，协助

幼儿园对幼儿进行安全教育。

3、准备清凉油、风油精、蚊不叮等夏季卫生药品。

4、出一期关于“夏季控制幼儿的冷饮量”的《家长园地》，向家

长宣传幼儿夏季保健知识，并提出个人卫生耍求：勤洗澡、勤换衣、

勤剪指甲、头发。

教学过程：

(一)综合活动：寻找夏天

1、让幼儿通过多种感官感知夏季的来临，掌握初夏的季节特征。

2、对幼儿进行夏季卫生教育，教育幼儿注意夏季饮食卫生。

(-)诗歌：夏天像个绿娃娃

(A)科学：多彩的扇子

1、使幼儿知道扇子是夏天的生活用品，它能使人们凉快。

2、让幼儿观赏各种扇子，感受中国传统扇子的美和现代电风扇的

方便。

3、教育幼儿注意使用电扇的安全。

(九)体育：熊和石头人

1、练习按信号快走。

2、能积极、愉快的参加活动，并在活动中发展自我保护意识，有

躲闪的能力。

(+)生活：热了怎么办

1、引导幼儿根据已有的经验，用较连贯的语言讲述自己驱热的种

种方法。

2、让幼儿学会自己想办法解决问题。

活动反思：

整节活动是以“夏天”这个主题开始的，考虑到幼儿的原有生活

经验，让他们总结夏天的特色似乎很难，所以我用音乐、图片、想

象、语言为孩子提供说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感

官均被调动起来，孩子的表达欲增强了。

3、小班教案《春风》含反思

教学目标

在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。

理解诗歌内容，记清主要情节。

能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学准备

观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

根据儿歌内容制作的大书一木。

教学过程

（一）谈话导入

知道现在已经是春天了

师：“你们知道现在是什么季节吗？”

“春天到了，你们知道春天有些什么呀？”

“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我

们一起来看看吧。”

（二）观察理解大书的内容

1、观察第一页上的“春风”

“看，这是谁啊？”

“春风吹在身上有什么感觉呢？

“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”

2、观察画面“柳树”

“春风又吹向了谁？”

“柳树怎么样了？”

小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了！”

“春风吹绿了柳树，我们一起说！”

3、观察画面“桃花”

“春风还吹了谁？”

“桃花怎么样了？”

“是谁把桃花吹红的呀？“（引导幼儿用诗歌的语句表述。）

4、观察画面“蝴蝶”

“咦，是谁来了？”（蝴蝶）

“是谁把蝴蝶也请来了呢？”（用诗歌的语句回答）

5、观察画面“青蛙”

“猜猜，又有谁会来呢？”

“冬天的时候青蛙在干吗？”

“那现在呢？”“是谁把它们叫醒的？

“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”

师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。

6、观察画面“小雨”

“春风还给我们带来了谁？”

“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀？”

“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”

7、观察画面“种花”

“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢？”

“原来小朋友去种花了！”

8、观察画面“芽儿发”

“春风一吹，谁出来了呢？”

“哎，小芽是从哪里钻出来的呀？”

“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿

发。”

引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，

芽儿发。

（三）学习儿歌

1、师幼共同边看书边念儿歌

“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来

再看一遍，一边看一边说，好吗？”

2、幼儿再次跟念儿歌

“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可

以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念！”

3、师幼边做动作边念儿歌

“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边

上，我们一起边念边做动作。”

（四）延伸

春天还会有哪些秘密呢？那让我们一起到外面去找一找，说一说

好吗？

教学反思

本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮

助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特

点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理

解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌

时，我层层递进，从边看书边轻声跟念一再次跟念一不看书，边念边

做动作f有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌

握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌

的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始

的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌

的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的

是谁呀？”也就自然地将名字蕴含其中了。

4、小班教案《拜年》含反思

活动目标

1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜

悦。在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。

2、愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴

一起分享快乐。

3、愿意参加活动，感受节日的快乐°

4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

教学重点、难点

活动重点：愿意大胆地说说讲讲

活动难点：能与其他班级的朋友老是一起活动

活动准备

经验准备：幼儿与爸爸妈妈一起拜年

材料准备：零食若干，《新年好》的音乐，VCD动画影碟

活动过程

一、入场（将幼儿领入小二班），幼儿之间、师生之间相互拜

年。

二、新年好

1、前些日子，我们刚过了一个中国人最热闹的节日，是什么节日

呀？

2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今天我们都特

别地开心，因为过了年，我们好朋友又见面了，在这里，我们所有的

老师祝小朋友：

新年快乐学习进步身体健康快乐成长（一人一句）

三、互相拜年：

1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢？

想一想，过春节的时候，爸爸妈妈带你们去做客，大家见面是怎

样说的？你是怎么说祝福的话的？

2、同伴间互相拜年，或找老师拜年，手握手，说说祝福的话。

（新年音乐）

四、聊新年

1、你们是怎样过新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情让你

觉得最开心？（放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包……）

2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一起

分享节日的快乐。

五、和小一班的朋友、老师一起相互拜年;给厨房、老师拜年。

教学反思

1、可以在开始部分加如一些关于新年的故事，让幼儿更深的了解

新年。

2、可多渗透新年的习俗，丰富教学内容。

5、小班教案《一串红》含反思

活动目标：

1、知道一串红的名称，了解其外形特征。

2、学习自上面下、有序地观察方法。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

在自然角内添放盆栽的一串红和几种常见的季节花卉。

重点难点：

能用语言表达自己的观察。

活动过程：

一、教师出示一串红的其它几种花，引发幼儿的好奇。

1、教师：老师要给小朋友猜一个谜语，请你猜猜是这几种花中的

哪一种？花儿红，花儿开，一串一串又一串，好像鞭炮真可爱。

2、教师：请你找一找这种花在哪里，找到的小朋友告诉老师，看

谁找得快，找得对。将盆花移到各组供幼儿近距离观察。

3、教师：这叫什么花？为什么教叫一串红？一串红像什么？

二、引导幼儿从上到下观察一串红的外形特征。

1、教师：一串红的花是什么颜色的？什么形状的？用鼻子闻一闻

有味道吗？花的中间有什么？花长在什么地方？花的下面有什么？叶

子是什么颜色的？引导幼儿用语言表达自己的观察的认识。

三、告诉幼儿要爱护花朵。

1、教师：你喜欢一串红吗？为什么？

2、教师：一串红真漂亮，公园里还有很多漂亮的花，小朋友都喜

欢，我们应该怎样看花呀？教师引导幼儿学说儿歌：公园里花儿开，

红的红，白的白，花儿好看我不摘。

活动反思：

通过本次活动幼儿基本能学习到上面的有序观察方法。

6、小班教案《糖果雨》含反思

活动目标：

1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。

2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

挂图

活动过程：

一、说说“雨”，激发兴趣。

1、你见过下雨吗？小雨点是怎么样的？它是怎么落下来的？

（引导幼儿结合生活说一说、做一做。）

2、今天老师要给小朋友讲一个故事叫《糖果雨》。

①小朋友你见果糖果雨吗？

②你猜猜糖果雨会是什么样子的雨？

师总结：小朋友你们觉得糖果雨是……、……样子的。糖果雨到

底是不是这样的呢，让我们一起来听一听这个故事《糖果雨》

二、欣赏故事，理解内容。

1、教师完整的讲述故事

（要求）请小朋友边听故事边想一想故事中的糖果雨都是什么颜

色的？有什么味道呢？

2、逐段分析故事

①故事中的糖果雨都是什么颜色的？（相应颜色的糖果）有什么

味道呢？

（红、紫、绿……）根据幼儿说出的颜色及味道出示相应糖果图

片

重点：绿色-薄荷味，玫瑰色-草莓味

②（补充）还有什么颜色的糖果雨啊？

①看地上都是什么啊？（糖果）

②密密麻麻的糖果啊铺满了马路，小朋友看马路变得怎么样啦?

（五颜六色）

③小朋友看见了怎么样？老太太看见了怎么样?

④你觉得他们现在会是什么样的心情啊？（开心……）

⑤小朋友你喜欢糖果雨吗？为什么？（糖果甜甜的吃了以后我们

会觉得很高兴、很开心）

三、启发幼儿想象各种神奇的雨。

1、假如你是天空里的魔法师，你最想下一场什么雨？例如：饼干

雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。（引导幼儿大胆想象并说出自己

的想法。）

四、“糖果雨”来啦！

1、刚才，小朋友当了魔术师，让天上下了许多神奇的雨，有……

雨，有……雨，真有趣!下面老师也来当魔术师，假如我是魔术师，我

想让天上也下许多……，教师向天上抛糖果，教师问：什么雨？你们

喜欢吗？

你们想不想品尝糖果啊

小朋友找一颗你喜欢的糖果品尝吧？吃完后告诉你的好朋友你吃

到的是什么味的糖果？然后去卫生间拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀

牙。

教学反思：

在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会

存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果

从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象

的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有

人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜

不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故

事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的

提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插

上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下

一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒

糖果），孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃

了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。

7、小班教案《小雪人》含反思

活动目标：

1.能用大圆、小圆等绘画小雪人。

2.学习用小排笔刷底色。

3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体

验。

活动准备：

1.参加过堆雪人的活动。

2•浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。

活动过程：

L绘画小雪人的兴趣。

下雪了，我们可以做什么游戏？

2.欣赏范画。

小雪人是什么样子的？

刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来？让幼儿感知小雪人是

用蜡笔画的。

3.幼儿操作，教师指导。

教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。

提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。

4.展览作品，欣赏成果。

建议：

区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。

活动结束：

能画出小雪人形象。

活动反思

在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪的熟悉

和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注

力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就

感。

8、小班教案《汤圆》含反思

活动目标：

1、知道元宵节要吃汤圆

2、了解汤圆的形状，尝试用纸浆制作汤圆。

3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、鼓励幼儿大胆正确的上色。

活动准备：

物质准备KT板各组一块，上面画好“汤圆”的外轮廓，各色纸

浆、棉签、镜子。

活动过程：

1、提问：元宵节的时候，我们吃什么?

2、出示汤圆的图片，说说汤圆的形状，吃去是什么味道的？里面

有什么？什么颜色的？

3、教师示范用纸浆在KT板上制作汤圆。

4、幼儿入座，选择在就近的“汤圆”外轮廓上进行纸浆汤团的制

作。

5、幼儿操作，教师巡回指导，同时帮助幼儿用镜子把选用的纸浆

放在指定的汤圆轮廓中。

6、作品展示、讲评。

活动反思：

对此次的活动感触颇多：

1、来自孩子的感触，曾记得班中孩子们第一次接触纸浆，是在托

班，对于他们第一次的操作场面只能用一个字一一“乱”来形容，纸

浆在桌子、地面随处可见;而在这次的活动中，场面确是非常整洁、有

序。

2、作品“特效”的感触，此次的“汤圆”是制作在KT板上的，

有一个较长的待干过程，由于在室内一时没找到理想的待干的场地，

我们灵机一动，把它临时布置在了美工区内，美工区中美术的氛围顿

时增添了许多。这可谓是“弄巧成拙、一举多得”呀！

9、小班教案《毛毛虫》含反思

活动目标：

1、通过参与游戏活动理解故事内容。

2、喜欢故事，大胆讲述“啊呜，啊呜，大口吃掉了”的句型。

3、知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动过程：

一、开始部分

师幼一起做“毛毛虫热身操”（我是毛毛虫妈妈，跳完舞你们是

不是饿了，那妈妈带你们一起去找吃的吧！（把食物分散开，妈妈带幼

儿去找）

二、基本部分

1、“妈妈”带幼儿一起去找。师幼学着毛毛虫的样子一起爬到苹

果树前，看到一个大苹果，妈妈摘下来跟宝宝一起啊呜啊呜吃掉了，

我们肚子吃饱了，睡觉了。

第二天，肚子饿了，妈妈带宝宝来到了草丛里，发现了两根香

蕉，宝宝学着妈妈的样子一起吃掉了。

第三天，睡醒了，妈妈带宝宝从草丛中找到了三颗紫葡萄，跟妈

妈一起啊呜啊呜吃掉了。

第四天，“妈妈”带宝宝又发现了四块咖啡巧克力，然后大口大

口啊呜啊呜吃掉了

第五天，“妈妈”带宝宝找到了五片树叶，又啊呜啊呜吃掉了。

2、教师总结：宝宝们，你们吃饱了吗？刚才这个故事有个好听的

名字叫“毛毛虫”，告诉妈妈你们刚才吃的都是什么？带领幼儿按照

顺序说数量几个，你是怎样把它吃掉的？（幼儿回答“啊呜啊呜”大

口吃掉的，第一次吃到了一个苹果，第二次吃掉了两个香蕉，第三次

吃掉了三颗葡萄，第四次吃掉了五片树叶，幼儿回答吃的东西时，就

从围裙兜拿出来一个一个摆上去。

第一次找到了数量“1”

第二次找到了数量“2”

第三次找到了数量“3”

第四次找到了数量会是几呢？幼儿回答时说啊呜啊呜吃掉了一个

苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶，毛毛虫是不是

吃的越来越多？

原来毛毛虫第一天吃了一个苹果（教师带领幼儿一起说出小结内

容）

第二天吃了两根黄色的香蕉

第三天吃了三颗紫葡萄

第四天吃了四块咖啡巧克力

第五天吃了五片树叶

3、有一个好看的动画片里面也有一只绿色的毛毛虫，它的肚子也

饿了，我们看看它都吃到了什么？（观看时允许幼儿讲出故事内容，

不播放结尾，让幼儿猜想）

三、结束部分

教师出示图片实物，毛毛虫破茧变蝶。

小结：哦，原来毛毛虫长大变成了美丽的蝴蝶了。

让我们与客人老师一起也变成美丽的蝴蝶去操场玩游戏吧。

活动反思：

“毛毛虫的故事”这一活动，根据孩子们的兴趣，把儿对毛毛虫

的生态的认识与已有的经验有机结合，增强幼儿认识毛毛自然成长变

化过程，以游戏和律动的形式贯穿整个活动，凸现了小班幼儿活动的

游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升，让幼儿的思考

和语言表达能力得到展现和提升，整个活动中我与幼儿们一起游戏、

一起思考，一起表达，孩子们在学中玩，玩中学，并且在游戏活动中

感受到快乐。

10、小班教案《过河》含反思

活动目标：

1、通过分组接力，培养孩子的团队合作意识。

2、以角色扮演方式，积极投入到活动中去，增强班级凝聚力和竞

争意识。

3、体育活动锻炼增强孩子的身体素质。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：

1、两个小鳄鱼的图画形象

2、一些路障和两把小椅子，四个小圈

活动过程：

一、游戏介绍

1.小鳄鱼要过河，但是要经过很多的路障（6个左右）

2.每个小朋友都是小鳄鱼，将自己身上的小鳄鱼当做接力棒，在

完成一次障碍后把黏在自己身上的小鳄鱼转贴在下个小朋友的身上

3.最先完成的队伍获胜

二、开始游戏

1、将全班同学分成两组，进行对抗赛

2、开始游戏，遇到路桩绕一圈，遇到椅子跨过去，遇到圈圈单脚

跳

三、游戏点评

1、哪一组更快，同时更有秩序

2、哪些小朋友特别的快

活动提示：

•在游戏中，教师要注意控制游戏的秩序

•活动后，表扬所有的孩子，都是勇敢的小鳄鱼

活动反思：

游戏秩序的重要性

情景描述：

首先，将游戏的规则教会幼儿，然后将全班分成两组，面对面进

行对抗接力赛。每个幼儿在活动的过程中都表现得十分积极和兴奋，

他们在游戏的过程中为自己队的幼儿加油，轮到自己的时候就显得紧

张又快乐。当遇到路桩就绕一圈，遇到椅子跨过去，遇到圈圈单脚

跳，路障形式多样，因而他们特别喜欢这个游戏。

活动分析：

1、大班孩子虽然对游戏的规则的掌握程度很快，但是注意力集中

的时间还是较短，同时幼儿比较容易忽略游戏的一些小规则

2、幼儿在活动的过程中因为比赛而显得有些紧张，也会不遵守规

则

反思调整:

1、在整个比赛的过程中，幼儿容易分散注意力，在玩过一两次之

后就容易削减对游戏的积极性

2、每个幼儿在体育能力上也是有差异的，所以在活动过程需耍老

师尽可能的照顾到这些孩子，以提高他的自信心！

11、小班教案《房子》含反思

活动目标：

1.学会用三角形和正方形拼画出房子的轮廓。

2.体验美术活动的乐趣。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4.感受作品的美感。

活动过程：

一、图片导入，激发孩子学习的兴趣。

师：宝宝，你们在图片上看到了什么？这些房子好看吗？他们一

样吗？哪里是不一样的呢？

师总结：这些房子的形状、颜色都是不一样的。有的是圆圆的屋

顶，有的是方方的屋顶，也有的是三角形一样的顶。这些房子的颜色

也很漂亮，有红的，有黄色的。

二、教师示范画

1.教师出示示范国

师：看，丁老师今天也带来了一座好看的房子。宝贝们，谁来说

一说，我的这座房子是由哪两个图形组成的呀？谁的小眼睛最亮呢？

师总结：对的，丁老师带来的这座房子是由一个三角形和一个正

方形组成的。

2.教师示范画。（三角形和正方形要紧紧靠着，他们是好朋友

哦!）

三、幼儿操作，教师巡回指导

四、欣赏幼儿作品。

活动反思：

三角形和正方形我们之前都有学习过，所以孩子在绘画上没有很

大的悬殊。但是小班孩子的小肌肉还没有发展的很好，所以直线还不

能画的很直。特别是房子的身体，都是下面很大的。所以在绘画直线

上还需要加强练习。总体来说，孩子们画的房子都有一定的模样所在

了。

12、小班教案《插花》含反思

活动目标：

1、会选用不同的材料制作花卉，并根据自己的意愿进行插花，萌

发幼儿对美的感受力。

2、培养幼儿之间的合作能力。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、感受作品的美感。

活动难重点：

会选用不同的材料制作花卉（餐巾纸）。

根据插花的方法，会修剪花枝。

活动准备：

吸管、糖纸、餐巾纸（新）手工纸、剪刀、双面胶等。

活动过程：

一、展示插花艺术

让幼儿观看多媒体了解插花，感受美的艺术。

1、你们看到的插花漂亮吗？什么地方漂亮？请幼儿自由讲述（各

种颜色、形状样式）

二、出示教师制作的插花

1、说说这些花和我们刚才看到的插花有什么不同？（真花和假

花）

2、这些花是用什么材料制作的？（糖纸、手工纸、皱纸）

3、数一数花盆里有几支花，分别有哪些颜色？

4、这些花是如何插的（比较不同的插花方法）：有中间高，四周

低;有后面高，前面低。

三、幼儿制作花卉

1、幼儿自己选择材料制作花卉（幼儿可以走出座位，挑选自己制

作花时所需要的材料）

2、要求幼儿多做几朵，并能用不同材料和不同样式制作花卉。

3、提醒幼儿选用能选用新材料（餐巾纸）制作花卉

四、插花

1、幼儿之间合作商量选择插花的方法。（可以采用教师提供的方

案，也可以自己进行创造性的插花）

2、重点提醒幼儿能根据插花的方法修剪花枝，摆放出不同的造

型。

3、提醒幼儿插花时注意颜色的搭配，花朵的高低，前后的层次。

五、结束

欣赏小朋友的插花，介绍自己的插花

1、说说自己的插花是用哪些材料制作，分别用了什么方法制作

的。

2、并能说说插了这盆花所用的花束数量。

教学反思：

这节课的设计符合幼儿的年龄特点，又比较贴近幼儿的生活，同

时又是幼儿游戏活动中需要的材料，于是幼儿在制作过程中充满了兴

趣。对于提供的新材料幼儿们也乐于动手操作，并能结合自己已掌握

的技能进行再创造，充分发挥了幼儿的自主性和能动性。在材料的准

备上也充分体现了层次性，满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主

动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。

13、小班教案《龟兔赛跑》含反思

活动目标：

1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。

2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能

力。

3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：龟兔赛跑。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐

趣。

活动准备：

物质准备：头饰、课件、图片。

知识准备：

1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。

2.会朗诵儿歌：龟兔赛跑。

活动过程：

（一）导入：（2分钟）

1.同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由

做有趣的京剧动作。

2.提问：刚才听的是哪种戏曲？声音是怎样的？

幼儿：京剧，拖长音。

师小结：京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜

欢京剧呢？

（二）展开：（27分钟）

L今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的？

一起朗诵儿歌：龟兔赛跑。

师问：这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗？

幼儿：想。

2.师范唱戏曲：龟兔赛跑。

师问：这段声音有什么特点？和以前听过的有什么不一样？

幼儿：拖长音

教师小结：用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。

3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白

形式问答式，师问：你喜欢歌曲里的那一句？（幼儿指着图片

说）

幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。

小结：在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩

格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。

4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。

5.学说念白。启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。

小结：这段曲子分三部分：唱、过门、念白。

6•老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。

要求：字正腔圆，说清楚，声音要放开。

7.分组对唱游戏。一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。

8..完整表演一遍。

9.游戏：龟兔赛跑：分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴的

表演配合情况。

（三）结束：（1分钟）

总结幼儿学习情况，鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。

活动反思：

新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、

主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思

想，而是以游戏为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到主动索求的

境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研

究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱，在活动中表

现自我，是我设计的所在。这首歌采用的是京剧西皮的曲调，歌词内

容是《龟兔赛跑》的内容，在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛

跑》和熟悉儿歌等系列活动。让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌

唱活动，在学习过程中，使幼儿体验国粹京剧的特点，获得成功的满

足。

是利用图片让幼儿理解歌词的过程中，通过图片的摆放使幼儿一

目了然的看到，从而了解什么是过门、歌词和念白，即简练又易懂。

活动不足：

临时把录制的伴奏加快节奏，没能及时调整好速度，使得整节课

都有些拖，没跟上节奏;课前丰富歌词不熟练，幼儿记歌词不熟。对于

京剧有些专业知识欠缺，比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该

“小小京剧表演艺术家更合适”。各环节安排不太合理，没有做到环

环递进。

针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进

1.利用一切机会提高自身音乐素养；

2.扩大自身对京剧这一艺术门类的了解；

在课的环节设计上以孩子为主题，多备孩子，根据孩子的掌握程

度合理安排各环节。

14、小班教案《小兔》含反思

活动目标：

1、观察、了解小兔的外形特征。

2、尝试模仿小兔跳。

3、体会亲近小动物的情感。

4、使幼儿掌握一些小兔生活基本常识。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜

若干。

音乐《小兔跳》，播放器。

亲子手册《主题活动小兔挂饰。

活动过程：

1、认识小兔。

(1)以有个"小客人”要来班级做客为话题，引导幼儿猜猜：眼睛

红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么？

(2)出示小白兔图片，引导幼儿观察小兔的外形特征，借助看一

看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解

小兔的外形特征。

(3)提问：小兔是什么样子的？小兔的毛都是白色的吗？

(4)依次出示小灰兔、小黑兔图片，引导幼儿观察，感知各种兔

子的基本特征。

(5)小结：兔子是一种很温顺的动物，它们都有长长的耳朵和短

短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有灰色和黑色

的。

2、喂兔子。

(1)提问：小兔子最喜欢吃什么？

(2)鼓励幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱

吃什么？吃东西时嘴巴是怎样动的？

(3)小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的

好朋友，我们耍关心爱护小兔子。

3、学学小兔。

(1)引导幼儿观察：小兔子是怎么走路的？

(2)提出大家都来模仿小兔蹦跳走路的建议，引导幼儿边学念儿

歌〃小兔这兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆，蹦蹦跳跳真

可爱〃，边做相应的蹦跳动作。

(3)播放《小兔跳》音乐，引导幼儿学习〃小兔跳〃。

活动延伸：

1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时间，激发幼儿爱小

动物的情感。

2、欣赏故事《小兔乖乖》，并指导幼儿进行表演。

3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》，与幼儿一起做做、说说。

活动反思：

现在的大多数独生子女，周围有许多的大人围着他们团团转，倍

受宠爱和溺爱，智力水平和口语表达都比以往的孩子强，但品德行为

习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，而主动关

心、帮助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是非常脆弱的，

但同时也是非常容易构建的。因此，根据小班幼儿的年龄特征，我想

结合幼儿喜欢的“可爱的小兔子"，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始

终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营

造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提

到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活

动中，幼儿对小兔子的关爱已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿

的情感进一步获得升华。从而使主题探索活动一步步向纵深发展。

15、小班教案《白萝卜和胡萝卜》含反思

活动目标：

1、观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相

对应的比较，找出其不同点。

2、知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、培养幼儿对萝卜的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动的重点、难点：

活动重点定位于：感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝

萝卜，使活动得到深化。

活动的难点是：讲述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两

种萝卜的特征。

活动准备：

1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成小块的两

盘萝卜及牙签。

2、小兔子头饰与幼儿人数相等。

3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。

活动过程：

1、以游戏的形式和口吻进入主题。

（1）教师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里

有什么呀？”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”教师：“那现

在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”

（2）教师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相

隔坐好座位。

（评析：“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉

的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质（萝

卜）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣，从形式上，内容实质上深深吸

引孩子。）

2、比较两种萝卜的异同。

（1）认识名称：宝宝，告诉妈妈你拔到的是什么萝卜？（引导幼

儿先从名称上分清两种萝卜）

（2）比较两种萝卜：

比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色

的？（引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄）

比较形状：看看宝宝手里的萝卜是什么样的？和好朋友手里的萝

卜一样吗？（引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有

的细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光滑）

比较味道：你知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活经验自由

地讲述。）今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们

去尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白

萝卜、胡萝卜分别是什么味道的）

（评析：根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理

论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜，引

导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，教师是引导

者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的

特征。）

3、老师和幼儿一起小结。

（1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来

甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来

有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小朋友应该多吃。

（2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成

好吃的菜。（幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂）

（评析：在活动中孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理

呢？为此，在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式，对幼

儿获取萝卜的经验进行整理。同时，引导幼儿品尝萝卜，大家吃吃讲

讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好

的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得

更捧，目标2就自然完成了。）

16、小班教案《饭团》含反思

活动目标

1、伸出双手作拿捏状，跟着律动，边唱边做动作，训练手指的灵

活能力。

2、四个宝宝围成一圈，跟着老师做，感受集体游戏的快乐。

3、感受饭菜的香味，爱上吃饭。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

重点：幼儿手指的灵活性的训练。

难点：幼儿参与的积极性和手指灵活性的培养。

活动准备

编排活动队形;饭团子的图画;音乐

活动过程：

1、老师带领，全班宝宝跟着老师一起律动，作好准备。

2、游戏：

（1）图画展示:香喷喷的饭团子。

宝宝观察，直观香喷喷的饭团子。

（2）五指伸开又合拢，双手绕圈，边唱边做：

饭团子饭团子粘辘辘辘辘辘

饭团子饭团子圆溜溜溜溜溜

饭团子饭团子宝宝肚里钻

反复练习

（3）四个小朋友在教室中间表演，全班轮换。

3、活动结束。

教学反思

1、小班幼儿是幼儿身心发展的重要阶段，有他们自身的年龄特

征：无意识行为较多，不会控制自己的情绪，交往能力较差，动作发

展不完善等，这时期教师的引导很重要。

2、活动过程的反思:

幼儿在活动中大部分能参与进来，能进行师生和生生互动，只是

有部分宝宝的持续性较差，幼儿在活动中还能自主创造一些动作，使

整个活动能开展下去，达到了手指锻炼的目的。促进了幼儿参与活动

的融合感。

17、小班教案《送颜色》含反思

活动目标：

1.初步会念儿歌，丰富词汇：颜料盒、亮晶晶。

2.进一步感受色彩与周围事物的关系。

3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的对颜色见解。

活动准备：

1.幼儿已对颜色有了一定的了解。

2.颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等儿歌内容的图标。

实物颜料盒，其中有红、黄、绿、黑、白颜色。

活动过程：

一、引发幼儿对颜色的兴趣。

L介绍颜料盒、刷子。

（小朋友，你们看这是什么啊？（颜料盒，刷子）对啊，这里面

有各种各样的颜色，用这刷子一刷就能刷出好看的颜色来了！）

2.咦，这是什么颜色啊？（红色）

3.看，他身上穿的是什么颜色的衣服？

（他穿的是红颜色的衣服。）

4.小朋友，找一找，想一想，还有什么是红颜色的？

（小朋友在教室里找一找，说一说。）

5.再看一看，老师又刷出了什么颜色？（绿颜色）

6.小草是什么颜色的啊？（小草是绿颜色的。）

7.看，老师又刷出了什么颜色？（黄颜色、黑颜色、白颜色）

8.请小朋友说一说黑板上的各种颜色。

二、学念儿歌，理解词汇。

1.你们想不想知道这个颜料盒是谁的？

2.这个颜料盒是一个叫“佳佳”的小朋友的，我们一起和她打个

招呼吧!她还给我们带来了一首好听的儿歌，你们想听吗？

3.出示图片，教师一边指图片，一边念儿歌。

4.请小朋友说一说各种颜色送给谁的？黄颜色送给谁？黑颜色送

给谁？白颜色又会送给谁呢？

5.小朋友，我们一起跟着图来念一念儿歌吧！（根据情况念2—3

遍）

6.把图片翻过去，让小朋友来念一念儿歌。请个别小朋友念一念

儿歌。

7.理解“亮晶晶”一词。

8.请小朋友把儿歌说给爸爸妈妈听一听。（家长可以指导自己的

孩子）

活动反思:

这节小班语言《送颜色》很快结束了，在这节课中，本课的重点

是学会儿歌，了解故事内容。幼儿掌握得不错，而难点是进一步感受

色彩与周围事物的关系。通过回答发现幼儿在这些方面也表现得不

错，说明本节课的教学目标完成。

但是在整个活动过程中，由于受小班幼儿的年龄特点的影响，幼

儿在回答问题的时候，不能用比较完整的语句来表述，这时老师应该

注意到这点，并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良

好的语言习惯。

18、小班教案《小蜗牛》含反思

活动目标：

L用螺旋线画小蜗牛。

2.尝试坚持涂完一幅画面。

3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美

术活动的乐趣。

4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动过程：

一、律动导入，激发幼儿兴趣。

1.春天天气真好，我们一起去公园旅行吧！（幼儿开汽车出发）

2.教师出示蜗牛图片，咦，你们看到了哪个小动物啊？

二、教师示范，帮助幼儿掌握作画步骤。

L用记号笔给没有眼睛、触角的蜗牛画上眼睛、触角。

2.蜗牛身上还有一个圆圆的壳，我们在他壳的身上用蜡笔画螺旋

线，就好象在绕毛线一样，一圈一圈，画蜗牛的身体。

3•从蜡笔盒子里找你喜欢的蜡笔，可以是红的，也可以是绿的，

或者是蓝的，给蜗牛穿上漂亮的衣服。

三、幼儿作画，教师指导。

L鼓励幼儿大胆作画。

2.帮助能力弱的孩子画螺旋线。

3.提醒幼儿线和线之间分开一点。

4.鼓励幼儿涂色的时候细心一点，小心不把颜色涂到线的外面。

鼓励个别幼儿坚持把画涂完。

四、点评：鼓励画的好的幼儿。

师：我们来看看那些宝宝的蜗牛宝宝是很开心的，穿上了漂亮的

衣服。

活动反思：

在前几次的教学中我们学习了用螺旋线绘画小花花朵的方法，所

以孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将

重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们

要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的

操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

19、小班教案《躲雨》含反思

活动目标：

1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，尝试遵守游戏规则。

2、在游戏中激发幼儿用短句回答问题。

3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

动物卡片、房子、音乐。

教学过程：

一、引入

1、（音乐进场）我们一起去草地上玩喽，你们高兴吗？我是谁？

（青蛙妈妈）青蛙妈妈是怎么来的？（跳来的）你们这么多的动物朋

友，还有哪些朋友和我一样也是跳来的呢？（幼儿讲述）

2、你们其他动物朋友是怎么来的？（走来的）你是谁？小鸡怎么

走来的，表演一下

二、游戏：躲雨

L哗啦啦!怎么了？不好，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么

办呢？（幼儿自由讲述）让我们赶快找个地方躲起来吧。（走走朋友

要走得又稳有快，跳跳朋友跳得又轻又快哦）

2.自由躲雨：天晴了，刚才你们是怎么躲的，躲在了哪里？

3.按要求躲雨1、刚才有很多动物躲到了一起，都被雨淋到了，

等会儿再躲雨的时候，走走朋友躲到走走朋友家去，跳跳朋友躲到跳

跳朋友家去。刚才你们躲在了哪里？

4.按要求躲雨2、找个自己的走走（跳跳）朋友去躲雨。刚才你

和谁躲在了哪里？

三、延伸活动

这里的房子怎么没人躲呢？除了走走、跳跳朋友，这里还有哪些

朋友呢？我们下次和他们一起玩。

活动反思:

语言活动“躲雨”是从孩子们近期的兴趣点延伸出来的，为了提

高孩子的语言表达能力和学习的兴趣，我创设了情境，如小动物的

家、音乐等，并以他们熟悉的动物引出活动，孩子们很喜欢，也十分

的投入活动。在活动过程中，我有意识的用语言激发孩子说的欲望，

拉近我们之间的距离，照顾到一些平时不爱开口的孩子，让他们也有

说的机会，整个活动在热闹的氛围中结束。

当然，活动中也有存在着一些不足：在提问环节，还可以清晰

些，让孩子知道要求后再进行游戏;除了活动中了解的走走朋友和跳跳

朋友外，还可以丰富一下孩子的知识面。活动虽然结束了，但留给自

己很多的启示，需要不断地积累、尝试后，获得更多！

20、小班教案《鳄鱼》含反思

活动目标：

L尝试用短线添画鳄鱼牙齿。

2.知道鳄鱼的生活习性和外形特征，并能给鳄鱼填上好看的颜

色。

3,体验美术活动的乐趣，积极参与活动。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5.根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

水彩笔、纸、范画、图片

活动过程：

一、导入

——猜猜我是谁（老师出示图片）

你知道鳄鱼生活在哪里吗？它平时吃什么？

一一、新女皿投

——鳄鱼的身体是什么样子的？

一一鳄鱼是什么颜色的？

一一鳄鱼的尾巴是什么样子的？

——鳄鱼的牙齿是什么样子的？

三、出示老师准备范画

——看看老师的这幅画的牙齿是什么样的？

——今天我们一起来帮鳄鱼添上牙齿。

四、幼儿绘画

——自己拿出黑色水彩笔和老师一起绘画。

——幼儿看老师涂色，告知幼儿涂色时笔向一个方向涂。

五、展示自己画的画

一一请孩子们把作品一起展示在白板上。

一一师幼一起点评作品

活动延伸：

一一在下午活动课时候，小朋友合作将作品制作成有趣的头饰。

教学反思：

让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合本班

幼儿的年龄特征和发展水平。在活动中，幼儿的兴趣较高，大部分幼

儿能够独立完成作品，让幼儿自主选择自己喜欢的颜色画自己喜欢的

鳄鱼，尊重幼儿的意愿。

21、小班教案《网鱼》含反思

活动目标：

1、结合游戏学画封闭线和横竖交叉的直线，体验美术活动的乐

趣。

2、大胆作画，乐意交流。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创

新意识。

4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

1、自制渔网一个，印画鱼群的大纸，油画棒。

2、布置游戏场景。

3、日常生活中幼儿观察鱼，给鱼喂食，玩耍，和老师一起给鱼换

水。

活动过程：

1、通过游戏体验快乐，激发兴趣。

教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫。“孩子们，看!小池塘里的鱼真

多啊!我们用什么来捉鱼呢？鱼网是什么样子的？”(大大的，有洞

洞。)

2、观察鱼网的线条。

(1)通过多示范理解鱼网是由横竖线组成的。

“孩子们，看看妈妈是怎样用鱼网捉鱼的，用圈圈把小鱼圈起

来，横线从圈圈的这边画到这边、竖线从圈圈的上面画到下面。鱼网

画好了，横线竖线交叉画，小小鱼网本领大，鱼儿鱼儿逃不了。”

(2)观察鱼网，理解线条的画法。

“鱼儿为什么不能从鱼网中逃出来？(提示：鱼网是什么样子

的？有些什么线？)”

幼：鱼网很大，孔孔很小。

网有格格。

鱼网的洞洞小鱼钻不出来。

网有横的线，竖的线。

小结：妈妈的鱼网是大大的，由横线竖线做成的，孔孔小小的。

(3)修补鱼网，感受鱼网的线条的紧密和连贯。

“请只小猫也来画个鱼网吧！”(请幼儿按鼠标。)“看，鱼儿怎

么了？为什么会逃出来？”

幼：鱼网断了，洞洞太大了。

师：我们一起来补一补吧。

小结：记住鱼网是密密的，线是连起来的，小鱼才逃不出来。

3、在游戏情景中作画。

看，小池塘里也游来了许多小鱼，小猫们快用密密的大大的鱼网

把它们捉住。本领大的孩子可以用大大的鱼网多捉一些鱼，也可以画

几个鱼网捉鱼。

4、引导幼儿欣赏鱼网，体验成功。

“给我们讲讲你的鱼网是怎样的？”

（表扬画的密，线条连贯的，鱼网形状特别的，指出鱼网线断

掉，洞太大的。）

活动反思：

1、以游戏的形式贯穿始终。爱游戏是孩子的天性，整个活动我以

音乐游戏：小鱼游、网小鱼导入活动，以猫妈妈和小猫的游戏角色贯

穿始终进行示范和互动，最后以小猫展示自己网到的小鱼结束活动。

2、以大画纸激发幼儿绘画兴趣。我以一组一张大画纸的形式，让

幼儿自由选择。这里可以隐性的顾及到幼儿的能力差异，能力强的孩

子可以画很多个网，网到很多鱼，也可以画一个大网，一下子网好多

鱼;能力弱的孩子网到一条鱼也不错。

3、运动多种手段评价作品。我为评价作品也做了相应的准备，首

先，我让所有作品都有展示的平台;其次，我以贴泡泡的形式帮助孩子

给自己的作品做标记，便于在评价时，老师能够有针对性的评价作

品。但也有缺点，对幼儿来说可能作用不大。再次，我以“抛砖引

玉”的方式，老师自己先讲“渔网”的特点，来暗示孩子讲述评价的

重点。

22、小班教案《对对碰》含反思

活动目标：

1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配

对。

2、初步培养观察力和动手能力。

3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和游戏音乐，鞋架两

个。

活动过程：

1、激发参与活动的兴趣。

老师以兔妈妈的口吻邀请小朋友去做客，随音乐进场。

师：兔妈妈家到了。

2、初步尝试。

师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得乱七八糟，宝宝快来帮兔

妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前

面。

(1)幼儿分散收拾。

(2)讨论：和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子？

(3)师：我的鞋子这只是白色的，另一只也是白色的，它们的颜

色是一样的，你的两只鞋子有什么是一样的呀？

(4)让幼儿说说两只鞋子的相同处。

(5)纠正错误。

(6)教师小结：这两只鞋子的颜色一样、外形一样、花纹一样，

我们就叫它们一双鞋，一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜

里，一个盒子只能放一双鞋。

3、再次探索。

师：我还洗了很多袜子，现在都和在一起了，怎么办呢？

每人拿一双袜子，一双袜子是几只？两只袜子要一模一样。

幼儿分散找袜子。

讨论：说说两只袜子为什么能在一起？

4、互动游戏《找朋友》

（1）宝宝们真能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，谢谢宝

宝！

我还给宝宝准备了一份礼物，（出示手套）是什么？可是太少

了，每个宝宝只能拿一只，拿几只？（幼儿上来选手套）

说说你拿的手套是什么样的？

（2）给手套找朋友。

（3）和朋友手拉手，我们去外面做游戏吧！

反思：

以游戏形式引导幼儿继续学习配对，让幼儿在游戏中快乐学习和

成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错的几个

小朋友也配对成功。

23、小班教案《萝卜谣》含反思

活动目标：

1、能够理解童谣的内容，会有节奏的朗诵童谣。

2、引导幼儿喜欢表演童谣，培养幼儿愿意学习童谣的情感。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、理解童谣内容，丰富相关词汇。

活动准备：

Ppt课件（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃

萝卜）一小兔头饰，萝卜若干在泥土里等。

活动过程：

一、创设情景，引起幼儿的兴趣

提问：宝宝们，地里的萝卜成熟了，我们一起去拔萝卜吧？

（引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，

然后找一个空位坐下来。）

二、理解儿歌

a）师：瞧，图片上有谁？它在干什么？出示课件图片一

提问：小兔在干啥？它是怎么拔的？它说的可真好听。

（引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式）

b）师：嘘，听什么声音？

（引导幼儿仔细听并能说出是水的声音，出示课件图片二）

听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作

c）师：咦，又来什么声音了？（幼儿猜测后，出示课件图片三）

师：原来这次是小兔在切萝卜，那它是怎么切的？谁能像小兔说

的那么好听？

听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。

4、师：萝卜切好了，谁来猜猜小兔接下来做什么呢？（幼儿猜测

后，出示课件图片三）

引导幼儿观察图片，提示：小兔手里拿了什么？（烧菜用的铲

刀）

师：小兔要炒萝卜了，谁来说说它是怎么炒的？我们一起听听它

是怎么炒的？

听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作

d）师：萝卜炒的真香啊，林老师的口水都快流出来了，小兔也准

备吃了。

（出示课件图片五、引导幼儿听录音）提问：它是怎么吃的？

提示语：你们想不想吃？（想）那我们和小兔一起吃萝卜吧！

引导幼儿边说边做吃的动作。

三、学习儿歌

1、老师边出示课件边完整念儿歌。

师：今天，林老师要和宝宝们学习一首儿歌，名字叫萝卜谣。

2、师生一起做动作念儿歌

活动延伸：

师：宝宝们真棒，我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。

教学反思

这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿

所接受。根据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把儿歌的内容加以

故事的形式展现，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空

间。也缺乏一定的挑战性。

在活动的开始，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为孩子

们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力，没有加入创编儿

歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。活动

过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，

在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去说、去编，力争让所有的幼

儿都参与进来，让每个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感

受到创编儿歌带来的快乐。

不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢，

吐字清晰，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了“拔、洗、

切、炒、吃”的读音。在复述故事时，小朋友们都很积极，回答得也

很准确，当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纷主动模

仿老师做这些动作。

通过活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为“本”，尊

重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。

24、小班教案《星空》含反思

活动目标：

1.观察夜晚的星空，并大胆讲述从中感受星空的美。

2.尝试用射线表现星星的光芒。

3.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4,感受作品《星空》的美感。

活动准备：

教具：“小星星”音乐、ppt

学具：多种颜色的颜料、棉签若干、深蓝色卡纸人手一份。

座位：先半圆后小组

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣。

1.宝宝们，让我们一起来做一颗星星吧！

（播放“小星星”音乐，幼儿跟着边唱歌边做动作）

二、欣赏星空，大胆讲述。

1.结合自身经验说一说星空的美。

①你们知道星星是什么样子的吗？

②那星星会在什么时候出现呢？

2.观察图片，大胆讲述。

今天王老师就带来了一幅美丽的星空，让我们一起来欣赏一下吧!

①你看到的星星是怎么样的？

②你觉得它看起来像什么？

③你最喜欢这幅星空中的哪一颗星星呢？它会在干什么？

④在这一幅星空中有这么多的星宝宝，它们会像我们一样在一

起说些什么呢？

⑤宝宝们，看了这幅星空以后，你们现在的心情怎么样？

小结：在黑黑的夜晚里有着这样一群可爱又明亮的小天使为我们

照明，陪伴着我们宝宝入睡真是太棒了。

三、自由创作，感受星空。

1.教师介绍材料，讲述绘画要求。

想不想也来画一画美丽的星空呢，让我们一起来试一试吧。

瞧!王老师为你们每个人都准备了一片晚上的天空，可是天空上少

了什么呀？

下面就要请宝宝们用盒子里的棉签蘸点颜料给这片星空上添上星

星。

教师讲述绘画要求：

棉签用完后还是把它靠在盒子的边上，不要乱丢；

画星星的时候要把你的星空的四周都画满，不要只画一边。

2.幼儿自由创作，教师巡回指导。

四、作品展示，分享交流。

1.作品展现。

宝宝们，晚上的天空中除了有星星还有什么呀？

快看月亮婆婆出来啦!请把你们的小星星送到月亮婆婆的身边来

吧！（把所有的小星空拼成

2.幼儿